【A3横版】（山东适用）语文期中模拟卷2 2025--2026学年高一 上学期《期中考点大串讲》基础模块上册（高教版2023版）（原卷版+解析版）

编写说明：2025-2026学年高一上学期《语文期中考点大串讲》以语文《基础模块上册》（高教版2023版）教材1-4单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高一上学期《语文期中考点大串讲》（高教版2023版）的期中模拟试卷2，考试范围是第1-4单元。 2025-2026学年高一上学期《语文期中考点大串讲》 期中模拟卷2 考试时间：120分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：语文基础模块上册（高教版2023版）第1到4单元。 一、（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1．下列加点的字注音全部正确的一项是（ ）​ A.彳亍（chìchù）倩影（qiàn）夯筑（hāng）​ B.青荇（xìng）租赁（lìn）恪守（gè）​ C.慰藉（jí）斟酌（zhēn）蹒跚（pán）​ D.炽热（zhì）纨绔（kù）吮吸（shǔn）​ 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）​ A.寒暄 安详 蹒跚 走投无路​ B.喧染 祥细 栅拦 迫不急待​ C.寒喧 安祥 跚跚 走头无路​ D.渲染 详细 栅栏 迫在眉睫​ 3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（ ）​ ①《我愿意是急流》中，诗人以急流、荒林等意象，表达对爱人的________与奉献。​ ②《荷花淀》里，水生嫂们的眼神中透着________，面对敌人毫不畏惧。​ ③《种树郭橐驼传》强调，种树要________树木的天性，不可肆意干预。​ A.依偎 坚韧 顺应​ B.依靠 坚强 适应​ C.依偎 坚强 适应​ D.依靠 坚韧 顺应​ 4．下列句子中标点符号的使用，正确的一项是（ ）​ A.《沁园春・长沙》中“鹰击长空，鱼翔浅底”两句，展现了万物自由的景象。​ B.《伐檀》反复追问“不稼不穑，胡取禾三百廛兮。”表达奴隶的愤懑。​ C.读《我愿意是急流》要思考：诗人为何选择“急流”“荒林”等意象，表达情感？​ D.《荷塘月色》里，作者说：“这几天心里颇不宁静”。于是出门寻静。​ 5．下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）​ A.《平凡的世界》中，孙少平在煤矿上吃苦耐劳，不屈不挠，赢得了工友们的尊重。​ B.《林黛玉进贾府》里，王熙凤出场时珠光宝气，神态张扬，显得轩昂壮丽。​ C.贝尔曼的画作虽未获奖，却在关键时刻拯救了琼珊，真是妙手偶得。​ D.田润叶面对孙少安的拒绝，依然耿耿于怀，始终无法放下这段感情。​ 6．下列各句中，没有语病的一句是（ ）​ A.《荷塘月色》通过对荷塘景色的细腻描绘，抒发了作者对现实的不满和对宁静的向往。 B.读《荷花淀》后，使我们深刻体会到冀中人民在抗日战争中的英勇无畏精神。​ C.《念奴娇・赤壁怀古》借咏史抒发情怀，成为苏轼豪放词风的代表作品之一，被广泛传诵。​ D.为了理解《种树郭橐驼传》的寓意，我们开展了小组讨论，纷纷发表了自己的看法。 7．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ）​ ①撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷。​ ②我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。​ ③《雨巷》以凄清的氛围奠定全诗的情感基调。​ ④她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样。​ ⑤雨巷的青石板路、油纸伞，都透着淡淡的忧愁。​ A.③⑤①②④​ B.③①⑤②④​ C.⑤③①④②​ D.⑤①③②④​ 8．下列有关文学、文化常识的表述中，不正确的一项是（ ）​ A.《诗经》中的“风”是各地的民歌，《伐檀》就出自《诗经・魏风》，反映了社会现实。​ B.柳宗元是唐代古文运动的倡导者之一，《种树郭橐驼传》是其寓言体散文的代表作。 C.欧・亨利是英国短篇小说家，《最后一片叶子》的结尾“意料之外，情理之中”，极具特色。​ D.《平凡的世界》是路遥的长篇小说，展现了中国70到80年代城乡社会的巨大变迁。​ 9．下列各句中，表达得体的一句是（ ）​ A.黛玉初见贾母，屈膝行礼道：“外祖母安好？小女黛玉，今日特来拜见。”（《林黛玉进贾府》）​ B.孙少平对田晓霞说：“晓霞，这篇读后感我写好了，麻烦你帮我斧正一下。”（《平凡的世界》）​ C.邀请老师讲解《雨巷》，邀请函中写道：“恳请老师莅临指导，您的见解定能让我们茅塞顿开。”​ D.同学问我《荷塘月色》的主旨，我答道：“我刚学完，理解不深，你还是问老师吧，我不敢妄言。”​ 10．对戴望舒《雨巷》（节选）的理解与赏析，不正确的一项是（ ）​ 雨巷 戴望舒 撑着油纸伞，独自​ 彷徨在悠长，悠长​ 又寂寥的雨巷，​ 我希望逢着​ 一个丁香一样的​ 结着愁怨的姑娘。​ 她是有​ 丁香一样的颜色，​ 丁香一样的芬芳，​ 丁香一样的忧愁，​ 在雨中哀怨，​ 哀怨又彷徨；​ A.诗中“悠长、寂寥的雨巷”既是真实的场景，也是诗人迷茫心境的象征。​ B.“丁香一样的姑娘”是核心意象，丁香的高洁、愁怨暗合诗人的情感追求。​ C.诗句“哀怨又彷徨”反复出现，运用复沓手法，强化了姑娘的愁苦与迷茫。​ D.全诗通过对雨巷和姑娘的描写，表达了诗人对纯真爱情的执着追求与向往。​ 二、（本大题共6小题，每小题3分，共18分） 唐代服饰——盛世文明的穿在身上的“史书”​ ①唐代服饰是中国古代服饰史上的巅峰之作，其款式多样、色彩艳丽、工艺精湛，不仅是人们日常穿着的衣物，更是盛唐政治稳定、经济繁荣、文化开放的直观体现。从宫廷礼服到民间常服，唐代服饰如同一部“穿在身上的史书”，记录着时代的审美风尚与文化交融。 ②唐代服饰的形制革新打破了前代的等级桎梏，呈现出“兼容并蓄”的特点。男子服饰以圆领袍衫为主，这种服饰源于北方游牧民族，因便于骑马劳作而被唐代广泛采纳，体现了胡汉文化的融合。