第三部分特色学案6 聚焦创新命题角度之语言文字运用-【创新教程】2026年高考语文艺考生文化课百日冲关课件PPT

2025-12-05

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资源信息

学段	高中
学科	语文
教材版本	-
年级	高三
章节	-
类型	课件
知识点	语言文字应用
使用场景	高考复习
学年	2026-2027
地区（省份）	全国
地区（市）	-
地区（区县）	-
文件格式	PPTX
文件大小	1.68 MB
发布时间	2025-12-05
更新时间	2025-12-05
作者	山东鼎鑫书业有限公司
品牌系列	创新教程·艺考生高考总复习
审核时间	2025-09-28
下载链接	https://m.zxxk.com/soft/54145083.html
价格	4.00储值（1储值=1元）
来源	学科网

内容正文：

聚焦创新命题角度之语言文字运用第三部分语言文字运用下一页上一页返回导航艺考生文化课百日冲关语文第三部分语言文字运用角度一 01 角度二 02 角度三 03 角度四 04 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1．(在语境中给字词注音) 给文中加点的字注音。 (1)世间诸多言辞，不过是风中飘絮，轻若无物。譬如那所谓功成名就，譬如那所谓归隐田园。清晨，窗外的雾气如纱如梦，亦如心中的迷惘，让人看不清前方的路。世人皆爱热闹，却不知，真正的宁静，是内心的淡泊与明了。于是，我欲寻一静谧之隅，让心灵得以栖息。譬(　　)　惘(　　)　谧(　　)　隅(　　) (2)洛阳之城北有北邙山，埋葬着历朝历代的王公贵族，乃至北邙寸土寸金，一般的平民百姓根本没有资格葬身于此。这些王公贵族的古墓很多都曾为摸金校尉所光顾，当初这些王公贵族享尽荣华于世，携带财宝入土，以为可以生死都富贵，没想到却被盗贼攫取了所有财富。那些薄葬于村头田边的高洁之士，如姚崇、范仲淹等人，反而未被叨扰。校(　　)　攫(　　)　薄(　　)　叨(　　) 解析：(1)“譬”注意不要读成“bì”；“隅”注意不要读成“yǔ”。 (2)“摸金校尉”泛指盗墓者，校尉(xiào wèi)是武官职，“校”读作“jiào”时，意思是“订正；校对；比较；较量”。 “薄葬”与“厚葬”相对，指从简办理丧葬，所以这里的“薄”应读作“bó”，指轻微、少；当“薄”读作“báo”时，含义为厚度小的，如薄片、薄饼，引申义为(感情)冷淡、(味道)不浓、(土地)不肥沃等；当“薄”读作“bò”时，组词“薄荷”。 “叨扰”是客套话，打扰(多用于受到款待，表示感谢)，“叨”在这里读作“tāo”。当“叨”读作“dāo”时，指话多，如叨叨；当“叨”读作“dáo”时，指小声絮叨，如叨咕。答案：(1)pì wǎng mì yú　(2)xiào jué bó tāo 2．(仿照文段辨析同一汉字的不同读音)从下列给出的多音字中，选出与“藏”字读音释义特点最接近的两项，并任选其一仿照文段进行解释。部分多音字的发音会因为词性的不同而发生变化，如：“藏”，用作名词，读zàng，指储存大量东西的地方，如“宝藏”；用作动词，读cáng，指躲藏、隐藏、储藏等，如“藏匿”“藏身”。 ①传　 ②脏　 ③处　 ④降解析：题干分析：题干给出的多音字“藏”有名词和动词两个词性，因词性不同而读音不同。选项分析：①“传”：用作名词，读zhuàn，指传记、叙述历史故事的作品、解释经文的著作等，如“传记”“传略”；用作动词，读chuán，指由一方交给另一方、传授、传播、传染等，如“传布”“传唱”。与示例一致，都根据名词、动词这两种词性区分读音。 ②“脏”：用作名词，读zàng，指内脏，如“脏腑”“脏器”；用作形容词，读zāng，指有尘土、汗渍、污垢等，不干净，如“脏土”“脏话”。与示例不一致，根据名词、形容词这两种词性区分读音。 ③“处”：用作名词，读chù，指地方、某些机关等，如“处所”“办事处”；用作动词，读chǔ，指跟别人一起生活、处置、处罚等，如“处分”“处决”。与示例一致，都根据名词、动词这两种词性区分读音。 ④“降”：只有一个动词词性，读jiàng时，指落下、降低，如“降落”“降级”；读xiáng时，指投降、使驯服，如“降顺”“降伏”。与示例不一致，读音和词性无关。答案：读音释义特点最接近的两项是：①③。示例一：“传”，用作名词，读zhuàn，指传记、叙述历史故事的作品、解释经文的著作等，如“传记”“传略”；用作动词，读chuán，指由一方交给另一方、传授、传播、传染等，如“传布”“传唱”。示例二：“处”，用作名词，读chù，指地方、某些机关等，如“处所”“办事处”；用作动词，读chǔ，指跟别人一起生活、处置、处罚等，如“处得来”“处分”“处决”。高考连续多年在“构词方式”上设置新题型(词语暗含的修辞、词语得名缘由、语法结构)。本题高仿2025“八省联考”新题型“‘帚星’得名方式”进行命制，不同的是，“帚星”的得名方式侧重词语内部的语法结构，本题侧重语义关系。下列词语与文中加点的“景泰蓝”得名方式最接近的一项是(　　 ) 在历史的长河中，有一种传统的工艺制品——“景泰蓝”。它起源于元朝，在明朝景泰年间达到鼎盛，且当时制品多以蓝色为主色调，故而得名“景泰蓝”。景泰蓝制作工艺繁复，需要经过设计、制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、磨光、镀金等多道工序，每一道工序都凝聚着工匠们的心血和智慧。 A．唐三彩　　　　　　 B．青花瓷 C．琉璃瓦 D．紫砂壶解析：A　[根据“在明朝景泰年间达到鼎盛”“多以蓝色为主色调”可知，“景泰蓝”因时间和颜色而得名。“唐三彩”盛行于唐代，是一种施以多种彩釉，而以黄、绿、白三种颜色为主的陶制品，也是因时间和颜色而得名。“青花瓷”因颜色、纹饰和材质而得名，“琉璃瓦”因材质和用途而得名，“紫砂壶”因材质和用途而得名。] 本则语用材料介绍了一种被称为“语义饱和”的心理现象，这种现象不仅会出现在阅读文字的过程中，还会出现在读图的过程中。本题据此设题，给出两幅图片，要求结合材料中的相关信息，用“语义饱和”现象对图片进行解读，同时限定了使用包含转折关系的句子进行表达，具有综合性和创新性。阅读下面的文字，完成小题。为什么盯着某个字或词看久了，突然间会感觉这个字变得陌生？其实，这是一种被称为“语义饱和”的心理现象。当你对一个字进行持续的注视或者反复的读写，你的大脑会因为过度刺激而开始“疲劳”。这种现象并不仅限于汉字，它在各种语言中都存在，只是在汉字这种象形文字中表现得尤为明显。人类的视觉感知具有整体性，从文字识别的过程来看，当我们识别一个字(尤其是认识或熟悉的字)，首先是将它作为一个整体进行识别的，并通过与神经中枢中的文字记忆数据库比对，转化为语意，从而读懂这个字的含义。而如果长时间识别同一个字，那么相同神经信号会重复刺激同一个区域的神经元细胞，也会反复读取记忆数据库中的储备信息。神经元产生疲劳，就会导致信号搜索停滞，一段时间内这个字在人的眼中就会“瓦解”，变得陌生，成为失去意义的笔画组合。当看以下两幅画时，我们一眼就注意到左边中间是一个三角形，右边是一匹马，为什么呢？请根据文中的相关信息，简要说明理由。要求：使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超过60个字。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ 解析：首先，观察图案可发现，图案并不连续，中间存在空白部分。然后由第二段中的相关信息可知，人类的视觉感知具有整体性，在感知客观事物时是将其作为一个整体进行识别的，所以在观察题目中所给出的图案时，人类的大脑能自动补全空白部分，识别出图案的整体形状。最后，组织语言，将上述分析表达出来即可，表达时需包含转折关系，故可以加上表示转折关系的关联词，如“虽然……但是……”等。另外，还需注意题目中的字数要求。答案：虽然图案不是连续的，但由于我们的视觉感知具有整体性，大脑会自动补全空白部分，所以我们一眼就能识别出图案的整体形状。本则语用材料以话题度较高的“哪吒”为主题，讲述了哪吒这一中国传统神话中的传奇角色的形象起源、发展及其象征意义。文中画波浪线的部分对其独特的诞生方式进行解读，本题由此联想到中国传统文学作品中另一个具有独特诞生方式的人物——贾宝玉，并据此设题，要求仿照材料中的解读形式，解读贾宝玉的诞生。关联了整本书阅读《红楼梦》中的人物和情节，体现对整本书阅读的重视，同时回应了随文设题的命题趋势。阅读下面的文字，完成下面小题。哪(né)吒，在中国神话的宏大叙事中，是一个极具深度与魅力的角色，其形象历经千年演变，承载(zǎi)着丰富的文化内涵与精神价值。哪吒闹海无疑是其传奇故事中最为经典的篇章。东海龙王兴风作浪，残害生灵，哪吒为了拯救苍生，勇闯龙宫。他与龙王及其爪(zhuǎ)牙展开激战，凭借法宝和机智，打败了恶势力。这一情节不仅展现了哪吒的勇敢和正义，还反映了古代人民对自然力量的敬畏与抗争，以及对公平正义的追求。 “剃骨还父，割肉还母”的非凡想象则将哪吒闹海的故事情节推向了高潮。面对父亲李靖的误解与逼迫，哪吒以极端的方式反抗封建父权，展现出对个体自由和独立人格的追求。这一情节蕴含着深刻的人性思考，引发人们对家庭、伦理和自我价值的反思。 1．文中加点字的字音或字形有多处错误，请找出三处并加以修改。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 解析：本题考查学生识记字音和字形的能力。①“承载”的“载”应读作zài；②“爪牙”的“爪”应读作zhǎo；③“混天菱”的“菱”应写作“绫”；④“剃骨”的“剃”应写作“剔”。答案：①载，“zǎi”应为“zài”；②爪，“zhuǎ”应为“zhǎo”；③“菱”应为“绫”；④“剃”应为“剔”。 2．语文课上，老师就传统神话“哪吒闹海”故事出了一个上联：“乾坤圈怒掷，搅海翻江，勇斗龙王施正义”，并给出了下联开头：“风火轮疾行”，请你将下联续写完整，以展现哪吒的正义神勇。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 解析：本题考查学生语言表达之仿写的能力。理解上联内容：要仔细分析上联“乾坤圈怒掷，搅海翻江，勇斗龙王施正义”内容。上联描述了哪吒使用乾坤圈这一法宝，愤怒地投掷出去，搅动了海水，翻起了巨浪，勇敢地与龙王斗争，施展正义。把握下联开头：要注意下联的开头“风火轮疾行”。风火轮是哪吒的另一件法宝，能够让他快速飞行。这个开头暗示了下联将描述哪吒在使用风火轮时的行动。延续主题与情感：下联需要延续上联的主题和情感，即哪吒的正义神勇。因此，在下联中，我们要继续展现哪吒的勇敢、正义和对抗邪恶的精神。构建连贯的场景：下联需要构建一个与上联相连贯的场景。上联描述了哪吒在海上与龙王斗争的场景，下联可以描述哪吒在飞行中继续对抗邪恶、保护苍生的情景。注意对仗与韵律：在续写下联时，还需要注意与上联的对仗和韵律。上联的“乾坤圈怒掷”与下联的“风火轮疾行”在字数、结构和意义上都形成了对仗。同时，下联的后续部分也需要与上联的“搅海翻江，勇斗龙王施正义”在韵律上相协调。综上所述，下联可写为：(风火轮疾行，)诛邪破恶，力除水患护苍生/(风火轮疾行，)穿云破雾，力除邪恶展豪情。答案：示例：(风火轮疾行，)诛邪破恶，力除水患护苍生/(风火轮疾行，)穿云破雾，力除邪恶展豪情。 3．文中第二段画波浪线的句子简要叙述并解读了哪吒独特的诞生方式，请你仿照这种形式，就《红楼梦》中贾宝玉诞生的情节作叙述和解读，不超过80个字。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 解析：首先，确定要仿写的对象是《红楼梦》中贾宝玉的诞生情节，这与原文中哪吒的诞生情节相对应。其次，分析原文中哪吒诞生情节的叙述和解读结构，即“事件描述＋对事件意义的解读”。接着，根据《红楼梦》中的情节，提取贾宝玉诞生的关键信息，即“女娲补天弃用之石幻化成美玉，贾宝玉衔玉而生”。然后，仿照原文的解读方式，对贾宝玉的诞生方式进行意义解读，强调其神秘色彩和不凡来历，以及预示着主人公未来将经历的传奇故事或悲欢离合。答案：示例：女娲补天弃用之石幻化成美玉，贾宝玉衔玉而生。这种独特的诞生方式增添了主人公的神秘色彩，意味着主人公来历不凡并将有传奇故事发生(或：并将在尘世中经历悲欢离合)。 $

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