第2单元检测卷-【一本】2025-2026学年新教材八年级语文上册同步训练（统编版2024）

第二单元检测卷 (参考时间：120分钟 总分：120分) 题号 三 总分 得分 一、积累运用(32分) 1.下列各组词语中加点字注音完全正确的一项是(2分)( A.绯红(fēi) 解剖(pāo) 匿名(ni) 不逊(Xdn) B.诘责(j) 揩油(kāi) 膛目(cheng) 潜质(qidn) C.阖眼(hé) 酒肆(s) 滞留(zh) 禁锢(gù) n D.畸形(q) 校对(jiào) 室息(zhi) 踱步(du6) 2.下列词语中没有错别字的一项是(2分) ( A.颔首低眉 抑扬顿措 杳无消息 B.朝气蓬勃 恰如其分 严丝合缝 C.粗制烂造 杳无音信 诚惶诚恐 D.油光可签 广袤无垠 筋疲力尽 3.下列句中加点成语运用不恰当的一项是(2分) A.邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱 萍将军称他为“‘两弹'元勋”，他是当之无愧的。 B.榜样的力量是无穷的，一年一度的“感动中国人物”评选活 动对社会的引导作用是不言而喻的。 C.他知识广博、思维敏捷，又有丰富的社会经验，因此在处理 问题时常能进退维谷、游刃有余。 D.习近平总书记多次引经据典谈反腐，向古人借智慧，对今 人敲警钟。 4.本单元的语文学习已经结束，小秦同学觉得收获满满，他写 了下面一段话作为总结。请你阅读语段，按要求完成下面的 题目。(6分) 通过本单元的学习，我读到了回忆性散文和传记，知道 乐 警 了学习它们有助于了解别样的人生，丰富自己的生活体验。 从《藤野先生》中，我看到衣着朴素却让人景仰的老师的形 象；从《美丽的颜色》中，我看到居里夫妇忙碌的身影，感受到 科学研究的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。通过对本 单元课文的学习，使我感受到平凡人的坚持和善良，体会到 作者对他们的深切情感。 (1)请你分别写出语段中加点短语的短语类型。(2分)》 衣着朴素 深切情感 (2)语段中画波浪线的句子的主干是 。(2分) (3)画横线的句子有一处语病，请将修改后的句子写在下面 的横线上。(2分) 5.将下面的句子填人语段横线处，顺序合理的一项是(2分) ,人生也因 此美丽。 ①每一次蜕变，我们都会泪流满面 ②生命的成长需要蜕变 ③但是，只有这样，才能获得真正的新生，拥有真正的成长 ④不断超越自我，才是生命应有的姿态 A.②①③④ B.④③①② C.②③①④ D.③①②④ 6.文学家在欣赏自然时表现出不同的精神追求，诗文爱好者小 文准备将这样的诗文推荐给同学们，请你将空缺的古诗文名 句补充完整。(8分) 刘桢用“① ?② [《赠从弟》（其二）]写出坚贞自守的情志，曹操用“③ ,④ ”(《龟虽寿》)表现永不停 止的理想追求，吴均以“⑤ ,⑥ :经纶世务者，窥谷忘反”(《与朱元思书》)表达鄙弃功 名、醉心山水的追求，王绩以“⑦ ,⑧ ”(《野望》)抒发超然物外的隐逸之情。 7.名著阅读。(4分) 【甲】 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又 黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确 乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的 奇怪混合的产物。 【乙】七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，鸟蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 初中语文8年级上册(RJ版)⑤ (1)【甲】段文字选自《 》,文中的“他” 是 。(2分) (2)请写出【乙】诗提及的与长征有关的两个重大事件。 (2分) 8.班级将要开展以“人无信不立”为主题的专题学习活动，请完 成下面的任务。(6分) (1)请你结合活动，把下面的标语补充完整。(2分) ,以见利忘义为耻。 (2)请为本次活动再设计两个活动形式。(2分) 活动一：讲名人诚信故事 活动二： 活动三： (3)活动中，有同学找了下面一幅宣传画。请你用简洁的语 言介绍画面内容，并说说其寓意。(2分) 二、阅读理解(38分) (一)阅读下面两个文段，回答问题。