女子服饰则更为灵动，短襦长裙是主流款式——上着短襦，下束长裙，裙摆束于胸际，尽显体态修长；此外，女子还盛行穿“胡服”，如波斯风格的条纹裤、西域的回鹘装，展现了对异域文化的包容。​ ③色彩运用是唐代服饰的鲜明特色，体现了“等级分明却又不失活力”的时代特征。唐代以黄色为皇室专用色，明黄、赭黄等色彩仅限帝王、太子使用，彰显皇权至高无上；官员服饰则以颜色区分品级，如三品以上着紫色，五品以上着绯色，七品以上着绿色，九品以上着青色，形成规范的“品色服”制度。民间服饰虽受等级限制，但仍可使用浅红、浅绿、月白等明快色彩，展现出市井生活的活力。​ ④纺织工艺的发达为唐代服饰的繁荣提供了物质基础。唐代丝织业遍布全国，蜀锦、吴绫、越罗等名品辈出，其纹样繁复精美，涵盖牡丹、莲花、鸾鸟、卷草等多种题材。印染技术也达到新高度，“夹缬”“蜡缬”“绞缬”三种印染方法可制作出色彩斑斓的花纹，其中夹缬工艺还传入日本，成为中日文化交流的见证。此外，毛织、棉织技术的引入，进一步丰富了服饰的材质选择。​ ⑤唐代服饰的发展与社会风气的开放密不可分。与前代“女德规范”不同，唐代女子可穿着短袖半臂衫、露胸襦裙等较为暴露的服饰，甚至能女扮男装出行，这种服饰自由背后是社会对女性地位的认可。宫廷中，武则天、太平公主等女性权贵的服饰更是引领风尚，她们身着华丽的大袖纱罗衫，佩戴金钗、玉佩等饰物，彰显女性的自信与威严。​ ⑥中外文化交流是唐代服饰创新的重要动力。丝绸之路的畅通使西域的服饰原料与工艺源源不断传入中原，如西域的波斯锦、印度的棉花经丝绸之路进入长安，成为服饰制作的新材料；而唐代的服饰文化也对周边国家产生深远影响，日本的和服、朝鲜的韩服均借鉴了唐代服饰的形制与纹样，形成了东亚服饰文化圈。​ ⑦唐代服饰的文化内涵在后世不断传承与重构。宋代以后，服饰风格趋向内敛，唐代服饰的张扬活力逐渐消退，但其中的文化基因并未消失——明代的补子纹样借鉴了唐代的鸾鸟题材，清代的旗袍融合了唐代胡服的简洁线条。现代汉服运动中，唐代短襦长裙、圆领袍等款式被重新发掘，成为传统文化复兴的重要符号。​ 11．关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）​ A.唐代服饰兼具实用性与文化性，圆领袍衫因便于劳作被采纳，体现胡汉融合。​ B.唐代“品色服”制度以色彩区分官员品级，紫色为三品以上官员专用色。​ C.唐代三种印染工艺中，夹缬工艺最具影响力，直接促成了日本和服的形成。​ D.唐代女子可女扮男装、穿着暴露服饰，反映出当时社会风气的开放。​ 12．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）​ A.文章以“穿在身上的史书”为喻，强调唐代服饰承载的历史文化价值。​ B.文章从形制、色彩、工艺、文化交流等角度展开，全面论述唐代服饰特点。​ C.文章通过对比唐代与宋代服饰风格，论证了唐代社会风气的开放程度。​ D.文章结尾提及唐代服饰对后世及周边国家的影响，体现其文化生命力。​ 13．根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）​ A.唐代服饰打破等级桎梏，民间可随意使用黄色以外的所有色彩，彰显活力。​ B.丝织业的发达是唐代服饰繁荣的唯一原因，蜀锦、吴绫等名品提供了材质保障。​ C.唐代服饰文化通过丝绸之路双向传播，既吸收西域元素，也影响周边国家。​ D.现代汉服运动发掘唐代服饰款式，说明唐代服饰的审美超越了时代局限。​ 洪涝灾害——自然警示与人类应对​ ①洪涝灾害是由暴雨、洪水、风暴潮等自然因素引发的水体泛滥现象，是全球分布最广、影响最深远的自然灾害之一。从中国的长江流域洪灾到孟加拉国的恒河洪水，洪涝灾害每年都会造成大量人员伤亡与财产损失，同时也迫使人类重新审视与自然的关系。​ ②洪涝灾害的形成是自然因素与人为因素共同作用的结果。自然因素是基础：强降雨是最主要的诱因，短时间内集中的暴雨会使地表径流急剧增加，超出河道泄洪能力；台风、温带气旋等天气系统带来的强降水与风暴潮，会加剧沿海地区的洪涝灾害；此外，流域地形（如地势低洼、河道弯曲）也会影响洪水排泄速度。人为因素则加剧了灾害风险：围湖造田侵占湖泊调蓄空间，使湖泊“削峰补枯”能力下降；植被破坏导致水土流失，河道泥沙淤积，降低泄洪能力；城市化进程中不透水面增加，雨水下渗减少，易引发城市内涝。​ ③按成因与发生区域，洪涝灾害可分为多种类型。暴雨洪水是最常见的类型，由暴雨引发，多发生于内陆河流流域；风暴潮洪水主要影响沿海地区，由台风或温带风暴引起的海水暴涨导致；冰凌洪水则发生在北方寒冷地区，冬季河道结冰，春季融冰时冰块堵塞河道形成洪水；此外，还有由水库溃坝、河堤决口引发的溃决性洪水，其破坏力极强。​ ④洪涝灾害的监测与预警是防灾减灾的第一道防线。现代监测技术已形成“空天地”一体化网络：气象卫星可实时监测暴雨云系的移动与强度，雷达能精准测量降雨强度与范围，水文站则通过监测水位、流量等数据判断洪水发展趋势。预警系统则根据监测数据发布不同等级的预警信号，如我国将洪水预警分为蓝色、黄色、橙色、红色四级，为群众转移与应急准备争取时间。​ ⑤防灾减灾措施可分为工程措施与非工程措施。工程措施是硬件保障：修建水库、堤坝等水利工程可拦蓄洪水、调节径流，如三峡水库在长江防洪中发挥着核心作用；整治河道、疏浚泥沙能提高河道泄洪能力；修建防洪堤、排涝泵站则可直接抵御洪水入侵。非工程措施是软件支撑：建立洪水保险制度可分散灾害损失；开展防灾减灾宣传教育能提高公众自救能力；制定应急预案则确保灾害发生时救援有序开展。​ ⑥气候变化正使洪涝灾害呈现出新的特点与趋势。全球气候变暖导致大气中水汽含量增加，极端暴雨事件的频率与强度显著上升，如近年来我国南方多地出现的“超历史极值”暴雨；海平面上升加剧了沿海地区的风暴潮灾害，使高潮位与洪水叠加，扩大受灾范围；此外，气候异常还可能导致降水时空分布更加不均，增加局部地区的洪涝风险。​ ⑦应对洪涝灾害需要树立“人与自然和谐共生”的理念。一方面，要尊重自然规律，如退田还湖、恢复湿地，增强自然系统的调蓄能力；另一方面，要提升科技应对水平，发展智能监测预警技术，构建韧性城市防洪体系。只有将自然修复与人工干预相结合，才能在减轻灾害损失的同时，实现可持续发展。​ 14．关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）​ A.洪涝灾害由自然与人为因素共同导致，强降雨是最主要的自然诱因。​ B.我国洪水预警分为四级，通过“空天地”一体化网络实现精准预警。​ C.水库、堤坝等工程措施可直接拦蓄洪水，是防灾减灾的核心手段。