3 我爱这土地-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级上册语文（湖南专版）

名师导学 ⊙题目解说 标题中的“我”指诗人， “土地”是诗人“爱”的对象， 也是整首诗的主要意象。诗 题简洁明了，点明了主旨。 ⊙考点聚焦 怎样理解事物的象征意义 (链接第9题) 【考点解说】象征，是 通过特定的、容易引起联想 的具体形象，表现与之相似 或相近特点的某种概念、思 想和感情的艺术手法。 【答题技巧】(1)结合 文章内容，找出本体和象征 体之间的内在联系；(2)联 系文章主旨和作者的情感 进行分析；(3)结合写作背 景和作者要表达的主题归 纳总结。 ⊙文化长廊 新诗 新诗指五四运动前后 产生的、有别于古典诗歌 的、以白话作为基本语言手 段的诗歌体裁。主要流派 有“新月派”“七月诗派” “九叶诗派”“朦胧诗派”等。 从形式上看，新诗打破 了旧体诗格律的限制，运用 白话，生动活泼，与古诗相 比，虽都为感物而作，都是 心灵的映现，但其完全突破 了古诗“温柔敦厚，哀而不 怨”的特点，更加强调自由奔 放和直率陈述，进行“可感' 与“不可感”之间的沟通。 8 语文I九年级上册 我爱这土地 基础型学习 语言与文字 (湖南元素)[原创题]美丽湖湘，绽放希望。请阅读下面的语 段，完成1~3题。 湖南省位于我国中部长江中游，因大部分区域处于洞庭湖以 南的缘故而得名“湖南”因省内最大河流湘江流贯全境而简称 “湘”。湖南人才济济，风光旖旎。在这片古老而又充满活力的土地 上，有过无数文人墨客衷心的赞叹与仁人志士悲愤的呐喊，那些声 音似乎至今仍回荡在xi6g涌的历史长河中，尽管有时它们显得si 哑，但无不彰显着他们对这片土地爱得（①深沉②深邃）。 屈原的《离骚》（①开启①开始）了中国文学的浪漫主义先 河，也掀开了湖南文学的粲然篇章；贾谊悲赋，诉说着无尽的哀愁； 周敦颐爱莲，寓情于物，寻求心灵的慰藉；谭嗣同喋血，陈天华蹈海， 他们以生命书写历史，以热血铸就文章。美丽湖湘，韶峰高峻，见证 着岁月的沧桑；湘江奔腾，如同湖南人民不屈不挠的精神；毛泽东故 居、彭德怀故居，（①吸收②吸引）着络绎不绝的游客，人们 在这里追寻先辈的足迹；而接天莲叶，映日荷花，莲城美景让人目不 暇接，仿佛是在黎明的曙光中，湖南正绽放出新的生机与希望。 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 (1)悲愤( (2)xiong( ）涌 (3)si( ）哑 (4)黎明( 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横 线上。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是 A.将“位于”改为“处于”。 B.将“我国中部”与“长江中游”调换位置。 C.删去“的缘故”。 D.将“流贯”改为“贯穿”。 4.湖南某校文学社举办了“走近《艾青诗选》”的主题活动，以下是小 记者撰写的活动通讯报道，顺序排列正确的一项是 ①走近诗人，能让我们更好地了解艾青在中国新诗发展历程中的 地位。 ②本次主题活动包含了“走近诗人”和“品读作品”两个主要环节。 ③品读作品，则让我们更深切地理解艾青诗作中那鲜明的意象和 厚重的力量。 ④进而能够更加热爱我们的人民和土地，铸就更为深厚的民族情 感和爱国情怀。 ⑤希望同学们积极参与，更深刻地走进诗人的文字和情感，理解 艾青诗歌独有的特点及深沉情感与哲思。 A.⑤①③②④B.②①③⑤④C.②③①④⑤D.⑤①③④② 5.下列有关文学与文化常识表述不正确的一 项是 A.古代有很多别称，如“桑梓”指家乡，“社 稷”指国家，“鸿雁”指书信等。 B.意象往往有特定的含义，如“折柳”代表惜 别，“归雁”代表思乡，“莲花”代表高洁等。 C.艾青，原名蒋正涵，号海澄，现当代诗人。 代表作有《光的赞歌》《向太阳》等。 D.《大堰河—一我的保姆》是艾青的成名作， 抒发了他对大堰河的挚爱和思念，是作者 第二次使用“艾青”的笔名。 发展型学习 阅读与表达 课内精读 阅读课文，回答问题。 6.根据本诗的行文思路，用四字短语将下列括 号中的内容补充完整。 赋鸟人性一( )—( )一直抒胸臆 7.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎 样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽 毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？ 类文阅读 阅读下面的文字，回答问题。（14分) 礁石 艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋… 8.下列对诗歌内容的理解和分析不正确的一 项是 ()(3分) A.“扑”这一动词运用拟人的手法，准确生动 地写出了浪主动挑战礁石的样子。 B.“像刀砍过的一样”运用比喻的修辞手法， 把浪比作刀，写出了礁石受到的打击之大。 C.“依然”一词表现了诗人一如既往地保持 着革命乐观主义精神。 D.礁石不是坚强、正义的化身，是自傲的载 体，要与大大小小的航船为敌。 9.结合诗句内容，简要分析诗中的“礁石”具有 怎样的象征意义。(4分) 10.阅读诗歌，请简要概括本诗的主旨。（3分) 11.你从礁石“依然站在那里/含着微笑，看着 海洋”中受到了怎样的启发？(4分) 拓展型学习 素养与提升) 片段写作】 12.《我爱这土地》运用比喻和象征的手法，抒发 了诗人真挚、炽热的爱国之情。请你也运用 比喻和象征的手法，以《我爱这 》 为题，仿写一首小诗。(6分) 【写法分析】《我爱这土地》中诗人把自己比 作“一只鸟”；“土地、河流、风、黎明”具有象 征意义。 第一单元鉴赏诗歌魅力93我爱这土地 1.(1)fèn(2)汹(3)嘶(4)i2.①①②3.C 【解析】画波浪线的句子句式杂糅，应删去“的缘故”。 故选C。4.B5.D【解析】D.艾青1933年第一次 用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河一我的保姆》，而 非“第二次使用‘艾青’的笔名”。6.抒写现实表达 意愿7.这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力、用整个 生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命 耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为 一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。 8.D【解析】D.礁石是“坚强、正义的化身”，而非“自傲 的载体”，且“要与大大小小的航船为敌”表述有误。 9.“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神， 任凭“无休止”的海浪拍打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和 身上”留下了“像刀砍过”的累累伤痕，却毫无畏惧、决不 退缩，照样岿然不动，并且“含着微笑，看着海洋”，带着 必胜的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承 受更严重的冲击，是一个大无畏的英雄形象，是革命斗 士乐观、永不屈服精神的象征，也是我们民族不畏强暴、 不屈不挠的斗争精神的象征。10.热情歌颂了礁石面 对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。 11.示例：礁石毫不畏惧汹涌而来的巨浪的冲击，依然满 怀着对大海的热爱之情。那种不畏困难、积极向上的执 着精神值得我们学习。12.示例：我爱这春天我爱 这春天的风，春风舞动着柔嫩的柳枝，把花的香味 散落在每个角落。我爱这春天的雷声，春雷叫醒了 蜜蜂，围着花朵歌唱舞蹈。我爱这春天的阳光， 哺育着出土的秧苗，装点着生机勃勃的世界！ 4乡愁 1.A【解析】B.“峡”应读作“xá”；C.“撕”应写为 “嘶”；D.“幕”应写为“墓”。2.C3.A【解析】画波 浪线的句子不合逻辑，应在“无时无刻”后加上“不”。 故选A。4.D【解析】A.表述毫无特色；B.以长辈自 居，不风趣；C.有“自夸”之嫌，没有体现睿智；D.既褒奖 了年轻人又没有贬低自己。故选D。5.B【解析】 B.采用了描写的表达方式，不是记叙。6.通过“湛湛” “郁郁”可知，这句话运用了叠词。从句式可以看出运用 了对偶，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感。“碧”“一 弯”写出沙田碧海弯弯，“青”“连环”写出沙田青山连 绵。7.示例：故乡在山脚下，山脚边是小河，是稻田， 小河是清亮亮的一条，稻田是黄澄澄的一片。8.本文 画波浪线部分采用了借景抒情的手法，远跳所见的“翠 微”和“莽莽苍苍”暗指大陆，含蓄地抒发了作者的乡愁。 课文《乡愁》采用了托物寄情的方法，写“海峡”将自己 和大陆分离，间接抒发了作者思乡和渴盼祖国统一的 情感。 5你是人间的四月天 一一句爱的赞颂 1.(1)ping(2)冕(3)yn(4)喃2.①②① 3.A【解析】画波浪线的句子语序不当，应将“璀璨”移 至“文学殿堂里”后。故选A。4.A【解析】A.双引 号应改为书名号。5.C【解析】语段按照时间顺序介 绍了中国的春游踏青传统，所以③句为总述，应为首句； 接着按照“先秦时期一唐宋时期一现今”这一时间顺序 进行排序，其中⑥句中提到的“齐国”是先秦时期的国 家，所以⑤⑥句应在③句后；④句按时间顺序应在⑥句 后；②句是现在的情景，应在④句后；①句和⑦句是踏青 的意义和影响，所以应该在结尾收束语段。故正确的排 序为③⑤⑥④②①⑦。故选C。6.B【解析】B.应为 “从西周到春秋时期”。7.（1)示例：随着年龄的增 长，中小学生中关心妈妈的越来越少，顶嘴、发脾气的越 来越多。(2)示例：①“母爱”诗词朗诵会。②“母爱” 征文比赛。 6我看 1.A2.D3.D【解析】A.“力气单薄”是主谓短语； B.此处应为句号；C.该句是递进复句。故选D。4.C 【解析】此文段是对诗词的阐述。根据“诗词是中国传统 文化中最为重要的部分”这一首句可知，①句紧跟首句 指出诗词具有“民间基础”，故放在最前。②③④句是对 “诗词”的阐释，②句和④句由关联词相连接，由“不 仅…还”可知，排序为②④；③句中的“更重要”是关键 词语，暗示此句是对前一句的进一步阐述，故③句置于 ④句后。⑤句最后强调“书信亦如是”，与下文衔接。故 正确排序为①②④③⑤。故选C。5.C【解析】C.这 首诗具有浪漫主义的特色，富于想象，不是写实主义。 6.诗歌最后一节表达了作者希望与大自然融为一体，自 由自在、愉快生活的愿望。 任务二诗歌朗诵 1.A.制订评分细则B.推举主持人，准备串词2.（1)示 例：理由解说(2)示例：注意语速、节奏等；重音、停连