(11分) 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起 行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与 步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何 夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (选自苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】临皋亭①下八十数步便是大江，其半是峨眉雪水，吾 饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月，本无常主，闲者便是 主人。闻范子丰®新第园池，与此孰胜？ (节选自苏轼《临皋闲题》③) 【注】①临皋亭：位于黄州。②范子丰：苏轼的儿女亲家。 ③《临皋闲题》：此文写于苏轼被贬黄州期间。 9.小语准备对两文的文言词语进行梳理，请你帮他完成下表。 (3分) 根据“户”的字形演变可 根据字形特 知，“月色入户”中“户”的 征进行推测 意思是(1) 联系课内知 联系《卖油翁》中“但手熟尔”可知，“但少闲人如吾两人 识进行迁移 者耳”中“但”的意思是(2) 义 词类活用在古代汉语中是 “第”是名词，本义是贵族 法 很常见的现象，常有名词的住宅。“闻范子丰新第 借助词类活 活用作动词，名词活用作园池”中的“第”有词类活 用变换词性 状语以及使动用法和意动用现象，“第”在句中的意 用法等。 思是(3) 10.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 怀民亦未寝，相与步于中庭。 11【甲】文中画波浪线的句子无一“月”字，却无处不写“月”，你 认为“月”藏在句中的哪个词或短语里？请说说你的理解。 (2分) 12.林语堂在《苏东坡传》中说：“苏东坡是个秉性难改的乐天 派。”请你结合【甲】【乙】两文，谈谈对“乐天派”的理解。 (4分) (二)阅读下面的文章，回答问题。(18分) 苏步青 ①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不 应感到陌生。他是数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中 国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星” 与“东方第一几何学家”。 ②苏步青1927年毕业于日本一所大学的数学系，后入该 校研究院，获理学博士学位。1931年，苏步青谢绝了亲友和导 师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细 育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷， 条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。中华 人民共和国成立后，苏步青以更大的热忱投入教学工作中。苏 步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超过一代，这被称 为“苏步青效应”。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝”是科学发 展的规律，我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为一种贡 献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先 鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在 背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简 单的复述，而是要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学 生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，他培养出了谷 超豪、胡和生、李大潜等院士和一大批优秀数学人才。 ③苏步青70余年的春风化雨，让桃李满天下，让栋梁架人 间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊 全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报 告过不了关特来请教的。可话音未落，苏步青就板起面孔训 道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨 得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算 过关了。