第6课《开国大典》教学设计-2025-2026学年统编版语文（五四学制）六年级上册

周次： 学科： 语文 主备人: 审核人： 备课日期： 授课日期： 授课人： 课题 开国大典 课型 新授课 课课时 课时： 1 学习目标 1、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、电钮、瞻仰、漂浮”等词语。2、结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。3、了解课文，描述开国大典盛况的顺序。 重点 读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。学习课文的第二部分。 难点 了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。 学习过程 二次备课 一、谈话导入，激发兴趣。 1、请生回顾六十年大庆的场面，欣赏视频，引入课题。 （相机板书课题，并理解：开国、典） 2、师：好，现在就让我们随着历史的长河逆流而上，走进新中国的开国大典。 二、整体感知。 　 1、快速阅读课文，做到如眼记得快，入脑想得快，想想课文没我们描述了大典的那些场面？。 2、学生交流归纳。(板书) 三、重点研读。 1、师：请同学们选择你最难忘的场面读一读，边读边想象当时的情景，勾画出让你难忘的句子。你从中感受到了什么？ 2、学生自读自悟后进行汇报。 3、教师结合学生交流情况引导深入研读： （根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。） 语段一： 　　下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 （引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛主席的热爱之情。） 师请生介绍为什么大家如此热爱毛泽东主席？师补充介绍，加深学生情感，便于诵读。 语段二： 　　这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 （1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！” （2）你觉得可能会传到了哪些地方，你仿佛看到了什么？（分组讨论） （3）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。 （4）指导感情朗读。 语段三： 　　毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 （1） 引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。 （2）感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”。介绍中国近代屈辱史，加深学生对“中国人民从此站起来了”的体会。 （3）感情朗读。 语段四： 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 1 播放视频：1949年阅兵盛况，感受场面。 2 播放视频：2009年阅兵盛况，感受祖国的强大，激发爱国热情。 ③感情朗读，再现万众欢腾的场面。 语段五： 两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。 师：红流为什么加引号？怎样理解光明？ (“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍举着灯笼火把游行。游行队伍一片火红，所以用‘红流’代表游行队伍。“光明充满了这个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。) 四、总结。 此时，我们才会真正读懂典礼上那一阵阵的掌声，欢呼声，这掌声这欢呼声都是因为：（齐读课题）那么，你觉得这是一场怎样的大典呢？（根据学生回答板书） 五、拓展。 60年斗转星移，中国正发生着翻天覆地的巨变，2009的六十国庆大典正是这种巨变的浓缩展示，请你： （1）收集60多年来中国的发展变化； （2）读古思今，在课文的基础上写写现在的自己该做些什么？怎么做？ 板书设计： 典礼前 典礼时 开国大典 隆重、盛大 阅兵式 群众游行 反思： 学科网（北京）股份有限公司 $