​ D.气候变化使极端暴雨增多、海平面上升，加剧了洪涝灾害风险。​ 15．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）​ A.文章开篇点出洪涝灾害的危害性，引出人类应对这一主题，立意明确。​ B.文章从成因、分类、监测、措施等角度展开，形成“问题—解决”的论证结构。​ C.文章列举三峡水库、我国洪水预警等级等例子，增强了论证的现实针对性。​ D.文章结尾强调“人与自然和谐共生”，升华主旨，呼应开头的“人地关系”。​ 16．根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）​ A.围湖造田、植被破坏等人为因素是洪涝灾害发生的根本原因，应优先治理。​ B.城市化进程必然导致城市内涝，因为不透水面增加会减少雨水下渗。​ C.非工程措施虽不直接抵御洪水，但对防灾减灾的作用不亚于工程措施。​ D.只要实施退田还湖、恢复湿地，就能彻底解决洪涝灾害带来的风险。​ 三、（本大题共4小题，每小题3分，共12分）​ 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。​ 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。​ 时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。​ 成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。​ 成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。​ 17.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）​ A.岁征民间 岁：每年，名词作状语​ B.操童子业，久不售 售：考取功名​ C.靡计不施，迄无济 靡：没有​ D.昂其直，居为奇货 直：直接​ 18.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）​ A.以一头进，试使斗而才 以其无礼于晋​ B.遂为猾胥报充里正役 身死国灭，为天下笑​ C.于败堵丛草处，探石发穴 青，取之于蓝，而青于蓝​ D.儿涕而去 蟹六跪而二螯​ 19.下列特殊句式和例句相同的一项是（ ）​ 例句：遂为猾胥报充里正役。​ A.此物故非西产​ B.归以示成​ C.受制于人​ D.蚓无爪牙之利​ 20.下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）​ A.选文开篇交代促织之征的背景，揭露了官吏借“进贡”之名盘剥百姓的本质。​ B.成名“迂讷”的性格是他陷入困境的直接原因，猾胥的陷害则加剧了他的苦难。​ C.驼背巫的“神卜”看似奇幻，实则为成名找到促织提供了线索，推动情节发展。​ D.儿子误毙促织的情节，将成名的绝望推向高潮，为后文的转折埋下伏笔。​ 四、（本大题共3小题，共10分） 21、补写出下列句子中的空缺部分。（3分）​ （1）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，____________，有羞涩地打着朵儿的。（朱自清《荷塘月色》）​ （2）我愿意是急流，山里的小河，____________。（裴多菲《我愿意是急流》）​ （3）大江东去，浪淘尽，____________。（苏轼《念奴娇・赤壁怀古》）​ 22.仿照下面的句子，另写一句话，要求句式相同，修辞一致，内容贴合生活。（3分） 我向往一种状态，它不是喧嚣浮躁的急行，而是宁静沉淀的驻足；不是追名逐利的奔忙，而是悦己本心的徜徉。​ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 23.2025年5月8日上午，公司员工李华去办公室找张姐对接项目方案，张姐外出办事未归。李华需告知张姐方案需补充市场调研数据，想约张姐下午2点在会议室沟通，若时间不便可致电138XXXX5678联系。请代李华写一张留言条。（4分）​ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 五、（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 今年春天，我在窗前的空地上撒下了几粒丝瓜籽。起初没太在意，直到一周后，嫩绿的芽尖顶破泥土，像害羞似的探出头来，我才忽然生出几分期待。我找了根细竹竿插在旁边，想着要是它能爬上来，夏天或许还能遮些阴凉。​ 没过多久，丝瓜苗就顺着竹竿往上爬了。它的藤蔓细细的，却有着惊人的力量，卷须像小手一样，碰到什么就紧紧抓住。不过半个月，就爬满了窗前的墙头，翠绿的叶子层层叠叠，把窗户遮得严严实实。有一天我发现，一根藤蔓顺着墙头的绳子，悄悄向院中的晾衣竿伸去。 令人惊奇的是，当藤蔓爬到晾衣竿顶后，并没有像我担心的那样乱缠乱绕，而是缓缓向下垂，像一条绿色的帘子。直垂到离地一尺多的地方，它忽然停住了，在那里打了个结，仿佛在观察周围的环境。几天后，第一个小丝瓜冒了出来，挂在垂下来的藤蔓上，晃晃悠悠的。 后来，第二个丝瓜长出来了，位置比第一个低了不少，几乎要碰到地面。我心里犯嘀咕：这么低，成熟了岂不是要落地？可没过两天，我发现它竟巧妙地顺着墙根拐了个弯，贴着墙面向上生长，避开了地面的障碍。阳光透过叶子洒在它身上，它就那样稳稳地挂着，一点儿也不慌乱。​ 这些丝瓜像有灵性一般，总能找到最合适的生长位置。不纠缠高处的竹竿，不蛮干地挤占空间，只是静静地顺着环境调整方向，在风里轻轻摇晃。我望着它们，忽然觉得丝瓜不仅是一种植物，更藏着生命的智慧——不是强行索取，而是顺应中生长。​ 24.文中的丝瓜“神奇”在何处？（3分）​ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 25.作者是以什么角度观察丝瓜生长的？这样写有什么好处？（3分）​ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 26.文中“不纠缠、不蛮干”体现了丝瓜怎样的“生命智慧”？（3分）​ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 27.文章运用了托物言志的写法，其作用是什么？