熊全治后来成了一名教授，他在探望苏老时不无深情 地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微 分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都 要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案；另一方 面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 ④苏步青出生在浙江省平阳县带溪村的一个农民家庭。 他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就 懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入 了神奇的数学王国。 ⑤那是在浙江省立第十中学上初三时，学校来了一位刚从 东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲 数学，而是先讲“国际形势”。他说：“当今世界，弱肉强食，世界 列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险 迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴 亡，匹夫有责’，在座的每一位同学都有责任。”随后这位老师旁 征博引，讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用 “要想救亡图存，必须振兴科学。而数学是科学的开路先锋，所 以为了发展科学，必须先学好数学。”苏步青一生不知听过多少 堂课，但这一堂课使他终生难忘。 初中语文8年级上册(RJ版)6 ⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影 响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬，还是 霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算。在随后的 4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州中学（即当时浙 江省立第十中学)还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，内 文用毛笔书写，工工整整。 ⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩 突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和 《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如 流，并且对此有深刻的理解。中学毕业时，苏步青以广泛的兴 趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。 ⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地 说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文 学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后的几 十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文 理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学 们说一句话，打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的 台阶。” ⑨2003年3月17日，苏老因多器官功能衰竭，经抢救无前 效，在上海华东医院逝世，享年101岁。 ⑩对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归 来的远行… (有删改) 13.阅读上面的文字，根据提示完成下面的表格。（3分) 谢绝挽留，毅 (2) 求学时，曾经 虽为数学家，但 事件然回国，开始 在4年里演算 他具有深厚的文 教书育人生涯 上万道题 学和史学功底 (1) 治学严谨，教 (3) 文理兼治，兴趣 品格 学有方 广泛 密 经验小结：我们发现立传要借助典型事件，再现人物精神品格 14.请结合语境，回答括号内的问题。(4分) (1)可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点 来，临时抱佛脚，还能有个好？”