专题03 文言文阅读（期中真题汇编，安徽专用）高一语文上学期

专题03 文言文阅读 一、（24-25高一上·安徽池州市贵池区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，征拜议郎。 建安二年，张绣等降，既而悔之，复反。公与战，军败，为流矢所中，长子昂遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来抄，公击破之。公谓诸将曰：“吾降张绣等失不便取其质以至于此吾知所以败。诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。初，公举种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，公怒曰：“种不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒种，公曰：“唯其才也！”释其缚而用之。以魏种为河内太守，属以河北事。 初，公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子；公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归吕布。及布破，谌生得。众为谌惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。”以为鲁相。 （节选自《三国志·魏书·武帝纪》） 材料二： 建安十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，何尝不得贤人君子与之共治天下者乎！今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！诸子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。” 十九年，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。” （节选自曹操《求贤令》） 1．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 吾降A张绣等B失不便C取其质D以至E于此F吾知G所以败。 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．字，人的表字，在本名外另取的和本名意思通常有相同、相近或相反关系的称谓。 B．反，反叛，与韩愈《师说》“今其智乃反不能及”中的“反”意思不同。 C．顿首，旧时一种礼节。跪而头短暂叩地。通常用于下对上及平辈间敬礼。 D．济，帮助，与李白《行路难》“直挂云帆济沧海”中的“济”意思相同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．曹操年少有才，为人看重。曹操年少时尚义任侠，机灵能干，善于随机应变，受到当时人的认可追捧，尤其被桥玄、何颙看重。 B．曹操善于反省，知错就改。曹操深受张绣投降又反叛之害，自己中箭，长子被杀，他当众检讨剖析错误，并承诺不再犯错。 C．曹操重视人才，尊重人才。魏种和毕谌都曾离开过曹操，在将两人活捉后，曹操出于对人才的重视，不计前嫌，对两人继续重用。 D．《求贤令》和《短歌行》中均表达了曹操的“求贤若渴”之情，但二者在表达方式上有较大不同，前者多直接表达，后者多用典故委婉含蓄地抒发。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。 （2）若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！ 5．材料二中，曹操提出了什么样的用人方针？他是如何证明自己观点的？ 二、（24-25高一上·安徽阜阳太和·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 陈希亮，字公弼。希亮幼孤好学，中天圣八年进士第。初为大理评事，知长沙县。有僧海印国师，出入章献皇后家，与诸贵人交通，恃势据民地，人莫敢正视，希亮捕治置诸法，一县大耸。盗起京西，杀守令，富弼荐希亮可用，起知房州。州素无兵备，民凛凛欲亡去，希亮以牢城卒杂山河户①，得数百人。日夜部勒，声振山南，民恃以安。数上章请老，不允，移知凤翔。仓粟支十二年，主者以腐败为忧，岁饥，希亮发十二万石贷民。有司惧为擅发，希亮身任之。是秋大熟，以新易旧，官民皆便。英宗即位，迁太常少卿。未几致仕，卒，年六十四。赠工部侍郎。少与蜀人宋辅游，辅卒于京，母老，子端平幼，希亮养其母终身，以女妻端平，使同诸子学，卒登进士第。 四子。忱，度支郎中。恪，滑州推官。恂，大理寺丞。子慥，字季常，少时使酒好剑，用财如粪土，慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。在岐下，尝从两骑，挟二矢，与苏轼游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获，乃怒马独出，一发得之。因与轼马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。洛阳园宅壮丽与公侯等，河北有田，岁得帛千匹，晚年皆弃不取。遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食徒步往来山中妻子奴婢皆有自得之意不与世相闻人莫识也。见其所著帽方耸而高，曰：“此岂古方山冠之遗像乎？”因谓之“方山子”。及苏轼谪黄，过岐亭，识之，人始知为慥云。 （选自《宋史·列传五十七》，有改动） 【注】①山河户，指樵夫渔民。 6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．庵居蔬食/徒步往来山中/妻子奴婢皆有自得之意/不与世相闻/人莫识也 B．庵居蔬食徒步往来/山中妻子/奴婢皆有自得之意/不与世相闻/人莫识也 C．庵居蔬食/徒步往来/山中妻子奴婢/皆有自得之意/不与世相闻人莫识也 D．庵居/蔬食徒步往来山中妻子/奴婢皆有自得之意/不与世相闻/人莫识也 7．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．天圣：天圣是年号，年号是封建帝王纪年的名号，例如“贞观”是唐太宗李世民的年号。 B．英宗：英宗是庙号，庙号是指皇帝死后，在太庙立室供奉时特起的名号，如高祖、太祖。 C．工部：中国古代六部之一，掌管工程、交通、赋税、漕运等事宜，工部长官为工部尚书。 D．洛阳：位于洛水之北，故名洛阳。它是中国著名古都，历史上有十几个王朝在洛阳建都。 8．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．陈希亮不畏权贵。在他担任长沙知县的时候，当地有个僧人和权贵交结，强占百姓土地，陈希亮依法处置他。 B．陈希亮保境安民。在任职房州期间，他积极训练士卒和百姓，加强地方上的守备，声震山南，老百姓得以安定。 C．陈希亮勇于担责。凤翔发生饥荒，他拿出官粮借给百姓，主管官员害怕因为擅动官粮获罪，他亲自负责此事。 D．陈希亮教子有方。陈希亮的长子、二子、三子在仕途上都有所作为。他的小儿子轻财好义，后来辞官隐居。 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是秋大熟，以新易旧，官民皆便。 （2）尝从两骑，挟二矢，与苏轼游西山。 10．陈希亮重情重义，他的朋友宋辅去世后，陈希亮为其做了哪些事情？请简要概括。 三、（24-25高一上·安徽蚌埠怀远·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 李白，字太白，兴圣皇帝九世孙。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。白之生，母梦长庚星，因以命之。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道，不应。苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术、击剑，为任侠，轻财重施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山，日沉饮，号“竹溪六逸”。 天宝初，南入会稽，与吴筠善。筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章；召入，而白已醉，左右以水靧面，稍解，授笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修，与知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒八仙人”。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方尝乘月与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐舟中旁若无人。 安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽。璘败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋，未几辞职。李阳冰为当涂令，白依之。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。 白晚好黄老，度牛渚矶至姑孰，悦谢家青山，欲终焉。及卒，葬东麓。文宗时，诏以白歌诗、裴旻剑舞、张旭草书为“三绝”。 （节选自《新唐书·李白传》） 11．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 白浮游四方A尝乘月B与崔宗之C自采石D至金陵E著宫锦袍F坐舟中G旁若无人。 12．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．字，古人幼时命名，成年之后取字，二者常有某种联系，人们常称人用字，以表示尊敬。 B．“因以命之”与“我欲因之梦吴越”（《梦游天姥吟留别》）两句中的“因”字含义不同。 C．益，本义为充满而向外流，后表示增益，文中“少益以学”与“益骜放不自修”两句中的“益”字含义相同。 D．“与吴筠善”与“曲罢曾教善才服”（《琵琶行》）两句中的“善”字含义不同。 13．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．李白天资聪颖，爱好广泛。他十岁就通晓诗书，喜欢纵横术、击剑，以侠义自任，轻视财产而乐于施舍。 B．李白才思敏捷，富有才华。他醉酒稍醒时，为玄宗撰写乐章，挥笔成文，词章婉转华丽而意精旨切，毫不停留思索。 C．李白为人傲慢，放荡不羁。玄宗喜爱他的才华，多次宴请他。他侍奉玄宗，多次喝醉酒，甚至让高力士为他脱靴子。 D．李白仕途坎坷，人生不顺。他虽受玄宗赏识，但未得重用。李璘起兵失败后，他被贬夜郎。代宗即位后，召他做官，然而他已经逝世。 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。 （2）会赦，还寻阳，坐事下狱。 15．请结合文本分析，李白是如何得到皇帝接见并赐食，亲为调羹的？ 四、（24-25高一上·安徽A10联考联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 越王念复吴仇非一旦也，苦身劳心，夜以接日。目卧，则攻之以蓼；足寒，则渍之以水。冬常抱冰，夏还握火，愁心苦志。悬胆于户，出入尝之，不绝于口。中夜潸泣，泣而复啸。于是群臣咸曰：“君王何愁心之甚夫复仇谋敌非君王之忧自臣下急务也。” 越王曰：“吴王好服，吾欲采葛，使女工织细布献之，以求吴王之心，于子何如？”群臣曰：“善。”乃使国中男女入山采葛，以作黄丝之布。欲献之，未及遣使，吴王闻越王尽心自守，食不重味，衣不重彩，虽有五台之游，未尝一日登玩。吴王因而赐之以书，增之以封，东至于勾甬，西至于槜李，南至于姑末，北至于平原，纵横八百余里。 越王乃使大夫种赍葛布十万，甘蜜九党，文笥七枚，狐皮五双，晋竹十廋，以复封礼。吴王得之曰：“以越僻狄之国无珍，今举其贡货而以复礼，此越小心念功，不忘吴之效也。夫越本兴国千里，吾虽封之，未尽其国。”子胥闻之，退卧于舍，谓侍者曰：“吾君宥其石室之囚，纵于南林之中，今但因虎豹之野而与荒外之草，于吾之心，其无损也。” 吴王得葛布之献，乃复增越之封，赐羽毛之饰、机杖、诸侯之服。越国大悦。 于是越王内修其德，外布其道，君不名教，臣不名谋，民不名使，官不名事。国中荡荡无有政令。越王内实府库，垦其田畴，民富国强，众安道泰。越王遂师八臣与其四友，时问政焉。大夫种曰：“爱民而已。”越王曰：“奈何？”种曰：“利之无害，成之无败，生之无杀，与之无夺。”越王曰：“愿闻。”种曰：“无夺民所好则利也，民不失其时则成之，省刑去罚则生之，薄其赋敛则与之，无多台游则乐之，静而无苛则喜之；民失所好则害之，农失其时则败之，有罪不赦则杀之，重赋厚敛则夺之，多作台游以罢民则苦之，劳扰民力则怒之，臣闻善为国者遇民如父母之爱其子，如兄之爱其弟。闻有饥寒为之哀，见其劳苦为之悲。” 越王乃缓刑薄罚，省其赋敛，于是人民殷富，皆有带甲之勇。 （节选自《吴越春秋·卷八》） 16．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 君王何愁A心之甚B夫复仇C谋敌D非君E王之忧F自臣下G急务也。 17．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“以求吴王之心”与《邹忌讽齐王纳谏》“皆以美于徐公”中的“以”意思不同。 B．“增之以封”与《琵琶行》小序中“转徙于江湖间”的句式结构相同。 C．内，在朝廷内，与《醉翁亭记》中“有亭翼然临于泉上者”的“翼”用法不同。 D．实，充实，与《出师表》中“此皆良实，志虑忠纯”的“实”意思不同。 18．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．越王勾践通过各种折磨自我的方式来提醒自己不忘报仇之事，整日里苦心焦虑，甚至常常半夜哭泣长啸。 B．越王勾践把女工织成的布进献给吴王，求得了吴王的欢心，吴王因此派人给勾践送来书信并增加了封地。 C．吴王认为偏远的越国能献来物品，一定是因为感念自己对它的恩德，于是吴王又给予了越王一些赏赐。 D．吴王的大臣伍子胥虽然对吴王的做法有着自己的理解，但并没有像越王的大臣文种一样积极进谏。 19．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）悬胆于户，出入尝之，不绝于口。 （2）越王遂师八臣与其四友，时问政焉。 20．为改变越国的困窘之势，越王在自身和国家层面做了哪些事？请结合材料简要概括。 五、（24-25高一上·安徽合肥六校联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号“辛党”。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。及在京军中义端亦聚众千余说下之使隶京。义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾。弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。义端曰：“我识君真相，乃青兕也，力能杀人，幸勿杀我。”弃疾斩其首归报，京益壮之。 绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。仍授前官，改差江阴佥判。弃疾时年二十三。 时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。迁司农寺主簿，出知滁州。弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆。 弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》，熹书“克己复礼”“夙兴夜寐”，题其二斋室。熹殁，伪学禁方严，门生故旧无送葬者。弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生！”弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。 （选自《宋史·辛弃疾传》，有删改） 21．文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及A在京军中B义端亦聚C众千余D说下之E使F隶京 22．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“师”，名词活用为动词，与《梦游天姥吟留别》中“越人语天姥”的“语”用法相同。 B．“之”，代词，他，与《梦游天姥吟留别》中“失向来之烟霞”的“之”意思不同。 C．“尝”，曾经，与《琵琶行》中“尝学琵琶于穆、曹二善才”的“尝”意思不同。 D．“故”在这里可译为“故友”，与《琵琶行》中的“暮去朝来颜色故”意思不同。 23．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．耿京曾聚集大量士兵，也曾调配多路军马，辛弃疾在他手下做掌书记，曾劝耿京作南归决断。 B．叛徒义端窃印投金，辛弃疾陷于被杀的危险之中，最终辛弃疾斩义端之首，完成壮举。 C．辛弃疾对南北时局有着深刻认识，写出了多篇有价值的分析形势的文章，文章中的建议最终被朝廷采纳。 D．辛弃疾曾经和朱熹一同游武夷山，朱熹去世后，门生朋友没有来送葬，但辛弃疾却作祭文哭祭朱熹以表达哀伤之情。 24．文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？ （2）安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。 25．请结合选文内容，简要概括辛弃疾的人物形象。 六、（24-25高一上·安徽滁州九校联考·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （节选自《琵琶行并序》） 材料二： 白居易，字乐天，其先盖太原人。居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”贞元中，擢进士、拔萃皆中。元和元年，对制策乙等，调盩厔尉，为集贤校理，月中，召入翰林为学士。迁左拾遗。四年，天子以旱甚，下诏有所蠲贷，振除灾沴。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠。宪宗颇采纳。奏凡十余上，益知名。后对殿中，论执强鲠，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色，罢，谓李绛曰：“是子我自拔擢，乃敢尔，我叵堪此，必斥之！”绛曰：“陛下启言者路，故群臣敢论得失。若黜之是箝其口使自为谋非所以发扬盛德也。”帝悟，待之如初。河朔复乱，贼取弓高，绝粮道。于是，天子荒纵，宰相才下，赏罚失所宜，坐视贼，无能为。居易虽进忠，不见听，乃丐外迁。为杭州刺史，始筑堤捍钱塘湖，钟泄其水，溉田千顷。复拜苏州刺史，病免。六年，卒，年七十五，赠尚书右仆射，宣宗以诗吊之。遗命薄葬，毋请谥。居易于文章精切，然最工诗。至数千篇，当时士人争传。 （节选自《新唐书·白居易传》） 26．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若黜之A是箝B其口C使自为D谋E非F所以G发扬H盛德也。 27．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．转，辗转，与《琵琶行并序》“却坐促弦弦转急”中的“转”意思相同。 B．斯，指示代词，此、这，与《岳阳楼记》“登斯楼也”中的“斯”用法相同。 C．绝，超过，与《短歌行》“忧从中来，不可断绝”中的“绝”意思不同。 D．拔，提拔，与《梦游天姥吟留别》“势拔五岳掩赤城”中的“拔”意思不同。 28．下列材料中有有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．白居易被贬为江州司马，依然恬淡安然，而琵琶女的一席话却使他有了贬谪之感。 B．顾况自恃才高，很少推崇称赞别人，但是看到白居易的文章后，对白居易大加赞赏。 C．白居易在殿中答对时直言皇帝误会了他，皇帝不高兴，和李绛说要将白居易贬逐。 D．白居易担任杭州刺史期间，主持修筑了堤坝，用钱塘湖蓄洪和放水，灌溉千顷农田。 29．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （2）居易虽进忠，不见听，乃丐外迁。 30．材料二中哪些事件体现了白居易的忠诚耿直？请简要概括。 一、（24-25高一上·安徽省宿州砀山八校联考·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 夫朝臣所以统理，而多比周则法乱；贤人所以奉己，而隐遁伏野则君孤。法乱君孤而能存者，未之尝有也。是故明君莅众。务纳下言以昭外，敬卑贱以诱贤也。其无距言，未必言者之尽可用也，乃惧距无用而让有用也；其无慢贱，未必其人尽贤也，乃惧慢不肖而绝贤望也。是故圣王赏鄙以招贤，然后良士集于朝，下情达于君也。故上无遗失之策，官无乱法之臣。此君民之所利而奸佞之所患也昔张禄一见而穰侯免袁丝进说而周勃黜。是以当涂之人恒嫉正直之士，得一介言于君以矫其邪也，故上饰伪辞以障主心，下设威权以固士民。 赵高乱政，恐恶闻上，乃豫要二世曰：“屡见群臣，众议政事，则黩，黩且示短，不若藏己独断，神且尊严。天子称朕，固但闻名。”二世于是乃深自幽隐，独进赵高。赵高入称好言以说主，出倚诏令以自尊。天下鱼烂，相帅叛秦。赵高恐惧，归恶于君，使阎乐责而杀。 （节选自王符《潜夫论》） 材料二： 武王问太公曰：“得贤敬士，或不能以为治者、何也？太公对曰“不能独断。以人言断者，殃也。”武王曰：“何为以人言断？”太公对曰：“不能定所去，以人言去；不能定所取，以人言取；不能定所为，以人言为；不能定所罚，以人言罚；不能定所赏，以人言赏。贤者不必用，不肖者不必退，而士不必敬。”武王曰：“善。其为国何如？“太公对曰：“其为人恶闻其情，而喜闻人之情；恶闻其恶，而喜闻人之恶；是以不必治也。”武王曰“善。” （节走自刘向《说苑·君道》） 1．材料一中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 此君民A之所利B而奸佞C之所患也D昔张禄E一见F而镶侯免G袁丝进说H而周勃黜。 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．纳，接纳，与《出师表》“察纳雅言”中的“纳”意思用同。 B．固，本来，与《愚公移山》“汝心之固”中的“固”意思相同。 C．或，有时，与《岳阳楼记》“或异二者之为”中的“或”意思不同。 D．何如，即如何，与《马说》中“马之千里者”的句式不同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．王符认为，贤能的君主之所以不拒绝听取别人的意见，是因为别人的意见都有用处，能够帮助自己治理好国家。 B．在王符看来，掌权的人总是嫉恨正直的人，他们对上通过巧言掩饰来蒙蔽君主之心，对下则施展权威来禁锢民众。 C．周武王向太公询问什么是“以人言断”，太公解释说是君王不能独自做决断，完全依照别人的话来做。 D．对于厌恶听到自己的私情却喜欢打听他人的私情，厌恶听到自己的缺点却喜欢听别人的缺点的君主，太公持否定态度。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是故圣王赏鄙以招贤，然后良士集于朝，下情达于君也。 （2）赵高恐惧，归恶于君，使阎乐责而杀。 5．材料一中秦二世的事例能否用来证明材料二中“不能独断，以人言断者，殃也”的观点？请简要分析。 二、（24-25高一上·安徽皖豫名校联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 八月，袁绍连营稍前，依沙塠为屯，东西数十里。曹公亦分营与相当，合战不利。时公兵不满万，伤者十二三。绍复进临官渡，起土山地道。公亦于内作之，以相应。绍射营中，矢如雨下，行者皆蒙盾，众大惧。时公粮少，与荀彧书，议欲还许。彧以为：“绍悉众聚官渡，欲与公决胜败。公以至弱当至强若不能制必为所乘是天下之大机也。且绍，布衣之雄耳，能聚人而不能用。夫以公之神武明哲而辅以大顺，何向而不济！”公从之。 孙策闻公与绍相持，乃谋袭许，未发，为刺客所杀。 汝南降贼刘辟等叛应绍，略许下。绍使刘备助辟，公使曹仁击破之。备走，遂破辟屯。 