第01课 走进思维世界（复习课件）（安徽专用）2026年高考政治一轮复习讲练测

走进思维世界 第一课 2026届高考一轮复习（统编版） 选择性必修3《逻辑与思维》 考情分析 命题预测 01 核心突破 重难全析 体系构建 思维导图 真题溯源 考向分析 02 03 04 时政链接 演练猜想 05 30万 2019年销售额 A产品 目录 30万 2019年销售额 A产品 同比上升10% 考情分析 命题预测 科学精神 正确认识思维的共同特征，明确思维的方式，学会科学思维。正确认识思维的基本形态抽象思维和形象思维，明确抽象思维和形象思维的主要特征及相互关系。 公共参与 了解思维的基本知识，初步走入思维世界，正确参与公共生活。掌握科学思维的基本条件，树立正确的思维方式。 核心素养 课标要求 描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。 考情 分析 考点要求 考查形式 2025年 2024年 2023年 思维的含义与特征 选择题 非选择题 安徽卷T15，3分 未考查 未考查 思维形态及其特征 选择题 非选择题 未考查 考向 预测 从命题题型和内容上看：可能以选择题（3分） 形式，给出具体情境（如科学发现过程、社会现象分析）判断其思维特征或方式。 从命题思路上看：理解思维的本质及其与存在的关系，能区分不同思维方式（如经验思维与理论思维）并结合实例说明。不要死记概念，要多从科技、文化、社会热点中寻找案例，区分感性认识和理性认识、经验思维和理论思维。建立与哲学“认识论”部分的联系，理解思维是认识的高级阶段。 30万 2019年销售额 A产品 同比上升10% 体系构建 思维导图 思维 广义：意识 狭义：理性思维 研究思维的规律和方法的学问 逻辑学 广义：辩证逻辑 狭义：形式逻辑 本书主要关注思维方法 狭义逻辑学 科学思维 本书主线 逻辑思维规则 辩证思维方法 方法 创新思维能力 运用 3 第一课：走进思维世界 逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四单元 提高创新思维能力 第二课：把握逻辑要义 第六课：掌握演绎推理方法 第三课：领会科学思维 第四课：准确把握概念 第五课：正确运用判断 第八课：把握辩证分合 第九课：理解质量互变 第三单元 运用辩证思维方法 第七课：学会归纳与类比推理 第十课：推动认识发展 科学思维 逻辑思维规则 辩证思维方法 创新思维能力 第十一课：创新思维要善于联想 第十二课：创新思维要多路探索 第十三课：创新思维要力求超前 方法 运用 3 思维的含义与特征 走进思维世界 思维形态及其特征 思维的含义 思维的特征 思维的含义 思维是人特有的 人的思维存在具有普遍性 思维的类型和意义 思维的基本形态 思维基本形态的特征 思维形态的分类 思维的基本形态 抽象思维及其特征 形象思维及其特征 抽象思维与形象思维的关系 思维的差异性 思维的间接性、概括性、能动性 思维与实践的关系 4 思维的含义与特征 30万 A产品 同比上升10% 考点 辩证唯物论 30万 A产品 同比上升10% 考点1 30万 2019年销售额 A产品 同比上升10% 核心突破 重难全析 考点1 一、思维的含义 4 1. 思维有广义和狭义之分 （1）广义的思维：与意识同义； （2）狭义的思维：与理性认识同义； （3）“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的：指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 4 2. 感性认识和理性认识（重难点） 感性认识 理性认识 区 别 含义 感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识, 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识, 形式 包括感觉、知觉和表象三种形式。 包括概念、判断和推理三种形式。 阶段 感性认识是认识的初级阶段 理性认识是认识的高级阶段 联系 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 ②感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。 4 3. 思维的类型 战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。 4. 思维的意义 是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 二、思维的特征 4 1. 思维风格的差异 人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。 不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。　　 但不论哪一种风格的思维，都包含着思维的共同特征。 4 2. 思维的特征（重难点） （1）思维具有间接性（思维不同于感觉） 人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到；但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 （2）思维具有概括性（去伪存真，去粗取精） 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 4 （3）思维具有能动性（双重性） ①任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。 