（从人物描写角度品味语言） (2)熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通 宵，第二天论文总算过关了。（熊全治为何“脸涨得通红”？） 15.文章第⑤段中插入了杨老师“第一堂数学课”的描写，小语 和小文围绕能否删去这一段展开了讨论。(3分) 小语：可以删去这一段，因为这一段叙述的内容与文章叙述 重点无关，删去之后不影响阅读，所以可以删去。 小文：不能删去这一段，原因在于 n 所以不能删去。 16.请从“求学”和“治学”两个方面中任选一个，联系文章内容， 谈谈苏步青给你的启示。(4分) 17.阅读小贴士，概括“人物传记”的特点，并结合本文内容进行 简要分析。(4分) 【小贴士】传记是记述人物生平事迹的作品。传记要求真 实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确 的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信， 以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时， 要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感 情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物作 细致入微的描摹，往往记录典型语言和重要行为就能达到 所需要的表达效果。 (节选自统编教材八年级上册第二单元《学写传记》) (三)阅读下面的材料，回答问题。(9分) 材料一 如今，不少年轻人感慨，朋友间的“有空约顿饭”似乎成了 一张“空头支票”，明明身处同一座城市，见一面却很奢侈，想要 建立和维系亲密的关系很有难度。中国青年报社社会调查中 心曾联合某网站对1333名青年进行了有关深度社交关系的 调查，结果如下： 否17.2% 不好说 11.4% 是 71.4% 你觉得想维持深度社交关系变困难了吗？ 能获得丰富的情感体验63.8% 能体验到复杂多样的交往方式59.8% 会对社会的认识更加全面深刻46.0% 量能为个人提供有力支持43.3% 可以提高沟通能力、解决问题的能力28.7% 你觉得建立深度社交关系有哪些意义？ (选自《中国青年报》2024年10月3日，有删改) 材料二 观察这届年轻人的交友方式，着实让人眼花缭乱。打球有 “球友”，吃饭有“饭搭子”，看电影有“票友”…似乎每一项活 动的背后，都可以关联到不同的社交群体。可以说，高效、便捷 的“轻量化”社交，正在成为无数年轻人呼朋唤友的“结伴 神器”。 随着工作生活中的社交行为不断增多，消息列表的提示数 字也随之增加。在有限的精力下，希望拥有轻松、简单的社交 关系也是人之常情。相较于需要定期维系感情的深度关系， “轻量化”社交可以是“已读不回”，也可以是“消息免打扰”。这 种“看心情联系”的做法，付出的时间和精力成本更低，精准性 更强，对于一些只想要“快餐式”情感陪伴的人来说，不失为“高 性价比”选择。 (选自《广州日报》2024年6月14日，有删改) 材料三 从本质上来说，人是社会性动物，社会交往对于人类而言 至关重要，但是人的社交兴趣和社会依恋会持续发生变化。人 初中语文8年级上册(RJ版)⑦ 们的社交活动可以划分为两种目标：一种是知识获得目标，旨 在通过社交活动获取知识和信息，规划职业生涯，建立新的社 交网络，以及期待该社交关系在未来带来补偿性回报；另外一 种是情绪管理目标，旨在通过社交活动调控情绪，追求心灵的 慰藉与满足，以及获取积极的情绪价值。值得注意的是，在当 前的时代背景下，青年群体在追求这两种目标时，拥有了越来 越多的替代性方案。 互联网的兴起改变了人们的交往方式，突破了空间距离的 限制，为相对松散的社交关系的快速建立提供了便利。在此背 景下，联系密切的社交关系需要深厚的情感基础和共同的价值 观念，需要具有相似的受教育程度和智力水平，相互之间有建 立密切关系的需求和吸引，需要投入一定的时间、精力去维系 感情。而志同道合的“搭子”从兴趣爱好出发，只需要稍微兼顾 一定的成本和风险，无须嵌入过多的责任、义务和规则，既可以 以较小代价获取所期待的人际交往价值，也可以同时与更多的 陌生人保持联系，满足了现代人对快速、便捷社交的需求。 (选自人民论坛网2024年9月18日，有删改) 材料四 在学生时代，良好的人际关系对我们的成长和发展至关重 要，它不仅能够帮助我们建立友谊，还能促进我们的学习和个 人成长。 良好的人际关系建立在良好的沟通基础上。作为学生，应 学会积极主动地与他人交流和探讨，并且真诚地倾听他人的意 见和想法。在与同学、老师和家长交流时，要尊重对方的观点， 理解对方的感受，积极表达自己的想法，并且善于倾听他人的 需求和问题。 同时，在学校里，绝大部分的活动需要多人进行合作，活动 中的各种任务才得以完成。