（3分）​ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 28.作者说丝瓜“藏着生命的智慧”，结合全文谈谈你对这句话的理解。（3分）​ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 六、（45分） 根据要求作文。​ 在生活中，父母的唠叨可能藏着牵挂，老师的严厉或许含着期待，同学的争执往往源于误解。换位思考，是站在他人立场的体谅，是跨越隔阂的桥梁，是化解矛盾的钥匙。请结合你的生活经历和感悟，以“换位思考的温度”为主题，写一篇文章。​ 要求：自拟题目，文体不限（诗歌除外），不少于700字，不得抄袭、套作。​ 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高一上学期《语文期中考点大串讲》以语文《基础模块上册》（高教版2023版）教材1-4单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高一上学期《语文期中考点大串讲》（高教版2023版）的期中模拟试卷2，考试范围是第1-4单元。 2025-2026学年高一上学期《语文期中考点大串讲》 期中模拟卷2 考试时间：120分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：语文基础模块上册（高教版2023版）第1到4单元。 一、（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1．下列加点的字注音全部正确的一项是（ ）​ A.彳亍（chìchù）倩影（qiàn）夯筑（hāng）​ B.青荇（xìng）租赁（lìn）恪守（gè）​ C.慰藉（jí）斟酌（zhēn）蹒跚（pán）​ D.炽热（zhì）纨绔（kù）吮吸（shǔn）​ 【答案】A​ 【解析】本题考查字音识记，结合《雨巷》《荷塘月色》《平凡的世界》篇目。B项“恪守”的“”“恪”应读kè；C项“慰藉”的“藉”应读jiè（出自《平凡的世界》）；D项“炽热”的“炽”应读chì。A项中“彳亍”出自《雨巷》，“倩影”出自《荷塘月色》，“夯筑”出自《平凡的世界》，注音均正确。​ 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）​ A.寒暄 安详 蹒跚 走投无路​ B.喧染 祥细 栅拦 迫不急待​ C.寒喧 安祥 跚跚 走头无路​ D.渲染 详细 栅栏 迫在眉睫​ 【答案】D​ 【解析】本题考查字形辨析，结合《林黛玉进贾府》《最后一片叶子》《风景谈》篇目。A项“安详”正确，但“走投无路”无错，然D项全对；B项“喧染”应为“渲染”，“祥细”应为“详细”，“栅拦”应为“栅栏”，“迫不急待”应为“迫不及待”；C项“寒喧”应为“寒暄”，“安祥”应为“安详”，“跚跚”应为“蹒跚”，“走头无路”应为“走投无路”。D项中“渲染”可关联《风景谈》意境，“栅栏”“详细”可关联《最后一片叶子》场景，均无错别字。​ 3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（ ）​ ①《我愿意是急流》中，诗人以急流、荒林等意象，表达对爱人的________与奉献。​ ②《荷花淀》里，水生嫂们的眼神中透着________，面对敌人毫不畏惧。​ ③《种树郭橐驼传》强调，种树要________树木的天性，不可肆意干预。​ A.依偎 坚韧 顺应​ B.依靠 坚强 适应​ C.依偎 坚强 适应​ D.依靠 坚韧 顺应​ 【答案】A​ 【解析】“依偎”侧重亲密地依靠，符合①句诗人对爱人的情感（《我愿意是急流》）；“依靠”侧重凭借外力，程度较浅。“坚韧”强调既坚强又有韧性，契合②句水生嫂们的性格（《荷花淀》）；“坚强”仅指刚强，无“韧性”之意。“顺应”指顺从、适应，符合③句“顺应天性”的核心观点（《种树郭橐驼传》）；“适应”侧重自身调整以契合环境，不含“顺从天性”的主动意味。故选A。​ 4．下列句子中标点符号的使用，正确的一项是（ ）​ A.《沁园春・长沙》中“鹰击长空，鱼翔浅底”两句，展现了万物自由的景象。​ B.《伐檀》反复追问“不稼不穑，胡取禾三百廛兮。”表达奴隶的愤懑。​ C.读《我愿意是急流》要思考：诗人为何选择“急流”“荒林”等意象，表达情感？​ D.《荷塘月色》里，作者说：“这几天心里颇不宁静”。于是出门寻静。​ 【答案】A​ 【解析】B项直接引用的问句，句末句号应改为问号；C项句中“为何选择……意象”与“表达情感”是承接关系，中间应用逗号，而非问号；D项直接引用的内容独立成句，句号应放在后引号内。A项标点使用正确，引用诗句作句子成分，标点规范，且关联《沁园春・长沙》课文内容。​ 5．下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）​ A.《平凡的世界》中，孙少平在煤矿上吃苦耐劳，不屈不挠，赢得了工友们的尊重。​ B.《林黛玉进贾府》里，王熙凤出场时珠光宝气，神态张扬，显得轩昂壮丽。​ C.贝尔曼的画作虽未获奖，却在关键时刻拯救了琼珊，真是妙手偶得。​ D.田润叶面对孙少安的拒绝，依然耿耿于怀，始终无法放下这段感情。​ 【答案】A​ 【解析】A项“不屈不挠”形容在困难面前意志坚定，符合孙少平的形象（《平凡的世界》），使用恰当。B项“轩昂壮丽”形容建筑或人的气度，用于形容王熙凤的神态不恰当；C项“妙手偶得”指技艺高超者偶然得之，贝尔曼画叶是刻意为之，不合语境；D项“耿耿于怀”含贬义，形容心存不满，与田润叶的深情语境不符。​ 6．下列各句中，没有语病的一句是（ ）​ A.《荷塘月色》通过对荷塘景色的细腻描绘，抒发了作者对现实的不满和对宁静的向往。 B.读《荷花淀》后，使我们深刻体会到冀中人民在抗日战争中的英勇无畏精神。​ C.《念奴娇・赤壁怀古》借咏史抒发情怀，成为苏轼豪放词风的代表作品之一，被广泛传诵。​ D.为了理解《种树郭橐驼传》的寓意，我们开展了小组讨论，纷纷发表了自己的看法。 【答案】C​ 【解析】A项“抒发……不满”搭配不当，《荷塘月色》主要表达的是内心的迷茫与对宁静的追求，非“对现实的不满”；B项“通过……使”并用，造成主语残缺，可删去“使”；D项“纷纷发表”前缺少主语，可加“同学们”。C项无语病，既点明《念奴娇・赤壁怀古》的内容与风格，又说明其影响，逻辑清晰。​ 7．