思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。 正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 ②思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。 正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 4 间接性 概括性 能动性 关键词 见…而知…;通过…推断出…;计划；预测；揭示出；推断出 共同之处是…;整体上看…；共性在于…;总结出 抽象；创新；有选择的；主动、自觉 区别 含义 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的；自觉的、有计划有目的地对认识对象的属性进行抽象重组，得出既有认识对象的痕迹，又不同于认识对象的主观映像。 作用 ①凭经验能认识没有直接作用于感官的事物属性。 ②凭经验能认识根本不可能直接作用于感觉器官的事物属性。 ③能在对事物认识的基础上进行蔓延式无止境的扩展。 ①概括是形成概念的前提。同类事物总结共性；同类现象中总结本质的规律性内在联系。 ②概括是思维活动的速度，迁移的程度、广度和深度。 ③概括是一切科研的出发点。 联系 ①思维的概括性是间接性的前提；②间接性和概括性中都体现有能动性。 4 （2024高三·全国·专题练习）2025年第5期《求是》杂志发表了习近平的重要文章《经济工作必须统筹好几对重要关系》。下列文章中的表述与蕴含的思维对应准确的是（   ） ①分析形势既要把成绩讲够，也要把问题说透——辩证思维 ②政府要有所为、有所不为，解决好缺位、越位问题——创新思维 ③形成党中央集中统一领导是做好经济工作的根本保证的共识——底线思维 ④把质的有效提升和量的合理增长统一于高质量发展的全过程——综合思维 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【详解】①：“分析形势既要把成绩讲够，也要把问题说透”，既看到成绩又看到问题，坚持了全面的观点看问题，体现了辩证思维，①正确。 ②：“政府要有所为、有所不为，解决好缺位、越位问题”，主要体现的是用全面的观点看待政府的行为，属于辩证思维，而不是创新思维，②排除。 ③：“形成党中央集中统一领导是做好经济工作的根本保证的共识”，强调的是对党中央集中统一领导重要性的认识，属于战略思维，并非底线思维，③排除。 ④：“把质的有效提升和量的合理增长统一于高质量发展的全过程”，将质和量统一起来进行考察，体现了综合思维，④正确。 故本题选B。 B 4 （24-25安徽蚌埠·阶段练习）看到雪景，有人描述：“冬天，雪花飞舞，树枝上落满了雪，犹如美丽的银条，随风飘动，地面和房上都变成了白色世界。雪化了，又冻成冰柱，挂在房檐下像一串珍珠，这景象真美！”可见（   ） ①思维能够反作用于人的实践    ②思维具有能动性和概括性 ③思维来源于人们的实践活动    ④思维对事物发展具有预见性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【详解】①④：材料不涉及思维反作用于实践，不涉及思维对事物发展的预见性，①④不选。 ②：对雪花落满枝条、冰柱等的形象描述，对整个雪景“真美”的感叹，显示出思维具有能动性和概括性，②入选。 ③：看到雪景，产生上述描述，显示出思维来源于人们的实践活动，③入选。 故本题选C。 C 思维形态及其特征 30万 A产品 同比上升10% 考点 辩证唯物论 30万 A产品 同比上升10% 考点1 30万 2019年销售额 A产品 同比上升10% 核心突破 重难全析 考点2 一、思维的基本形态 4 出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。 1. 从思维的方向看 （1）向不同方向扩散的发散思维 （2）向同一方向收敛的聚合思维 2. 从思维对认识对象的思考角度看 （1）整体地认识对象的综合思维 （2）分别地认识对象的分析思维 4 3. 从思维反映认识对象的方式看 （1）用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维 （2）用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维 4. 根据思维运行的基本单元的不同（重难点） 可以将思维分为抽象思维和形象思维 （1）抽象思维：如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性,通过语词巩固下来,形成了概念,并以概念作为思维的基本单元,就属于抽象思维。 （2）形象思维：如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元,就属于形象思维。 （3）地位：抽象思维和形象思维是思维的基本形态。 4 划分标准 类型 含义 从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维 向同一方向收敛的思维 聚合思维 从思维对认识对象的思考角度看 综合思维 整体地认识对象的思维 分析地认识对象的思维 分析思维 从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维 形而上学思维 根据思维运行的基本单元的不同 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元 形象思维 二、思维基本形态的特征 4 1. 抽象思维及其特征（难点） 抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是： （1）基本单元的概念性 （2）运行方式的推导性 （3）思维表达的严谨性 4 2. 形象思维及其特征（难点） 形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。形象思维的主要特征是： （1）基本单元的形象性 （2）运行方式的想象性 （3）思维表达的情感性 4 注意：二者的区分是相对的 在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。（特别对于创新思维来说很重要） 4 反过来，一个比较复杂的思想，可以被分解成若干系列的推理，各个系列的推理可以分解为一个个推理，每一个推理又可以分解成两个或两个以上的判断，最后，判断还可以分解为一组概念。 总结：抽象思维反映认识对象，是通过一系列环节和阶段实现的，认识的对象被概括反映为概念，概念组合成判断，判断经过逻辑联系形成推理，推理再构成推理系列，从而构成复杂的思想。 4 抽象思维 形象思维 区 别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元，就属于形象思维 基本单元 概念 感性形象 思维形式 概念、判断、推理等 在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等 主要特征 概念性、推导性、严谨性 形象性、想象性、情感性 联系 ①是根据思维加工所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态 ②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。 ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维 4 （24-25·安徽·期末）在数字化浪潮与快节奏生活交织的当下，时间与注意力成了珍贵的精神资源。短视频、社交媒体等娱乐形式不断抢占阅读空间，不少人发出“买书如山倒，读书如抽丝”的感叹。其实，越是喧嚣，越需要我们主动放慢脚步。不妨将每日通勤、睡前的碎片时间利用起来，以专注之心重拾书本，让“读尽床头几卷书”的沉静时光，成为滋养心灵的精神绿洲。“买书如山倒，读书如抽丝”（   ） A．以简洁概括的语言反映出抽象思维表达的严谨性 B．通过形象思维，生动地展现出买书与读书的状态 C．反映出形象思维对事物的反映仅停留在事物外部 D．展现了抽象思维能够深刻揭示阅读方面存在的问题 【详解】A：该句是形象生动的表达，不是抽象思维以概念、判断、推理等形式来严谨反映事物，A不符合题意。 B：山倒“抽丝”等具体形象体现了形象思维，生动地展现出买书与读书的状态，B符合题意。 C：形象思维也可以通过联想、想象等手段触及事物的本质和规律，C说法错误。 D：此句主要体现的是形象思维，不是抽象思维，D不符合题意。 故本题选B。 B 4 （24-25·安徽·期末）在数字化浪潮与快节奏生活交织的当下，时间与注意力成了珍贵的精神资源。短视频、社交媒体等娱乐形式不断抢占阅读空间，不少人发出“买书如山倒，读书如抽丝”的感叹。其实，越是喧嚣，越需要我们主动放慢脚步。不妨将每日通勤、睡前的碎片时间利用起来，以专注之心重拾书本，让“读尽床头几卷书”的沉静时光，成为滋养心灵的精神绿洲。“买书如山倒，读书如抽丝”（   ） A．以简洁概括的语言反映出抽象思维表达的严谨性 B．通过形象思维，生动地展现出买书与读书的状态 C．反映出形象思维对事物的反映仅停留在事物外部 D．展现了抽象思维能够深刻揭示阅读方面存在的问题 【详解】A：“买书如山倒，读书如抽丝”是生活化比喻，语言通俗活泼，未体现抽象思维以概念、判断、推理等形式来严谨反映事物，A排除。 B：形象思维通过感官可感知的具体物象（山、丝）描述抽象行为，生动直观地呈现了买书与读书的状态，B正确。 C：形象思维也可以通过联想、想象等手段触及事物的本质和规律，C排除。 D：题干未使用抽象概念或理论分析阅读问题，仅通过具象比喻描述现象，因此未体现抽象思维，D排除。 故本题选B。 B （2025·安徽卷T15，3分）考点：概念之间的外延关系种类；联想思维特征；思维的特征；思维具体 30万 2019年销售额 A产品 同比上升10% 真题溯源 考向分析 真题溯源 （2025·安徽卷T15）冰凌花，学名侧金盏花，因顶冰盛放而得名，被誉为东北“报春第一花”。冰凌花的生长不仅是植物学的奇迹，更体现了在严寒中生存的智慧，蕴含着深刻的生命哲思。科研人员根据冰凌花特殊的生长节律和物候机制，成功掌握冰凌花驯化及分株繁育技术，培育出方便移栽的容器苗。由此可知（   ） ①人们通过运用联想思维获得了关于冰凌花的感悟 ②把握冰凌花生长的内在规律体现了思维的能动性 ③“冰凌花”的外延和“侧金盏花”的外延是种属关系 ④科研人员通过思维抽象全面把握了冰凌花移栽的本质 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【详解】①：题干中提到冰凌花的生长“体现了在严寒中生存的智慧，蕴含着深刻的生命哲思”，这表明人们从冰凌花的自然特性联想到生命智慧，运用了联想思维，①正确。 ②：思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，对冰凌花的生长规律的把握如实反映了认识对象，体现了思维的能动性，②正确。 ③：冰凌花，学名侧金盏花，二者是同一个事物，外延全同，③错误。 ④：思维具体形成关于事物整体的本质和规律的认识，思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。科研人员通过思维具体全面把握了冰凌花移栽的本质，④错误。 故本题选A。 A 考向预测 题型 选择题。 背景素材 以中国航天工程中的“系统思维”或中医药抗疫中的“整体性思维”为案例。 考查重点 具体考查对“思维概括性和间接性”的理解。例如，给出科学家的研究过程，问“从大量数据中得出结论体现了思维的哪种特性？”要求从具体案例中抽象出思维的特征。 模块融合 与必修 4《哲学与文化》中“一切从实际出发”、“意识能动性”“实践与认识”的知识，探讨科学思维在认识世界和改造世界中是如何发挥作用的？ 5 9月5日，2025年度出版融合发展工程重点项目集中推介会在北京举行。本年度共有40个内容优质、技术领先、模式新颖的重点项目入选，以重点项目为带动，积极推动出版融合发展提质增效，加快培育出版业新质生产力，助力出版强国、文化强国建设。 顺应新一轮科技革命和产业变革趋势，出版业在数字浪潮中激发活力、革新升级，以深度融合、创新模式、系统思维在多维领域推动实现高质量发展。入选重点项目分为“弘扬中华文化类、赋能千行百业创新发展类、助力青少年健康成长类、服务教育现代化类、探索应用人工智能类”五个类型。 30万 2019年销售额 A产品 同比上升10% 时政链接 演练猜想 出版融合发展工程重点项目集中推介会 1．习近平强调，要“树立大农业观、大食物观，向耕地草原森林海洋、向植物动物微生物要热量、要蛋白，全方位多途径开发食品资源”，“既向陆地要食物，也向海洋要食物，耕海牧渔，建设海上牧场、蓝色粮仓”，构建多元化食物供给体系。“大农业观”“大食物观”突出体现的思维方式是（   ） A．底线思维 B．超前思维 C．系统思维 D．发散思维 【详解】A：底线思维是指客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的一种积极的思维方式，题干“大农业观”“大食物观”强调全方位开发食物资源，非设最低目标，A不符合题意。 B：超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态，题干重点是多方面开发食物资源，未突出对未来预测，B不符合题意。 C：系统思维是把认识对象作为系统，从系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互联系、相互作用中综合地考察认识对象的一种思维方法。题干从多领域、多对象开发食物资源，构建供给体系，符合系统思维，C符合题意。 D：发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式，题干强调全面系统开发资源、构建体系，非单纯求多样答案，D不符合题意。 故本题选C。 C 5 5 2．党的二十大报告提出，不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维等能力，为前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进党和国家各项事业提供科学思想方法。这些思维方式（   ） ①是人与生俱来的能力和思考问题的方法 ②指认识的高级阶段，揭示了事物的本质 ③是对人类理性认识方式的高度概括 ④是具有指导性和针对性的科学的工作方法 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【详解】①：这些思维方式不是人与生俱来的，是在实践中通过努力得来的，①错误。 ②：理性认识是认识的高级阶段，揭示了事物的本质，②错误。 ③④：战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维等思维方式是是对人类理性认识方式的高度概括；是具有指导性和针对性的科学的工作方法，③④正确。 故本题选D。 D 5 3．阅读材料，回答问题。 【生态之河协调发展】 黄河以占全国2%的水资源量，支撑着全国12%的人口、17%的耕地、13%的粮食产量、14%的国内生产总值。 多年来，党中央牢牢把握重在保护、要在治理的战略要求。领导沿黄河省（区）和各相关部门统筹推进山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，大力推进节水灌溉技术，发展绿色农业。合理调整产业结构，推动低耗水、清洁、低碳能源建设。精心做好“人水关系”这篇大文章，科学配置全流域水资源，走好水资源高效利用、水生态明显改善的集约节约发展之路。坚持以生态保护为前提优化调整区域经济和生产力布局。持续深入推进黄河流域生态保护，加强环境污染防治，推动发展方式全面绿色转型，全力保障黄河安澜，稳步增进民生福祉，推动黄河流域生态保护和高质量发展不断迈上新台阶。 在党中央正确领导下，黄河流域实现了水、人口、粮食、环境、经济的协调发展。结合材料，运用系统观念和系统思维的知识，谈谈对这一成就的认识。 5 【答案】①系统观念强调整体性、有序性和内部结构的优化趋向，坚持联系的观点看问题。党中央科学规划，统一部署，整体推进，优化组合，厘清水、人口、粮食、环境之间关系，恰当处理了人与水、生态保护与经济发展、水资源与农业发展、节水与产业结构调整的关系。②系统思维是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要思维方式，是具有指导性和针对性的科学思想方法和工作方法，强调整体观和协同观，要求统筹兼顾、综合平衡，突出重点、带动全局。党中央牢牢把握重在保护，要在治理理念，遵循和运用黄河运动规律，以生态保护为前提，通过综合整治，兼顾水、资源、人、农业、环境等关系，实现黄河安澜、民生福祉、生态平衡和经济社会协同发展。 $