袁绍运谷车数千乘至，公用荀攸计，遣徐晃、史涣邀击，大破之，尽烧其车。公与绍相拒连月，虽比战斩将，然众少粮尽，士卒疲乏。公谓运者曰：“却十五日为汝破绍，不复劳汝矣。”冬十月，绍遣车运谷，使淳于琼等五人将兵万余人送之，宿绍营北四十里。绍谋臣许攸贪财，绍不能足，来奔，因说公击琼等。左右疑之，荀攸、贾诩劝公。公乃留曹洪守，自将步骑五千人夜往，会明至。琼等望见公兵少，出陈门外。公急击之，琼退保营，遂攻之。绍遣骑救琼。左右或言“贼骑稍近，请分兵拒之”。公怒曰：“贼在背后，乃白！”士卒皆殊死战，大破琼等，皆斩之。绍初闻公之击琼，谓长子谭曰：“就彼攻琼等，吾攻拔其营，彼固无所归矣！”乃使张郃、高览攻曹洪。郃等闻琼破，遂来降。绍众大溃，绍及谭弃军走，渡河。追之不及，尽收其辎重图书珍宝，虏其众。公收绍书中，得许下及军中人书，皆焚之。冀州诸郡多举城邑降者。 （节选自《三国志·武帝纪》） 6．材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 公以至弱A当B至强C若不能D制E必为所乘F是天下之大G机也。 7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．济，成功，与成语“同舟共济”“人才济济”中的“济”意思不同。 B．发，出发，与《琵琶行》“主人忘归客不发”的“发”意思相同。 C．“追之不及”与《梦游天姥吟留别》“失向来之烟霞”中的“之”用法相同。 D．辎重，古代泛指人们外出时携带的物资，后也常指军队携运的物资。 8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．官渡之战，曹操与袁绍的兵力悬殊，受伤的士兵占了十分之二三，且粮草不足，曹操想要撤回许都。 B．孙策想趁曹操与袁绍相持不下时袭击许都，但被刺客杀死，刘辟、刘备等人反叛曹操响应袁绍，最终被曹操打败。 C．曹操与袁绍相互对峙好几个月，兵力少粮草用尽，士兵疲惫不堪，曹操向运粮的人保证十五天内打败袁绍。 D．在攻打淳于琼等人的营寨时，曹操不惧袁绍派来的骑兵，带领士兵拼死作战，最终打败淳于琼等人，把他们全杀了。 9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）绍射营中，矢如雨下，行者皆蒙盾，众大惧。 （2）绍谋臣许攸贪财，绍不能足，来奔，因说公击琼等。 10．曹操《短歌行》表达了对贤才的渴望，材料中有哪些事实可以作为曹操任用贤才的例证？请简要概括。 三、（24-25高一上·安徽江淮名校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 辱书云，欲相师。仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。虽常好言论，为文章，甚不自是也。不意吾子自京师来蛮夷间，乃幸见取。仆自卜固无取，假令有取，亦不敢为人师。为众人师且不敢，况敢为吾子师乎？ 孟子称“人之患在好为人师”。由魏、晋氏以下，人益不事师。今之世，不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗犯笑侮收召后学作师说因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。 仆往闻庸、蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以为过言。前六七年，仆来南，二年冬，幸大雪逾岭，被南越中数州。数州之犬，皆苍黄吠噬，狂走者累日，至无雪乃已，然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？非独见病，亦以病吾子。 （柳宗元《答韦中立论师道书》） 材料二： 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师，士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 （韩愈《师说》） 11．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 独韩愈奋A不顾B流俗C犯笑D侮E收召F后学G作H师说 12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“不闻有师”与“师道之不传也久矣”（《师说》）中的“师”字意思不同。 B．“以为狂人”与“𫐓以为轮”（《劝学》）中的“以为”意思不同。 C．“而耻学于师”与“青，取之于蓝”（《劝学》）的“于”意思不同。 D．“句读之不知”与《劝学》中的“蚓无爪牙之利”句式相同。 13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一中韦中立想要拜柳宗元为师，柳宗元没有答应韦中立的请求，是因为柳宗元跟韦中立相比，道德修养并不深，不适合当他的老师。 B．材料一中柳宗元认为，韩愈就是因为做了人师而遭人攻击的，如果自己答应韦中立的请求，不仅会使自己遭人攻击，就连韦中立也会遭人攻击。 C．材料二中作者认为圣人愈发圣明，愚人愈发愚蠢，源于“从师而问”；圣人圣明，是因为践行从师的风尚，愚人则相反。 D．材料二中“六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种经书。 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。 （2）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及。 15．韩愈在《师说》一文中多处运用对比论证方法，批判当时社会“耻学于师”的不良风气，请分条概括。 四、（24-25高一上·安徽宿州市省、市示范高中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 武王既崩，成王少，在强葆之中。周公恐天下闻武王崩而畔，周公乃践阼代成王摄行政当国。管叔及其群弟流言于国曰：“周公将不利于成王。”周公乃告太公望、召公奭曰：“我之所以弗辟而摄行政者，恐天下畔周，无以告我先王太王、王季、文王。三王之忧劳天下久矣，于今而后成。武王蚤终，成王少，将以成周，我所以为之若此。”于是卒相成王，而使其子伯禽代就封于鲁。周公戒伯禽曰：“我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不贱矣。然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。子之鲁，慎无以国骄人。” 管、蔡、武庚等果率淮夷而反。周公乃奉成王命，兴师东伐，作《大诰》。遂诛管叔，杀武庚，放蔡叔。收殷余民，以封康叔于卫，封微子于宋，以奉殷祀。宁淮夷东土，二年而毕定。诸侯咸服宗周。 （节选自《史记·鲁周公世家》） 材料二： 身定、国安、天下治，必贤人。得贤人，国无不安，名无不荣；失贤人，国无不危，名无不辱。先王之索贤人，无不以也。极卑极贱，极远极劳。虞用宫之奇吴用伍子胥之言此二国者虽至于今存可也。则是国可寿也。有能益人之寿者，则人莫不愿之；今寿国有道，而君人者而不求，过矣。贤主之于贤者也，物莫之妨，戚爱习故不以害之，故贤者聚焉。贤者所聚，天地不坏，鬼神不害，人事不谋，此五常之本事也。 晋人欲攻郑，令叔向聘焉，视其有人与无人。子产为之诗曰：“子惠思我，蹇裳涉洧，子不我思，岂无他士！”叔向归曰：“郑有人，子产在焉，不可攻也。秦、荆近，其诗有异心，不可攻也。”晋人乃辍攻郑。孔子曰：“《诗》云：‘无竞惟人。’子产一称而郑国免。” （节选自《吕氏春秋·求人》） 16．材料二中画波浪线的部分有三处需要加句读，请将加句读处的字母填写在答题卡的横线上。 虞A用宫之奇B吴C用伍子胥D之言E此F二国者G虽至于H今存J可也。 17．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．践阼，指古代帝王新即位，升宗庙东阶以主祭，也指登基即位，文中指后者。 B．蚤，同“早”，与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“一尊还酹江月”的“尊”用法相同。 C．子不我思，即“子不思我”，与曹操《短歌行》“何枝可依”的句式类型不相同。 D．惟，只、只有，与李白《梦游天姥吟留别》“惟觉时之枕席”的“惟”词义相同。 18．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．周公在周武王驾崩后勇挑重担，却遭到了管叔等人的怀疑，受到流言的诋毁，对此周公做出了自己的解释。 B．周公对待贤人非常重视，达到了“一沐三捉发”“一饭三吐哺”的程度，这是其治国成功的重要原因。 C．周公为平乱率军东征，诛杀了管叔、武庚、蔡叔，收伏了殷商遗民，分封了康叔、微子，平定了淮夷等地。 D．先王寻求贤人时，不避遥远，不辞辛劳；贤主任用贤人时，尽量使其不受外物的妨害，因而都能招徕贤者。 19．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）我之所以弗辟而摄行政者，恐天下畔周，无以告我先王太王、王季、文王。 （2）于是卒相成王，而使其子伯禽代就封于鲁。 20．从材料二看，贤人对国家的作用具体体现在哪些方面？请简要概括。 五、（24-25高一上·安徽芜湖普通高中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文段一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行·序》） 文段二： 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等、授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿甸，所著歌诗数十百篇皆意存讽赋箴时之病外政之缺而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。拜命之日，献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 21．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 所著歌A诗数十百篇B皆意存C讽赋D箴时E之病F补政之缺 22．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．左迁，指降低官职；与韩愈诗歌《左迁至蓝关示侄孙湘》诗题中“左迁”意思相同。 B．字，即表字，人的别名，古人有名有字，名常用于自称，称呼别人时，以称字表示礼貌。 C．善，意为“友好”“交好”；与《出师表》中“咨诹善道，察纳雅言”的“善”意思相同。 D．素，有“平素”“向来”“一向”的意思；与“素昧平生”的“素”意思相同。 23．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B．白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。 C．白居易与元稹两相交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝速，奏疏呈上得到皇帝回复。 D．宰相武元衡被刺杀，白居易上疏请求抓捕刺客，却因越权进谏和朝中人的嫉恨而被贬。 24．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （2）居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。 25．白居易为什么能得到章武皇帝的重用，请结合文段二简要概括。 一、（24-25高一上·安徽怀宁高河·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 李百药，字重规，定州安平人，隋内史令德林子也。幼多病，祖母赵以“百药”名之。七岁能属文，父友陆乂等共读徐陵文，有“刈琅邪之稻”之语，叹不得其事。百药进曰：“《春秋》‘鄅子藉稻’，杜预谓在琅邪。”客大惊，号奇童。引荫补三卫长。乃性疏说，喜剧饮。开皇初，授太子通事舍人，兼学士。被谗，辄谢病去。十九年，召见仁寿宫，袭父爵安平公。仆射杨素、吏部尚书牛弘爱其才，署礼部员外郎。奉诏定五礼、律令、阴阳书。 初，以疾去舍人也，炀帝在扬州，召不赴，衔之。及即位，夺爵，为桂州司马。官废，还乡里。大业九年，戍会稽，管崇乱，城守有功，帝顾其名谓虞世基曰：“是子故在，宜斥丑处。”乃授建安郡丞。至乌程，江都难作，沈法兴、李子通、杜伏威更相灭，百药转侧寇乱中，数被伪署，危得不死。会高祖遣使招伏威百药劝朝京师既至历阳中悔，欲杀之，饮以石灰酒，因大利濒死，既而宿病皆愈。伏威诒书辅公祏使杀之，为王雄诞保护得免。公祏反，授吏部侍郎。 贞观元年，拜中书舍人，封安平县男。明年，除礼部侍郎。时议裂土与子弟功臣，百药上《封建论》，理据详切，帝纳其言而止。四年，授太子右庶子。太子数戏媟无度，乃作《赞道赋》以讽。它日，帝曰：“朕见卿赋，述古储贰事，劝励甚详，向任卿，固所望耳!”赐彩三百段。帝尝与偕赋《帝京篇》，叹其工，手诏曰：“卿何身老而才之壮，齿宿而意之新乎?”卒，年八十四，谥曰康。 百药，名臣子，才行世显，为天下推重。侍父母丧还乡，徒跣数千里。服虽除，容貌癯瘠者累年。好奖荐后进，得俸禄与亲党共之。翰藻沈郁，诗尤其所长，樵厮皆能讽之。所撰《齐史》行于时。 （选自《新唐书·李百药传》，有删改） 1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 会高祖A遣使招B伏威C百药D劝朝E京师F既至G历阳H中悔 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．荫补，文中指因父李德林荫庇补官三卫长，这是我国封建社会长期存在的一种选官制度。 B．被，指遭受，遭遇，与《琵琶行并序》“妆成每被秋娘妒”中的“被”词义不相同。 C．顾，指看着，与《永遇乐·京口北固亭怀古》“赢得仓皇北顾”中的“顾”词义相同。 D．储贰，指储副，太子，中国古代帝王的继任者，一般由嫡长子继任。 3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（    ） A．李百药聪慧多知。父亲的朋友共读文章时，不知“刈琅琊之稻”的故事，却被李百药说出是杜预所说的，父友十分震惊。 B．李百药才华出众。仆射杨素、吏部尚书牛弘欣赏李百药的才华，安排他担任礼部员外郎，后来又命李百药修订五礼、律令、阴阳书。 C．李百药历经危难。隋末江都发生叛乱，李百药辗转寇乱，后多次被伪政权任命官职，还曾差点死于杜伏威之手。 D．李百药深受推崇。他赤足护父母灵柩还乡，好奖掖年轻人，又将自己的俸禄分享给亲朋幕僚，他的才能和品行彰显于世，深得天下人推重。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）伏威诒书辅公祐使杀之，为王雄诞保护得免。 （2）卿何身老而才之壮，齿宿而意之新乎? 5．从炀帝和太宗对待李百药的事件中反映出他们各自怎样的性格特点? 二、（24-25高一上·安徽合肥一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 问说 刘开 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？ 古之人虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉，取其有益于身而已。是故狂夫之言，圣人择之，刍荛之微，先民询之，舜以天子而询于匹夫，以大知而察及迩言，非苟为谦，诚取善之弘也。三代而下，有学而无问，朋友之交，至于劝善规过足矣，其以义理相咨访，孜孜焉唯进修是急，未之多见也，况流俗乎？ 是己而非人，俗之同病。学有未达，强以为知；理有未安，妄以臆度：如是，则终身几无可问之事。贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉；等于己者，狎之而不甘问焉：如是，则天下几无可问之人。人不足服矣，事无可疑矣，此唯师心自用耳。夫自用，其小者也。自知其陋而谨护其失宁使学终不进不欲虚以下人此为害于心术者大，而蹈之者常十之八九。 不然，则所问非所学焉：询天下之异文鄙事以快言论；甚且心之所已明者，问之人以试其能；事之至难解者，问之人以穷其短。而非是者，虽有切于身心性命之事，可以收取善之益，求一屈己焉而不可得也。嗟乎！学之所以不能几于古者，非此之由乎？ 且夫不好问者，由心不能虚也；心之不虚，由好学之不诚也。亦非不潜心专力之故，其学非古人之学，其好亦非古人之好也，不能问宜也。 智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所不能也。理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？《周礼》，外朝以询万民，国之政事尚问及庶人，是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。 古人以问为美德，而并不见其有可耻也，后之君子反争以问为耻，然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫！ （选自《刘孟涂文集》，有删节） 6．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 自知其陋而谨护A其失B宁使学终C不进D不欲E虚以下人F此为害G于心术者大 7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．无以，无从，没有用来……的，与《荀子·劝学》中“故不积跬步，无以至千里”的“无以”意思相同。 B．而，表示前后词语有转折关系，与宋濂《送东阳马生序》中“与之论辨，言和而色夷”的“而”用法相同。 C．是，以……为正确，意动用法，与《邹忌讽齐王纳谏》中“吾妻之美我者，私我也”的“美”用法相同。 D．宜，“理所当然”“应该”的意思，与周敦颐《爱莲说》中“牡丹之爱，宜乎众矣！”的“宜”意思相同。 8．下列对本文以及韩愈《师说》有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．“君子之学必好问”与“古之学者必有师”，两个“必”都表达了极为肯定的语气，文章开篇便表现出坚定的论说态度。 B．两篇文章都运用了对比和举例的论证方法；论说中加入了“嗟乎”“呜呼”“悲夫”等词语，这些感慨因事而发，令人深思。 C．《问说》批判了今人“不愿问”“不屑问”“不甘问”，着重分析了“所问非所学”的“不当问”，说理严密，论证全面。 D．《师说》批判了今人“耻学于师”，结尾赞扬了李蟠不拘于时“行古道”的行为，既交代了写作缘由，又深化了文章的观点。 9．把下面两个句子翻译成现代汉语。 （1）等于己者，狎之而不甘问焉。 （2）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 10．“君子之学必好问”，请结合文本概括“好问”的三种具体表现。 三、（24-25高一上·安徽合肥八中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 白居易，字乐天，其先盖太原人。居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”贞元中，擢进士，补校书郎。元和元年，召入翰林为学士。迁左拾遗。四年，天子以旱甚，下诏有所蠲贷，振除灾沴。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，且多出宫人。宪宗颇采纳。度支有囚系閿乡狱，更三赦不得原。又奏言：“父死，絷其子，夫久系，妻嫁，债无偿期，禁无休日，请一切免之。”奏凡十余上，益知名。后对殿中，论执强鲠，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色，罢，谓李绛曰：“是子我自拔擢，乃敢尔，我叵堪此，必斥之！”绛曰：“陛下启言者路，故群臣敢论得失，若黜之，非所以发扬盛德也。”帝悟，待之如初。岁满当迁，帝以资浅，且家素贫，听自择官。居易请如姜公辅以学士兼京兆户曹参军，以便养，诏可。明年，以母丧解，还，拜左赞善大夫。是时，盗杀武元衡，京都震扰。居易首上疏，请亟捕贼，刷朝廷耻，以必得为期。宰相嫌其出位，不悦。俄有言：“居易母堕井死，而居易赋《新井篇》，言浮华，无实行，不可用。”出为州刺史。中书舍人王涯上言不宜治郡，追贬江州司马。 久之，徙忠州刺史。入为司门员外郎。时天子荒纵宰相才下赏罚失所宜坐视贼而无能为。居易虽进忠，不见听，乃丐外迁。为杭州刺史，始筑堤捍钱塘湖，钟泄其水，溉田千顷。六年，卒，年七十五。 （选自《新唐书·白居易传》） 材料二： 居易累以忠鲠遭摈，乃放纵诗酒。卜居履道里，与香山僧如满等结净社，疏沼种树，构石楼，凿八节滩，为游赏之乐，茶铛酒杓不相离。自号醉吟先生，作传。酷好佛，亦经月不荤，称香山居士。与胡杲等燕集，皆高年不仕，日相招致，时人慕之。白相公诗以六义为主，不尚艰难。每成篇，必令其家老妪读之，问解则录。后人评白诗“如山东父老课农桑，言言皆实”者也。 （选自辛文房《唐才子传》） 11．材料一中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 时天子荒纵A宰相B才下C赏罚失所D宜E坐视F贼而无能为。 12．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．擢、拔，都指提拔，与《梦游天姥吟留别》“势拔五岳掩赤城”中的“拔”意思相同。 B．听，指听任，与《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨”中的“听”意思不同。 C．明年，指第二年，与《琵琶行（并序）》中“明年秋”的“明年”意思相同。 D．六义，诗经学名词，指风、雅、颂和赋、比、兴。赋、比、兴是诗的表现手法。 13．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．白居易聪明过人，顾况自恃才高，很少推崇称赞别人，但是看到白居易的文章后，对白居易大加赞赏。 B．元和四年，因异常干旱，皇帝下诏免除所有租赋；白居易对此提出救助饥民建议，宪宗全部采纳。 C．皇帝因白居易答对时刚正鲠直，不满其对自己的态度，一定要贬逐他，后因李绛劝解对其态度恢复如初。 D．白居易作诗以六义为主，不求艰难，以其家老妪能读懂的标准来要求自己，《琵琶行》也晓畅易懂。 14．把下面两个句子翻译成现代汉语。 （1）陛下启言者路，故群臣敢论得失，若黜之，非所以发扬盛德也。 （2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（白居易《琵琶行（并序）》） 15．白居易把百姓放在心里，在材料中有哪些体现？请简要概括。 四、（24-25高一上·安徽安庆一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《劝学》 荀子 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 材料二： 《〈精骑集〉序》 秦观 予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为，而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事必寻绎数终掩卷茫然辄复不省。故虽然有勤劳之苦，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足敌君赢卒数万。”心善其说，因取经、传、子、史之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。 噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 16．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 每阅A一事B必C寻绎D数终E掩卷F茫然G辄复H不省 17．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．日，在“把卷无几日”中意为天（时间），与“日参省乎己”中的“日”意思相同。 B．善，在“心善其说”中意为喜欢，赞叹，与“积善成德”的“善”意思不同。 C．虽，在“故虽有强记之力”中意为虽然，与“虽有槁暴”中的“虽”意思不同。 D．而，在“而聪明衰耗”中表示转折，与“吾尝终日而思矣”中的“而”用法不同。 18．下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．