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ）​ ①撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷。​ ②我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。​ ③《雨巷》以凄清的氛围奠定全诗的情感基调。​ ④她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样。​ ⑤雨巷的青石板路、油纸伞，都透着淡淡的忧愁。​ A.③⑤①②④​ B.③①⑤②④​ C.⑤③①④②​ D.⑤①③②④​ 【答案】A​ 【解析】③句首先点出《雨巷》的核心氛围“凄清”，引出话题；⑤句承接③句，具体说明“雨巷”的意象与情感；①句描写作者的动作与所处环境，承接“雨巷”的意象；②句表达作者的希望，由环境转向内心诉求；④句描绘“姑娘”的形象，呼应②句的“希望逢着”。逻辑顺序为“氛围总起—意象解析—人物动作—内心希望—形象呼应”，故正确排序为③⑤①②④。​ 8．下列有关文学、文化常识的表述中，不正确的一项是（ ）​ A.《诗经》中的“风”是各地的民歌，《伐檀》就出自《诗经・魏风》，反映了社会现实。​ B.柳宗元是唐代古文运动的倡导者之一，《种树郭橐驼传》是其寓言体散文的代表作。 C.欧・亨利是英国短篇小说家，《最后一片叶子》的结尾“意料之外，情理之中”，极具特色。​ D.《平凡的世界》是路遥的长篇小说，展现了中国70到80年代城乡社会的巨大变迁。​ 【答案】C​ 【解析】C项表述错误，欧・亨利是美国短篇小说家，并非英国。A、B、D三项对《诗经》《种树郭橐驼传》《平凡的世界》的文学常识表述均正确。​ 9．下列各句中，表达得体的一句是（ ）​ A.黛玉初见贾母，屈膝行礼道：“外祖母安好？小女黛玉，今日特来拜见。”（《林黛玉进贾府》）​ B.孙少平对田晓霞说：“晓霞，这篇读后感我写好了，麻烦你帮我斧正一下。”（《平凡的世界》）​ C.邀请老师讲解《雨巷》，邀请函中写道：“恳请老师莅临指导，您的见解定能让我们茅塞顿开。”​ D.同学问我《荷塘月色》的主旨，我答道：“我刚学完，理解不深，你还是问老师吧，我不敢妄言。”​ 【答案】C​ 【解析】A项“小女”是谦称自己的女儿，黛玉自称应改为“外孙女”；B项“斧正”是敬辞，用于请长辈或专家修改，同学之间应用“修改”；C项“莅临”“茅塞顿开”均为敬辞，用于邀请老师的语境得体；D项“不敢妄言”过于谦卑，同学间交流可委婉表达“理解不深，一起探讨”。​ 10．对戴望舒《雨巷》（节选）的理解与赏析，不正确的一项是（ ）​ 雨巷 戴望舒 撑着油纸伞，独自​ 彷徨在悠长，悠长​ 又寂寥的雨巷，​ 我希望逢着​ 一个丁香一样的​ 结着愁怨的姑娘。​ 她是有​ 丁香一样的颜色，​ 丁香一样的芬芳，​ 丁香一样的忧愁，​ 在雨中哀怨，​ 哀怨又彷徨；​ A.诗中“悠长、寂寥的雨巷”既是真实的场景，也是诗人迷茫心境的象征。​ B.“丁香一样的姑娘”是核心意象，丁香的高洁、愁怨暗合诗人的情感追求。​ C.诗句“哀怨又彷徨”反复出现，运用复沓手法，强化了姑娘的愁苦与迷茫。​ D.全诗通过对雨巷和姑娘的描写，表达了诗人对纯真爱情的执着追求与向往。​ 【答案】D​ 【解析】D项表述错误，《雨巷》中的“丁香一样的姑娘”象征着诗人迷茫中的理想与希望，并非“对纯真爱情的执着追求”。​ A项正确，雨巷的“悠长、寂寥”兼具实景与心境象征意义；​ B项正确，丁香意象契合诗人的愁怨与追求；​ C项正确，复沓手法强化了诗歌的情感氛围。 二、（本大题共6小题，每小题3分，共18分） 唐代服饰——盛世文明的穿在身上的“史书”​ ①唐代服饰是中国古代服饰史上的巅峰之作，其款式多样、色彩艳丽、工艺精湛，不仅是人们日常穿着的衣物，更是盛唐政治稳定、经济繁荣、文化开放的直观体现。从宫廷礼服到民间常服，唐代服饰如同一部“穿在身上的史书”，记录着时代的审美风尚与文化交融。 ②唐代服饰的形制革新打破了前代的等级桎梏，呈现出“兼容并蓄”的特点。男子服饰以圆领袍衫为主，这种服饰源于北方游牧民族，因便于骑马劳作而被唐代广泛采纳，体现了胡汉文化的融合。女子服饰则更为灵动，短襦长裙是主流款式——上着短襦，下束长裙，裙摆束于胸际，尽显体态修长；此外，女子还盛行穿“胡服”，如波斯风格的条纹裤、西域的回鹘装，展现了对异域文化的包容。​ ③色彩运用是唐代服饰的鲜明特色，体现了“等级分明却又不失活力”的时代特征。唐代以黄色为皇室专用色，明黄、赭黄等色彩仅限帝王、太子使用，彰显皇权至高无上；官员服饰则以颜色区分品级，如三品以上着紫色，五品以上着绯色，七品以上着绿色，九品以上着青色，形成规范的“品色服”制度。民间服饰虽受等级限制，但仍可使用浅红、浅绿、月白等明快色彩，展现出市井生活的活力。​ ④纺织工艺的发达为唐代服饰的繁荣提供了物质基础。唐代丝织业遍布全国，蜀锦、吴绫、越罗等名品辈出，其纹样繁复精美，涵盖牡丹、莲花、鸾鸟、卷草等多种题材。印染技术也达到新高度，“夹缬”“蜡缬”“绞缬”三种印染方法可制作出色彩斑斓的花纹，其中夹缬工艺还传入日本，成为中日文化交流的见证。此外，毛织、棉织技术的引入，进一步丰富了服饰的材质选择。​ ⑤唐代服饰的发展与社会风气的开放密不可分。与前代“女德规范”不同，唐代女子可穿着短袖半臂衫、露胸襦裙等较为暴露的服饰，甚至能女扮男装出行，这种服饰自由背后是社会对女性地位的认可。宫廷中，武则天、太平公主等女性权贵的服饰更是引领风尚，她们身着华丽的大袖纱罗衫，佩戴金钗、玉佩等饰物，彰显女性的自信与威严。​ ⑥中外文化交流是唐代服饰创新的重要动力。丝绸之路的畅通使西域的服饰原料与工艺源源不断传入中原，如西域的波斯锦、印度的棉花经丝绸之路进入长安，成为服饰制作的新材料；而唐代的服饰文化也对周边国家产生深远影响，日本的和服、朝鲜的韩服均借鉴了唐代服饰的形制与纹样，形成了东亚服饰文化圈。​ ⑦唐代服饰的文化内涵在后世不断传承与重构。宋代以后，服饰风格趋向内敛，唐代服饰的张扬活力逐渐消退，但其中的文化基因并未消失——明代的补子纹样借鉴了唐代的鸾鸟题材，清代的旗袍融合了唐代胡服的简洁线条。现代汉服运动中，唐代短襦长裙、圆领袍等款式被重新发掘，成为传统文化复兴的重要符号。​ 11．关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）​ A.唐代服饰兼具实用性与文化性，圆领袍衫因便于劳作被采纳，体现胡汉融合。​ B.唐代“品色服”制度以色彩区分官员品级，紫色为三品以上官员专用色。​ C.