第一部分专题一学案2 信息推断：选项看逻辑，文内找依据-【创新教程】2026年高考语文艺考生文化课百日冲关课件PPT

2025-09-28

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山东鼎鑫书业有限公司

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资源信息

学段	高中
学科	语文
教材版本	-
年级	高三
章节	-
类型	课件
知识点	小说散文
使用场景	高考复习
学年	2026-2027
地区（省份）	全国
地区（市）	-
地区（区县）	-
文件格式	PPTX
文件大小	633 KB
发布时间	2025-09-28
更新时间	2025-09-28
作者	山东鼎鑫书业有限公司
品牌系列	创新教程·艺考生高考总复习
审核时间	2025-09-28
下载链接	https://m.zxxk.com/soft/54144992.html
价格	4.00储值（1储值=1元）
来源	学科网

摘要：

该高中语文高考复习课件聚焦现代文阅读“判断与推断”核心考点，依据高考评价体系明确考查要求，梳理文内情景语境与文外情景语境两大方向，细化前提分析、结论分析、过程分析三大考查维度，通过7个典例归纳强加因果、说法绝对等常考命题陷阱，构建针对性备考体系。课件亮点在于“三分析+三步骤”实战策略，如典例3结合开普勒雪花研究案例，深度解析因果推断陷阱，培养学生逻辑思维素养。特设“命题陷阱警示”和“解题步骤模板”，助力学生掌握推断逻辑，教师可据此精准指导学情，高效提升冲刺阶段得分能力。