荀子的《劝学》善用比喻来阐述道理。有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调观点，如登高而招、顺风而呼，假舆马、假舟楫等。 B．《劝学》第4段运用了比喻、对比等多种论证方法，论证了学习应该注重积累、持之以恒、专心致志。 C．秦观在《〈精骑集〉序》中讲述了自己年少时十分聪明，过目成诵，因而自负放纵，荒废了学业，现在后悔也无可奈何。 D．秦观在《〈精骑集〉序》中说他读《齐史》看到孙搴答邢词中的句子，深表赞同，于是摘取了经、传、子、史中有文采的句子，编为《精骑集》。 19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 （2）予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。 20．秦观《〈精骑集〉序》中读书的故事可否论证荀子《劝学》的中心论点？请作出判断并阐明你的理由。 五、（24-25高一上·安徽六安二中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行·序》） 文本二： 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂，明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿甸，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造拜命之日献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入，不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 21．下列文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 居易自以逢A好文之主B非次拔擢C欲以生平所贮D仰酬恩造拜命之E日献疏言事 22．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。 B．京都，指唐朝首都长安。古人也把首都称作京师，如《登泰山记》中“自京师乘风雪”。 C．谪，有贬官降职之意，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”的“贬”并不都有此意。 D．字，即表字，人的别名，古人有名有字，名常用于自称，称呼别人时，以称字表示礼貌。 23．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B．顾况看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。 C．元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷。 D．白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏却未被上报给皇上。 24．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 （2）宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。 25．白居易为什么能得到章武皇帝的重用，请结合文段二简要概括。 2 / 2 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 文言文阅读 一、（24-25高一上·安徽池州市贵池区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，征拜议郎。 建安二年，张绣等降，既而悔之，复反。公与战，军败，为流矢所中，长子昂遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来抄，公击破之。公谓诸将曰：“吾降张绣等失不便取其质以至于此吾知所以败。诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。初，公举种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，公怒曰：“种不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒种，公曰：“唯其才也！”释其缚而用之。以魏种为河内太守，属以河北事。 初，公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子；公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归吕布。及布破，谌生得。众为谌惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。”以为鲁相。 （节选自《三国志·魏书·武帝纪》） 材料二： 建安十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，何尝不得贤人君子与之共治天下者乎！今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！诸子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。” 十九年，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。” （节选自曹操《求贤令》） 1．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 吾降A张绣等B失不便C取其质D以至E于此F吾知G所以败。 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．字，人的表字，在本名外另取的和本名意思通常有相同、相近或相反关系的称谓。 B．反，反叛，与韩愈《师说》“今其智乃反不能及”中的“反”意思不同。 C．顿首，旧时一种礼节。跪而头短暂叩地。通常用于下对上及平辈间敬礼。 D．济，帮助，与李白《行路难》“直挂云帆济沧海”中的“济”意思相同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．曹操年少有才，为人看重。曹操年少时尚义任侠，机灵能干，善于随机应变，受到当时人的认可追捧，尤其被桥玄、何颙看重。 B．曹操善于反省，知错就改。曹操深受张绣投降又反叛之害，自己中箭，长子被杀，他当众检讨剖析错误，并承诺不再犯错。 C．曹操重视人才，尊重人才。魏种和毕谌都曾离开过曹操，在将两人活捉后，曹操出于对人才的重视，不计前嫌，对两人继续重用。 D．《求贤令》和《短歌行》中均表达了曹操的“求贤若渴”之情，但二者在表达方式上有较大不同，前者多直接表达，后者多用典故委婉含蓄地抒发。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。 （2）若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！ 5．材料二中，曹操提出了什么样的用人方针？他是如何证明自己观点的？ 【答案】1．BDF 2．D 3．A 4．（1）（那个）人能对他的双亲孝顺，难道不也会对君主忠诚吗（怎能不也对君主忠诚呢）！这正是我所需求的人。 （2）如果一定要是有德行（廉洁）之士然后才能任用，那么齐桓公凭什么能称霸当世！ 5．任用虽有短处但很有才能的人（答“唯才是举”“士有偏短，庸可废乎”亦可）。举齐桓公、陈平、苏秦为例证明自己的观点。 【解析】这篇文言文通过《三国志·魏书·武帝纪》和曹操的《求贤令》两则材料，展现了曹操的性格与治国方略。曹操起初被少数有识之士赏识，后来因经历挫折而善于反省与改过，表现出知错能改的领导素质。他强调“唯才是举”，不拘一格用人的方针，通过历史事例证明贤能对国家的重要性，表达出求贤若渴的态度。这些都彰显出曹操作为政治家和军事家的宽容与智慧。 1．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我降伏张绣等人，过失就在于没有立即扣押他们的人质，以致于落到这种地步。我已知道失败的原因。 “降”的宾语是“张绣等”，故应在B处断开； “不便”作状语，“取”的宾语是“其质”，故应在D处断开； “吾知所以败”是完整的主谓宾结构，主语“吾”前F处应断开。 故选BDF。 2．本题考查学生理解文言词语一词多义现象及掌握古代文化常识的能力。 A.正确。 B.正确。“反”，反叛；/反而。句意：再次反叛。/现在他们的智慧竟然反而比不上这些人了。 C.正确。 D.“意思相同”错。“济”，帮助；/渡过。句意：苏秦济助了弱小的燕国。/挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。 故选D。 3．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“受到当时人的认可追捧”错，原文为“世人未之奇”，是说当时的人并不认为他异于常人，没有追捧他。 故选A。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“亲”，双亲；“忠”，忠诚；“岂……乎”，表反问，难道……吗；“此吾所求也”，判断句。 （2）“若”，如果；“何以”，以何，凭什么；“霸世”，称霸当世。 5．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 由材料二中“诸子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之”“士有偏短，庸可废乎”可知，曹操任用虽有短处但很有才能的人，强调以才能作为选拔人才的唯一标准。 由材料二中“若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世”“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕”可见，他提到即便是一些品行或道德上不够完美的人，也能为国家和君主带来成就。他用历史上的著名人物齐桓公、陈平和苏秦作为例子，论证了他的观点，意在破除用人过程中对品行的偏见，从而广泛吸纳各类有才能的人为己所用。 参考译文： 材料一： 太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德。曹公年轻时机敏警悟，有谋略，但负气仗义而放纵不拘，不从事操行的修养和学业的研习，所以当时的人并不认为他异于常人；只有梁国的桥玄、南阳的何颙都认为他与众不同。桥玄对太祖说：“天下将要大乱，不是命世之才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！”二十岁时，曹公被推举为孝廉任郎官，又被征召授任为议郎。 建安二年，张绣等人投降，不久又后悔，再次反叛。曹公和他交战，军队战败，被流箭射中，大儿子曹昂被杀害。曹公就带领军队返回舞阴，张绣率领骑兵攻掠，曹公反击打败了他。曹公对将领们说：“我降伏张绣等人，过失就在于没有立即扣押他们的人质，以至于落到这种地步。我已知道失败的原因。请大家看着，从今以后我不会再失败了。”便撤兵回到了许都。当初，曹公举荐魏种做孝廉。兖州叛乱，曹公说：“只有魏种将不会背叛我。”等到听说魏种逃走，曹公生气地说：“只要魏种向南不逃到越地，向北不逃到胡地，我就不会饶恕你！”建安四年春天，活捉魏种，曹公说：“只因为他是个人才啊！”松开捆绑他的绳子而任命他。任命魏种为河内太守，把黄河以北地区的事务都委托给他治理。 当初，曹公担任兖州牧，任命东平的毕谌为别驾从事。张邈发动叛乱，劫持了毕谌的母亲、弟弟、妻子、儿女；太祖就拜别遣还毕谌，说：“你的老母亲在张邈那儿，你可以离去。”毕谌磕头向太祖表明自己没有二心，太祖赞赏他，并为他流下眼泪。可毕谌离开之后，就逃亡归附了吕布，等到吕布被打败，毕谌被生擒。大家都为毕谌担忧，太祖说：“（那个）人能对他的双亲孝顺，难道不也会对君主忠诚吗（怎能不也对君主忠诚呢）！这正是我所需求的人。”封他为鲁国国相。 材料二： 建安十五年春，曹公下令说：“自古以来开国和中兴的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理国家的呢？当今天下还未平定，这是特别要访求人才的最迫切的时刻。如果一定要是有德行（廉洁）之士然后才能任用，那么齐桓公凭什么能称霸当世！你们要帮助我发现那些地位低下而被埋没的人才，只要有才能就推荐出来，让我们能够任用他们。” 建安十九年，又下令道：“有德行的人，未必能有所作为；有所作为的人，未必就有德行。陈平难道是一个品行纯厚的人吗？苏秦难道是一个恪守信用的人吗？但是陈平巩固了汉代大业，苏秦济助了弱小的燕国。由此而言，一个人如果有些缺点，难道就一定要抛弃而不任用吗？各级官府要仔细考虑，弄清这一点，那么有才能的人就不致被遗漏，官员就能不荒废工作了。” 二、（24-25高一上·安徽阜阳太和·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 陈希亮，字公弼。希亮幼孤好学，中天圣八年进士第。初为大理评事，知长沙县。有僧海印国师，出入章献皇后家，与诸贵人交通，恃势据民地，人莫敢正视，希亮捕治置诸法，一县大耸。盗起京西，杀守令，富弼荐希亮可用，起知房州。州素无兵备，民凛凛欲亡去，希亮以牢城卒杂山河户①，得数百人。日夜部勒，声振山南，民恃以安。数上章请老，不允，移知凤翔。仓粟支十二年，主者以腐败为忧，岁饥，希亮发十二万石贷民。有司惧为擅发，希亮身任之。是秋大熟，以新易旧，官民皆便。英宗即位，迁太常少卿。未几致仕，卒，年六十四。赠工部侍郎。少与蜀人宋辅游，辅卒于京，母老，子端平幼，希亮养其母终身，以女妻端平，使同诸子学，卒登进士第。 四子。忱，度支郎中。恪，滑州推官。恂，大理寺丞。子慥，字季常，少时使酒好剑，用财如粪土，慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。在岐下，尝从两骑，挟二矢，与苏轼游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获，乃怒马独出，一发得之。因与轼马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。洛阳园宅壮丽与公侯等，河北有田，岁得帛千匹，晚年皆弃不取。遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食徒步往来山中妻子奴婢皆有自得之意不与世相闻人莫识也。见其所著帽方耸而高，曰：“此岂古方山冠之遗像乎？”因谓之“方山子”。及苏轼谪黄，过岐亭，识之，人始知为慥云。 （选自《宋史·列传五十七》，有改动） 【注】①山河户，指樵夫渔民。 6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．庵居蔬食/徒步往来山中/妻子奴婢皆有自得之意/不与世相闻/人莫识也 B．庵居蔬食徒步往来/山中妻子/奴婢皆有自得之意/不与世相闻/人莫识也 C．庵居蔬食/徒步往来/山中妻子奴婢/皆有自得之意/不与世相闻人莫识也 D．庵居/蔬食徒步往来山中妻子/奴婢皆有自得之意/不与世相闻/人莫识也 7．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．天圣：天圣是年号，年号是封建帝王纪年的名号，例如“贞观”是唐太宗李世民的年号。 B．英宗：英宗是庙号，庙号是指皇帝死后，在太庙立室供奉时特起的名号，如高祖、太祖。 C．工部：中国古代六部之一，掌管工程、交通、赋税、漕运等事宜，工部长官为工部尚书。 D．洛阳：位于洛水之北，故名洛阳。它是中国著名古都，历史上有十几个王朝在洛阳建都。 8．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．陈希亮不畏权贵。在他担任长沙知县的时候，当地有个僧人和权贵交结，强占百姓土地，陈希亮依法处置他。 B．陈希亮保境安民。在任职房州期间，他积极训练士卒和百姓，加强地方上的守备，声震山南，老百姓得以安定。 C．陈希亮勇于担责。凤翔发生饥荒，他拿出官粮借给百姓，主管官员害怕因为擅动官粮获罪，他亲自负责此事。 D．陈希亮教子有方。陈希亮的长子、二子、三子在仕途上都有所作为。他的小儿子轻财好义，后来辞官隐居。 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是秋大熟，以新易旧，官民皆便。 （2）尝从两骑，挟二矢，与苏轼游西山。 10．陈希亮重情重义，他的朋友宋辅去世后，陈希亮为其做了哪些事情？请简要概括。 【答案】6．A 7．C 8．D 9．（1）这年秋天大丰收，用新粮食换旧粮食，官府和百姓都认为很便利（方便、有利）。 （2）曾经带领两名随从，带着两支箭，和苏轼在西山游猎（游玩）。 10．（1）为他的母亲养老送终。（2）把女儿嫁给宋端平。（3）让宋端平和自己的孩子一同求学，宋端平后来考中进士。（大意对即可。） 【解析】6．本题考查学生文言文断句的能力。 “庵居蔬食”，是陈慥日常的生活状态，其后要断开，可以排除B和D项； “徒步往来山中”是“徒步往来（于）山中”的省略句，也是状语后置句，中间不能断开，可以排除C项。 此句的完整翻译是“住草屋，吃粗食，徒步往来山中，他的妻子儿女奴婢都显出怡然自得的样子，不和世人来往，别人也不了解他”。 故选A。 7．本题考查学生理解古代文化常识的能力。 C.“赋税、漕运”不是工部职责，而是户部的职责。 故选C。 8．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“辞官”错。原文说“欲以此驰骋当世，然终不遇”，方山子没有做官。 故选D。 9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 第一句中，“是”，这；“大熟”，大丰收；“易”，交换；“便”，便利。 第二句中，“从”，使动用法，带领；“挟”，带着；“游”，游猎、游玩。 10．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 从“辅卒于京，母老，子端平幼，希亮养其母终身”可知，陈希亮为朋友的母亲养老送终； 从“以女妻端平”可知，陈希亮把女儿嫁给朋友的儿子宋端平； 从“使同诸子学，卒登进士第”可知，陈希亮让宋端平和自己的孩子一同求学，宋端平后来考中进士。 参考译文： 陈希亮，字公弼。陈希亮幼时丧父，爱好学习，考中天圣八年的进士。起初担任大理评事，长沙县的知县。有僧人海印国师，出入章献皇后家，和各权贵交结，倚势侵占民田，人们都不敢正眼看他，陈希亮将他抓来依法惩处，全县大为震动。盗贼起于京西，杀地方官，富弼举荐陈希亮可以任用，起用为房州知州。州中平素没有军备，百姓不安想逃走，陈希亮用牢城卒夹杂山河户，得几百人。日夜训练，声震山南，百姓得以安宁。多次请求告老退休，未获允许，调任凤翔知府。仓中粮食可供十二年之用，管事的官员担心会霉腐，发生饥荒，陈希亮拿出十二万石借给百姓。主管官员害怕以擅自动用官粮获罪，陈希亮亲自负责此事。这年秋天大丰收，用新粮食换旧粮食，官府和百姓都认为很便利（方便、有利）。英宗即位，升任太常少卿。不久退休，年六十四。追赠工部侍郎。少时和蜀人宋辅交往，宋辅在京城去世，母亲年老，儿子宋端平还年幼，陈希亮为其母亲养老送终，把女儿嫁给宋端平，让他和自己的孩子一同求学，后来考中进士。 他有四个儿子。陈忱，度支郎中。陈恪，滑州推官。陈恂，大理寺丞。小儿子陈慥，字季常，年轻时喜饮酒，好剑术，用钱如粪土，仰慕朱家、郭解的为人，民间侠士都推重他。在岐下，曾经带领两名随从，带着两支箭，和苏轼在西山游猎（游玩）。鹊鸟突然在眼前惊飞，让随从追射，不中，他拍马驰出，一箭命中。陈慥和苏轼在马上谈论用兵之法及古今成败之道，自认为是当代豪杰。年龄稍大，改变志趣，发奋读书，想以此来驰名当代，但始终不被赏识（没有机会）。在洛阳的园林宅舍雄伟富丽，与公侯之家相同，在黄河以北还有田地，每年可得上千匹的丝帛收入，晚年都弃而不取。隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方。住草屋，吃粗食，徒步往来山中，他的妻子儿女奴婢都显出怡然自得的样子，不和世人来往，别人也不了解他。人们见他戴的帽子上面方方的且又很高，就说：“这不就是古代方山冠遗留下来的样子吗？”因此就称他为“方山子”。等到苏轼贬官到黄州，经过岐亭，认出他，人们才知道他是陈慥。 三、（24-25高一上·安徽蚌埠怀远·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 李白，字太白，兴圣皇帝九世孙。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。白之生，母梦长庚星，因以命之。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道，不应。苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术、击剑，为任侠，轻财重施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山，日沉饮，号“竹溪六逸”。 天宝初，南入会稽，与吴筠善。筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章；召入，而白已醉，左右以水靧面，稍解，授笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修，与知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒八仙人”。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方尝乘月与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐舟中旁若无人。 安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽。璘败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋，未几辞职。李阳冰为当涂令，白依之。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。 白晚好黄老，度牛渚矶至姑孰，悦谢家青山，欲终焉。及卒，葬东麓。文宗时，诏以白歌诗、裴旻剑舞、张旭草书为“三绝”。 （节选自《新唐书·李白传》） 11．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 白浮游四方A尝乘月B与崔宗之C自采石D至金陵E著宫锦袍F坐舟中G旁若无人。 12．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．字，古人幼时命名，成年之后取字，二者常有某种联系，人们常称人用字，以表示尊敬。 B．“因以命之”与“我欲因之梦吴越”（《梦游天姥吟留别》）两句中的“因”字含义不同。 C．益，本义为充满而向外流，后表示增益，文中“少益以学”与“益骜放不自修”两句中的“益”字含义相同。 D．“与吴筠善”与“曲罢曾教善才服”（《琵琶行》）两句中的“善”字含义不同。 13．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．李白天资聪颖，爱好广泛。他十岁就通晓诗书，喜欢纵横术、击剑，以侠义自任，轻视财产而乐于施舍。 B．李白才思敏捷，富有才华。他醉酒稍醒时，为玄宗撰写乐章，挥笔成文，词章婉转华丽而意精旨切，毫不停留思索。 C．李白为人傲慢，放荡不羁。玄宗喜爱他的才华，多次宴请他。他侍奉玄宗，多次喝醉酒，甚至让高力士为他脱靴子。 D．李白仕途坎坷，人生不顺。他虽受玄宗赏识，但未得重用。李璘起兵失败后，他被贬夜郎。代宗即位后，召他做官，然而他已经逝世。 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。 （2）会赦，还寻阳，坐事下狱。 15．请结合文本分析，李白是如何得到皇帝接见并赐食，亲为调羹的？ 【答案】11．AEG 12．C 13．C 14．（1）他的祖先在隋末因犯罪被流放到西域，神龙初年，从西域逃回来，客居在巴西。 （2）恰逢大赦，（李白）又回到寻阳，因事获罪被关入牢狱。 15．①贺知章的推荐：贺知章读了他的文章发出惊叹并在玄宗面前提起他； ②自身才华横溢：在大殿上与玄宗议论当世事情，并奏上一篇赋颂。 【解析】11．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：李白浮游漂泊于四方，曾乘月色和崔宗之从采石到金陵，他穿着皇帝所赐的锦袍坐在船中，好像旁边没人一样。 “白浮游四方”中“白”是主语，“浮游”是谓语，“四方”是后置状语，结构完整，A处断开； “尝乘月与崔宗之自采石至金陵”，省略主语李白，“尝乘月与崔宗之自采石”都是状语，“至”是谓语，“金陵”是宾语，结构完整，E处断开； “著宫锦袍坐舟中”，省略主语李白，“著宫锦袍”是动宾结构，作“坐”的状语，“坐舟中”是“坐（于）舟中”的省略，状语后置句，结构完整，G处断开。 故在AEG处断句。 12．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。 A.正确。 B.正确。“因”，因此/依据。句意：因此用来给他命名。/我根据越人说的话梦游到吴越。 C.错误。“益”，增加/更加。句意：如果稍加努力增长学问。/更加傲慢并放荡不羁。 D.正确。“善”，友好，交好/好，技艺高超。两句中的“善”字含义不同。句意：和吴筠友好。/每曲弹罢都令技艺高超的乐师叹服。 故选C。 13．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“多次喝醉酒”错，由原文“白尝侍帝，醉，使高力士脱靴”可知，李白曾经陪侍玄宗饮酒，喝醉后，让高力士脱靴，文中没有交代他多次喝醉酒。 故选C。 14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以”，因为；“徙”，流放；“遁”，逃跑；“客”，客居。 （2）“会”，恰逢；“坐”，因……获罪；“下狱”，被关入牢狱。 15．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①由“往见贺知章，知章见其文，叹曰：‘子，谪仙人也！’言于玄宗”可知，贺知章的推荐：贺知章读了他的文章发出惊叹并在玄宗面前提起他； ②由“召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林”可知，自身才华横溢：在大殿上与玄宗议论当世事情，并奏上一篇赋颂。 参考译文： 李白，字太白，是兴圣皇帝第九代孙。他的祖先在隋末因犯罪被流放到西域，神龙初年，从西域逃回来，客居在巴西。李白出生时，母亲梦见太白星，因此用来给他命名。李白十岁通晓诗书，长大后，隐居在岷山。州里推举有道科，他不应举。苏颋任益州长史，见到李白，对他感到奇异，说：“这人天才才智超群，如果稍加努力增长学问，就可和司马相如相比。”然而他喜欢纵横术、击剑，以侠义自任，轻视财产而乐于施舍。后来又客居任城，和孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔住在徂徕山，每天沉醉于酣饮之中，当时号称“竹溪六逸”。 天宝初年，李白南游到会稽，和吴筠友好。吴筠被召入京，所以李白也到了长安。他前去拜见贺知章，贺知章见到他的文章，感慨惊叹道：“你，是天上谪居世间的仙人呀！”贺知章在玄宗面前说起他，玄宗在金銮殿召见李白，议论当世的事情，李白于是奏上一篇赋颂。玄宗赐食给李白，并亲自为他调羹，下诏命他为翰林院供奉。李白仍和饮酒之徒醉于市上。玄宗坐在沈香子亭里，突然之间心内有些感慨，想叫李白撰制乐章；于是召他入宫，当时李白已经醉倒，左右的人用水洒他脸，酒稍醒，他挥笔成文，词章婉转华丽而意精旨切，毫不停留思索。玄宗喜爱他的才华，几次设宴召见款待他。李白曾侍奉玄宗饮酒，喝醉后，叫高力士替他脱鞋靴。高力士素来贵重，因而以此为耻，便指摘他的诗来激怒杨贵妃，玄宗要给李白官做，杨贵妃总是阻止。李白自知不为皇上亲近的人所容忍，更加傲慢并放荡不羁，和贺知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂并称为“酒八仙人”。他恳切请求引退还居山林，玄宗赐给金帛放他回去。李白浮游漂泊于四方，曾乘月色和崔宗之从采石到金陵，他穿着皇帝所赐的锦袍坐在船中，好像旁边没人一样。 安禄山造反，李白辗转往来于宿松、匡庐之间，永王李璘征用他为幕府僚佐。永王李璘起兵，李白逃回彭泽。永王李璘兵败，李白应当被处死。起初，李白游并州，曾见到郭子仪，认为是个奇才。郭子仪曾犯法，李白出面解救郭子仪使其免受处罚。这时郭子仪请求解除自己的官职来给李白赎罪，于是皇帝下诏将李白长期流放夜郎。恰逢大赦，（李白）又回到寻阳，因事获罪被关入牢狱。当时宋若思率领吴兵三千前往河南，路过寻阳，释放他并任用他为参谋，不久李白辞去参谋职。李阳冰任当涂令，李白投靠他。代宗即位，召李白入朝任左拾遗，而李白已去世，终年六十多岁。 李白晚年爱好黄老之学，经牛渚矶来到姑孰，喜爱谢家青山，想在这里终老。到他死后，就埋葬在山的东麓。文宗时，下诏把李白的歌诗、裴旻的剑舞、张旭的草书合称为“三绝”。 四、（24-25高一上·安徽A10联考联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 越王念复吴仇非一旦也，苦身劳心，夜以接日。目卧，则攻之以蓼；足寒，则渍之以水。冬常抱冰，夏还握火，愁心苦志。悬胆于户，出入尝之，不绝于口。中夜潸泣，泣而复啸。于是群臣咸曰：“君王何愁心之甚夫复仇谋敌非君王之忧自臣下急务也。” 越王曰：“吴王好服，吾欲采葛，使女工织细布献之，以求吴王之心，于子何如？”群臣曰：“善。”乃使国中男女入山采葛，以作黄丝之布。欲献之，未及遣使，吴王闻越王尽心自守，食不重味，衣不重彩，虽有五台之游，未尝一日登玩。吴王因而赐之以书，增之以封，东至于勾甬，西至于槜李，南至于姑末，北至于平原，纵横八百余里。 越王乃使大夫种赍葛布十万，甘蜜九党，文笥七枚，狐皮五双，晋竹十廋，以复封礼。吴王得之曰：“以越僻狄之国无珍，今举其贡货而以复礼，此越小心念功，不忘吴之效也。夫越本兴国千里，吾虽封之，未尽其国。”子胥闻之，退卧于舍，谓侍者曰：“吾君宥其石室之囚，纵于南林之中，今但因虎豹之野而与荒外之草，于吾之心，其无损也。” 吴王得葛布之献，乃复增越之封，赐羽毛之饰、机杖、诸侯之服。越国大悦。 于是越王内修其德，外布其道，君不名教，臣不名谋，民不名使，官不名事。国中荡荡无有政令。越王内实府库，垦其田畴，民富国强，众安道泰。越王遂师八臣与其四友，时问政焉。大夫种曰：“爱民而已。”越王曰：“奈何？”种曰：“利之无害，成之无败，生之无杀，与之无夺。”越王曰：“愿闻。”种曰：“无夺民所好则利也，民不失其时则成之，省刑去罚则生之，薄其赋敛则与之，无多台游则乐之，静而无苛则喜之；民失所好则害之，农失其时则败之，有罪不赦则杀之，重赋厚敛则夺之，多作台游以罢民则苦之，劳扰民力则怒之，臣闻善为国者遇民如父母之爱其子，如兄之爱其弟。闻有饥寒为之哀，见其劳苦为之悲。” 越王乃缓刑薄罚，省其赋敛，于是人民殷富，皆有带甲之勇。 （节选自《吴越春秋·卷八》） 16．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 君王何愁A心之甚B夫复仇C谋敌D非君E王之忧F自臣下G急务也。 17．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“以求吴王之心”与《邹忌讽齐王纳谏》“皆以美于徐公”中的“以”意思不同。 B．“增之以封”与《琵琶行》小序中“转徙于江湖间”的句式结构相同。 C．内，在朝廷内，与《醉翁亭记》中“有亭翼然临于泉上者”的“翼”用法不同。 D．实，充实，与《出师表》中“此皆良实，志虑忠纯”的“实”意思不同。 18．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．越王勾践通过各种折磨自我的方式来提醒自己不忘报仇之事，整日里苦心焦虑，甚至常常半夜哭泣长啸。 B．越王勾践把女工织成的布进献给吴王，求得了吴王的欢心，吴王因此派人给勾践送来书信并增加了封地。 C．吴王认为偏远的越国能献来物品，一定是因为感念自己对它的恩德，于是吴王又给予了越王一些赏赐。 D．吴王的大臣伍子胥虽然对吴王的做法有着自己的理解，但并没有像越王的大臣文种一样积极进谏。 19．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）悬胆于户，出入尝之，不绝于口。 （2）越王遂师八臣与其四友，时问政焉。 20．为改变越国的困窘之势，越王在自身和国家层面做了哪些事？请结合材料简要概括。 【答案】16．BDF 17．C 18．B 19．（1）他（越王）把苦胆吊在门上，出来进去都要尝尝，嘴里没有断过苦胆的味道。 （2）越王于是就把八位大臣和他的四位朋友当作老师，时常向他们请教治国的措施。 20．①时刻提醒自己要报吴国的仇。②采取策略取得吴王的欢心。③在国内采取了放宽刑法、减轻处罚、减少税收等措施，使老百姓能安定富足地生活。 【解析】这篇文章选自《吴越春秋》，生动描绘了越王勾践的忍辱负重以及最终复仇的过程。文章通过细节描写，如勾践悬胆尝苦等，呈现出其坚定的意志和不屈的精神。文中亦描绘了吴王对越王态度的转变，突显吴国的骄傲轻敌。整体而言，文本使用了对比手法，将越王的坚韧与吴王的自满形成鲜明对照，揭示了隐忍蓄势的重要性及政治谋略的深刻影响。 16．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：大王为什么愁得如此之苦呀？要说向吴国报仇，谋划对付敌国，这不是大王你一个人的忧虑，而是臣下应该着急从事的呀。 “愁心”是一个词语，不能断开，且“愁心之甚”是“何”的内容，关系紧密，B处断句； “复仇谋敌”是句子主语，为了表强调，其后D处可断开； “非君王之忧”和“自臣下急务也”相呼应，“忧”后面F处断开。 故选BDF。 17．本题考查学生了解并掌握文言一词多义、词类活用和特殊句式的能力。 A.正确。表目的，来/动词，认为。句意：以此来求得吴王的欢心。/都认为我比徐公美。 B.正确。都是状语后置的结构，正常语序是“以封增之”/“于江湖间转徙”。句意：把封地增加给他。/在江湖间辗转漂泊。 C.错误。都是名词作状语，用法相同。在朝廷内/像鸟儿张开翅膀一样。句意：从此越王在朝廷内修养自己的德行。/有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的。 D.正确。充实/诚实。句意：越王在国内充实金库兵库。/这些都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人。 故选C。 18．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“吴王因此派人给勾践送来书信并增加了封地”错误。根据原文“欲献之，未及遣使，吴王闻越王尽心自守，食不重味，衣不重彩，虽有五台之游，未尝一日登玩。吴王因而赐之以书，增之以封”可知，吴王派人送来书信，增加封地时，越王的使者还没去送礼物。 故选B。 19．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“悬胆于户”，状语后置，正常语序是“于户悬胆”；“户”，门；“绝”，断绝。 （2）“师”，名词意动用法，以……为师；“问政”，请教治国的措施。 20．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①根据“目卧，则攻之以蓼；足寒，则渍之以水。冬常抱冰，夏还握火，愁心苦志。悬胆于户，出入尝之，不绝于口”可知，时刻提醒自己要报吴国的仇。 ②根据“越王乃使大夫种赍葛布十万，甘蜜九党，文笥七枚，狐皮五双，晋竹十廋，以复封礼”可知，采取策略取得吴王的欢心。 ③根据“越王乃缓刑薄罚，省其赋敛，于是人民殷富，皆有带甲之勇”可知，在国内采取了放宽刑法、减轻处罚、减少税收等措施，使老百姓能安定富足地生活。 参考译文： 越王想着报吴国的仇不是一天了，他使自己身体疲劳，使自己内心痛苦，整日整夜都这样。打瞌睡时候就用 蓼草来刺激眼睛，脚冷了就用冷水泡脚。冬天常常抱着冰，夏天常常握着火，心里忧愁，思想痛苦。他把苦胆吊在门上，出来进去都要尝尝，嘴里没有断过苦胆的味道。半夜时常常哭泣起来，哭泣之后又是长啸。于是大臣们都说：“大王为什么悲得如此之苦呀？要说向吴国报仇，谋划对付敌国，这不是大王你一个人的忧虑，而是臣下应该着急从事的呀。” 越王说：“吴王喜欢服装，我想采收葛麻，让女工织成精细的布献给他，以此来求得吴王的欢心，你们看怎样？”大臣们说：“好！”于是就让国内的男男女女到山中采收葛麻，来织成黄色纤维的布。想把它们献给吴王，还没有来得及派遣使者，吴王就听说越王全心全意地安分守己，吃东西不吃两种以上的食物，穿衣服不穿两种以上的织物，虽然有了五台(灵台、中宿台、驾台、燕台、斋台)可以游览，也从没有登上去玩过一天。吴王因此赐给越王一时信，把封地增加给他，东边到勾章甬江，西边到槜李，南边到姑末。北边到平原，南北、东西八百多里。 越王就派大夫文种送去葛布十万匹、甜美的蜂蜜九桶、有花纹的方形竹器七个，狐狸皮五双，箭竹十船，以此作为报答吴王增加封地的礼物。吴王得到了这些礼物，说：“一直以为越国是地处边远的国家而没有什么珍宝，现在拿出他们的进贡物品而将它们作为报答的礼物，这是越王小必谨慎地思念我的功德，不忘记吴国的证明啊。那越国，本来建国的时候有上千里见方，我虽然又封给了他一些土地，但还没有完全恢复他的国家。”子胥听说了这些话，便退出朝廷躺在家里，对服侍的人说：“我们的国君宽赦了那石洞中的囚犯，把他放到了南面的山林之中。如果他只是凭借着那虎、豹横行的山野以及边远地区的野草，在我的心目中，他倒也不会有什么损害了。” 吴王得到了葛布的进献后，就又增加了越国的封地，还赐给了越王羽毛旗这种帝王游车上的装饰品、几案与手杖、诸侯的服装。越国人十分高兴。 从此越王在朝廷内修养自己的德行，在朝廷外施行自己的教化。君主不把自己的工作说成是推行政教，臣子不把自己的工作说成是出谋划策，民众不把自己的工作说成是被役使，官吏不把自己的工作说成是待奉君主。国内空空荡荡，没有政策法令。越王在国内充实金库兵库，开垦国内的田地，百姓富足，国家强盛，民众安乐，正确的政治原则得到了贯彻。越王于是就把八位大臣和他的四位朋友当作老师，时常向他们请教治国的措施。大夫文种说：“治国的措施不过是爱护民众罢了。”越王说：“爱护民众该怎样？”文种说：“使他们得利而不要损害他们，使他们成功而不要败坏他们，使他们生存而不要杀死他们，给予他们而不要掠夺他们。”越王说：“我愿意听一下。”文种说：“不夺取民众喜欢的东西，那就是使他们得利；不让民众错过农时，那就是使他们成功；减少刑法免去惩罚，那就是使他们生存；减轻对他们的税收，那就是给予他们；不要多造高台别墅去游玩，那就是使他们快乐；安静无为而不苛刻，那就是使他们喜悦。使民众丧失他们喜欢的东西，那就是损害他们；使农夫错过了农时，那就是败坏他们；有了罪刑又不赦免，那就是杀死他们；加重赋税从重征收，那就是掠夺他们；大量建造高台别墅去游玩以致使民众疲劳不堪，那就是使他们痛苦；劳累侵掠民间的人力物力，那就是使他们发怒。我听说善于治国的人，对待民众就像父母爱护自己的子女，就像兄长爱护自己的弟弟，听说他们饥寒交迫就为他们感到哀痛，看到他们疲劳困苦就为他们感到悲伤。” 越王于是就放宽了刑法、减轻了处罚，减少了对民众的税收。于是人民十分富足，都有了身穿铠甲上阵杀敌的勇气。 五、（24-25高一上·安徽合肥六校联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号“辛党”。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。及在京军中义端亦聚众千余说下之使隶京。义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾。弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。义端曰：“我识君真相，乃青兕也，力能杀人，幸勿杀我。”弃疾斩其首归报，京益壮之。 绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。仍授前官，改差江阴佥判。弃疾时年二十三。 时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。迁司农寺主簿，出知滁州。弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆。 弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》，熹书“克己复礼”“夙兴夜寐”，题其二斋室。熹殁，伪学禁方严，门生故旧无送葬者。弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生！”弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。 （选自《宋史·辛弃疾传》，有删改） 21．文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及A在京军中B义端亦聚C众千余D说下之E使F隶京 22．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“师”，名词活用为动词，与《梦游天姥吟留别》中“越人语天姥”的“语”用法相同。 B．“之”，代词，他，与《梦游天姥吟留别》中“失向来之烟霞”的“之”意思不同。 C．“尝”，曾经，与《琵琶行》中“尝学琵琶于穆、曹二善才”的“尝”意思不同。 D．“故”在这里可译为“故友”，与《琵琶行》中的“暮去朝来颜色故”意思不同。 23．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．耿京曾聚集大量士兵，也曾调配多路军马，辛弃疾在他手下做掌书记，曾劝耿京作南归决断。 B．叛徒义端窃印投金，辛弃疾陷于被杀的危险之中，最终辛弃疾斩义端之首，完成壮举。 C．辛弃疾对南北时局有着深刻认识，写出了多篇有价值的分析形势的文章，文章中的建议最终被朝廷采纳。 D．辛弃疾曾经和朱熹一同游武夷山，朱熹去世后，门生朋友没有来送葬，但辛弃疾却作祭文哭祭朱熹以表达哀伤之情。 24．文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？ （2）安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。 25．请结合选文内容，简要概括辛弃疾的人物形象。 【答案】21．BDE 22．C 23．C 24． （1）我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？ （2）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带回去，金将没追上他们。 25． ①忠诚聪慧，嫉恶如仇。 ②施政宽缓，关爱百姓。 ③重情重义，气节高尚。 ④胸有谋略，才学过人。 【解析】本文展现了辛弃疾的多面人生和坚定的爱国情怀。文章通过其在战乱中的英勇表现以及与文人如朱熹的交往，勾画出他豪爽而重气节的性格。辛弃疾不仅在军事上有卓越贡献，也在文坛留下不朽作品。他在国家危难时坚定决策，与同时代人物相比，体现出独特的政治眼光和责任担当。文章的叙述生动，再现了一个形象鲜活的南宋豪杰。 21．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：等到辛弃疾在耿京军中，义端也聚集了一千多人，(辛弃疾)劝他投奔耿京，让他做了耿京的下属。 “义端亦聚众千余”中，“义端”是“聚众千余”的主语，结构完整，独立成句，其前后B、D处都断开； “说下之”的主语是省略的辛弃疾，“之”是代词，做宾语，其后E处断开。 故选BDE。 22．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。名词活用为动词， 以……为师/谈论。句意：年轻时以蔡伯坚为师。/越人谈论起天姥山。 B.正确。代词，他/助词，的。句意：马上行动抓住了他。/刚才梦中的烟雾云霞全都消失了。 C.错误。意思相同，曾经。句意：辛弃疾曾经和朱熹游历武夷山。/曾经向穆、曹两个善才学习琵琶。 D.正确。故友/衰老。句意：门生故友没有为他送葬的。/日复一日我也渐渐地年老色衰。 故选C。 23．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“文章中的建议最终被朝廷采纳”错误。文中提到“以讲和方定，议不行”，说明辛弃疾的建议并未被朝廷采纳。 故选C。 24．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“缘”，因为；“不期”，不料、没想到；“何以复命”，宾语前置句，正常语序为“以何”，拿什么。 （2）“方”，正；“即”，就；“不及”，赶不上。 25．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 ①忠诚聪慧，嫉恶如仇：辛弃疾一心向宋，在耿京聚兵山东时，身为掌书记的他立刻劝耿京决策南向归宋，凸显对南宋朝廷的忠诚。后来他直入金营，擒获叛徒张安国归朝复命，即便过程艰难，也不改忠心。面对义端窃印叛逃，他冷静分析，迅速追获。义端求饶，辛弃疾不为所动，毅然斩其首，足见对叛徒的零容忍，凸显聪慧又嫉恶如仇的一面。   ②施政宽缓，关爱百姓：辛弃疾在滁州任职时，“宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田”，通过减轻百姓赋税，吸引流亡人口回归，商议屯田促进生产，可见他作为地方官，注重百姓生活，心怀仁爱。 ③重情重义，气节高尚：他喜好结交海内知名士，与朱熹同游武夷山，结下深厚情谊。朱熹去世时，“伪学禁方严”，众人避之不及，辛弃疾却毫不畏惧，为文前往哭祭，彰显出其重情重义和高尚气节。   ④胸有谋略，才学过人：辛弃疾持论劲直，撰写《九议》《应问》《美芹十论》等篇章，详细剖析逆顺之理、消长之势、技术长短、要害之地，虽因讲和未能施行，但足以证明他对局势有深刻洞察，胸藏谋略，“弃疾雅善长短句……有《稼轩集》行世”，可见其文学才能也十分出众。 参考译文： 辛弃疾，字幼安，山东历城人。年轻时以蔡伯坚为师，与党怀英同学，并称辛、党。金主完颜亮死后，中原豪杰纷纷起义。耿京在山东聚集人马，号称天平节度使，调配管辖山东、河北效忠大宋王朝的军马，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就劝耿京作南归决断。僧人义端，喜好谈论军事，早先辛弃疾有时跟他有来往。等到辛弃疾在耿京军中，义端也聚集了一千多人，(辛弃疾)劝他投奔耿京，让他做了耿京的下属。义端一天晚上，窃得耿京的大印而逃，耿京大怒，要杀辛弃疾。辛弃疾说：“请给我三天为期，不抓到他，再杀我也不晚。”他推测义端一定将义军的虚实报告金帅，马上行动抓住了他。义端(用计)道：“我知道你真正的命相，是青犀相，你有力量杀人，希望你不要杀我。”辛弃疾(并不理会)，仍斩下义端的头颅，回到义军中上报。耿京更加看重辛弃疾。 绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎、天平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿京。正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢?”于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营，(此时)张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们。辛弃疾将张安国献给朝廷。(朝廷)在闹市中将张安国斩首。朝廷还是将先前的官职授予辛弃疾，改做江阴佥判。当时他二十三岁。 当时虞允文掌管国事，孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人才，所持的观点强硬而直露，不被(孝宗帝)采纳。(辛弃疾)写了《九议》和《应问》三篇，《美芹十论》献给朝廷，论述(敌我)不利和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形的有利有害，极为详细。因为朝廷和金主讲和刚成定局，(所以他的)建议不能实行。改任司农主簿，出任滁州知府。辛弃疾放宽并减轻赋税，召回逃难流散的百姓，教练民兵，提议军队屯垦，于是创立了枕楼，繁雄馆。 辛弃疾为人豪爽，崇尚气节，能识别和提拔有才能的人，所交多是海内名士。辛弃疾曾和朱熹游历武夷山，做赋《九曲棹歌》，朱熹写“克已复礼”“夙兴夜寐”，给他的两个书斋题名。朱熹死时，伪学正遭禁止，门生故旧甚至没有为他送葬的。辛弃疾写祭文去哭他说：“垂名万世是不朽的。谁说您死了，你凛然依然活着！”辛弃疾向来擅长作词，他的词悲壮激烈，有《稼轩集》流传于世。 六、（24-25高一上·安徽滁州九校联考·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （节选自《琵琶行并序》） 材料二： 白居易，字乐天，其先盖太原人。