唐代三种印染工艺中，夹缬工艺最具影响力，直接促成了日本和服的形成。​ D.唐代女子可女扮男装、穿着暴露服饰，反映出当时社会风气的开放。​ 【答案】C​ 【解析】C项“直接促成了日本和服的形成”错误。原文第四段说夹缬工艺“传入日本，成为中日文化交流的见证”，第六段提到日本和服“借鉴了唐代服饰的形制与纹样”，并未说夹缬工艺“直接促成”和服形成，属于过度解读，故C项错误。​ 12．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）​ A.文章以“穿在身上的史书”为喻，强调唐代服饰承载的历史文化价值。​ B.文章从形制、色彩、工艺、文化交流等角度展开，全面论述唐代服饰特点。​ C.文章通过对比唐代与宋代服饰风格，论证了唐代社会风气的开放程度。​ D.文章结尾提及唐代服饰对后世及周边国家的影响，体现其文化生命力。​ 【答案】C​ 【解析】原文第七段提及“宋代以后，服饰风格趋向内敛”，是为了说明唐代服饰文化基因的传承，并非“对比论证唐代社会风气的开放程度”，对比的目的与选项表述不符，故C项错误。​ 13．根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）​ A.唐代服饰打破等级桎梏，民间可随意使用黄色以外的所有色彩，彰显活力。​ B.丝织业的发达是唐代服饰繁荣的唯一原因，蜀锦、吴绫等名品提供了材质保障。​ C.唐代服饰文化通过丝绸之路双向传播，既吸收西域元素，也影响周边国家。​ D.现代汉服运动发掘唐代服饰款式，说明唐代服饰的审美超越了时代局限。​ 【答案】C​ 【解析】A项“随意使用黄色以外的所有色彩”错误，原文第三段说民间服饰“受等级限制”，并非随意使用；B项“唯一原因”绝对化，还有文化交流、社会风气等因素；D项“审美超越了时代局限”无中生有，原文仅说其成为传统文化复兴符号；C项符合原文第六段“中外文化交流”的表述，正确。​ 洪涝灾害——自然警示与人类应对​ ①洪涝灾害是由暴雨、洪水、风暴潮等自然因素引发的水体泛滥现象，是全球分布最广、影响最深远的自然灾害之一。从中国的长江流域洪灾到孟加拉国的恒河洪水，洪涝灾害每年都会造成大量人员伤亡与财产损失，同时也迫使人类重新审视与自然的关系。​ ②洪涝灾害的形成是自然因素与人为因素共同作用的结果。自然因素是基础：强降雨是最主要的诱因，短时间内集中的暴雨会使地表径流急剧增加，超出河道泄洪能力；台风、温带气旋等天气系统带来的强降水与风暴潮，会加剧沿海地区的洪涝灾害；此外，流域地形（如地势低洼、河道弯曲）也会影响洪水排泄速度。人为因素则加剧了灾害风险：围湖造田侵占湖泊调蓄空间，使湖泊“削峰补枯”能力下降；植被破坏导致水土流失，河道泥沙淤积，降低泄洪能力；城市化进程中不透水面增加，雨水下渗减少，易引发城市内涝。​ ③按成因与发生区域，洪涝灾害可分为多种类型。暴雨洪水是最常见的类型，由暴雨引发，多发生于内陆河流流域；风暴潮洪水主要影响沿海地区，由台风或温带风暴引起的海水暴涨导致；冰凌洪水则发生在北方寒冷地区，冬季河道结冰，春季融冰时冰块堵塞河道形成洪水；此外，还有由水库溃坝、河堤决口引发的溃决性洪水，其破坏力极强。​ ④洪涝灾害的监测与预警是防灾减灾的第一道防线。现代监测技术已形成“空天地”一体化网络：气象卫星可实时监测暴雨云系的移动与强度，雷达能精准测量降雨强度与范围，水文站则通过监测水位、流量等数据判断洪水发展趋势。预警系统则根据监测数据发布不同等级的预警信号，如我国将洪水预警分为蓝色、黄色、橙色、红色四级，为群众转移与应急准备争取时间。​ ⑤防灾减灾措施可分为工程措施与非工程措施。工程措施是硬件保障：修建水库、堤坝等水利工程可拦蓄洪水、调节径流，如三峡水库在长江防洪中发挥着核心作用；整治河道、疏浚泥沙能提高河道泄洪能力；修建防洪堤、排涝泵站则可直接抵御洪水入侵。非工程措施是软件支撑：建立洪水保险制度可分散灾害损失；开展防灾减灾宣传教育能提高公众自救能力；制定应急预案则确保灾害发生时救援有序开展。​ ⑥气候变化正使洪涝灾害呈现出新的特点与趋势。全球气候变暖导致大气中水汽含量增加，极端暴雨事件的频率与强度显著上升，如近年来我国南方多地出现的“超历史极值”暴雨；海平面上升加剧了沿海地区的风暴潮灾害，使高潮位与洪水叠加，扩大受灾范围；此外，气候异常还可能导致降水时空分布更加不均，增加局部地区的洪涝风险。​ ⑦应对洪涝灾害需要树立“人与自然和谐共生”的理念。一方面，要尊重自然规律，如退田还湖、恢复湿地，增强自然系统的调蓄能力；另一方面，要提升科技应对水平，发展智能监测预警技术，构建韧性城市防洪体系。只有将自然修复与人工干预相结合，才能在减轻灾害损失的同时，实现可持续发展。​ 14．关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）​ A.洪涝灾害由自然与人为因素共同导致，强降雨是最主要的自然诱因。​ B.我国洪水预警分为四级，通过“空天地”一体化网络实现精准预警。​ C.水库、堤坝等工程措施可直接拦蓄洪水，是防灾减灾的核心手段。​ D.气候变化使极端暴雨增多、海平面上升，加剧了洪涝灾害风险。​ 【答案】C​ 【解析】C项“核心手段”无中生有。原文第五段说水库、堤坝等工程措施是“硬件保障”，三峡水库“发挥着核心作用”，但不能泛指所有工程措施是“核心手段”，且防灾减灾需工程与非工程措施结合，故C项错误。​ 15．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）​ A.文章开篇点出洪涝灾害的危害性，引出人类应对这一主题，立意明确。​ B.文章从成因、分类、监测、措施等角度展开，形成“问题—解决”的论证结构。​ C.文章列举三峡水库、我国洪水预警等级等例子，增强了论证的现实针对性。​ D.文章结尾强调“人与自然和谐共生”，升华主旨，呼应开头的“人地关系”。​ 【答案】B​ 【解析】文章结构是“定义—成因—分类—监测—措施—趋势—理念”，并非单纯的“问题—解决”结构，“分类”“趋势”等内容并未直接指向“解决问题”，故B项对论证结构的分析不准确。​ 16．根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）​ A.围湖造田、植被破坏等人为因素是洪涝灾害发生的根本原因，应优先治理。​ B.城市化进程必然导致城市内涝，因为不透水面增加会减少雨水下渗。​ C.非工程措施虽不直接抵御洪水，但对防灾减灾的作用不亚于工程措施。​ D.只要实施退田还湖、恢复湿地，就能彻底解决洪涝灾害带来的风险。​ 【答案】C​ 【解析】A项“根本原因”错误，自然因素是基础，人为因素是“加剧”风险，并非根本原因；B项“必然导致”绝对化，城市化可通过建设海绵城市等措施缓解内涝；D项“彻底解决”绝对化，洪涝灾害成因复杂，需多措施结合；C项符合原文第五段“工程措施是硬件保障”“非工程措施是软件支撑”的表述，二者同等重要，正确。 三、（本大题共4小题，每小题3分，共12分）​ 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。​ 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。​ 时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。​ 成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。​ 成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。​ 17.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）​ A.岁征民间 岁：每年，名词作状语​ B.操童子业，久不售 售：考取功名​ C.靡计不施，迄无济 靡：没有​ D.昂其直，居为奇货 直：直接​ 【答案】D​ 【解析】“昂其直”中“直”为通假字，通“值”，意为“价值”。“昂其直”即“抬高它的价值”，符合游侠儿囤积居奇的语境。A、B、C三项解释均正确。​ 18.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）​ A.以一头进，试使斗而才 以其无礼于晋​ B.遂为猾胥报充里正役 身死国灭，为天下笑​ C.于败堵丛草处，探石发穴 青，取之于蓝，而青于蓝​ D.儿涕而去 蟹六跪而二螯​ 【答案】B​ 【解析】B项，两个“为”均为介词，表被动，意为“被”。A项，前句“以”为介词“把、用”，后句“以”为连词“因为”；C项，前句“于”为介词“在”，后句“于”为介词“比”；D项，前句“而”为连词，表承接（“涕”后“去”），后句“而”为连词，表并列。故选B。​ 19.下列特殊句式和例句相同的一项是（ ）​ 例句：遂为猾胥报充里正役。​ A.此物故非西产​ B.归以示成​ C.受制于人​ D.蚓无爪牙之利​ 【答案】C​ 【解析】例句“遂为猾胥报充里正役”是被动句，“为”表被动。A项为判断句（“非”表否定判断）；B项为省略句（“归以（之）示成”）；C项为被动句（“受……于”表被动）；D项为定语后置句（“利”后置修饰“爪牙”）。故选C。​ 20.下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）​ A.选文开篇交代促织之征的背景，揭露了官吏借“进贡”之名盘剥百姓的本质。​ B.成名“迂讷”的性格是他陷入困境的直接原因，猾胥的陷害则加剧了他的苦难。​ C.驼背巫的“神卜”看似奇幻，实则为成名找到促织提供了线索，推动情节发展。​ D.儿子误毙促织的情节，将成名的绝望推向高潮，为后文的转折埋下伏笔。​ 【答案】B​ 【解析】成名陷入困境的核心原因是封建官府的苛征与猾胥的盘剥，“迂讷”的性格使他难以摆脱被摊派的命运，但并非“直接原因”。选项对因果关系的表述不准确。A、C、D三项概括均符合原文情节。 四、（本大题共3小题，共10分） 21、补写出下列句子中的空缺部分。（3分）​ （1）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，____________，有羞涩地打着朵儿的。（朱自清《荷塘月色》）​ （2）我愿意是急流，山里的小河，____________。（裴多菲《我愿意是急流》）​ （3）大江东去，浪淘尽，____________。（苏轼《念奴娇・赤壁怀古》）​ 【答案】（1）有袅娜地开着的（2）在崎岖的路上、岩石上经过（3）千古风流人物​ 【解析】（1）句出自《荷塘月色》第四段，描写荷花的柔美姿态，“袅娜”精准形容花朵舒展的样子，是景物描写的经典用词。（2）句为《我愿意是急流》的开篇，以“崎岖的路、岩石”凸显奉献的艰辛，需准确记忆诗句语序。（3）句是《念奴娇・赤壁怀古》的开篇，“千古风流人物”开启对历史英雄的追忆，奠定全词怀古基调。 22.仿照下面的句子，另写一句话，要求句式相同，修辞一致，内容贴合生活。（3分） 我向往一种状态，它不是喧嚣浮躁的急行，而是宁静沉淀的驻足；不是追名逐利的奔忙，而是悦己本心的徜徉。​ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【答案】我向往一种心境，它不是患得患失的纠结，而是随遇而安的从容；不是怨天尤人的抱怨，而是豁达乐观的接纳。​ 【解析】原句采用“我向往一种……，它不是……，而是……；不是……，而是……”的对称句式，运用对比修辞，通过否定负面状态、肯定正面状态构建内容。仿写句以“心境”为核心，分别从“纠结与从容”“抱怨与接纳”形成对比，既贴合句式要求，又保持了修辞和内容的逻辑性。 23.2025年5月8日上午，公司员工李华去办公室找张姐对接项目方案，张姐外出办事未归。李华需告知张姐方案需补充市场调研数据，想约张姐下午2点在会议室沟通，若时间不便可致电138XXXX5678联系。请代李华写一张留言条。（4分）​ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【答案】​ 留言条​ 张姐：​ 上午来找您对接项目方案，您外出未归。方案需补充市场调研数据，想约您今天下午2点在会议室沟通。若这个时间不便，可致电138XXXX5678与我联系。​ 李华​ 2025年5月8日上午​ 【解析】留言条需以简洁语言传递核心信息：①标题“留言条”可居中（也可省略，但标注更规范）；②称呼顶格写，符合礼仪；③正文需明确事由（对接方案、补数据）、邀约（时间、地点）、备用联系方式，逻辑清晰；④落款先写留言人，再注明日期与时段（“上午”），便于对方知晓留言时间。整体需做到信息无遗漏，让接收者能快速回应，符合职场沟通的高效需求。 五、（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 今年春天，我在窗前的空地上撒下了几粒丝瓜籽。起初没太在意，直到一周后，嫩绿的芽尖顶破泥土，像害羞似的探出头来，我才忽然生出几分期待。我找了根细竹竿插在旁边，想着要是它能爬上来，夏天或许还能遮些阴凉。​ 没过多久，丝瓜苗就顺着竹竿往上爬了。它的藤蔓细细的，却有着惊人的力量，卷须像小手一样，碰到什么就紧紧抓住。不过半个月，就爬满了窗前的墙头，翠绿的叶子层层叠叠，把窗户遮得严严实实。有一天我发现，一根藤蔓顺着墙头的绳子，悄悄向院中的晾衣竿伸去。 令人惊奇的是，当藤蔓爬到晾衣竿顶后，并没有像我担心的那样乱缠乱绕，而是缓缓向下垂，像一条绿色的帘子。直垂到离地一尺多的地方，它忽然停住了，在那里打了个结，仿佛在观察周围的环境。几天后，第一个小丝瓜冒了出来，挂在垂下来的藤蔓上，晃晃悠悠的。 后来，第二个丝瓜长出来了，位置比第一个低了不少，几乎要碰到地面。我心里犯嘀咕：这么低，成熟了岂不是要落地？可没过两天，我发现它竟巧妙地顺着墙根拐了个弯，贴着墙面向上生长，避开了地面的障碍。阳光透过叶子洒在它身上，它就那样稳稳地挂着，一点儿也不慌乱。​ 这些丝瓜像有灵性一般，总能找到最合适的生长位置。不纠缠高处的竹竿，不蛮干地挤占空间，只是静静地顺着环境调整方向，在风里轻轻摇晃。我望着它们，忽然觉得丝瓜不仅是一种植物，更藏着生命的智慧——不是强行索取，而是顺应中生长。​ 24.文中的丝瓜“神奇”在何处？（3分）​ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【答案】丝瓜的“神奇”体现在：爬至晾衣竿顶后主动下垂停住，不胡乱攀附；第二个丝瓜位置过低时，能顺着墙根拐弯贴墙生长；整体不纠缠、不蛮干，像有灵性般适配环境。 【解析】文本通过藤蔓生长、丝瓜挂果两个关键场景，详细描述了丝瓜超越普通植物的“应变能力”，这些具体表现均是“神奇”的直接体现。​ 25.作者是以什么角度观察丝瓜生长的？这样写有什么好处？（3分）​ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【答案】作者以窗前近距离观察者的视角，按时间顺序追踪丝瓜的生长过程。好处是能细致捕捉芽尖破土、藤蔓攀爬、丝瓜拐弯等细节，让描写真实可感；同时便于直接抒发观察中的惊奇与感悟，拉近与读者的距离。​ 【解析】从“窗前的空地上”“我望着它们”可知观察视角；时间线与细节描写结合，既保障了内容的真实性，又为后文提炼“生命智慧”奠定基础。​ 26.文中“不纠缠、不蛮干”体现了丝瓜怎样的“生命智慧”？（3分）​ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【答案】体现了丝瓜顺应环境、灵活变通的生命智慧：不强行攀附超出需求的空间，遇到障碍时主动调整生长方向，在适应环境中实现自我成长，展现出从容、谦逊的生存态度。 【解析】结合丝瓜“顶后下垂”“贴墙生长”的行为，“不纠缠、不蛮干”是对其生存策略的精准概括，暗含着作者对这种“顺势而为”的肯定。​ 27.文章运用了托物言志的写法，其作用是什么？（3分）​ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【答案】作者以丝瓜的生长状态为“物”，以“生命智慧”为“志”，通过具体的植物生长场景，将抽象的生存哲理具象化；使文章主旨更深刻，也让读者能从日常景物中领悟人生道理。​ 【解析】托物言志的核心是借具体事物表达抽象感悟，丝瓜的“顺应”与“变通”，正是作者想传递的生命态度，这种写法让主旨表达更含蓄且有感染力。​ 28.作者说丝瓜“藏着生命的智慧”，结合全文谈谈你对这句话的理解。（3分）​ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【答案】丝瓜的生长不追求强行占有空间，而是根据环境灵活调整方向，在下垂、拐弯中找到生存之道；这种“顺势而为”的生存方式，正是生命适应环境、实现自我的智慧，启示人们不必强求，顺应与变通中自有成长的力量。​ 【解析】这句话是全文的主旨升华，需结合丝瓜生长的具体细节，提炼其“不蛮干、懂适应”的核心特质，进而关联到普遍的生命哲理。 六、（45分） 根据要求作文。​ 在生活中，父母的唠叨可能藏着牵挂，老师的严厉或许含着期待，同学的争执往往源于误解。换位思考，是站在他人立场的体谅，是跨越隔阂的桥梁，是化解矛盾的钥匙。请结合你的生活经历和感悟，以“换位思考的温度”为主题，写一篇文章。​ 要求：自拟题目，文体不限（诗歌除外），不少于700字，不得抄袭、套作。​ 【审题立意】​ 核心内涵：“换位思考”不仅是思维方式的转变，更是情感的共情，重点体现其在人际关系中的积极作用。​ 写作角度：可讲述通过换位思考化解亲子、师生、同学矛盾的亲身经历；可分析换位思考对构建和谐关系的重要性；也可结合社会现象，阐释共情理解的价值。​ 立意方向：换位思考让理解发生；多一份体谅，少一份隔阂；站在他人的角度，看见不一样的世界。​ 【参考范文】​ 那杯温牛奶的温度​ “说了别给我报奥数班！你根本不懂我想要什么！”我摔门而去，把妈妈的叹息关在屋里。望着窗外飘落的秋雨，心里满是委屈：周末本可以练我喜欢的画画，却要被奥数题困住，妈妈从来只关心成绩。​ 躲在小区的长椅上，直到天黑我才回家。推开门，客厅的灯还亮着，妈妈坐在沙发上，手里拿着我的画夹，眼眶红红的。桌上摆着我爱吃的糖醋排骨，旁边放着一杯温牛奶。“对不起，”妈妈先开了口，“我以为奥数能帮你提升成绩，让你未来有更多选择，却没问过你愿不愿意。”​ 我突然想起上周的家长会，妈妈回来时手里攥着一张皱巴巴的成绩单，悄悄躲在厨房抹眼泪；想起她每天下班还要帮我整理错题本，常常忙到深夜；想起我抱怨画画工具太贵时，她二话不说就买了全套颜料。这些画面像潮水般涌来，我鼻子一酸：“妈，是我不好，我不该跟你发脾气。”​ 那天晚上，我们坐在桌前好好谈了谈。妈妈说，她怕我将来后悔没多学技能，却忽略了我的兴趣；我说，我会兼顾学习，也希望她尊重我的选择。原来，我一直只看见她的“强迫”，却没看见背后的牵挂；她只想着我的“未来”，却没看见我当下的热爱。换位思考的瞬间，所有的矛盾都化作了理解。​ 从那以后，妈妈不再逼我学奥数，而是陪我去看画展；我也主动把成绩单拿给她分析，遇到难题和她商量。那杯没凉透的牛奶，成了我心里最温暖的印记——它让我明白，人与人之间的隔阂，往往源于立场的不同。当我们愿意站在对方的角度想一想，就会发现，那些看似尖锐的冲突背后，都藏着深深的善意。这，就是换位思考的温度。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $