第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固（期中复习课件）中国历史第一册新教材统编版五四学制

该初中历史课件聚焦秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固，通过课标要求、单元框架、时空观念等搭建学习支架，串联秦统一措施、汉兴衰历程及科技文化成就，帮助学生在时空脉络中梳理历史发展逻辑。 其亮点在于融合时空观念（时间轴、疆域图）、史料实证（《过秦论》引文）和历史解释（分封制与郡县制对比表），结合真题即时检测。既培养学生唯物史观和史料辨析能力，又为教师提供结构化复习资源，提升教学效率。

第三单元 秦汉时期： 统一多民族国家的建立和巩固 （9-11课） 中国历史第一册上学期期中复习 考点大串讲 统编版五四学制·新教材 考点透视 目录 01 课标要求 02 单元框架 阶段特征 03 时空观念 04 知识梳理 核心素养 即时检测 考点透视 课标要求 知道秦朝统一、西汉与东汉的统治，认识统一多民族封建国家建立和巩固的历史意义。（时空观念、唯物史观） 知道陈胜、吴广起义和黄巾起义，了解其在历史发展中的作用。（唯物史观、历史解释） 了解张骞通西域、丝绸之路，理解其对推动中外经济、文化交流的意义。（时空观念、历史解释） 知道这一时期医学、数学、农学、史学等成就，了解造纸术的发明是中国为世界文明作出的伟大贡献，增强文化自信。（史料实证、家国情怀） 考点透视 时空观念 公元前221年 秦统一六国 公元前209年 陈胜、吴广起义爆发 公元前202年 西汉建立 公元前207年 秦朝灭亡 汉文帝统治 文景之治 汉景帝统治 考点透视 单元框架 巩固 西汉 光武中兴 外戚宦官交替专权、豪强大族—社会动荡 黄巾起义—沉重打击东汉统治 中后期 前期 秦朝 建立—秦灭六国，建立我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 衰亡——暴政；农民起义（陈胜吴广起义、项羽刘邦起义） 汉文帝、汉景帝—文景之治 大一统—西汉进入鼎盛时期 张骞通西域-丝绸之路-西域都护府 东汉 统一多民族封建国家的建立和巩固 建立 中央集权制度—奠定中国后世政治制度的框架 巩固统一措施—统一文字、货币、度量衡、车轨等 巩固 科技与文化 蔡伦改进造纸术华佗、张仲景 《九章算术》 司马迁《史记》 道教佛教 盛世 汉武帝 考点透视 阶段特征 秦汉加强了对边疆地区少数民族的有效管辖，拓展了疆域，各族人民的友好往来和各民族间的经济文化交流成为历史发展的主流。 经济 政治 民族 封建小农经济占据主导地位并初步发展；西汉中期以后，陆海丝绸之路沟通了中西方的贸易往来。 统一多民族的封建国家建立并得到发展；专制主义中央集权制度建立并得到巩固。分封制结束到郡县制建立，奠定了中国古代政治制度的基础。 治国思想：法家—道家—儒家，西汉时儒家思想开始成为中国封建社会的正统思想；医学、造纸术等科技成就领先世界；文学艺术大放异彩；佛教的传入传播促进了中外文化的交流。 思想 考点透视 知识梳理 考点一：秦统一中国 秦统一中国 秦灭六国 原因 顺序 意义 秦朝建立 巩固统一措施 政治 影响 经济 文化 交通 军事 疆域 商鞅变法使秦国国富兵强，为秦统一全国奠定了基础；嬴政雄才大略，重用人才；顺应民心，符合历史潮流。（重要原因） 韩、赵、魏、楚、燕、齐 结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 公元前221年，秦始皇嬴政建立秦朝，定都咸阳 统一货币（圆形方孔半两钱）；统一度量衡 统一文字（小篆） 统一车轨和道路宽度，修筑道路；开凿灵渠。 统一岭南及东南沿海地区，派蒙恬北击匈奴，修长城（西起临洮，东到辽东） 建立中央集权制度 促进了各地的文化、经济交流，便利了交通往来，巩固了国家统一。 东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。 时间换算 公元前3世纪后期 区分秦朝和夏朝 夏：我国历史上第一个奴隶制国家 秦：我国历史上第一个统一的多民族的封建国家 考点透视 知识梳理 考点一：秦统一中国-中央集权制度 君主专制 中央集权 最高统治者 中央政府 地方政府 郡县制 三公制 皇帝制 君主专制：是指决策方式 ，一切军国大政均由君主专断独裁； 矛盾：皇权—相权 中央集权：是指国家结构 或中央与地方的关系，指中央领导地方，地方必有服从中央的领导。 矛盾：中央集权—地方分权 考点透视 核心素养 历史解释 地方行政制度：西周分封制与秦朝郡县制的对比 地方行政制度 分封制 郡县制 划分依据 地方官员产生 统治形式 与中央关系 作用 血缘 世袭产生 贵族政治 诸侯国有较强独立性 保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围；较大的独立性导致春秋战国的混乱局面。 地缘 皇帝任免 官僚政治 郡县直接受中央管辖 有利于加强中央集权；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 考点透视 核心素养 史料实证 统一文字 内容：小篆作为通用文字颁行全国。作用：使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 统一货币 内容：以圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。 作用：改变了币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 内容：所有度量衡用器由国家统一监制。 作用：度量衡的统一，促进了经济的发展。 铜权 铜量 材料研读：一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 内容：统一车辆和道路的宽窄，修筑贯穿全国的道路 作用：使秦朝的陆路交通四通八达。 考点透视 核心素养 时空观念 秦朝形势图 北方：派蒙恬北击匈奴，修筑“ ”，西起临洮，东到辽东 影响：一定程度上确保了北部边防的巩固与国家安全 南方：开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区，设郡管辖 影响：便利了南北运输，促进了岭南地区的开发 秦朝的疆域 北至长城一带 东到东海 西达陇西 南到南海 万里长城　 认识：秦朝是当时世界上的大国之一，增强民族自豪感 考点透视 即时检测 1.（24-25七年级上·安徽合肥·期中）下图为秦始皇创立皇帝制的示意图。由此可推知，皇帝制（   ） A．凸显了专制皇权的至高权威 B．是对传统宗法礼乐文化的发展 C．使封建文化专制达到了顶峰 D．保障了专制独裁统治长期稳定 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，秦始皇创立皇帝制，集权于一身，强化中央集权，突显了皇帝个人的至高无上的权威性。因此，皇帝制主要是为了凸显皇权的至高权威，A项正确；秦朝对宗法制和礼乐制是淡化了，排除B项；明清时期，封建文化达到顶峰，排除C项；秦朝二世而亡，并没有长期稳定，排除D项。故选A项。 考点透视 即时检测 2.（24-25七年级上·广东深圳·期中）秦朝建立后，兴建了一批公共工程，如万里长城、驰道、灵渠等。这些工程的修建，得益于秦朝（   ） A．土地私有的强化 B．法律制度的健全 C．中央集权的建立 D．社会矛盾的缓和 【答案】C 【解析】据材料“秦朝建立后，兴建了一批公共工程，如万里长城、驰道、灵渠等”并结合所学可知，秦朝建立起专制主义中央集权体制，有利于集中全国的人力物力进行大规模水利工程的修建，这推动了秦朝兴建大型公共工程，C项正确；土地私有的强化促进地主阶级的崛起和发展，但并不会集中全国人力物力兴修公共工程，排除A项；秦朝法律制度相对健全，但这与修建公共工程关系不大，排除B项；秦朝实行暴政，社会矛盾并未缓和，排除D项。故选C项。 考点透视 知识梳理 考点二：秦末农民大起义 暴政 农民起义 原因 时间 人物 口号 政权 影响 刘邦项羽起义 ①沉重的赋税；（上交三分之二）②繁重的徭役和兵役；（修建骊山陵和阿房宫等） ③刑罚残酷（严苛的法律）④焚书坑儒 ⑤秦二世的统治更加残暴。 根本原因：秦的暴政 直接原因：遇雨误期，按律当斩 公元前209年 “壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎” “张楚”政权 是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 项羽 巨鹿之战，以少胜多，大败秦军主力。（破釜沉舟） 刘邦 直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。 陈胜吴广起义 （大泽乡起义） 陈胜、吴广 斩木为兵 揭竿为旗 考点透视 核心素养 历史解释 如何评价秦始皇？ 评价历史人物的方法 •首先，一分为二，从其功、过两方面去评价。要看他一生的主流是否推动了社会的进步和历史的发展。 功过界定：是否有利于促进国家统一、维护民族团结；是否有利于社会经济的恢复与发展；是否有利于文化的繁荣发展。 •其次，论从史出。 功： ①灭六国，统一全国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家 ②建立了专制主义中央集权制度； ③统一文字、度量衡、车轨等； ④通过统一战争，移民戍边，扩大了疆域 过： 赋税沉重、徭役、兵役沉重；刑罚残酷；“焚书坑儒”，钳制思想 考点透视 核心素养 史料实证 秦末起义形势图 《陈胜、吴广起义》 材料：更始作阿房宫，繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度……是以陈涉（胜）……奋臂于大泽而天下响应者，其民危矣。 ——贾谊《过秦论》 阅读材料，说说秦朝的施政与陈胜、吴广起义爆发的关系。 秦朝的残暴统治是陈胜、吴广起义的根本原因。 考点透视 即时检测 1.（24-25七年级上·湖南张家界·期中）某班学生以“王朝兴衰的奥秘”为主题开展项目式学习，同学们搜集了“夏桀以人为骑尽作乐”，“周武王善用人才创霸业”，“秦二世统治残暴虐黎民”等历史主题，通过对比分析得出结论：王朝兴衰的关键是（   ） A．是否以民为本 B．是否崇尚节俭 C．制度是否完善 D．疆域是否辽阔 【答案】A 【解析】据题干“夏桀以人为骑尽作乐，周武王善用人才创霸业，秦二世统治残暴虐黎民”和所学知识可知，从题目中提供的历史事例可以看出，夏桀因残暴奢靡不以民为本而导致王朝灭亡；周武王由于能够善用人才，关注民生，才建立起伟业；秦二世因残暴统治，虐待百姓，导致王朝迅速衰落。这些都表明，封建王朝的兴衰关键在于是否以民为本，即统治者是否关心百姓疾苦，能否赢得民心，A项正确；崇尚节俭，不是王朝兴衰的关键，排除B项；“制度完善”是王朝兴盛的表现，而不是王朝兴衰的关键因素，排除C项；“疆域过周”是王朝兴盛的表现，而不是王朝兴衰的关键因素，排除D项。故选A项。 考点透视 即时检测 2.（24-25七年级上·广东汕头·期中）陈胜、吴广是农民，他们的革命观点却跟墨子的“非命”说是一致的。陈胜、吴广从思想上解除了“天命”的枷锁，在革命实践中批判了天命观。这说明陈胜、吴广所领导的起义（   ） A．受到墨家学派的影响 B．体现了民众的反抗精神 C．深刻批判了秦的暴政 D．结束了秦朝的专制统治 【答案】B 【解析】根据题干“陈胜、吴广从思想上解除了‘天命’的枷锁，在革命实践中批判了天命观”和所学知识可知，陈胜吴广不相信天命，以起义的方式批判天命，陈胜吴广起义是对古代等级制度的挑战和对社会不公的质疑。所以陈胜、吴广所领导的起义体现了劳动人民的反抗精神，B项正确；题干材料只提到陈胜、吴广的革命观点和墨家学派的“非命”说一致，但不能由此证明起义是受墨家学派的影响，排除A项；陈胜、吴广所领导的起义反抗秦的暴政，而不是批判，排除C项；陈胜、吴广起义沉重打击了秦朝统治，但并没有结束秦朝的统治，排除D项。故选B项。 考点透视 知识梳理 考点三：西汉建立和“文景之治” 楚汉之争 建立 巩 固 休养生息政策 背景 汉高祖 措施 表现 汉文帝、景帝 措施 表现 经济 发展 公元前202年，刘邦（汉高祖）建立西汉，定都长安。 吸取秦朝速亡的教训；汉初经济凋敝，为恢复和发展社会生产。 经济逐步恢复，社会局势稳定下来。 让士兵还乡务农；将奴婢释放为平民；鼓励农业生产，实施轻徭薄赋的政策（十五税一），减免徭役及兵役。 政治清明、经济发展、人口增长、生活安定，史称“文景之治” 注重农业生产，提倡以农为本；进一步减轻赋税和徭役（三十税一）；积极赈济灾民；提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。 纺织、漆器等有较大发展。一些商人依靠经营煮盐、冶铁等成为富商大贾；长安城已初具规模，开通边境贸易，各族往来更加频繁。 目的：为争夺国家统治权 结果：垓下决战刘邦胜利 考点透视 核心素养 历史解释 战国至汉治国思想的演变过程如何？ 法家思想 商鞅变法 法家思想 焚书坑儒 严刑峻法 道家思想 休养生息 儒家思想 罢黜百家 尊崇儒术 西汉中期 战国 秦朝 西汉初期 本质：都是为了实现思想统一，加强中央集权。 “治道贵清静而民自定” “法令者，民之命也，为治之本也，所以备民也。” 考点透视 核心素养 史料实证 西汉长安城遗址出土的“汉并天下”瓦当 楚汉之争：刘邦和项羽为争夺国家统治权展开争战，双方军队在垓下决战，刘邦取得最后胜利。 西汉的建立：公元前202年， 　刘建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖。 马王堆汉墓出土的漆器 汉景帝阳陵陪葬墓园出土的陶仓 汉文帝、汉景帝统治时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力有了很大增强，国库充盈。这一时期的统治局面被称为“ 　文景　⁠”。 文景之治　 刘邦　 考点透视 即时检测 【答案】D 【解析】根据图示a阶段，可知对应的是秦朝末年，秦朝末年由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重的破坏，人口锐减。b阶段对应的是汉高祖至汉文帝时期，汉高祖推行休养生息政策，减轻农民负担，减轻农民的赋税，相应地减免徭役和兵役，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来，人口迅速提升，综上所述，给我们最大的启示是重视民生，以民为本，才能促进社会发展，D项正确；题干只反映人口数量的下滑和提升，体现不出“大乱之后，必有大治”的信息，排除A项；题干反映不出“循环往复、科技进步”的信息，排除BC项。故选D项。 1.（24-25七年级上·广东清远·期中）人口数量是一个国家最基本、最重要的国情。如图是秦末至西汉文帝时期的人口数量变化表。a阶段人口数量下滑和b阶段人口数量迅速提升，给我们的最大启示是（   ） A．大乱之后，必有大治 B．兴衰纷乱，循环往复 C．科技进步，人丁兴旺 D．重视民生，以民为本 考点透视 即时检测 2.（24-25七年级上·安徽蚌埠·期中）以下是四位同学排演的历史课本剧《文景之治》的片段，下列不符合史实的是（   ） A．农民张三交田租的比例是三十分之一 B．县官王平因关心农桑受到汉景帝提拔 C．汉景帝积极赈济灾民 D．汉文帝命人修建豪华的皇宫 【答案】D 【解析】本题为逆向选择题，根据所学知识可知，文帝和景帝他们还提倡勤俭治国，反对奢侈浮华，D项符合题意，D项正确；文帝和景帝进一步把田租降到三十税一，有的年份朝廷还下令免去田租，A项不符合题意，排除A项；汉文帝登基后，十分注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，与民休息，B项不符合题意，排除B项；文帝和景帝时期每逢灾荒之年，国家积极赈济灾民，开放皇家专有的山林池泽，保障民众温饱，C项不符合题意，排除C项。故选D项。 考点透视 Thank you 感谢聆听 每天解决一个小问题，每周攻克 一个薄弱点，量变终会引发质变。 教师寄语 考点透视 $