内容正文：

专题一信息类文本阅读学案2　信息推断：选项看逻辑，文内找依据第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文课时冲关素养提升 01 第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文课时冲关点击进入WORD链接下一页上一页返回导航第一部分现代文阅读艺考生文化课百日冲关语文判断与推断内容，主要考查考生根据原文信息进行合乎逻辑的推断的能力。其选项内容是命题者依据文本中的某些内容，对事物的性质、特点、发展趋势等作出的分析和推断。题干中常带有“根据”“说法”等关键词。选项的内容为文内相关或延伸“语境”，考查“语境辨析”能力。“语境”主要分为“文内情景语境”和“文外情景语境”两种。一、文内情景语境 “文内情景语境”，即对文本信息以集合的方式推断文内语境。情景语境命题即命题立足于文本要素各个层次(词语、语句和段落)而产生新的信息。这些新的信息是通过语法结构完整、语意关系复杂的句子来表现的，其指向意义非常明确，通过句子主述位结构(句首是主位，其余是述位)命题，一般把文本已知的信息作为主位，也就是题干陈述的对象(或称话题)，也称为推断的前提。述位则是对主位信息的陈述部分，表达的是新信息，也称为推断的结论。由“前提”到“结论”所采用的推理形式就是推断形式。 “情景语境”推断根据推断的前提、结论、过程，做好“三分析”。 1．分析推断前提是否有据内涵解读分析推断前提是否有据，就是分析前提是否合乎文本内容，也就是作为推断的依据与原文内容是否一致。判定技巧首先，在“审选项，抓关键”的过程中，分出前提与结论，重点关注关联词语。其次，分析选项的前提时思考：(1)前提是否混淆范围，如原文内容是涉及局部的或整体的，而选项则相反。(2)前提是否混淆了语气，注意前提中表示或然语气的限制语，如“可能”“大概”“也许”“差不多”“将会”——推断可能成立；前提中表示必然语气的限制语，如“一定”“必定”“肯定”——导致推断不能成立；有时则是相反的。这就需要考生仔细比对选项中的前提与原文的信息是否一致。(3)前提条件在文中是否有依据，是否充足。 [典例1]　请把下面选项与原文进行比对，指出其命题陷阱并陈述理由。 [选项]　改革开放以来，我国历史地理学的一些研究在国际上领先(结论)，主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大(前提)。 [原文]　改革开放以来，我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统，充分运用地理学和相关学科的科学原理，引入先进的理论、方法和技术，不断开拓新的学科分支，扩大研究领域，在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都取得显著成绩，有的已居国际领先地位。中国历史地理学的研究在整体上达到一个新的水平，标志着这门具有悠久传统的学科迎来了一个向现代化全面迈进的新阶段。 [答案]　前提条件不充足。选项“改革开放以来，我国历史地理学的一些研究在国际上领先”是结论，对应原文“有的已居国际领先地位”，结论正确；“主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大”是前提，运用了因果推理，回归原文，发现原文原因还包括“充分运用地理学和相关学科的科学原理，引入先进的理论、方法和技术”，选项前提范围变小，并且原文没有“主要”的意思。 2.分析推断结论是否合理内涵解读推断结论是根据文中已有信息，要求考生在理解文意的基础上进行以此推彼、以已知推未知、以现在推未来、以整体推局部、由抽象推具体以及因果互推等。推断的结论在选项中一般放在“由此可见”“说明”“总之”“启示”“将会”“应该”等词的后面，看这些词语后表述的结论是否能依据原文中的相关信息推断出来。判定技巧 “三看” 一看：选项结论是否过于绝对，特别注意选项中表述过于绝对的词语能否在原文中找到与之匹配的信息。二看：选项结论与原文是否相悖，注意选项表述结论的语句和原文表述结论的信息是否相符。三看：“启示”“将会”“应该”等词的后面有关文本发展趋势的预测是否合理，判断这类选项要注重对文本相关内容的分析，格外关注文本内容是否能够推断出选项预测的结果，这个结果是否合乎社会常理，即一般的规律，人们的认识规律。 [典例2]　请把下面选项与原文进行比对，指出其命题陷阱并陈述理由。 [选项]　如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，被调查者就不会有防备心理。 [原文]　因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。 [答案]　“如果……就……”说法绝对，根据材料中的“一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏……因为实际受到影响的是他们，他们不能不防”可知，即使调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，但只要涉及被调查者的利益，影响到他们的生活，他们还是会有防备心理的。 3．分析推断过程是否符合逻辑推断过程就是由前提到结论的过程，分析推断的过程是否符合逻辑，就是分析假设推断、条件推断、因果推断、目的推断等逻辑关系是否合理。选项一般以假设、条件、因果、目的等复句形式呈现。 (1)因果推断(果因推断) 内涵解读选项运用因果复句形式表述文本内容，前一个分句是原因，作为结论产生的前提，后一个分句是这个原因产生的结果，作为结论；也可能反之，构成“果因推断”。常用关联词语：因为……所以……、之所以……是因为……，有的直接用“因此”关联结论。判定技巧分析选项的推断形式是由因到果还是由果到因，关注选项句中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置，以及一些表示因果关系的关联词，如“之所以、是因为”等；同时还要注意因果(果因)推断是否成立：是否强加因果、是否偷换原因、是否原因范围缩小。 [典例3]　请把下面选项与原文进行比对，指出其命题陷阱并陈述理由。 [选项]　开普勒思考雪花是六瓣的原因，只是出于对几何和对称的兴趣，因此他的研究没有向前推进，也没有得出可信的结论。 [原文]　(材料一)开普勒出于对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的，尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的，但是，他这个方向是很有意思的…… (材料二)17世纪初，雪花吸引了德国天文学家开普勒的眼光。当穿过布拉格的一座大桥时，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的几何形状。开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过“材质”寻找，因为水汽是无形且流动的，原因只能存在于某种机制中。进而，他猜想这个机制可能是冰“球”的有序堆积过程。 [答案]　“因此”强加因果。原文是“开普勒出于对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的，尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的，但是，他这个方向是很有意思的”，可见他的研究没有向前推进，也没有得出可信的结论不是因为他的研究“只是出于对几何和对称的兴趣”，而是因为“他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的”。 (2)假设推断内涵解读选项用假设复句的形式表述文本内容，前一个分句以假设存在或出现了某种情况作为前提，后一个分句以假设情况一旦实现所产生的结果作为结论。常见的关联词：如果……就……，若……就……，要是……就……。有时关联词会省略，但整个句意是假设推断的。判定技巧要判断假设推断类选项是否符合逻辑，需要把握：一是假设关系是否成立，就是选项的假设关系是否符合文本内容(文意就是假设关系)；二是假设的前提和结论是否对应文本中文意的假设和结论，不能把前提和结论互换，也不能偷换前提或结论。 [典例4]　请把下面选项与原文进行比对，指出其正误并陈述理由。 [选项]　如果流动视角采取圆形轨迹展开，叙事者和主要人物的视角有时并不一致。 [原文]　流动视角有时也采取圆形轨迹。《水浒传》中杨志、索超大名府比武，采取由外向内聚焦的圆形视角；梁山泊军队攻陷大名府，采取由内向外辐射的圆形视角。杨、索比武本身着墨不多，却写月台上梁中书看呆了；两边众军官喝彩不迭；阵面上军士们窃议，多年征战未见这等好汉厮杀；将台上李成、闻达不住声叫“好斗”；观战的诸色人物各具身份神态。金圣叹的眉评甚妙：“一段写满教场眼睛都在两人身上，却不知作者眼睛乃在满教场人身上也。作者眼睛在满教场人身上，遂使读者眼睛不觉在两人身上。”流动视角妙处在于：看客反成被看客，着墨不多自风流。 [答案]　正确。选项用“如果”联系起了前提，但是在假设的前提下，产生的结论是“叙事者和主要人物的视角有时并不一致”，由《水浒传》中杨志、索超大名府比武时视角的流动，以及金圣叹的眉批可知，如果流动视角采取圆形展开，叙事者和主要人物的视角有时并不一致。 (3)条件推断内涵解读选项运用条件关系的复句来表述文本内容，前一个分句提出一个条件作为推断的前提，后一个分句以这个条件一旦实现所产生的结果作为推断的结论。根据前提和结论又可分为①充分条件：不排除其他条件也会引起同样的结果，常用关联词“只要……就……”。②必要条件：没有这个条件就不能产生后面的结果，常用关联词“只有……才……”。③无条件：排除一切条件，无论在什么情况下都会产生同样的结果，常用关联词“无论……都……”。判定技巧判断这类选项，先区分选项是充分条件复句或必要条件复句，还是无条件复句。回归原文，分析原文内容是否与之匹配。思考三方面：第一，前后分句是否构成条件关系；第二，是否将原文中的个别因素、措施等转述成充分条件或必要条件；第三，是否将原文中的充分条件转述成必要条件，或反之。 [典例5]　请把下面选项与原文进行比对，指出其正误并陈述理由。 [选项]　无论哪朝哪代，金银器纹样设计都脱不开祈福与怡情两大主旨，其他工艺美术门类的纹样设计也是如此。 [原文]　从造型设计的角度来看，工艺美术是共性多、个性少、最为贴近生活的艺术，无论哪朝哪代，祈福与怡情都是纹样设计的两大主旨，当然不同时代表现的形式多有不同，亦即选择与创造的艺术形象不同，这也正是工艺美术史所要展示的一个主要内容。这里“史”的概念是指以贴近设计者和制作者装饰用心的感知，展示没有文字或鲜有文字却只是以成品来显示的设计史脉络，而不是贴着历史编年来勾画发展的线索。小说家说：“语言是我们的思维方式，是我们最基础、最直接的表达方式。语言也是一种建筑材料，许多意想不到的建筑物都是靠了语言一砖一瓦地搭建起来的。”历史学家则说：“我始终强调运用最基本的‘语文学’的学术方法，对传到我手中需要研究的那个文本作尽可能全面和深入的历史化和语境化处理，进而对它们作出最准确的理解和解读。”这两段话同样可以移用于作为艺术语汇的造型与纹饰。本书即是建立在对艺术语汇发生与演变的观察和分析之上，在这里呈现的是两类语言：一是物，即用造型和纹饰表达自身的艺术语言；一是文，即人对物的命名，此中包括了对物之本身和物所承载的意义的理解。 [答案]　正确。根据原文“从造型设计的角度来看，工艺美术是共性多、个性少、最为贴近生活的艺术。无论哪朝哪代，祈福与怡情都是纹样设计的两大主旨”。 (4)目的推断内涵解读选项运用目的复句形式表述文本内容，一个分句表述实现某种目的或避免某种结果，一个分句表示为此而采取的行为。常见的关联词：为了、以、以便、用以、为的是、以免、省得等。判定技巧判断此类选项正误，首先考虑目的复句是否成立，再考虑“目的”和为了实现“目的”采用的措施、方针等是否与原文内容匹配。 [典例6]　请把下面选项与原文进行比对，指出其命题陷阱并陈述理由。 [选项]　数字人文的价值，在于将历史上未被注意和阅读的文本都进行数据化并做研究。 [原文]　一个普遍存在的对数字人文的评判依据，是看数字人文能不能更好地回答传统人文学者所关心的问题。严格说来，只有当数据量或者数据精度超出了个人阅读理解的能力范围时，才有理由借助计算机来对文本或者文本集合的特征予以量化描述，进而提供给人去进行深入解读，数字人文不仅仅是新的手段和方法，更重要的是，它赋予我们提出新问题的能力。我们现在可以问，五千年来全人类使用最频繁的词是什么，透过这类问题，可以获得观察超长历史时段文化现象的新视角。 [答案]　目的推断不匹配。选项“数字人文的价值”与原文“数字人文”的价值不匹配，目的错误。原文是“不仅仅是新的手段和方法，……可以获得观察超长历史时段文化现象的新视角”。二、文外情景语境 “文外情景语境”类选项，即联系生活实际对题干所蕴含的文外语境进行合理推断的选项。信息类文本的作者往往在写作中调动诸如时间、地点、对象、背景等知识来论证说理。因此，命题往往从时间情景、地点情景、情感情景和语体差异等角度来强调对语篇主旨的把握，涉及文章中所隐含的社会、经济、政治、历史、文化等情景，这是一种实现文本与社会生活或其他文本沟通的文外语境，也是思维提升与审美鉴赏的过程。选项不再局限于文本本身，而是跳出选文，采用“文外设题”的方法，考查学生对文本观点、态度的评价和根据原文进行逻辑推断的能力。 [典例7]　请把下面选项与原文进行比对，指出其正误并陈述理由。 [选项]　沈括质疑了唐代传说，从这个例子可判断，后人关于王维“诗中有画，画中有诗”的说法其实没有道理。 [原文]　材料一：换句话说，图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表现动作的全过程；诗描写静物时，亦必化静为动，以时间上的承续暗示空间中的绵延。材料二：我联想起唐代的传说：“客有以《按乐图》示王维，维曰：‘此《霓裳》第三叠第一拍也。’客未然，引工按曲，乃信。”宋代沈括《梦溪笔谈》批驳了这个无稽之谈：“此好奇者为之。凡画奏乐，止能画一声。”“止能画一声”五字也帮助我们了解一首唐诗。 [答案]　错误。选项信息偷换概念，“诗中有画，画中有诗”形容长于描写景物的诗能使读者如置身图画当中，也形容画的意境非常优美。而沈括对唐代关于王维的传说的质疑意在表明图画在表达时间上的后继方面存在局限，并不能因这个质疑就否定后人关于王维“诗中有画，画中有诗”的说法。 [解题有道·用活] 判定推断题“三步骤” [第一步]　审准题，把握选项内容。审准题目，一般设置为“下列说法(不)正确的一项是”；把握各个选项陈述内容及背后隐含的观点，找到文中所对应答题的区域；有时候，并非所有选项都能在文中找到与之完全对应的文字，要根据选项中的关键词句，在文中找到大体的对应区域。 [第二步]　抓关键，比对综合分析。找到选项的关键之处，如“已经成为”“只有……才能有某方面的结果”“必须……否则将不能实现”等语言信息，将选项的观点与原文的观点进行比对并综合分析，看选项的观点与原文的观点是否存在前提错误，是否存在推断的结论错误，是否存在推断的过程错误。 [第三步]　细判断，选出准确答案。细致比对并判断正确项、错误项，根据题干要求选出答案。 $

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