第一部分 专题二 特色学案2 聚焦创新命题角度之文学类文本阅读(小说)-【创新教程】2026年高考语文艺考生文化课百日冲关Word教案

该高中语文高考复习教案聚焦文学类阅读中复现词语的叙述效果核心考点，依据命题规律、文本分析、解题方法构建知识体系，通过考点梳理明确考查要求，方法指导提炼分析角度，真题训练（如《画匠高》阅读题）巩固解题思路，帮助学生系统突破难点。 教案以小说《画匠高》为载体，创新采用“词语追踪—多维分析—素养提升”教学模式，通过梳理“承诺”“规矩”等复现词语对情节推进、人物塑造的作用，培养学生思维能力与语言运用能力。设置分层练习（如许长心理变化梳理）和即时反馈，确保复习高效，为教师把控复习节奏、提升学生应考能力提供有力支持。

依托复现词语考查叙述效果 近几年高考文学类阅读连续出现以复现词语入题的考查方式，如“频频出现”“多处使用”“一再呈现”“多次出现”“多次提到”，命题人选取一些多次出现、与文本内容存在必然的内在隐性关联的词语，考查作者的情感态度、文章主旨、文体特征等。可以预测，在高考中，复现词语的考查将继续占据关键地位，是不可忽视的命题焦点。 阅读下面的文字，完成1－4题。 画匠高 王　荀 在虢州城的画匠中，属画匠高手艺最好。画匠高，姓高，名兴业，业界翘楚，人们都喜欢叫他画匠高。 在过去那个年代，男婚女嫁、老人过寿、乔迁新居，家家户户都请画匠作画，成为时尚。行业名气最大的画匠高，自然就有干不完的活儿，日子过得行云流水，滋滋润润。画匠高人品好，讲信誉，不论长幼，不论贫富，只要找上门来，都有求必应。家有男婚女嫁的，画匠高特意画《喜上梅梢图》，一对喜鹊站在盘虬卧龙的梅花枝头，寓意喜事连连；家有老人过寿的，画匠高精心画《松鹤延年图》，图中长松苍劲，一对丹顶鹤单足兀立，寓意高洁长寿；家有乔迁新居的，画匠高专门画《五福临门图》，葫芦，谐音“福禄”，自古就有招财纳福之意，五个葫芦寓意“五福临门”。 画匠高除擅长作画外，还有一个绝活就是书画装裱，用他熬制的面糊装裱出来的书画，存放多久都不会生虫发霉。虢州城装裱店的老板们，闻讯上门讨要秘方，有的不惜重金。画匠高却呵呵一笑说：“凡是能承诺平价装裱的，都免费赠送秘方。”画匠高老婆看着装裱生意好，也开了装裱店。开业那天，画匠高满脸不高兴，当即立下两条规矩：一是本店装裱一律平价，童叟无欺；二是画匠高的画作不在本店装裱，一旦发现，所有来店装裱一律免费。“你说这话谁信？”画匠高话音刚落，就有人提出质疑。不论别人信不信，有一个人相信，这个人就是画匠高的徒弟许长。许长逢人便讲，师父是这样说的，也的确是这样做的。 许长跟师父画匠高学艺也很不容易。许长初中毕业时，还不到十三岁。爹犁地让他牵牛，他畏畏缩缩，不敢上前。爹让他割麦，他没割几步远，就伤了手指。爹叹了口气，想让他拜画匠高为师。画匠干的活，虽说苦些累些，但都在室内，风不吹，日不晒，雨不淋，比干农活轻松多了。没承想，爹提着礼物去找画匠高求情时，画匠高正在门前的玉米地里锄草，说啥也不同意收徒。晚上，爹翻来覆去睡不着觉，天刚蒙蒙亮，就背着锄头到画匠高的地里干活。待画匠高清早起床，看到玉米地全部锄完，感动得向坐在地上喘着粗气、鞋面沾满泥土的许长爹点了点头。 “想做画匠，跟我学。想做装裱匠，跟你师娘学。”当学徒的第一天，画匠高就问徒弟许长，“你想学哪样？” “都想学。”许长答道，想起临行前爹说过的话，艺不压人，多学一门技艺，就多一条生路。 “小小年纪，这么贪心。”画匠高瞪他一眼，声音不高，却挺严厉，“只能学一样。” “学做画匠。”许长说这话时，在心里盘算着，觉得装裱匠技艺再高，离开画匠作品，便无生意可做；而画匠，只要持之以恒，就有画不完的作品，且越年长技艺越娴熟，收入越高。 “行。”画匠高笑了，郑重地说，“咱画匠的祖师爷是吴道子，唐代画家，又名道玄，河南禹州人。在啥时候，都要记住师祖。” 画匠高技艺超群，既能在亭台楼阁上作画，又能在宣纸上作画。雇主需要在亭台楼阁上作画时，画匠高和徒弟许长一起，背着行囊前往。师父站在高架上挥笔作画，许长打下手，或调色，或递笔，或扶凳，或拆架，跑前跑后忙个不停。雇主需要在宣纸上作画时，画匠高就在自家的画室忙碌。画匠高作画时，往往不打初稿，拿起笔，审视片刻，然后一挥而就。心情好时，画匠高边画边教许长调色，运笔技巧；心情不好时，画匠高只顾自己作画，一声不吭。有时，许长反应迟钝，没理解师父的意图，调色比例出错，画匠高就用笔杆敲他的头，还会用镇纸打他的手。许长心有委屈，实在熬不住的时候，也有撂挑子的念头，但想到爹帮师父家锄地那种无奈和低三下四的样子，只好咬咬牙，忍了。 那天下午，城南有位姓郭的老先生，风尘仆仆找上门来，说下月乔迁新居，想请画匠高画幅六尺整张《五福临门图》。 “行呀。”画匠高满口答应。 郭老先生面有难色：“我刚修了房子，手头有点儿紧，只能付一半的价钱，你看……” “放心，我一定给你画好。”画匠高没有犹豫，在本子上记下规格和取画日期。 许长取出师父平素习画用的劣质宣纸，展放在画案上，忙着备水、研墨、调色。 送走郭老先生，画匠高把那张纸卷起来，换成优质宣纸，告诫许长说：“咱做画匠的，在啥时候，都要有格局，不能因为人家钱不足，就放低标准。那是弄巧成拙，自己搬石头砸自己的脚。”许长重重点了点头。 一天，坐在客厅喝茶的画匠高，看到邻村小陈前来取画，忙迎上前去，热情地把他让进画室，小陈看着画，十分满意，赞美之声不绝于耳。 “咱这里谁能装裱吗？”临别时，小陈拿起画，笑嘻嘻地问。 “我师娘她……”许长说到这里，看师父用眼瞪他，没敢把“就是装裱匠”这五个字说出来。 “装裱侯的手艺就很高，你去他店裱吧。”待小陈走远，画匠高亲切地看着许长，娓娓而谈：“《菜根谭》中有一句经典，‘天道忌盈，卦终未济’，意思是说，人无论做人做事，都不要太绝，不要把别人的路堵死，要留有余地予他人——行路，留一步予人走；喝水，留半瓢予人饮；吃饭，留一口予人吃……‘留一口饭’予人，是工匠的一种品行。三百六十行，行行有规矩，都讲究‘给别人留口饭吃’。比如，木匠不做油漆的活，就是要给油漆匠留一口饭吃；炮匠不做捻芯的活，就是要给捻芯匠留一口饭吃；裁缝匠不做纽扣的活，就是要给纽扣匠留一口饭吃……凡事要与人为善，当自己处于强势时，别总想着独霸江湖。按说，画匠不做装裱的活，就是要给装裱匠留一口饭吃。可你师娘，没经我同意，就开了装裱店。我很生气，开业时，就立下规矩，自己的画作不在本店装裱。眼下，你师娘的装裱店，经营困难，正要往外转。若有人想接，别愁不会技艺，我可以免费传授。” 许长望着师父映在夕阳中的侧脸，喉头一哽，忽觉平日所喊的“师父”里藏着的不仅是师徒情分…… 三天后，画匠高把装裱店低价转让出去，兑现了“画匠不做装裱的活，就是要给装裱匠留一口饭吃”的承诺。 1．下列对小说内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．画匠高的命名方式与刷子李、泥人张相同，都是职业加姓氏，这种命名方式体现了市井传统，为文章增添市井色彩。 B．画匠高在答应为郭老先生画《五福临门图》后，许长取出劣质宣纸，这体现了许长对师父的不尊重和对客户的敷衍。 C．画匠高在教导徒弟许长时，既严格又富有耐心，他不仅传授技艺，还教导许长做人做事的道理及应遵循的行业操守。 D．画匠高将装裱店转让出去，兑现了给装裱匠留一口饭吃的诺言，这体现了画匠高高尚的职业道德和与人为善的品格。 解析：B　[B项中“这体现了许长对师父的不尊重和对客户的敷衍”理解错误，根据郭老先生的话“手头有点儿紧，只能付一半的价钱”可知，许长取出劣质宣纸的行为，更多是出于对成本的考虑，而非故意不尊重师父或敷衍客户。从小说中可以看出，许长对师父是敬畏的，一直在努力学习和遵循师父的教导。] 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．小说开头直接点明故事的发生地和主人公，先说画匠高手艺好、业界地位高，开门见山，照应标题的同时，吸引读者阅读兴趣。 B．小说简单描绘画匠高所作的画，如《喜上梅梢图》《松鹤延年图》等，寥寥数语，展现了画匠高的高超技艺和丰富的生活经验。 C．小说在刻画画匠高形象时，多处运用对比手法，如将他对徒弟的严厉与对客户的宽容进行对比，突出了他严师慈怀的特征。 D．小说语言含蓄隽永，如“天道忌盈，卦终未济”，通过引用经典语句，表达了作者对人生哲理的思考和对工匠精神的传承。 解析：D　[D项，“含蓄”语言风格分析错误，“含蓄”指委婉、不直接，整篇小说的语言呈现出直白浅近、通俗易懂的风格。且文中引用《菜根谭》中的话，画匠高直接阐释了句子的意思，并举了几个例子佐证，没有让读者去体味、去猜测，读者可以从中理解作者对人生哲理和工匠精神的思考。] 3．请梳理许长在跟随画匠高学艺过程中的心理变化。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查考生分析人物心理变化的能力。可按以下步骤分析： 答题步骤 具体分析 细审题目， 选准区域， 划分层次。 本题要求“梳理许长在跟随画匠高学艺过程中的心理变化”，所以答题区间为第5段到文章最后，可分为学艺初期和学艺过程中两个阶段。 抓住言行， 兼顾显隐， 揣摩心理。 第一阶段(学艺初期)：根据“小小年纪，这么贪心”[语言描写(显性信息)]“学做画匠”可知，最初许长贪心，两门手艺都想学，后来确定专一学画；根据“有时，许长反应迟钝……许长心有委屈，[心理描写(显性信息)]实在熬不住的时候，也有撂挑子的念头……只好咬咬牙，忍了[心理描写(显性信息)]”可知，学艺初期，画匠高对许长的要求十分严格，会在许长出错时打他，这让许长感到委屈。但是许长想到父亲为了让自己拜师所做的努力，便忍耐坚持了下来。 第二阶段(学艺过程中)：文本中许长学艺过程中主要发生了两件事。第一件事，郭老先生找画匠高画画，但钱不够，许长拿出劣质宣纸，画匠高教育他要有格局，许长听后“重重点了点头[动作描写(隐性信息)]”，这表现了许长对画匠高言论的认同。 第二件事，邻村小陈前来取画，询问装裱事宜，许长看到师父“用眼瞪他”，没说出师娘是装裱匠，之后师父以“天道忌盈，卦终未济”教导许长做事要给别人留余地，许长听后的表现为“喉头一哽[动作描写(隐性信息)]，忽觉平日所喊的‘师父’里藏着的不仅是师徒情分……[心理描写(显性信息)]”，这表明许长对师父的情感不再局限于师徒情分，更有对师父高尚品行的感动与敬佩。 答案：①从贪多、贪心到专一。许长从想学两门手艺到只学画匠，专心跟着师父学画。②委屈。学画过程中被画匠高敲头、打手，心有委屈。③忍耐、坚持。想撂挑子，但想起父亲低声下气的样子，忍了。④认同、敬佩。认同师父减价不减质量、给同行留活路的教导，对师父的高尚品行十分感动、敬佩。 ★4.小说中多次出现“承诺”“规矩”“格局”之类标示道德修养的词语，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题要求考生分析复现词语的叙述效果，词语是为文本服务的，答题时不能脱离文本的文体特征，可先找到这些词语所在的句子，然后从情节发展、人物形象、主题思想等方面进行分析，具体如下： 词语 所在 句子 ①“凡是能承诺平价装裱的，都免费赠送秘方”。 ②“开业那天，画匠高满脸不高兴，当即立下两条规矩”。 ③“咱做画匠的，在啥时候，都要有格局，不能因为人家钱不足，就放低标准”。 ④“三百六十行，行行有规矩”。 ⑤“开业时，就立下规矩，自己的画作不在本店装裱”。 ⑥“兑现了‘画匠不做装裱的活，就是要给装裱匠留一口饭吃’的承诺”。 分析角度 情节发展 这些词语为故事发展提供了动力和方向。例如画匠高老婆开装裱店与画匠高“画匠不做装裱的活”的规矩产生冲突，开业时画匠高立下两条规矩以及后来师娘经营不善、低价转让装裱店等情节，都是在“规矩”“承诺”等的推动下展开的，使故事有起有伏，情节更加丰富。同时以“承诺”“规矩”等为线索，将画匠高工作、生活中的不同事件串联起来，使小说情节连贯，结构紧凑。 人物形象 根据句子③及相关情节可知，面对郭老先生只能付一半价钱的请求，画匠高承诺一定画好，并且用优质宣纸作画，展现出他言出必行的品质和高尚的职业操守→重诺守信、格局高远。 根据句子②④⑤⑥及相关情节可知，他给老婆的装裱店立下两条规矩，规定自己的画作不在本店装裱，不让许长告诉邻村客人自家有装裱匠，均显示出他对自己所定规矩的严格遵守→坚守原则。 主题 思想 画匠高是小说的主人公，他是这样说的，也是这样做的，作者通过画匠高的言行来传递自己的价值理念，即：做人做事要讲诚信、守规矩、有格局。 答案：①构建故事框架，推动情节发展：画匠高许下“承诺”，立下“规矩”，并践行，故事情节随之展开，使小说情节连贯，结构紧凑。②塑造人物形象，展现性格特征：通过多次提及画匠高对“承诺”“规矩”的坚守，塑造了一个讲信誉、有原则、有格局的人物形象。③深化主题思想，传递价值观念：“格局”“承诺”“规矩”等词语传递了积极向上的价值观念，指出做人做事要讲诚信、守规矩、有格局。 学科网（北京）股份有限公司 $