所以，团队合作是学生人际关系中 重要的一方面，学生们在一起献计献策，并且与他人有互动和 探讨，相互支持和帮助，才能更好地共同完成任务。分享自己 的知识和经验，也是建立良好人际关系的关键。通过分享，可 以与其他同学互相学习，共同进步，可以有效地降低和同学之 间的距离感。 学生时代，我们还会遇到各种不同性格和背景的人。在处 理人际关系时，尊重和包容是非常重要的。我们应尊重每个人 的差异，不论是性格、兴趣还是文化背景。尊重和包容能够建 立信任和友谊，促进大家和谐相处。 (有删改) 18.当前，部分青年的社交欲望不断下降，导致他们社交降级的 原因有哪些？请结合材料三概括作答。(2分) 19.当代学生应如何培养社交技能，处理人际关系？请依据材料 四简要回答。(4分) 20.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是(3分)( A.调查显示，不足两成的受访者否认当下想维持深度社交 关系变困难了，接近六成的受访者表示深度交往的人际 关系有助于体验到复杂多样的交往方式。 B.“轻量化”社交之所以成为无数年轻人呼朋唤友的“结伴 神器”，是因为这种社交关系轻松、简单，人们不需要投入 大量精力、时间来维系感情。 C.社交中的知识性目标在于获取知识和信息，而情绪性目 标则在于获取积极的情绪价值，还追求该社交关系在未 来带来补偿性回报。 D.良好的人际关系有助于帮助学生建立友谊，促进学生的 学习与成长。当然，良好的人际关系的建立，也需要学生 掌握并善于运用人际关系的处理技巧。 三、写作(50分) 21.以下两题，选做一题。(50分) (1)时光荏苒，但总有一些人、事、物留在心底，念念不忘，时 常回响。东墙上藤野先生的照片留在鲁迅的心底，警醒自 己不可懈怠；宇宙的璀璨星河留在南仁东的心底，指引他穷 尽毕生追寻“天眼”的奥秘；镭元素略带蓝色的荧光留在居 里夫人的心底，鼓励自己献身科学。 请以《留在心底的 》为题，写一篇文章，除诗歌 外，文体不限。 (2)在读书节活动中，老师推荐大家多阅读经典文学作品， 但你的同桌小本认为经典文学作品晦涩难懂，而网络文学 生动有趣，他更愿意读网络文学。请你写一封信，劝说小本 多阅读经典文学作品。注意书信格式。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名， 一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 题目： 100 200 300 初中语文8年级上册(RJ版)8 班 009.(1)有时(2)这里指飞奔的马(3)表示约计的数量 (4)就 10.C“以崩落千尺之势”中的“以”是介词，凭、靠。A介 词，用。B.介词，用。C.介词，凭、靠。D.介词，因为。 11.(1)水清树茂，山高草盛，有很多趣味。 (2)凡是被岩石阻挡的水必定愤怒，愤怒了必然号叫。 12.【甲】文中的“夏水襄陵，沿溯阻绝”写水势浩大，而“虽 乘奔御风，不以疾也”则突出了水流湍急的特点 (1分)。【乙】文中的“如万马结队，穿梁狂奔”写出了 水势浩大的特点，而“喧声雷震”则写出了声势震天的 特点(1分)。 【参考译文】 【乙】壬寅年，我游览天台石梁。石梁长两丈，宽 三尺左右，好像一只巨大的龟背横跨在山腰上，石梁 的下面凹陷。水来自华顶峰，直落平流累积了四层， 到石梁汇合，如同万马结集成队，穿过石梁狂奔。凡 是被岩石阻挡的水必定愤怒，愤怒了必然号叫，凭借 从千尺之高一跃而下的势头，被众多的乱石阻挡推 击，自然怒势难抑，怒火旺盛，响声震天，人面对面说 话而听不见彼此的声音。瀑布上面的寺庙叫上方广， 下面的寺庙叫下方广。（我）因为喜爱瀑布，就在那里 住了两个晚上。 13.B选项中的“生动性”表述错误。 14.(示例1)①(1分)句中提到黄宗德“年过九旬”，表 现了黄宗德年岁已高却对战争的残酷和战友间的情 谊印象深刻，体现了黄宗德深厚的家国情怀，同时也 体现出新闻语言的严谨性(3分) (示例2)②(1分)“整整”一词对战斗的时间进行了 限定，强调了战斗的时间之长和战斗的残酷，体现了 黄宗德的英勇和坚忍，同时也体现出新闻语言的准确 性和严谨性(3分) 15.(示例1)我认为摘录文本一更合适。文本一是消息， 报道了习近平总书记为黄宗德颁授“共和国勋章”这 一事件。阅读文本一可快速把握内容，更加简洁明了。 让读者一下子就感受到人物的光辉形象，贴近主题。 (示例2)我认为摘录文本二更合适。文本二是通讯， 报道了黄宗德投身革命，成为战斗英雄的故事，内容 更具体，语言更生动，更具文学性。阅读文本二可让 读者深入地感受人物的精神，贴近主题。（点明消息 或通讯的体裁，1分；联系内容，1分；体裁特点，1分； 联系主题，1分。共4分) 16.CA.根据材料“浙江省发布在中小学校深入开展生 态文明教育活动的通知，将开展生态文明知识普及、 绿色低碳主题实践和绿色低碳理念培育等3项行动” 和“浙江要求，中小学要将生态文明内容纳入课程体 系”可知，选项中“浙江省中小学校已深入开展生态文 明教育活动”说法错误。B.根据材料二中“当某些不 可抗力因素对经济社会造成较大冲击时，更要保持生 态文明建设的战略定力”可知，选项中“不可抗力因素 会对经济社会造成较小冲击”说法错误。D.根据材料 三中“塞罕坝，意为‘美丽的高岭’，它位于河北省最北 部、内蒙古高原浑善达克沙地南缘，有着世界上面积 最大的人工林”可知，选项中“有着世界上面积最大的 树林”说法不准确。 17.(示例)人与自然，构成命运共同体 18.(示例)弘扬塞罕坝精神，渲染绿色发展底色，人人出 力、久久为功，打造空气常新、青山常在、绿水长流的 幸福家园，推进“美丽中国”生态文明建设。 19.①不耽误农业生产的季节，注意生态持续发展，启示 我们应遵循自然规律，才能享受大自然物用价值。 ②核心是生态文明的精神文化价值，启示我们只有山 间风月长存，我们才能徘徊其间而自得其乐。③从国 家层面，体现出习近平总书记“绿色治理”的国政理 念，启示我们在经济发展的同时要兼顾环境保护。 20.略 第二单元检测卷 1.CA.“剖”应读pou。B.“诘”应读jié。D.“畸”应读ji。 2.BA.“措”应写作“挫”。C.“烂”应写作“滥”。D.“签” 应写作“鉴”。 3.CC.进退维谷：进退两难。这与句子中“知识广博、思 维敏捷，又有丰富的社会经验”“游刃有余”相矛盾。 4.(1)主谓短语偏正短语 (2)我看到形象 (3)通过对本单元课文的学习，我感受到平凡人的坚持 和善良，体会到作者对他们的深切情感。 5.A通读所有的句子可知，②是首句，①承接②论述“蜕 变”的痛苦，③是对①的转折，并且“这样”一词指代 ①的内容，论述经历痛苦之后的成长，④与“人生也因 此美丽”一起构成总结句。所以正确排序为②①③④。 6.①岂不罹凝寒②松柏有本性③老骥伏枥（烈士暮 年)④志在千里（壮心不已）⑤鸢飞戾天者⑥望 峰息心⑦相顾无相识⑧长歌怀采薇 7.(1)红星照耀中国周恩来 (2)(示例)巧渡金沙江、强渡大渡河 8.(1)(示例)以诚实守信为荣 (2)(示例)举办“诚信”手抄报比赛举行“诚信从我做 起”演讲比赛 (3)画面内容：画面中有一台天平，天平左边是一个考 生在进行无人监考的考试，天平右边是一颗写着“诚 信”的心，二者保持了平衡。 寓意：做人应该讲诚信，诚信就像砝码，放上它能够稳 定人生的天平。 9.(1)门(2)只是(3)建造 10.张怀民也还没有睡觉，（于是我们）一起在院子里 散步。 11.(示例1)“月”藏在“积水空明”里，作者将月光比作积 水，将竹柏的影子比作藻、荐，生动传神地写出月光澄 澈透明的美。 (示例2)“月”藏在“藻、荇交横”里，藻、荇是月下竹柏 的影子，衬托出月光的皎洁与月色的柔美。 (示例3)“月”藏在“盖”这个词中，“盖”的意思是“大概 是”，让人感受到作者闲适的心境，勾画出一个空明澄 澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（言之成理即可） 12.苏轼在写作【甲】文时，是被贬黄州期间，正是人生失 意之时，但文中无一处有悲凄可怜之态，反而随缘自 适，“欣然”邀友赏月，透露出豁达乐观的天性，正是 “乐天派”的体现(2分)。【乙】文中通过描述临皋亭下 的长江水，其中一半是峨眉雪水，何必归乡，透露出苏 轼虽被贬异乡，却找到了一种归属感，表现出一种随 遇而安、豁达乐观的人生态度，正是“乐天派”的体现 (或“苏轼在写作时，同样是被贬黄州，文中的‘江山风 月，本无常主，闲者便是主人’表达了苏轼对自然美景 的热爱和欣赏，同时也透露出他超脱物欲、寄情山水 的人生态度，正是‘乐天派’的体现)(2分)。 【参考译文】 【乙】临皋亭下入十多步（远）处就是长江，（长江 的水)有一半是峨眉山上的雪水，我平时吃喝洗涮都 是从长江里打水，何必要回家乡呢！江山风月，本来 是没有主人的，（以）闲适（之心观照万物）的人就是主 人。听说范子丰新建造了园子，和（我）这里（比）哪个 更胜一筹？ 13.(1)热爱祖国，信念坚定(2)鼓励学生超过老师，设 立数学讨论班，严厉批评熊全治(3)勤奋刻苦，态度 认真 14.(1)运用神态描写和语言描写，写出苏步青对熊全治 的严肃批评，正面刻画了苏步青对学生严格要求的形 象特点。 (2)因为熊全治在苏步青老师的训斥下醒悟，内心羞 愧难当，明白了如何求学，对求学该有怎样的态度，侧 面突出了苏步青对学生的严格要求。 15.杨老师的第一堂课改变了苏步青对数学的看法，交代 了苏步青走入神秘的数学王国的原因 16.(示例1)在求学方面，要勤奋刻苦，坚持不懈，踏实进 取，要文理兼治，兴趣广泛。 (示例2)在治学方面，要态度严谨，具有创新精神，要 有一定的方法，提携后进。 17.首先，传记具有真实性。如文中“苏步青1927年毕业 于日本一所大学的数学系”“1931年，苏步青谢绝了亲 友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系” “2003年3月17日，苏老因多器官功能衰竭，经抢救 无效，在上海华东医院逝世，享年101岁”等句子运用 具体的数字，真实地记录了苏步青的生平情况。其 次，传记具有典型性。如文中列举苏步青批评熊全 治、求学时曾经在4年里演算上万道题等典型事件， 刻画了苏步青严格要求学生、勤奋刻苦的形象特点， 并通过人物典型语言和神态描写，塑造人物形象，增 强了作品的文学性。 18.①替代性方案增多(1分)。②密切社交的高成本性 (1分)。 19.①学会主动沟通(1分)。②注重团队合作(1分)。 ③主动分享经验(1分)。④尊重和包容他人(1分)。 20.C根据材料三第1段中的“一种是知识获得目标… 期待该社交关系在未来带来补偿性回报”可知，选项 将“在未来带来补偿性回报”归入“情绪性目标”，表述 有误。 21.略 第三单元检测卷 1.AB.“漱”应读shù。C.“荇”应读xing。D.“属”在此处 应读zhǔ。 2.AB.“竟”应为“竞”。C.“州”应为“洲”，“辉”应为 “晖”。D.“伦”应为“纶”。 3.A“念”在此处的意思是“考虑，想到”。 4.DA.“阙”同“缺”，空隙、缺口。B.“转”同“啭”，鸟鸣， 这里指蝉鸣。C“反”同“返”，返回。 5.C正确的划分：怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。 6.(1)大漠孤烟直(2)仍怜故乡水(3)芳草萋萋鹦鹉 洲(4)相顾无相识长歌怀采薇(5)山随平野尽 江入大荒流 7.(1)B“真实性”是《红星照耀中国》畅销不衰的首要和 基本因素。 (2)(示例)贺龙是个大个子，像老虎一样强壮有力；年 过半百，健康，不知疲倦；仇视为富不仁的人；行军神出 鬼没。 8.(1)①柳树红豆②重阳节端午节(2)C 9(示例)早春的野外生机勃勃，乍暖还寒之时，有几只早 出的黄莺唱着歌，上下翻飞，正在争抢着向阳的树。刚 从南方飞回的燕子，不知来自谁家，正精神抖擞地啄衔 春泥，原来是在忙着筑巢。 10.C首先，“白沙堤”不能体现出季节特点；其次，该诗 描写的是西湖早春的景象，而不是晚春。 11.河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力 12.B“但少闲人如吾两人者耳”的意思是“只是缺少像 我们俩这样的闲人罢了”。“但”是“只是”的意思。 13.(1)庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荐交 错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 (2)苏轼居住在城墙上，（即使）经过家门也不进去。 14.【甲】文还流露出苏轼宦途失意的苦闷以及被贬滴的 悲凉(1分)。【乙】文表现了苏轼勤于政事、爱护百姓 的精神品质(1分)。 【参考译文】 【乙】苏轼调任徐州太守。黄河在曹村附近决堤， 洪水在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下， 水不断上涨，不能及时泄洪，城墙即将被冲毁，城里的 富人争着逃出城去避难。苏轼说：“富人出了城，民心 都动摇了，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，水 就一定不会毁了城墙。”（将富人们）又赶回城中。苏 轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲毁城墙， 事情很紧迫了，（你们）虽然是禁军也要暂且为我效 力。”卒长说：“太守您尚且不逃避泥沼雨水，我们这些 小人，应该为您效力。”（于是卒长）率领他的士兵拿着 畚箕铁锹出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台 起，末尾与城墙相连。雨日夜不停地下，城墙露出水 面只有三版。苏轼居住在城墙上，（即使）经过家门也 不进去，派官吏们分别在城墙各处守卫，终于保全了 徐州城。他又请求调发明年的役人增筑旧城，修筑了 木岸，以防洪水再来。朝廷同意了他的做法。」 15.(1)①开阔平缓、遍体鳞伤②同情、怜惜 (2)文章采用双线结构，一条线索是大河从深山一路 奔流到海，另一条线索是“我”读书的经历（或“‘我’的 情感变化”) 16.①运用拟人的修辞手法写村庄的“昏昏欲睡”和蝉的 鸣叫，突出夏天的炎热，与“我”的感受形成对比 (1分)。②通过一系列动作描写，表达出“我”捉鱼、 虾、泥鳅、螃蟹时的快乐心情(1分)。（意思对即可） 8