居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”贞元中，擢进士、拔萃皆中。元和元年，对制策乙等，调盩厔尉，为集贤校理，月中，召入翰林为学士。迁左拾遗。四年，天子以旱甚，下诏有所蠲贷，振除灾沴。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠。宪宗颇采纳。奏凡十余上，益知名。后对殿中，论执强鲠，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色，罢，谓李绛曰：“是子我自拔擢，乃敢尔，我叵堪此，必斥之！”绛曰：“陛下启言者路，故群臣敢论得失。若黜之是箝其口使自为谋非所以发扬盛德也。”帝悟，待之如初。河朔复乱，贼取弓高，绝粮道。于是，天子荒纵，宰相才下，赏罚失所宜，坐视贼，无能为。居易虽进忠，不见听，乃丐外迁。为杭州刺史，始筑堤捍钱塘湖，钟泄其水，溉田千顷。复拜苏州刺史，病免。六年，卒，年七十五，赠尚书右仆射，宣宗以诗吊之。遗命薄葬，毋请谥。居易于文章精切，然最工诗。至数千篇，当时士人争传。 （节选自《新唐书·白居易传》） 26．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若黜之A是箝B其口C使自为D谋E非F所以G发扬H盛德也。 27．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．转，辗转，与《琵琶行并序》“却坐促弦弦转急”中的“转”意思相同。 B．斯，指示代词，此、这，与《岳阳楼记》“登斯楼也”中的“斯”用法相同。 C．绝，超过，与《短歌行》“忧从中来，不可断绝”中的“绝”意思不同。 D．拔，提拔，与《梦游天姥吟留别》“势拔五岳掩赤城”中的“拔”意思不同。 28．下列材料中有有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．白居易被贬为江州司马，依然恬淡安然，而琵琶女的一席话却使他有了贬谪之感。 B．顾况自恃才高，很少推崇称赞别人，但是看到白居易的文章后，对白居易大加赞赏。 C．白居易在殿中答对时直言皇帝误会了他，皇帝不高兴，和李绛说要将白居易贬逐。 D．白居易担任杭州刺史期间，主持修筑了堤坝，用钱塘湖蓄洪和放水，灌溉千顷农田。 29．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （2）居易虽进忠，不见听，乃丐外迁。 30．材料二中哪些事件体现了白居易的忠诚耿直？请简要概括。 【答案】26．ACE 27．A 28．C 29．（1）于是创作了这首七言诗，作歌（或“吟唱一番”）来赠送给她，总共六百一十六个字，命名为《琵琶行》。 （2）白居易虽然进谏忠言，却不被皇帝听取，就乞求调任外官。 30．①元和四年旱灾时，白居易请求免除江淮两地的赋税，来赈救逃荒的饥民。②殿中答对时，白居易辩证刚正鲠直，直言皇帝错了。③河朔又出现叛乱时，白居易进谏忠言，不被听取。 【解析】这段文字通过白居易的经历及其作品《琵琶行》的创作背景，展现了白居易作为诗人的才华和作为官员的忠诚耿直。在被贬后，他依然恬淡处世，但对生活现状心有不甘，琵琶女的遭遇引发了他的感慨。《新唐书》中的记载则揭示了白居易敢言直谏、忠于职守，正因其直言劝谏和不畏权贵而受到皇帝和朝臣的关注，结合其诗文，使读者更全面地理解其为人和作品。 26．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如果贬黜他们，这是封住（堵塞）他们的口，使他们为自身谋划，这不是用来彰显皇上高尚品德的做法。 “黜”的宾语为“之”，构成动宾结构，中间不应断开，应在“之”后面断开，即在A处断开； “箝”的宾语为“其口”，“是箝其口”为判断句，中间不应断开，应在“口”后面断开，即在C处断开； “自为”为宾语前置句，“自为”是“谋”的状语，中间不应断开，应在“谋”后面断开，即在E处断开； “非所以发扬盛德也”为判断句，中间都不应断开。 故选ACE。 27．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。意思不同。“转”，辗转；/更加、越发。句意：在江湖之间飘零流浪。/回身坐下再转紧琴弦拨出急声。 B.正确。“斯”，均为“指示代词，此、这”。句意：她的话却使我有所触动。/这时登上这座楼。 C.正确。“绝”，超过；/停止。句意：居易聪明过人。/心中深深的忧思，喷涌而出不能停止。 D.正确。“拔”，提拔；/超出。句意：这个人是我亲自提拔的。/山势高峻超过五岳，遮掩过赤城山。 故选A。 28．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“直言皇帝误会了他”错误，由原文“辄进曰：‘陛下误矣。’帝变色”可知，应是白居易直言皇帝错了，才使皇帝不高兴。 故选C。 29．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“为”，创作；“凡”，总共；“命”，命名。 （2）“忠”，忠言；“见”，被；“丐”，乞求。 30．本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。 ①由原文“四年，天子以旱甚，下诏有所蠲贷，振除灾沴。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠”可知，元和四年旱灾时，白居易请求免除江淮两地的赋税，来赈救逃荒的饥民。 ②由原文“后对殿中，论执强鲠，帝未谕，辄进曰：‘陛下误矣。’”可知，殿中答对时，白居易辩证刚正鲠直，直言皇帝错了。 ③由原文“河朔复乱，贼取弓高，绝粮道。于是，天子荒纵，宰相才下，赏罚失所宜，坐视贼，无能为。居易虽进忠，不见听，乃丐外迁”可知，河朔又出现叛乱时，白居易进谏忠言，不被听取。 参考译文： 材料一： 元和十年，我被贬为九江郡司马。次年秋天，到湓浦口送客，听到邻舟有一女子在夜晚弹奏琵琶，细审那声音，铿铿锵锵颇有点京城的风味。我询问她的来历，原来是长安的歌女，曾经跟穆、曹这两位琵琶名家学习技艺，后来年长色衰，嫁给一位商人为妻。于是我吩咐摆酒，请她尽情地弹几支曲子。她演奏完毕，神态忧伤，叙说自己年轻时欢乐的往事，但如今漂泊沦落，憔悴不堪，在江湖之间飘零流浪。我出任地方官已将两年，一向心境平和，她的话却使我有所触动，这一晚竟然有被贬逐的感受。于是撰写了这首七言歌行，吟唱一番来赠送给她，一共有六百一十六字，命题为《琵琶行》。 材料二： 白居易，字乐天，他的祖先是太原人。居易聪明过人，擅长作文章。未成年时，谒见顾况。顾况，是吴人，倚仗才华很少推重称赞别人，见了白居易的文章，脱口而出说：“我以为文人已经灭绝了，现在又发现了一个你！”贞元年间，白居易应考进士、拔萃科都中。元和元年，对制策为乙等，调任盩厔尉，任集贤校理，在这个月中，召白居易入翰林院任学士。升任左拾遗。元和四年，天子因旱灾严重，下诏对租赋有所宽免，赈济民众减轻灾害。白居易见诏书细节不够详尽，就建议请求免除江淮两地的赋税，来赈救逃荒的饥民。宪宗有所采纳。白居易一共上奏十余次奏章，更加知名。后来白居易在殿中答对时，辩论刚正鲠直，皇帝不理解，就进言说：“陛下错了。”皇帝不高兴，答对结束后，皇帝对李绛说：“这个人是我亲自提拔的，却敢这样，我不堪忍受他这样做，一定赶走（贬逐）他！”李绛说：“陛下开启进言之路，所以群臣敢于议论得失。如果贬黜他们，这是封住（堵塞）他们的口，使他们为自身谋划，这不是用来彰显皇上高尚品德的做法。”皇帝领悟，对待白居易如同当初。河朔再次出现叛乱，叛贼攻取弓高，断绝粮道。在这时候，天子迷乱放纵，宰相才能低下，赏罚不当，坐视贼兵，无能为力。白居易虽然进谏忠言，却不被皇帝听取，就乞请调任外官。白居易任杭州刺史，开始修筑堤坝保护钱塘湖，用钱塘湖蓄洪和放水，灌溉千顷农田。又授任苏州刺史，因病免官。六年，去世，终年七十五岁，追赠尚书右仆射，宣宗写诗悼念他。白居易留下遗言要求薄葬，不请求谥号。白居易写文章精细确切，但最擅长作诗。达到数千篇，当时士人争相传诵。 一、（24-25高一上·安徽省宿州砀山八校联考·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 夫朝臣所以统理，而多比周则法乱；贤人所以奉己，而隐遁伏野则君孤。法乱君孤而能存者，未之尝有也。是故明君莅众。务纳下言以昭外，敬卑贱以诱贤也。其无距言，未必言者之尽可用也，乃惧距无用而让有用也；其无慢贱，未必其人尽贤也，乃惧慢不肖而绝贤望也。是故圣王赏鄙以招贤，然后良士集于朝，下情达于君也。故上无遗失之策，官无乱法之臣。此君民之所利而奸佞之所患也昔张禄一见而穰侯免袁丝进说而周勃黜。是以当涂之人恒嫉正直之士，得一介言于君以矫其邪也，故上饰伪辞以障主心，下设威权以固士民。 赵高乱政，恐恶闻上，乃豫要二世曰：“屡见群臣，众议政事，则黩，黩且示短，不若藏己独断，神且尊严。天子称朕，固但闻名。”二世于是乃深自幽隐，独进赵高。赵高入称好言以说主，出倚诏令以自尊。天下鱼烂，相帅叛秦。赵高恐惧，归恶于君，使阎乐责而杀。 （节选自王符《潜夫论》） 材料二： 武王问太公曰：“得贤敬士，或不能以为治者、何也？太公对曰“不能独断。以人言断者，殃也。”武王曰：“何为以人言断？”太公对曰：“不能定所去，以人言去；不能定所取，以人言取；不能定所为，以人言为；不能定所罚，以人言罚；不能定所赏，以人言赏。贤者不必用，不肖者不必退，而士不必敬。”武王曰：“善。其为国何如？“太公对曰：“其为人恶闻其情，而喜闻人之情；恶闻其恶，而喜闻人之恶；是以不必治也。”武王曰“善。” （节走自刘向《说苑·君道》） 1．材料一中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 此君民A之所利B而奸佞C之所患也D昔张禄E一见F而镶侯免G袁丝进说H而周勃黜。 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．纳，接纳，与《出师表》“察纳雅言”中的“纳”意思用同。 B．固，本来，与《愚公移山》“汝心之固”中的“固”意思相同。 C．或，有时，与《岳阳楼记》“或异二者之为”中的“或”意思不同。 D．何如，即如何，与《马说》中“马之千里者”的句式不同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．王符认为，贤能的君主之所以不拒绝听取别人的意见，是因为别人的意见都有用处，能够帮助自己治理好国家。 B．在王符看来，掌权的人总是嫉恨正直的人，他们对上通过巧言掩饰来蒙蔽君主之心，对下则施展权威来禁锢民众。 C．周武王向太公询问什么是“以人言断”，太公解释说是君王不能独自做决断，完全依照别人的话来做。 D．对于厌恶听到自己的私情却喜欢打听他人的私情，厌恶听到自己的缺点却喜欢听别人的缺点的君主，太公持否定态度。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是故圣王赏鄙以招贤，然后良士集于朝，下情达于君也。 （2）赵高恐惧，归恶于君，使阎乐责而杀。 5．材料一中秦二世的事例能否用来证明材料二中“不能独断，以人言断者，殃也”的观点？请简要分析。 【答案】1．BDG 2．B 3．A 4．（1）因此圣明的君主赏赐见识浅陋的来招揽贤能的人。这以后良才聚集到朝廷，民情就能传达到君主那里。 （2）赵高害怕，把一切罪过归给秦二世，于是派阎乐问罪并杀死秦二世。 5．可以用来证明观点。①姜太公这句话的意思是，君王不能独立果断，往往靠他人的意见作决断的，就会遭受祸殃。②材料一中秦二世缺乏自己的决断，听从赵高的意见，不与大臣商讨政事，而是独自决断，最后使得天下大乱，各地叛秦，自己也身死国灭。③因此秦二世的事例能够证明“不能独断，以人言断者，殃也”的观点。 【解析】两篇材料分别探讨了君主治理国家时的决策问题和用人之道。材料一强调明君应善于纳言，避免奸佞蒙蔽，不可倚重奸臣如赵高。材料二则指出，君主不能完全依赖他人言论做决策，应独立判断，否则会遭致祸殃。显然，两者都强调了君主在治理中的主观能动性及广纳贤言的重要性，同时提醒防范小人以保国家之治。两篇材料在论述中，不仅揭示了君主失误的典型案例，还提出了具体的治国建议。 1．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：这是君民要获得的，而奸佞的人所担忧的。先前张禄面见一次秦昭王而穰侯被罢免，袁丝向汉文帝进言而周勃被罢黜。 “君民之所利”与“奸佞之所患”结构一致，各自断开，即“而”前B处断开； “也”是句末语气词，其后D处断开； “张禄一见而穰侯免”和“袁丝进说而周勃黜”结构一致，中间断开，即G处断开。 故选BDG。 2．本题考查学生了解并掌握常见的文言一词多义、特殊句式的能力。 A.正确。都是采纳。句意：一定要采纳臣下的意见并以此来洞察朝廷外部的情况。/认识、采纳正确的言论。 B.错误。本来/顽固。句意：本来就是只能让别人听到他的名号。/你的心顽固。 C.正确。有时/或许。句意：有时还是不能凭借这个治理好国家。/或许和这些人的行为不同。 D.正确。宾语前置句，正常语序是“如何”/定语后置句，正常语序是“千里马”。句意：那样的君主治国将会怎么样呢？/能日行千里的马。 故选B。 3．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“是因为别人的意见都有用处，能够帮助自己治理好国家”错。原文“其无距言，未必言者之尽可用也，乃惧距无用而让有用也”，可见贤能的君主之所以不拒绝听取别人的意见，不一定是因为别人的意见都有用处，是怕拒绝了无用的意见而把有用的意见拒绝在外。 故选A。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“是故”，因此；“鄙”“贤”都是形容词作名词，见识浅陋的人，贤能的人；“下情”，民情。 （2）“恶”，罪责；“于”，给、到；“责”，责问，问罪。 5．本题考查学生分析论点和论据的能力。 材料二中“不能独断，以人言断者，殃也”意思是君王不能独立果断，往往靠他人的意见作决断的，当然要遭受祸殃了。 材料一中赵高怕自己的恶性被君主知道，就对秦二世说“屡见群臣，众议政事，则黩，黩且示短，不若藏己独断，神且尊严。天子称朕，固但闻名”，劝赵高不要和大臣商讨政事，要自己决断；而秦二世“于是乃深自幽隐，独进赵高”，只接见赵高。可见秦二世没有独立果断的能力，而是听信赵高的话，也就是依靠他人的意见作决断，最后使得“天下鱼烂，相帅叛秦”，天下大乱，各地相继反抗秦朝，自己也身死国灭。 可见秦二世的事例能够用来证明材料二中“不能独断，以人言断者，殃也”。 参考译文： 材料一： 在朝为官的人是用来治理国家的，如果大多勾结在一起，那么法制就会混乱；贤能的人是用来奉献自己的，如果他们隐居远避山野，那么君主就孤立了。法制混乱、君主孤立而能存在的，不曾有过这样的情况。因此英明的君主统治民众，一定要采纳臣下的意见并以此来洞察朝廷外部的情况，尊重地位低下的人来吸引贤能的人。他不拒绝听取别人的意见，这不一定是因为别人的意见都有用处，是怕拒绝了无用的意见而把有用的意见拒绝在外；他不怠慢卑贱的人，不一定是因为卑贱的人都是贤能的人，是怕怠慢了不贤能的人而断绝了贤能的人的期望。因此圣明的君主赏赐见识浅陋的来招揽贤能的人。这以后良才聚集到朝廷，民情就能传达到君主那里。因此君主就没有疏漏失误的决策，官员中不会有扰乱法制的人。这是君民要获得的，而奸佞的人所担忧的。先前张禄面见一次秦昭王而穰侯被罢免，袁丝向汉文帝进言而周勃被罢黜。所以掌权的人总是嫉恨正直的人，只要是一得到在君主面前进言的机会，就向君主矫饰自己的恶行，因此对上巧言掩饰来蒙蔽君主之心，对下施展权威以控制民众。 赵高扰乱政务，惧怕自己的恶行被君主得知，就预先阻挠秦二世说：“频繁召见群臣，大家议论政事，就显得轻慢君主；君主如果被轻慢，将会显现缺点。不如您隐藏自己一人决断，那样就显得神秘且有尊严。天子自称为‘朕’，本来就是只能让别人听到他的名号。”秦二世于是自己深居内宫，只宣见赵高。赵高进宫只说好听的话使他高兴，出去后又假托诏令抬高自己的地位。天下局势就如同鱼腐烂了一样不可收拾，各地相继起义反抗秦朝。赵高害怕，把一切罪过归给秦二世，于是派阎乐问罪并杀死秦二世。 材料二：周武王问太公望说：“君王得到了贤才并且礼遇贤士，有时还是不能凭借这个治理好国家，这是为什么呢？”太公回答说：“君王不能独立果断，往往靠他人的意见作决断的，当然要遭受祸殃了。”武王又问：“什么叫做‘靠他人意见作决断’？”太公回答说：“自己不能决定什么应该舍弃，依别人的意见舍弃；自己不能决定什么应该选取，凭别人的意见去选取；自己不能决定应该做什么，依别人的意见去做；自己不能决定应该惩罚谁，依别人的话去惩罚；自己不能决定应该奖赏谁，依别人的意见去奖赏。贤能的人不一定受到信用，不贤的人不一定被黜退，并且贤士也不会真的受到礼遇。”武王说：“对！那样的君主治国将会怎么样呢？”太公回答说：“他的为人是厌恶知道自己的情况，而喜欢知道别人的情况；厌恶听到自己的缺点，而喜欢听到别人的缺点。因此这种人一定不能治理好国家。”武王说：“好！” 二、（24-25高一上·安徽皖豫名校联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 八月，袁绍连营稍前，依沙塠为屯，东西数十里。曹公亦分营与相当，合战不利。时公兵不满万，伤者十二三。绍复进临官渡，起土山地道。公亦于内作之，以相应。绍射营中，矢如雨下，行者皆蒙盾，众大惧。时公粮少，与荀彧书，议欲还许。彧以为：“绍悉众聚官渡，欲与公决胜败。公以至弱当至强若不能制必为所乘是天下之大机也。且绍，布衣之雄耳，能聚人而不能用。夫以公之神武明哲而辅以大顺，何向而不济！”公从之。 孙策闻公与绍相持，乃谋袭许，未发，为刺客所杀。 汝南降贼刘辟等叛应绍，略许下。绍使刘备助辟，公使曹仁击破之。备走，遂破辟屯。 袁绍运谷车数千乘至，公用荀攸计，遣徐晃、史涣邀击，大破之，尽烧其车。公与绍相拒连月，虽比战斩将，然众少粮尽，士卒疲乏。公谓运者曰：“却十五日为汝破绍，不复劳汝矣。”冬十月，绍遣车运谷，使淳于琼等五人将兵万余人送之，宿绍营北四十里。绍谋臣许攸贪财，绍不能足，来奔，因说公击琼等。左右疑之，荀攸、贾诩劝公。公乃留曹洪守，自将步骑五千人夜往，会明至。琼等望见公兵少，出陈门外。公急击之，琼退保营，遂攻之。绍遣骑救琼。左右或言“贼骑稍近，请分兵拒之”。公怒曰：“贼在背后，乃白！”士卒皆殊死战，大破琼等，皆斩之。绍初闻公之击琼，谓长子谭曰：“就彼攻琼等，吾攻拔其营，彼固无所归矣！”乃使张郃、高览攻曹洪。郃等闻琼破，遂来降。绍众大溃，绍及谭弃军走，渡河。追之不及，尽收其辎重图书珍宝，虏其众。公收绍书中，得许下及军中人书，皆焚之。冀州诸郡多举城邑降者。 （节选自《三国志·武帝纪》） 6．材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 公以至弱A当B至强C若不能D制E必为所乘F是天下之大G机也。 7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．济，成功，与成语“同舟共济”“人才济济”中的“济”意思不同。 B．发，出发，与《琵琶行》“主人忘归客不发”的“发”意思相同。 C．“追之不及”与《梦游天姥吟留别》“失向来之烟霞”中的“之”用法相同。 D．辎重，古代泛指人们外出时携带的物资，后也常指军队携运的物资。 8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．官渡之战，曹操与袁绍的兵力悬殊，受伤的士兵占了十分之二三，且粮草不足，曹操想要撤回许都。 B．孙策想趁曹操与袁绍相持不下时袭击许都，但被刺客杀死，刘辟、刘备等人反叛曹操响应袁绍，最终被曹操打败。 C．曹操与袁绍相互对峙好几个月，兵力少粮草用尽，士兵疲惫不堪，曹操向运粮的人保证十五天内打败袁绍。 D．在攻打淳于琼等人的营寨时，曹操不惧袁绍派来的骑兵，带领士兵拼死作战，最终打败淳于琼等人，把他们全杀了。 9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）绍射营中，矢如雨下，行者皆蒙盾，众大惧。 （2）绍谋臣许攸贪财，绍不能足，来奔，因说公击琼等。 10．曹操《短歌行》表达了对贤才的渴望，材料中有哪些事实可以作为曹操任用贤才的例证？请简要概括。 【答案】6．CEF 7．C 8．B 9． （1）袁绍向曹营放箭，箭如雨下，营内走路的人都得举着盾牌，众人都很恐慌。 （2）袁绍的谋士许攸贪财，袁绍不能满足他的要求，便来投奔曹公，趁机劝说曹公抄袭淳于琼等人。 10． （1）听从荀彧的意见，坚持与袁绍应战，未退守许都。 （2）袁绍谋臣许攸叛变投奔，接受荀攸、贾诩的意见，偷袭淳于琼。 （3）收到袁绍书信，得知自己军营中有人策应，但焚烧书信，利用人才。 【解析】这段文字节选重点描绘了官渡之战中曹操与袁绍的对峙与战斗策略。通过详细描述曹操在兵力和粮草不利情况下，依靠智谋与勇毅取得胜利，强调了曹操的决策和指挥能力。此外，文中提到的荀彧、荀攸、许攸等谋士的作用，展示了曹操在用人上的睿智。 6．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：主公用最弱的军队抵挡最强的军队，如果不能胜敌，则被敌胜，这是夺取天下的关键时刻。 “当至强””是动宾结构，“当”作谓语，“至强“作宾语，句中间不能断开，故在C处断开； “若不能制”是表假设关系的分句，中间不能断开，故在E处断开； “是天下之大机也”是判断句，中间不能断开，故在F处断开。 故选CEF。 7．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。成功/渡河/众多的样子。句意：怎么会不成功呢？/一条船渡河，比喻共渡难关。/人才众多。 B.正确。都是“出发”的意思。句意：还没有出发。/主人忘了回去，客人忘记出发。 C.错误。代词，他们/助词，的。句意：来不及追击他们。/失去了梦中的烟霞。 D.正确。句意：缴获了他们的全部辎重物资，图册书藏，珍珠宝物。 故选B。 8．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“刘辟、刘备等人反叛曹操响应袁绍”错。根据原文“汝南降贼刘辟等叛应绍，略许下。绍使刘备助辟，公使曹仁击破之”可知，刘辟确实反叛，但刘备当时是袁绍任命去帮助刘辟的，并非反叛曹操。 故选B。 9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“射”，放箭；“矢”，箭矢；“行者”，走路的人；“蒙盾”，举着盾牌。 （2）“足”，满足；“奔”，投奔；“因”，趁机。 10．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 （1）由原句“时公粮少，与荀彧书，议欲还许”“公从之”可获知，当时袁绍与曹操有兵力差距，而且曹军当时对阵处于劣势，军队粮食短缺，曹操写信给荀彧商量，荀彧劝说曹操这是胜败的关键时刻，且曹操比袁绍更擅长用人，加上有天子之命，曹操最后听从了荀彧的意见，没有撤回许都。 （2）由原句“绍谋臣许攸贪财，绍不能足，来奔，因说公击琼等。左右疑之，荀攸、贾诩劝公。公乃留曹洪守，自将步骑五千人夜往”可以获知，许攸原本是袁绍的谋臣，前来投奔，劝说曹操抄袭淳于琼，但此时曹操士卒疲乏，对方有万余人兵马，曹操左右的大臣都怀疑许攸的计谋，只有荀攸、贾诩劝说曹操，曹操最终听从意见，亲自带兵抄袭，最终获胜。 （3）由原文“绍及谭弃军走，渡河。追之不及，尽收其辎重图书珍宝，虏其众。公收绍书中，得许下及军中人书，皆焚之”可以获知，袁绍战败后逃跑，留下大量财物书信，曹操在得到的袁绍的书信中，发现了许都的官员和自己军队里的人给袁绍的信件，但立即全部烧掉了，在当时急于用人之际，曹操没有立刻斩杀叛徒，反而留了一条活路，可见他急于用才。 参考译文： 八月，袁绍前后连营，积极推进，并依沙丘扎寨，东西军营长达数十里。曹公也分开阵营，与袁军相对抗，但交战失利。此时曹公的军队不到一万，其中还有受伤的二三千。袁绍又重新进军进逼官渡，堆土山，挖地道。曹公也在营中堆山挖沟，以抵抗袁军。袁绍向曹营放箭，箭如雨下，营内走路的人都得举着盾牌，众人都很恐慌。这时曹军粮食缺少，曹公给荀彧写了一封信，和他商量，准备撤回许都。荀彧认为：“袁绍全部兵马都集于官渡，准备与主公决一胜负。主公用最弱的军队抵挡最强的军队，如果不能胜敌，则被敌胜，这是夺取天下的关键时刻。况且袁绍不过是一个普通的人才而已，能聚集人却不能正确调用。凭着主公的聪明威武，雄才大略，再加上奉天子之命讨伐叛乱，怎么会不胜利呢！”曹公听从了他。 孙策听说曹公与袁绍相持不下，便密谋袭击许都，结果还没有出发，就被刺客杀死。 汝南投降的贼寇刘辟等发动叛乱，作为袁绍的内应，抢劫许都附近城郊。袁绍派刘备去援助刘辟，曹公令曹仁出军，打败刘备。刘备仓惶回逃，于是曹军攻克了刘辟的军营。 袁绍几千辆运粮的军车来到，曹公采用荀攸的计谋，派徐晃、史涣截击，大败袁军，烧毁全部粮车。曹公与袁绍相持几个月，虽然每次交锋都斩杀袁军的大将，但兵少粮尽，士气低落。曹公对运粮的人说：“半月后，一定打败袁绍，不再劳累你们了。”十月，袁绍派兵运粮，命淳于琼等五人带一万多人护送，在袁绍大寨北面四十里的地方宿营。袁绍的谋士许攸贪财，袁绍不能满足他的要求，便来投奔曹公，趁机劝说曹公派兵抄袭淳于琼等人。曹公左右的人都不相信他，荀攸、贾诩二人劝说曹公采纳他的建议。曹公让曹洪留守大营，亲自率领五千人，连夜出发，在天亮前赶到。淳于琼等看曹公的人少，就在营外摆开阵势。曹公下令冲击，淳于琼退回营内固守，曹军攻打营寨。袁绍派骑兵救援淳于琼。左右有人说“敌人骑兵越来越近了，请派兵迎敌”。曹公大怒说：“等敌人到了背后再来报告。”曹军殊死奋战，把淳于琼等打得大败，把他们杀死。袁绍听闻曹公攻打淳于琼，对大儿子袁谭说：“趁他攻打淳于琼，我们偷袭他的大本营，他肯定就无处可归了。”便派张郃、高览攻打曹洪。张郃等人听说淳于琼兵败，就来投降了曹公。袁绍的军队一败涂地，袁绍和袁谭等弃军逃跑，渡过黄河。曹军追赶不及，但缴获了他们的全部辎重物资，图册书藏，珍珠宝物，俘虏了大量士兵。曹公在得到的袁绍的书信中，发现了许都的官员和自己军队里的人给袁绍的信件，立即全部烧掉了。冀州各郡见曹公打败了袁绍，纷纷献城投降。 三、（24-25高一上·安徽江淮名校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 辱书云，欲相师。仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。虽常好言论，为文章，甚不自是也。不意吾子自京师来蛮夷间，乃幸见取。仆自卜固无取，假令有取，亦不敢为人师。为众人师且不敢，况敢为吾子师乎？ 孟子称“人之患在好为人师”。由魏、晋氏以下，人益不事师。今之世，不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗犯笑侮收召后学作师说因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。 仆往闻庸、蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以为过言。前六七年，仆来南，二年冬，幸大雪逾岭，被南越中数州。数州之犬，皆苍黄吠噬，狂走者累日，至无雪乃已，然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？非独见病，亦以病吾子。 （柳宗元《答韦中立论师道书》） 材料二： 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师，士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 （韩愈《师说》） 11．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 独韩愈奋A不顾B流俗C犯笑D侮E收召F后学G作H师说 12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“不闻有师”与“师道之不传也久矣”（《师说》）中的“师”字意思不同。 B．“以为狂人”与“𫐓以为轮”（《劝学》）中的“以为”意思不同。 C．“而耻学于师”与“青，取之于蓝”（《劝学》）的“于”意思不同。 D．“句读之不知”与《劝学》中的“蚓无爪牙之利”句式相同。 13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一中韦中立想要拜柳宗元为师，柳宗元没有答应韦中立的请求，是因为柳宗元跟韦中立相比，道德修养并不深，不适合当他的老师。 B．材料一中柳宗元认为，韩愈就是因为做了人师而遭人攻击的，如果自己答应韦中立的请求，不仅会使自己遭人攻击，就连韦中立也会遭人攻击。 C．材料二中作者认为圣人愈发圣明，愚人愈发愚蠢，源于“从师而问”；圣人圣明，是因为践行从师的风尚，愚人则相反。 D．材料二中“六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种经书。 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。 （2）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及。 15．韩愈在《师说》一文中多处运用对比论证方法，批判当时社会“耻学于师”的不良风气，请分条概括。 【答案】11．CEG 12．D 13．A 14．（1）韩愈因此得到了狂人的名声，他住在长安，煮饭都来不及煮熟，又被外放而匆匆忙忙地向东奔去。像这样的情况有好几次了。 （2）巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上这些人。 15．①古之圣人从师而问，今之众人耻学于师。②爱子择师而教，于己身耻学于师。③巫医乐师百工互相学习，士大夫耻言师与弟子。 【解析】韩愈的《师说》和柳宗元的《答韦中立论师道书》都围绕“师道”进行探讨。《师说》通过对古今从师态度的对比和士人、百工对待师徒关系的差异，批判了当时耻学于师的社会风气，同时强调从师求学的重要性。《答韦中立论师道书》则以柳宗元的个人经历和观点，阐明自己谦逊于不敢为人师、害怕被世俗所责，并指责当时人们对“师”的态度。两篇文章均以各自不同的视角凸显了魏晋以降社会中师道的沦落及对恢复“师道”的呼唤。 11．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：只有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作《师说》。 “不顾”的宾语是“流俗”，C处断句； “犯”的宾语是“笑侮”，E处断句； “收召”的宾语是“后学”，G处断句。 故选CEG。 12．本题考查学生理解文言词语一词多义现象及文言特殊句式的能力。 A.正确。老师/从师学习。句意：没听说还有老师。/从师学习的风尚不流传很久了。 B.正确。认为、把……看作/把……制成。句意：把他看作狂人。/用𫐓的工艺把它制成车轮。‌ C.正确。介词，向/介词，从。句意：却以向老师学习为耻。/靛青是从蓝草中提取的。 D.错误。宾语前置句，应为“不知句读”/定语后置句，应为“蚓无利爪牙”。句意：不通晓句读。/蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 故选D。 13．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“是因为柳宗元跟韦中立相比，道德修养并不深，不适合当他的老师”错误，原文“仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者”，这是柳宗元自己谦虚的说法。 故选A。 14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以是”，因此；“不暇”，来不及；“东”，向东奔去；“数”，多次，好几次。 （2）“之”，这些；“不齿”，不与同列，看不起；“乃”，竟然；“及”，比得上。 15．本题考查学生分析论证方法、概括文章内容的能力。 ①由“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师”看出，古人圣贤尚且从师而问，而今普通人却以向老师学习为耻，形成了鲜明对比，突显了现世的荒谬。 ②由“爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉”看出，父母对子女的教育愿意择优师教，而在自己身上却羞于求学，矛盾之中揭示出成人自大而误己的现象。 ③由“巫医乐师百工之人，不耻相师，士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之”看出，巫医乐师百工等通常被君子们看不起的人，尚且能互相学习，而以学识为名的士大夫却视谈师为羞，反映出士大夫清高而不实际的缺陷。 参考译文： 材料一： 承蒙您来信说，想要认我做老师。我的道德修养不深，学识非常浅薄，从各方面审察自己，我看不出有值得学习的东西。虽然经常喜欢发些议论，写点文章，但我自己很不以为都是正确的。没有想到您从京城来到偏远之地，竟幸运地被您取法。我自估量本来就没有什么可取的东西，即使有可取的，也不敢做别人的老师。做一般人的老师尚且不敢，更何况敢做您的老师呢？ 孟子说“人们的毛病，在于喜欢充当别人的老师”。从魏、晋以来，人们更加不尊奉老师。在当今的时代，没听说还有老师，如果有，人们就会哗然讥笑他，把他看作狂人。只有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作《师说》，就严正不屈地当起老师来。世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地编造谣言来攻击他。韩愈因此得到了狂人的名声，他住在长安，煮饭都来不及煮熟，又被外放而匆匆忙忙地向东奔去，像这样的情况有好几次了。 我过去听说庸、蜀的南边，经常下雨，很少出太阳，太阳一出来就会引起狗叫。我以为这是过分夸大的话。六七年前，我来到南方，元和二年的冬天，遇到下大雪，越过了五岭，覆盖了南越的几个州。这几个州的狗，都惊慌地叫着咬着，疯狂奔跑了好几天，直到没有雪了才停下来，这以后我才相信过去所听说的话。如今韩愈已经把自己变成了蜀地的太阳，而您又想使我成为越地的雪，我岂不要因此受到辱骂吗？不仅我会被辱骂，人们也会因此辱骂您。 （柳宗元《答韦中立论师道书》） 材料二： 唉！古代从师学习的风尚不流传已经很久了！想要人没有疑惑难啊！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们的才智低于圣人很远，却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都出于这吧？ 爱自己的孩子，就选择老师来教他；但是对于他自己呢，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！那些孩子们的老师，是教他们读书，帮助他们学习断句的，不是我所说的能传授那些道理，解答那些疑难问题的。不通晓句读，不能解决疑惑，不通晓文句的去向老师请教，有疑惑不能理解的却不向老师请教，小的方面倒要学习，大的方面反而放弃，我没看出那种人是明智的。巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻，士大夫这类人，听到称“老师”称“弟子”的，就成群聚在一起讥笑人家。问他们为什么讥笑，就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，以地位低的人为师，就觉得羞耻，以官职高的人为师就近乎谄媚了。”唉！古代跟从老师学习的风尚不能恢复，从这些话里就可以明白了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上这些人，真是令人奇怪啊！ 圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。孔子说：几个人一起走，其中一定有可以当我的老师的人。因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。 李家的孩子蟠，年龄十七，喜欢古文，六经的经文和传文都普遍地学习了，不受时俗的拘束，向我学习。我赞许他能够遵行古人从师的途径，写这篇《师说》来赠送他。 四、（24-25高一上·安徽宿州市省、市示范高中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 武王既崩，成王少，在强葆之中。周公恐天下闻武王崩而畔，周公乃践阼代成王摄行政当国。管叔及其群弟流言于国曰：“周公将不利于成王。”周公乃告太公望、召公奭曰：“我之所以弗辟而摄行政者，恐天下畔周，无以告我先王太王、王季、文王。三王之忧劳天下久矣，于今而后成。武王蚤终，成王少，将以成周，我所以为之若此。”于是卒相成王，而使其子伯禽代就封于鲁。周公戒伯禽曰：“我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不贱矣。然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。子之鲁，慎无以国骄人。” 管、蔡、武庚等果率淮夷而反。周公乃奉成王命，兴师东伐，作《大诰》。遂诛管叔，杀武庚，放蔡叔。收殷余民，以封康叔于卫，封微子于宋，以奉殷祀。宁淮夷东土，二年而毕定。诸侯咸服宗周。 （节选自《史记·鲁周公世家》） 材料二： 身定、国安、天下治，必贤人。得贤人，国无不安，名无不荣；失贤人，国无不危，名无不辱。先王之索贤人，无不以也。极卑极贱，极远极劳。虞用宫之奇吴用伍子胥之言此二国者虽至于今存可也。则是国可寿也。有能益人之寿者，则人莫不愿之；今寿国有道，而君人者而不求，过矣。贤主之于贤者也，物莫之妨，戚爱习故不以害之，故贤者聚焉。贤者所聚，天地不坏，鬼神不害，人事不谋，此五常之本事也。 晋人欲攻郑，令叔向聘焉，视其有人与无人。子产为之诗曰：“子惠思我，蹇裳涉洧，子不我思，岂无他士！”叔向归曰：“郑有人，子产在焉，不可攻也。秦、荆近，其诗有异心，不可攻也。”晋人乃辍攻郑。孔子曰：“《诗》云：‘无竞惟人。’子产一称而郑国免。” （节选自《吕氏春秋·求人》） 16．材料二中画波浪线的部分有三处需要加句读，请将加句读处的字母填写在答题卡的横线上。 虞A用宫之奇B吴C用伍子胥D之言E此F二国者G虽至于H今存J可也。 17．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．践阼，指古代帝王新即位，升宗庙东阶以主祭，也指登基即位，文中指后者。 B．蚤，同“早”，与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“一尊还酹江月”的“尊”用法相同。 C．子不我思，即“子不思我”，与曹操《短歌行》“何枝可依”的句式类型不相同。 D．惟，只、只有，与李白《梦游天姥吟留别》“惟觉时之枕席”的“惟”词义相同。 18．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．周公在周武王驾崩后勇挑重担，却遭到了管叔等人的怀疑，受到流言的诋毁，对此周公做出了自己的解释。 B．周公对待贤人非常重视，达到了“一沐三捉发”“一饭三吐哺”的程度，这是其治国成功的重要原因。 C．周公为平乱率军东征，诛杀了管叔、武庚、蔡叔，收伏了殷商遗民，分封了康叔、微子，平定了淮夷等地。 D．先王寻求贤人时，不避遥远，不辞辛劳；贤主任用贤人时，尽量使其不受外物的妨害，因而都能招徕贤者。 19．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）我之所以弗辟而摄行政者，恐天下畔周，无以告我先王太王、王季、文王。 （2）于是卒相成王，而使其子伯禽代就封于鲁。 20．从材料二看，贤人对国家的作用具体体现在哪些方面？请简要概括。 【答案】16．BEG 17．C 18．C 19． （1）我不避嫌疑代理国政的原因，是怕天下人背叛周室，没法向我们的先王太王、王季、文王交代。 （2）于是最终辅佐成王，而让他的儿子伯禽代替自己到鲁国受封。 20． ①贤人可以使国家得到安定与荣耀。 ②贤人可以使国家长存。 ③贤人可以使国家免除灾祸。 【解析】这两篇文言阅读材料，分别展示了古代政治智慧与治国理念的两个侧面。通过周公摄政平乱和礼贤下士的举措，表现出以德治国和贤人治国的重要性。吕氏春秋的例证进一步强调了贤人对国家的安危及寿命的关键作用，论述了唯有得贤人者，国家才能长治久安。整体内容揭示了贤人治国的理念，并用具体历史事件和人物言行加以证明。 16．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：假如虞国采用宫之奇的意见，吴国采用伍子胥的意见，这两个国家即使存在到今天也是可能的。 “虞”是主语，“用宫之奇”是谓语和宾语，结构完整，在B处断开； “吴”是主语，“用”是谓语，“之言”是宾语，结构完整，在E处断开； “此二国者虽……”中，“者”表停顿，用在句末；“虽”表即使，用在句首，二者中间G处断开。 故选BEG。 17．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.正确。 B.正确。都是通假字，“蚤”同“早”/“尊”同“樽”。句意：武王早逝。/洒一杯酒祭奠江上的明月。 C.“句式类型不相同”错误。都是宾语前置句，正常语序是“子不思我”/“可依何枝”。句意：如果你不再思念我。/哪一个枝条可以让我依靠？ D.正确。句意：国家强大只有依靠贤人。/醒来时只有枕头、床席还在。 故选C。 18．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“诛杀了管叔、武庚、蔡叔”错误。原文“遂诛管叔，杀武庚，放蔡叔”可知，是流放了蔡叔，不是诛杀。 故选C。 19．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“之所以”，……的原因；“辟”，通“避”，回避、躲避；“摄”，代理；“畔”，通“叛”，背叛；“无以”，没有用来……的办法。 （2）“卒”，最终；“相”，辅佐；“就封于鲁”，状语后置句，正常语序是“于鲁就封”。 20．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①贤人可以使国家得到安定与荣耀：“得贤人，国无不安，名无不荣；失贤人，国无不危，名无不辱”可知，有了贤人，国家就能安定，得到名声和荣耀；反之，国家就有危险，名声受辱。 ②贤人可以使国家长存：通过列举“虞用宫之奇，吴用伍子胥之言，此二国者，虽至于今存可也”的例子，说明任用贤人，可以使国家长久存在；君主不努力寻求使国运长久的贤人是错误的做法。 ③贤人可以使国家免除灾祸：“贤者所聚，天地不坏，鬼神不害，人事不谋”可知，贤者聚集到一个国家，可以使天地不降灾，鬼神不作祟，人们不谋算，如郑国因为有子产这样的贤人，只是诵诗一首，就使晋国不再攻打郑国，郑国免于了战争灾祸。 参考译文： 材料一： 武王驾崩之后，成王幼小，尚在襁褓之中。周公怕天下人听说武王驾崩而背叛朝廷，就登位替成王处理政务，主持国家大事。管叔和他的兄弟们在国中散布流言说：“周公将对成王不利。”周公就告诉太公望、召公奭说：“我不避嫌疑代理国政的原因，是怕天下人背叛周室，没法向我们的先王太王、王季、文王交代。三位先王为天下之业忧劳很久，现在才刚成功。武王早逝，成王年幼，只是为了完成稳定周朝之大业，我才这样做。”于是最终辅佐成王，而让他的儿子伯禽代替自己到鲁国受封。周公告诫伯禽说：“我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔父，在全天下人中我的地位不算低了。但我却洗一次头要多次握起头发，吃一顿饭多次吐出正在咀嚼的食物，起来接待贤士，这样还怕失掉天下贤人。你到鲁国之后，千万不要因有国土而对人骄慢。” 管叔、蔡叔、武庚等人果然率领淮夷造反。周公于是奉成王之命，率兵东征，写作了《大诰》。于是诛斩管叔，杀掉武庚，流放蔡叔。收伏殷商的遗民，封康叔到卫，封微子到宋，让他奉行殷商的祭祀。平定淮夷及东部其他地区，二年时间全部完成。诸侯都归顺周王朝。 （节选自《史记·鲁周公世家》） 材料二： 要使自身安定，国家安宁、天下太平，必须依靠贤人。得到贤人，国家没有不安定的，名声没有不显荣的；失去贤人，国家没有不危险的，名声没有不受损的。先王为了寻求贤人，是无所不做的。他们可以对贤人极其谦卑，可以举用极为卑贱的人，可以到极远的地方去，可以付出极大的辛劳。假如虞国采用宫之奇的意见，吴国采用伍子胥的意见，这两个国家存在到今天也是可能的。由此看来，国运是可以长久的。如果有人能延长人的寿命，那么人们没有人不愿意；现在有办法使国运长久，而做君主的却不去努力寻求，这就错了。贤明的君主任用贤者，不因外界事物使之受到妨害，不因亲人、爱幸、近习、故旧使之受到破坏，因而贤者聚集到他这里来。贤者所聚之处，天地不会降灾，鬼神不会作祟，人们不去谋算，这是五教的根本。    晋君想进攻郑国，派叔向到郑国聘问，借以察看郑国有没有贤人。子产对叔向诵诗说：“如果你心里思念我，就请提起衣服涉过洧河，如果你不再思念我，难道我没有其他伴侣可选吗？”叔向回到晋国，说：“郑国有贤人，那里有子产在，进攻不得。郑国跟秦国、楚国临近，子产赋的诗又流露出二心，郑国攻不得。”晋国于是停止攻打郑国。孔子说：“《诗经》上说：‘国家强大只有依靠贤人’，子产只是诵诗一首，郑国就免遭灾难。” （节选自《吕氏春秋·求人》） 五、（24-25高一上·安徽芜湖普通高中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文段一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行·序》） 文段二： 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等、授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿甸，所著歌诗数十百篇皆意存讽赋箴时之病外政之缺而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。拜命之日，献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 21．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 所著歌A诗数十百篇B皆意存C讽赋D箴时E之病F补政之缺 22．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．左迁，指降低官职；与韩愈诗歌《左迁至蓝关示侄孙湘》诗题中“左迁”意思相同。 B．字，即表字，人的别名，古人有名有字，名常用于自称，称呼别人时，以称字表示礼貌。 C．善，意为“友好”“交好”；与《出师表》中“咨诹善道，察纳雅言”的“善”意思相同。 D．素，有“平素”“向来”“一向”的意思；与“素昧平生”的“素”意思相同。 23．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B．白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。 C．白居易与元稹两相交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝速，奏疏呈上得到皇帝回复。 D．宰相武元衡被刺杀，白居易上疏请求抓捕刺客，却因越权进谏和朝中人的嫉恨而被贬。 24．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （2）居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。 25．白居易为什么能得到章武皇帝的重用，请结合文段二简要概括。 【答案】21．BDF 22．C 23．C 24．（1）于是写了这首七言长诗，吟咏着赠送给她，全诗总共六百一十六字，题名《琵琶行》。 （2）白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。 25．①白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。 ②白居易创作的讽喻诗常常流传到皇宫。 ③章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。 【解析】白居易的《琵琶行》通过琵琶女的身世和遭遇，表达了对人生无常和仕途坎坷的感慨。文章中，白居易以细腻的笔触描绘了琵琶女的音乐才华和生活困境，反映了他对社会底层人物的同情和对自身遭遇的反思。文段二则展现了白居易的才华和仕途经历，尤其是他与元稹的深厚友谊和因直言进谏而被贬的命运，体现了他在政治上的坚持与无奈。 21．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他写的几十上百篇诗歌，都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏。 “歌诗”为并列结构，A不断开；“数十百篇”为“诗歌”的后置定语，“所著歌诗数十百篇”为偏正结构，做主语，单独断开表强调，故B处断开； “意存讽赋”动宾结构，C不断开，D断开； “箴时之病”与“补政之缺”均为动宾结构，形成对偶句式，E不断开，F断开； 故选BDF。 22．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.正确。句意：我被贬为九江郡司马。/（韩愈）被贬至潮州途经蓝关写诗给侄孙湘看。 B.正确。 C. 错误。友好，交好。/好的。句意：白居易与河南人氏元稹交好。/用来征询治国的好办法，明察并且采纳正确的意见。 D.正确。句意：正碰上有人一向嫉恨白居易。/彼此一向不了解。 故选C。 23．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“奏疏呈上得到皇帝回复”错误。由原文“居易累疏切谏。疏入不报”可知，奏疏呈上没有得到皇帝回复。 故选C。 24．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“因为”，于是撰写；“歌”，歌咏，吟咏；“凡”，总共；“命”，命名。 （2）第一个“以”，认为；“非次”，破格；“酬”，报答。 25．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由原文“居易文辞富艳，尤精于诗笔”“所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺”可知，白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏。由此可知，白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。 ②由原文“所著歌诗数十百篇……而士君子多之，而往往流闻禁中”可知，他写的几十上百篇诗歌，得到品德高尚的人的赞赏，常常流传到宫中。由此可知，白居易创作的讽喻诗常常流传到皇宫。 ③由原文“章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言”可知，章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。 参考译文： 文段一： 元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，到湓浦口送客，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺，后来年纪大了，容颜衰老，嫁给商人为妻。于是命人摆酒，叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，容貌憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是写了这首七言长诗，吟咏着赠送给她，全诗总共六百一十六字，题名《琵琶行》。文段二： 白居易，字乐天，他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，在袖子里揣自己的一篇文章，去投赠著作郎顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。顾况看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判试合格、拜授他为秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗当廷策试制举应考者，白居易参加才识兼茂明于体用科廷试，录入四等，授周至县尉、集贤殿校理。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。从学习写作到任职京师，他写的几十上百篇诗歌，都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论。元和二年十一月，皇帝召白居易进翰林院任学士。元和三年五月，又任命他为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。白居易与河南人氏元稹相友善，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏。可奏疏呈上去却没有答复。元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史。诏书下达，中书舍人王涯上疏议论，根据白居易所犯的罪行，不应该治理州郡，追回诏书授任江州司马。 一、（24-25高一上·安徽怀宁高河·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 李百药，字重规，定州安平人，隋内史令德林子也。幼多病，祖母赵以“百药”名之。七岁能属文，父友陆乂等共读徐陵文，有“刈琅邪之稻”之语，叹不得其事。百药进曰：“《春秋》‘鄅子藉稻’，杜预谓在琅邪。”客大惊，号奇童。引荫补三卫长。乃性疏说，喜剧饮。开皇初，授太子通事舍人，兼学士。被谗，辄谢病去。十九年，召见仁寿宫，袭父爵安平公。仆射杨素、吏部尚书牛弘爱其才，署礼部员外郎。奉诏定五礼、律令、阴阳书。 初，以疾去舍人也，炀帝在扬州，召不赴，衔之。及即位，夺爵，为桂州司马。官废，还乡里。大业九年，戍会稽，管崇乱，城守有功，帝顾其名谓虞世基曰：“是子故在，宜斥丑处。”乃授建安郡丞。至乌程，江都难作，沈法兴、李子通、杜伏威更相灭，百药转侧寇乱中，数被伪署，危得不死。会高祖遣使招伏威百药劝朝京师既至历阳中悔，欲杀之，饮以石灰酒，因大利濒死，既而宿病皆愈。伏威诒书辅公祏使杀之，为王雄诞保护得免。公祏反，授吏部侍郎。 贞观元年，拜中书舍人，封安平县男。明年，除礼部侍郎。时议裂土与子弟功臣，百药上《封建论》，理据详切，帝纳其言而止。四年，授太子右庶子。太子数戏媟无度，乃作《赞道赋》以讽。它日，帝曰：“朕见卿赋，述古储贰事，劝励甚详，向任卿，固所望耳!”赐彩三百段。帝尝与偕赋《帝京篇》，叹其工，手诏曰：“卿何身老而才之壮，齿宿而意之新乎?”卒，年八十四，谥曰康。 百药，名臣子，才行世显，为天下推重。侍父母丧还乡，徒跣数千里。服虽除，容貌癯瘠者累年。好奖荐后进，得俸禄与亲党共之。翰藻沈郁，诗尤其所长，樵厮皆能讽之。所撰《齐史》行于时。 （选自《新唐书·李百药传》，有删改） 1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 会高祖A遣使招B伏威C百药D劝朝E京师F既至G历阳H中悔 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．荫补，文中指因父李德林荫庇补官三卫长，这是我国封建社会长期存在的一种选官制度。 B．被，指遭受，遭遇，与《琵琶行并序》“妆成每被秋娘妒”中的“被”词义不相同。 C．顾，指看着，与《永遇乐·京口北固亭怀古》“赢得仓皇北顾”中的“顾”词义相同。 D．储贰，指储副，太子，中国古代帝王的继任者，一般由嫡长子继任。 3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（    ） A．李百药聪慧多知。父亲的朋友共读文章时，不知“刈琅琊之稻”的故事，却被李百药说出是杜预所说的，父友十分震惊。 B．李百药才华出众。仆射杨素、吏部尚书牛弘欣赏李百药的才华，安排他担任礼部员外郎，后来又命李百药修订五礼、律令、阴阳书。 C．李百药历经危难。隋末江都发生叛乱，李百药辗转寇乱，后多次被伪政权任命官职，还曾差点死于杜伏威之手。 D．李百药深受推崇。他赤足护父母灵柩还乡，好奖掖年轻人，又将自己的俸禄分享给亲朋幕僚，他的才能和品行彰显于世，深得天下人推重。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）伏威诒书辅公祐使杀之，为王雄诞保护得免。 （2）卿何身老而才之壮，齿宿而意之新乎? 5．从炀帝和太宗对待李百药的事件中反映出他们各自怎样的性格特点? 【答案】1．CFH 2．A 3．B 4．（1）杜伏威写信给辅公祏叫他杀死李百药，(李百药)靠着王雄诞保护而获免。（2）你为什么身体老了，而才能和智慧仍似壮年；为什么年老了，而思想富有新意？ 5．①隋炀帝心胸狭隘，睚眦必报；②唐太宗善于纳谏，奖掖贤臣，不嫉贤妒能，心胸宽广。 【解析】1．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：恰巧高祖派遣使者招抚杜伏威，李百药劝说杜伏威去京师朝见，杜伏威到历阳，心中疑虑中途又反悔了。 “高祖遣使招伏威”中“高祖”是主语，“招伏威”是谓语和宾语，C处断开； “百药”是主语，“劝”是谓语，“朝京师”省略主语杜伏威，是句子的宾语，F处断开； “既至”省略主语杜伏威，“至”是谓语，“历阳”是宾语，H处断开。 故选CFH。 2．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。 A.错误。“因父李德林荫庇补官”错，原文“引荫补三卫长”，意思是李百药因祖上的功德补为三卫长。可见不是因为父亲李德林荫庇而补官。荫补，犹荫叙。谓因先世荫庇补官。 B.正确。遭受、遭遇；表被动。句意：因遭受谗言诋毁。/每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。 C.正确。句意：炀帝看着他的名字对虞世基说。/只落得在仓促中向北眺望。 D.正确。 故选A。 3．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“仆射杨素、吏部尚书牛弘欣赏李百药的才华……后来又命李百药修订五礼、律令、阴阳书”错，原文“奉诏定五礼、律令、阴阳书”，可见是“奉诏”修订五礼、律令、阴阳书，也就是皇帝的命令，而不是仆射杨素、吏部尚书牛弘让他修订的。 故选B。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“诒”，赠送；“使杀之”，省略句，使（之）杀之，叫他杀死李百药；“为”，表被动。 （2）“才壮”，才能和智慧仍似壮年；“齿宿”，年老；“意”，思想。 5．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 由“炀帝在扬州，召不赴，衔之。及即位，夺爵，为桂州司马”“大业九年，戍会稽，管崇乱，城守有功，帝顾其名谓虞世基曰：‘是子故在，宜斥丑处。’乃授建安郡丞”可知，隋炀帝心胸狭隘，睚眦必报； 由“时议裂土与子弟功臣，百药上《封建论》，理据详切，帝纳其言而止”“它日，帝曰：‘朕见卿赋，述古储贰事，劝励甚详，向任卿，固所望耳！’赐彩三百段”“帝尝与偕赋《帝京篇》，叹其工，手诏曰：‘卿何身老而才之壮，齿宿而意之新乎？’”可知，唐太宗善于纳谏，奖掖贤臣，不嫉贤妒能，心胸宽广。 参考译文： 李百药，字重规，定州安平人，是隋朝内史令李德林的儿子。幼时体弱多病，祖母赵氏因此给他取名百药。百药七岁时就会写文章，父亲的朋友陆乂等人共读徐陵的文章，有“刈琅邪之稻”一语，都不知道这句话表达的是什么意思。百药走上前说：“《春秋》上说‘鄅人藉稻’，杜预注解说‘鄅国在琅邪’。”客人感到非常惊奇，称他为神童。李百药因祖上的功德补为三卫长。他性情疏慢轻率，喜欢畅饮。开皇初年，(李百药)被授任为太子通事舍人兼学士。因遭受谗言诋毁，于是托病请求辞去官职。十九年，皇帝在仁寿宫召见他，叫他继承父亲的爵位而为安平公。仆射杨素、吏部尚书牛弘欣赏他的才能和学识，署任他为礼部员外郎。后来李百药奉诏修订了五礼、律令、阴阳等书。 当初李百药托病辞去太子通事舍人一职，那时炀帝在扬州，召他前往而他不去，炀帝因此怀恨在心。炀帝即位，削夺了他的封爵，让他出任桂州司马。官爵被撤销后，他返回乡里。大业九年，李百药前去戍守会稽，遇上管崇作乱，他守城有功，炀帝看着他的名字对虞世基说：“这个人还在，应该贬斥到边远偏僻之地。”于是授任他为建安郡丞。到了乌程，江都发生了叛乱，沈法兴、李子通、杜伏威一个个相继灭亡，李百药辗转于寇乱之中，多次被伪政权署任官职，虽经历危难而得以不死。恰巧高祖派遣使者招抚杜伏威，李百药劝说杜伏威去京师朝见，杜伏威到历阳，心中疑虑中途又反悔了，要杀掉他，并让他喝下石灰酒，弄得大泄不止，差一点死去，后来他的所有旧病也痊愈了。杜伏威写信给辅公祏叫他杀死李百药，(李百药)靠着王雄诞保护而获免。辅公祏反叛，授任李百药为吏部侍郎。 贞观元年，李百药被授命为中书舍人，封安平县男。第二年，授任礼部侍郎。这时议论分封土地给皇宗子弟和功臣，李百药进上《封建论》，论据翔实确切，太宗听从了他的话而终止了此事。贞观四年，授任他为太子右庶子。太子多次嬉戏而且媟狎过度，于是他写了《赞道赋》来进行劝谏。后来有一天，太宗说：“朕见到你所作的《赞道赋》，详细叙述了古来太子所做的政事之外的事情，劝谏勉励很详细恳切，此前任用你为此官，正是希望这样啊！”于是赏赐给他彩色布帛三百段。太宗曾与李百药一同赋诗而创作《帝京篇》，赞叹他的诗作得工巧，因而下亲笔诏说：“你为什么身体老了，而才能和智慧仍似壮年；为什么年老了，而思想富有新意？”后李百药去世，享年八十四岁，谥号康。 李百药，是名臣之子，才能和品行彰显于世，被天下人推重。他护送父母的丧柩还乡，赤足步行几千里。丧服虽已除去，但容貌仍憔悴多年。李百药喜欢奖掖引荐后进，得到的俸禄和亲朋幕僚共同分享。他的文采辞藻深沉蕴藉，尤其诗歌是他的长项，连樵夫厮役一类人物都能吟诵。他所撰修的《齐史》在当时很流行。 二、（24-25高一上·安徽合肥一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 问说 刘开 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？ 古之人虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉，取其有益于身而已。是故狂夫之言，圣人择之，刍荛之微，先民询之，舜以天子而询于匹夫，以大知而察及迩言，非苟为谦，诚取善之弘也。三代而下，有学而无问，朋友之交，至于劝善规过足矣，其以义理相咨访，孜孜焉唯进修是急，未之多见也，况流俗乎？ 是己而非人，俗之同病。学有未达，强以为知；理有未安，妄以臆度：如是，则终身几无可问之事。贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉；等于己者，狎之而不甘问焉：如是，则天下几无可问之人。人不足服矣，事无可疑矣，此唯师心自用耳。夫自用，其小者也。自知其陋而谨护其失宁使学终不进不欲虚以下人此为害于心术者大，而蹈之者常十之八九。 不然，则所问非所学焉：询天下之异文鄙事以快言论；甚且心之所已明者，问之人以试其能；事之至难解者，问之人以穷其短。而非是者，虽有切于身心性命之事，可以收取善之益，求一屈己焉而不可得也。嗟乎！学之所以不能几于古者，非此之由乎？ 且夫不好问者，由心不能虚也；心之不虚，由好学之不诚也。亦非不潜心专力之故，其学非古人之学，其好亦非古人之好也，不能问宜也。 智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所不能也。理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？《周礼》，外朝以询万民，国之政事尚问及庶人，是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。 古人以问为美德，而并不见其有可耻也，后之君子反争以问为耻，然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫！ （选自《刘孟涂文集》，有删节） 6．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 自知其陋而谨护A其失B宁使学终C不进D不欲E虚以下人F此为害G于心术者大 7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．无以，无从，没有用来……的，与《荀子·劝学》中“故不积跬步，无以至千里”的“无以”意思相同。 B．而，表示前后词语有转折关系，与宋濂《送东阳马生序》中“与之论辨，言和而色夷”的“而”用法相同。 C．是，以……为正确，意动用法，与《邹忌讽齐王纳谏》中“吾妻之美我者，私我也”的“美”用法相同。 D．宜，“理所当然”“应该”的意思，与周敦颐《爱莲说》中“牡丹之爱，宜乎众矣！”的“宜”意思相同。 8．下列对本文以及韩愈《师说》有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．“君子之学必好问”与“古之学者必有师”，两个“必”都表达了极为肯定的语气，文章开篇便表现出坚定的论说态度。 B．两篇文章都运用了对比和举例的论证方法；论说中加入了“嗟乎”“呜呼”“悲夫”等词语，这些感慨因事而发，令人深思。 C．《问说》批判了今人“不愿问”“不屑问”“不甘问”，着重分析了“所问非所学”的“不当问”，说理严密，论证全面。 D．《师说》批判了今人“耻学于师”，结尾赞扬了李蟠不拘于时“行古道”的行为，既交代了写作缘由，又深化了文章的观点。 9．把下面两个句子翻译成现代汉语。 （1）等于己者，狎之而不甘问焉。 （2）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 10．“君子之学必好问”，请结合文本概括“好问”的三种具体表现。 【答案】6．BDF 7．B 8．D 9．（1）（对）同自己水平相同的人，抱着接近而不敬重的态度，不甘愿向他请教。 （2）巫医乐师和各种工匠，士大夫们瞧不起，现在他们的见识竟反而赶不上这些人，真是令人奇怪啊！ 10．①以自身发展为目的，不择事而问，不择人而问。 ②以进修品德为要务，咨问义理之事。 ③以相互学习为动机，问应当学之事。 【解析】这篇文章探讨了君子学习中“好问”的重要性，强调问与学相辅相成。作者从古今对比角度，批评现代人“好学”而不“好问”的现象。通过对狂妄自大和不善于请教的现象进行揭露，指出只有虚心请教各种人，才能真正开拓视野。 6．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：自己知道自己的浅薄却严密地掩盖自己的过错，宁愿让学习最终不进步，也不愿意虚心向别人请教，这会对内心修养造成的危害就大了。 “其失”作“谨护”的宾语，故在B处断句； “终不进”作“学”的谓语，与“不欲虚以下人”是并列的两种选择，故在D处断句； “此为害于心术者大”主谓结构完整，“此”是主语，故在F处断句。 故选BDF。 7．本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：不学就无法提出疑惑；/所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远。 B.“用法相同” 错误。表示转折；/表示并列。句意：喜爱学习却不勤于问；/同他论辩，言语温和而态度谦恭。 C.正确。均为意动用法，以……为正确/认为……美。句意：认为自己是对的，别人不对；/我的妻子认为我美，是偏爱我。 D.正确。句意：不善问也就理所当然了；/（对于）牡丹的喜爱，人数理所当然就很多了。 故选B。 8．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“深化了文章的观点”错误。由《师说》结尾 “不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之”可知，作者主要是强调李蟠能从师学习的行为值得赞许，重点在于强调从师学习的重要性，而非深化文章观点。 故选D。 9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。          （1）“等于己”，同自己水平相同；“狎”，不敬重；“焉”，他。     （2）“不齿”，瞧不起；“乃”，竟；“及”，赶不上。 10．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①由原文“古之人虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉，取其有益于身而已”可知，“好问” 表现为以自身发展为目的，不挑选事情和人物进行询问，只要对自己有益就去问。 ②由原文“其以义理相咨访，孜孜焉唯进修是急”可知，“好问” 还体现在把进修德业作为最重要的事，积极询问义理方面的事情，体现了对内容的要求。   ③由原文“是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼”等可知，结合全文对于学习和询问的正确态度的阐述，“好问” 应该是以相互学习为动机，询问应当学习的事情，避免问一些不当的内容。 参考译文： 君子做学问必然喜欢向别人请教。问和学是相辅相成地进行的，不学就不能提出疑惑，不问就不能增长见识。喜爱学习却不勤于问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，有的还不能应用于实际，大的（方面）了解了，有的还不了解细节，除了问，这些问题怎么能解决呢？ 古代的人虚心采纳善言善意，不挑选事情问，不挑选人问，（只要是）有益于自身（修养和学业）的就可以（问）。因此，狂徒的话，圣人也采纳它，地位低微的樵夫，古圣先王也询问他，舜帝有天子的身份都向平民询问，以（他们的）大智却注意到浅近平常的意见，不是偶然的谦虚，实在是要从多方面听取有益的意见。三代以后，有学没有问，朋友间的交往，能做到勉励行善、改正过错就不错了，那种在大是大非问题上互相请教，勤勉地以进修品德为急务（的人）未多见，更何况世俗的人呢？ 　　 认为自己是对的，别人不对，这是世俗人的共同毛病。学习有未通达的地方，却偏偏以为理解；（所持的）道理有不妥当（的地方），却胡乱地凭主观猜测：像这样，终身几乎没有可问的事。比自己才能高的人，妒忌他不愿意向他请教；不如自己的人，轻视他不值得向他请教，同自己水平相同的人，抱着接近而不敬重的态度，不甘愿向他请教：像这样，那么天下几乎没有可以问的人了。什么人都不值得佩服了，什么事都没有可疑的了，这只是自以为是罢了。自以为是，那错误还是小的。自己知道自己的浅薄却严密地掩盖自己的过错，宁愿让学习最终不进步，也不愿意虚心向别人请教，这会对内心修养造成危害，错误就大了，而陷入这种大错误的人常常十有八九。 　　 不这样（的话），就是所问的不是所应当学的：问一些天下的奇字僻典和琐屑事物来说说好玩；甚至自己心里已经明白的，（故意）问别人来试试那人的才能；（或者）非常难解答的事情，求问别人以使人难堪。如果不是这样，即使有与自己思想品德修养有密切关系的事，可以收到好的效果的，需要委屈一下自己（虚心请教），这都做不到。唉！学习不能接近古人，不正是由于这原因吗？ 　　 不喜爱问的人，由于不能虚心；不能虚心，由于不诚心实意喜爱学习。也不是不专心用功的缘故，他学习的不是古贤人学习的（东西），他喜爱的也不是古贤人喜爱的（东西），不善问也就理所当然了。 聪明的人考虑一千次，一定会出现一次错误。圣人不了解的，普通人不一定不了解；普通人能做到的，未必圣人就一定能做到。真理不专门存在于某人，学习是没有止境的，那么，问可以少得了吗？《周礼》说，朝堂之外要询问百姓（对朝政的意见），国家的大事还问到平民。所以身份高贵的人可以问身份低微的人，才能高的人可以问才能低的人，老人可以问年轻的人，只要道德学问方面有所成就就可以了。     古人把问作为美德，并不认为它有什么羞耻的，后代的君子反而纷纷把问当作羞辱，这样一来，那么古人深感羞耻的、后代人做着却并不以为耻的事情就多了，可悲啊！ 三、（24-25高一上·安徽合肥八中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 白居易，字乐天，其先盖太原人。居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”贞元中，擢进士，补校书郎。元和元年，召入翰林为学士。迁左拾遗。四年，天子以旱甚，下诏有所蠲贷，振除灾沴。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，且多出宫人。宪宗颇采纳。度支有囚系閿乡狱，更三赦不得原。又奏言：“父死，絷其子，夫久系，妻嫁，债无偿期，禁无休日，请一切免之。”奏凡十余上，益知名。后对殿中，论执强鲠，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色，罢，谓李绛曰：“是子我自拔擢，乃敢尔，我叵堪此，必斥之！”绛曰：“陛下启言者路，故群臣敢论得失，若黜之，非所以发扬盛德也。”帝悟，待之如初。岁满当迁，帝以资浅，且家素贫，听自择官。居易请如姜公辅以学士兼京兆户曹参军，以便养，诏可。明年，以母丧解，还，拜左赞善大夫。是时，盗杀武元衡，京都震扰。居易首上疏，请亟捕贼，刷朝廷耻，以必得为期。宰相嫌其出位，不悦。俄有言：“居易母堕井死，而居易赋《新井篇》，言浮华，无实行，不可用。”出为州刺史。中书舍人王涯上言不宜治郡，追贬江州司马。 久之，徙忠州刺史。入为司门员外郎。时天子荒纵宰相才下赏罚失所宜坐视贼而无能为。居易虽进忠，不见听，乃丐外迁。为杭州刺史，始筑堤捍钱塘湖，钟泄其水，溉田千顷。六年，卒，年七十五。 （选自《新唐书·白居易传》） 材料二： 居易累以忠鲠遭摈，乃放纵诗酒。卜居履道里，与香山僧如满等结净社，疏沼种树，构石楼，凿八节滩，为游赏之乐，茶铛酒杓不相离。自号醉吟先生，作传。酷好佛，亦经月不荤，称香山居士。与胡杲等燕集，皆高年不仕，日相招致，时人慕之。白相公诗以六义为主，不尚艰难。每成篇，必令其家老妪读之，问解则录。后人评白诗“如山东父老课农桑，言言皆实”者也。 （选自辛文房《唐才子传》） 11．材料一中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 时天子荒纵A宰相B才下C赏罚失所D宜E坐视F贼而无能为。 12．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．擢、拔，都指提拔，与《梦游天姥吟留别》“势拔五岳掩赤城”中的“拔”意思相同。 B．听，指听任，与《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨”中的“听”意思不同。 C．明年，指第二年，与《琵琶行（并序）》中“明年秋”的“明年”意思相同。 D．六义，诗经学名词，指风、雅、颂和赋、比、兴。赋、比、兴是诗的表现手法。 13．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．白居易聪明过人，顾况自恃才高，很少推崇称赞别人，但是看到白居易的文章后，对白居易大加赞赏。 B．元和四年，因异常干旱，皇帝下诏免除所有租赋；白居易对此提出救助饥民建议，宪宗全部采纳。 C．皇帝因白居易答对时刚正鲠直，不满其对自己的态度，一定要贬逐他，后因李绛劝解对其态度恢复如初。 D．白居易作诗以六义为主，不求艰难，以其家老妪能读懂的标准来要求自己，《琵琶行》也晓畅易懂。 14．把下面两个句子翻译成现代汉语。 （1）陛下启言者路，故群臣敢论得失，若黜之，非所以发扬盛德也。 （2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（白居易《琵琶行（并序）》） 15．白居易把百姓放在心里，在材料中有哪些体现？请简要概括。 【答案】11．ACE 12．A 13．B 14．（1） 陛下开启进言之路，所以群臣敢于议论得失。如果贬黜他，这不是用来彰显皇上高尚品德的做法。（2）于是写了这首七言诗，作歌用来赠给她，共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 15．①体恤民情，请求免除百姓赋税，并且多放出一些宫里人。②有仁爱之心，请求宽赦囚犯。③为杭州刺史时，修筑水利工程，用钱塘湖蓄洪和放水，灌溉农田。 【解析】本文通过两段材料展现了白居易的品行与才情。材料一重点描绘了白居易在官场中的清正刚直，敢于直言进谏，虽然因此屡遭贬谪，但不改初衷。材料二则转而展示了他辞官后的闲适生活，与醉心于诗酒佛学的乐趣。文中对白居易诗作通俗易懂的评价，反映了他“言言皆实”的诗歌特点，兼具社会责任感与艺术价值。整体上，文章通过对比展现白居易“忠鲠”与“恬适”两个核心特征，塑造了一个忠诚耿直而又追求平和宁静理想的知识分子形象。 11．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：这时，天子迷乱放纵，宰相才能低下，赏罚不当，坐视贼兵却无能为力。 “天子荒纵”“宰相才下”都为主谓结构，各自断开，即AC处断开； “所宜”是“失”的宾语不能断开，其后E处断开。 故选ACE。 12．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。 A.错误。意思不同。提拔；/超过，超出。句意：这个人是我亲自提拔的。/山势高峻超过五岳，遮掩过赤城山。 B.正确。听任；/用耳朵接受声音。句意：听凭他自己选择官职。/夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音。 C.正确。句意：第二年，白居易因母亲去世解官。/第二年秋天。 D.正确。 故选A。 13．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“宪宗全部采纳”错，依据原文“宪宗颇采纳”可知，宪宗大多采纳，而不是全部采纳。 故选B。 14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“启”，开启；“黜”，贬黜；“所以”，用来……的(办法)。 （2）“因为”，于是写作；“以”，用来；“言”，字。 15．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①由“居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，且多出宫人”可知，体恤民情，请求免除百姓赋税，并且多放出一些宫里人。 ②由“度支有囚系閿乡狱，更三赦不得原。又奏言：‘父死，絷其子，夫久系，妻嫁，债无偿期，禁无休日，请一切免之。’”可知，有仁爱之心，请求宽赦囚犯。 ③由“为杭州刺史，始筑堤捍钱塘湖，钟泄其水，溉田千顷”可知，为杭州刺史时，修筑水利工程，用钱塘湖蓄洪和放水，灌溉农田。 参考译文： 材料一： 白居易，字乐天，他的祖先大概是太原人。居易聪敏超人，擅长写文章。未成年时，谒见顾况。顾况，是吴地人，倚仗才华，很少有推重认可的人，读了白居易的文章后，脱口而出说：“我以为这样的文人已经灭绝了，如今又得到了你！”贞元年间，白居易应考进士，补任校书郎。元和元年，召白居易入翰林院任学士。升任左拾遗。元和四年，天子因旱情严重，下诏适当减免借贷，赈济、解除灾害。白居易见诏文细节不够具体详备，便建议请求全部免除江、淮两地赋税，来救助逃荒的饥民，并且多放出一些宫里人。宪宗大多采纳了。度支司有囚犯拘禁在閿乡狱中，经过三次大赦没有得到宽免。白居易又上奏说：“父亲死去，拘禁他的儿子，丈夫长久拘禁，妻子改嫁，债务没有偿还的日期，囚禁没有休止的日子，请求完全赦免他。”白居易一共上奏十余次奏章，更加知名。后来白居易在殿中答对时，辩论刚正鲠直，皇帝不理解，白居易就进言说：“陛下错了。”皇帝不高兴，答对结束后，皇帝对李绛说：“这个人是我亲自提拔的，却敢这样，我不能忍受他这样做，一定贬逐他！”李绛说：“陛下开启进言之路，所以群臣敢于议论得失。如果贬黜他，这不是用来彰显皇上高尚品德的做法。”皇帝领悟，对待白居易如同当初。白居易任职期满应当升官，皇帝认为他资历浅，而且家庭一向贫困，听凭他自己选择官职。白居易请求如同姜公辅以学士兼任京兆户曹参军，以便奉养(家人)，下诏许可。第二年，白居易因母亲去世解官，守丧期满还朝、授任左赞善大夫。这时候，盗贼刺杀武元衡，京城议论纷纷。白居易第一个上疏，请求赶紧抓捕盗贼，洗刷朝廷耻辱，把务必抓住凶犯作为要求。宰相嫌他越职言事，因而不高兴。不久既传言：“白居易的母亲是坠井死的，他却写了《新井篇》的诗，言辞浮华，品行不实，不能在朝中任职。”于是派他出京为州刺史。中书舍人王涯上书说白居易不宜任刺史，于是追诏再贬为江州司马。 很久，转任忠州刺史。入朝担任司门员外郎。这时，天子迷乱放纵，宰相才能低下，赏罚不当，坐视贼兵却无能为力。白居易虽然进谏忠言，却不被皇帝听取，就请求调任外官。出任杭州刺史，开始修筑堤坝保护钱塘湖，用钱塘湖蓄洪和放水，灌溉千顷农田。六年，去世，终年七十五岁。 材料二： 白居易多次因为忠诚耿直遭到排斥，于是就纵情喝酒作诗。在履道里购宅定居，与香山僧人如满等成立净社。每天开挖沟池，栽种树木，构建石楼，开凿八节滩，作为游玩之乐，茶壶锅子酒杯不离身。自己号称醉吟先生，并且还为此作了篇传记。白居易十分喜欢佛教，也常常几个月不吃荤，自称香山居士。与胡杲等人宴饮集会，这些人都年纪大不肯做官，每天互相招待邀请，当时的人们羡慕他们。白居易的诗以六义为主，不推崇艰涩难懂，每写成一篇，必定让他家里的老婆婆先读一读，直到她理解了才抄录下来。后人评价白居易的诗作“像山东百姓谈论庄稼之事，字字句句都非常朴实”。 四、（24-25高一上·安徽安庆一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《劝学》 荀子 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 材料二： 《〈精骑集〉序》 秦观 予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为，而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事必寻绎数终掩卷茫然辄复不省。故虽然有勤劳之苦，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足敌君赢卒数万。”心善其说，因取经、传、子、史之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。 噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 16．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 每阅A一事B必C寻绎D数终E掩卷F茫然G辄复H不省 17．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．日，在“把卷无几日”中意为天（时间），与“日参省乎己”中的“日”意思相同。 B．善，在“心善其说”中意为喜欢，赞叹，与“积善成德”的“善”意思不同。 C．虽，在“故虽有强记之力”中意为虽然，与“虽有槁暴”中的“虽”意思不同。 D．而，在“而聪明衰耗”中表示转折，与“吾尝终日而思矣”中的“而”用法不同。 18．下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．荀子的《劝学》善用比喻来阐述道理。有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调观点，如登高而招、顺风而呼，假舆马、假舟楫等。 B．《劝学》第4段运用了比喻、对比等多种论证方法，论证了学习应该注重积累、持之以恒、专心致志。 C．秦观在《〈精骑集〉序》中讲述了自己年少时十分聪明，过目成诵，因而自负放纵，荒废了学业，现在后悔也无可奈何。 D．秦观在《〈精骑集〉序》中说他读《齐史》看到孙搴答邢词中的句子，深表赞同，于是摘取了经、传、子、史中有文采的句子，编为《精骑集》。 19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 （2）予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。 20．秦观《〈精骑集〉序》中读书的故事可否论证荀子《劝学》的中心论点？请作出判断并阐明你的理由。 【答案】16．BEG 17．A 18．D 19．（1）如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。 （2）我年轻的时候读书，一看到文章就能够背诵。默写一遍，也没有大的差错。 20．可以论证。荀子《劝学》的观点是“学不可以已”。秦观叙述了年少时依仗记性好，不好好读书、贪图玩乐，荒废了学业，属于因不专心读书而不能积累学问，可以从反面论证“学不可以已”的观点。 【解析】荀子的《劝学》强调学习过程的重要性，以自然现象和实际事例作比喻，突出学习的积累性和持之以恒的重要，这些比喻生动、易懂，具有很强的说服力。秦观的《〈精骑集〉序》则通过个人学习经历反思读书不可懈怠，少年聪颖却因不勤而荒废，成年后欲以勤勉补其不足。两篇文章结合起来，呈现出对于学习的共识：勤奋与积累是提升能力与智慧的不二法门。 16．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：现在每阅览到一件事，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫然而无所适从，这样反复读都记不住。 “每阅一事”是动宾结构，B处断开； “寻绎数终”是谓语，前面省略主语“我”，故E处断开； “茫然”是“掩卷”时的状态，G处断开。 故选BEG。 17．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。天/每天。句意：没有几天在阅览书卷。/每天检验反省自己。 B.正确。喜欢，赞叹/善行。句意：心中赞同喜欢这个说法。/ 积累善行养成高尚的道德。 C.正确。虽然/即使。句意：所以虽然我有较强的记忆力。/即使又被风吹日晒而干枯了。 D.正确。表转折/表修饰。句意：然而我的聪明却已经衰竭许多了。/我曾经整天思索。 故选A。 18．本题考查学生对文章有关内容的概括和分析能力。 D.“有文采的句子”错误。原文说“可为文用者”，意思是“在写文章时可以用到的语句”，可知“我”摘取的是“写文章可以用到的语句”，而不是“有文采的句子”。 故选D。 19．本题考查学生翻译句子的能力。 （1）“而”，如果；“锲”，刻；“舍”，停下来，放弃；“镂”，雕刻。 （2）“少”，年轻时；“辄”，就；“诵”，背诵；“暗疏”，默写。 20．本题考查学生分析论点、论据、论证方法能力。 首先明确：可以论证。根据《精骑集》序原文“予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤”可知，秦观年少时凭记性好贪图玩乐，读书时学时辍，最后导致荒废了学业。荀子《劝学》中的中心论点是“学不可以已”，即求学不可以让它停止，即学习是无止境的。“秦观读书的故事”的特点就是时断时续，不能持之以恒，就可以作为反面论据对《劝学》中的中心论点“学不可以已”进行反面论证。所以秦观《〈精骑集〉序》中读书的故事是可以论证荀子《劝学》的中心论点的。 参考译文： 材料一： 《劝学》 荀子 君子说：学习是不可以停止的。 靛青从蓝草中取得，但比蓝草颜色深；冰由水凝冻而成，但比水冷。木材直得合乎木匠用来取直的墨线，如果用火烘烤使它弯曲把它做成车轮，它的弯度就可以合乎圆规画的圆。即使又晒干了，也不会再变直，这是因为火的烘烤使它弯曲成这样。所以木材经过墨线比量木匠加工就变直了，金属刀具在磨刀石上磨过就变锋利了，君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，就能见识明达，行动不犯错误了。 我曾经整日思索，却不如学习片刻收获大；我曾经踮起脚后跟眺望，却不如登上高处看得广阔。登高招手，手臂并没有更长，但远处的人也能看见；顺着风呼喊，声音并没有更加疾劲，但听的人会听得清楚。借助车马的人，并非善于奔走，却能远达千里；借助船只的人，并非善于游泳，却能横渡长江黄河。君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 堆土成山，风雨就在这里兴起；积累水流汇成深渊，蛟龙就在这里生长；积累善行，形成良好的品德，非凡的智慧就会得到，圣人的心怀就具备了。所以，不积累小步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。骏马跳跃一次，还没有十步远；劣马拉车走十天(也能走得很远)，功效来源于走个不停。拿刀刻东西，如果中途放弃，腐朽的木头也不能刻断；如果不停地刻下去，金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮泉水，是因为它用心专一；螃蟹有六(实为“八”)条腿，还有两只钳，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是它用心浮躁的缘故。 材料二： 《〈精骑集〉序》 秦观 我年轻的时候读书，一看到文章就能够背诵。默写一遍，也没有大的差错。但是我却依仗这个放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐。较长的一段时间里，没有几天在阅览书卷。所以虽然我有较强的记忆力，但是学业却因为我的不勤奋给荒废了。 等到数年之后，我开始发奋读书，用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如过去时候的十分之一二。现在每阅览到一件事，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫然而无所适从，这样反复读都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却常常因为健忘而荒废。 唉，荒怠我的学业的，就是不勤奋和善忘啊。最近我读《齐史》的时候，看到孙搴答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了“经”“传”“子”“史”中在写文章时可以用到的语句若干条，编为几卷，题名为《精骑集》。 啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。 五、（24-25高一上·安徽六安二中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行·序》） 文本二： 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂，明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿甸，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造拜命之日献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入，不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 21．下列文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 居易自以逢A好文之主B非次拔擢C欲以生平所贮D仰酬恩造拜命之E日献疏言事 22．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。 B．京都，指唐朝首都长安。古人也把首都称作京师，如《登泰山记》中“自京师乘风雪”。 C．谪，有贬官降职之意，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”的“贬”并不都有此意。 D．字，即表字，人的别名，古人有名有字，名常用于自称，称呼别人时，以称字表示礼貌。 23．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B．顾况看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。 C．元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷。 D．白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏却未被上报给皇上。 24．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 （2）宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。 25．白居易为什么能得到章武皇帝的重用，请结合文段二简要概括。 【答案】21．BCD 22．C 23．D 24．（1）她曾经跟随穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪渐大，容颜衰老，嫁给商人为妻。 （2）宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。 25．①白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。 ②白居易创作的讽喻诗常常流传到皇宫。 ③章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。 【解析】文本一为白居易在贬谪期间与琵琶女偶遇的动人场景，体现了其对人生境遇的感慨和共鸣。《琵琶行》的创作缘由体现了白居易的人文情怀。文本二则详细记述了白居易的生平和仕途遭遇，强调其才华横溢、忠直敢言的品质。两文本结合展现了白居易的文学成就与政治担当，以及他在朝廷中的复杂境遇，凸显其人文关怀与社会批判精神。 21．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。 “好文之主”是“逢”的宾语，宾语后断开，故在B处断开； “非次拔擢”省略主语“自己”，结构完整，故在C处断开； “以生平所贮”是介宾结构，作“仰酬”的状语，因句子较长需单独断开，故在D处断开。 故选BCD。 22．本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 C.“并不都有此意”错误，都是贬官之意。 故选C。 23．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“奏疏却未被上报给皇上”错误，根据“疏入，不报”可知，应是“奏疏呈上去却没有答复”。 故选D。 24．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“尝学琵琶于穆、曹二善才”，状语后置，正常语序为“尝于穆、曹二善才学琵琶”；“善才”，技艺高超的乐师；“委身”，嫁给。 （2）“以”，认为；“不当”，不应；“先”，在……之先。 25．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由原文“居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿甸，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之”可知，白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。 ②由原文“而往往流闻禁中”可知，白居易创作的讽喻诗常常流传到皇宫。 ③由原文“章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言”可知，章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。 参考译文： 文本一： 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶，听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，她曾经跟随穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪渐大，容颜衰老，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沦落，面容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今对这个人的话十分感慨，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 文段二： 白居易，字乐天，他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判试合格，拜授他为秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗当廷策试制举应考者，白居易参加才识兼茂明于体用科廷试，录入四等，授周至县尉、集贤殿校理。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。从学习写作到任职京师，他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论，元和二年十一月，皇帝召白居易进翰林院任学士。元和三年五月，又任命他为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。白居易与河南人氏元稹相友善，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏。可奏疏呈上去却没有答复。元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史。诏书下达，中书舍人王涯上疏议论，根据白居易所犯的罪行，不应该治理州郡，追回诏书授任江州司马。 2 / 2 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $