第3单元 口语交际 名字里的故事(精华版)-【七彩课堂】2025-2026学年三年级语文上册同步课件（五四制）

该小学语文课件以“名字里的故事”为核心，引导学生从自身名字入手，通过课前收集信息、课堂练讲练听、小组合作展示到课后延伸分享，构建“个人—家人—名人”的学习支架，帮助学生掌握讲述清楚、倾听回应的交际方法。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过周亮名字融合周瑜、诸葛亮典故的视频示例，渗透传统文化；以“讲清楚含义”“礼貌提问回应”为评价维度，结合小组合作与微笑赞许等互动，提升学生语言表达与思维能力。教师可借助结构化活动激发学生兴趣，高效落实交际教学目标。

语文 三年级 上册 名字里的故事 口语交际 一起来读读《姓氏歌》。 姓氏歌 你姓什么? 我姓李。 什么李? 木子李。 他姓什么? 他姓张。 什么张? 弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 中国姓氏有很多， 赵、钱、孙、李， 周、吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官、欧阳…… 自由“猜测”同学名字：除了姓之外，每个人都有自己的名字。班里同学的名字，你对哪些感兴趣？你觉得这些名字可能有什么含义？先自己猜猜，再请名字的主人来讲一讲。 这些名字里，同学们想知道谁名字里的故事？现在就请他来为我们讲一讲吧。 看来我们每个人的名字都有着特殊的含义，今天这堂课，咱们就来讲讲名字里藏着的那些故事。 把了解到的信息讲清楚。 听别人讲话的时候，表现出交流的兴趣。 小贴士 练讲名字，明确“讲”的要求。 我们的名字可都不简单，寄托了长辈对我们的期望。课前同学们已经根据学习单收集了自己名字的含文和文化内涵的相关信息，也查了一些名人名字的含义，可以在课堂上自由讲一讲，和大家分享。 讲述自己名字里的故事。 讲的时候，要先说明自己讲的名字，再有条理地讲清这个名字的含义或来历，就可以做到“讲清楚”以及“清楚地表达想法，简要地说明理由”。 刚才这名同学讲述了自己的名字及其由来。这名同学在哪个地方讲得有趣？你们还有什么好建议吗？ 练听名字，明确“听”的要求。 （1）提出“听”的要求：认真听，听完后可以自由提问。 （2）展示“听”的内容。教师讲述自己名字里的故事。 交际示例 我的名字叫周亮，是我爷爷给我取的。为了给我取名，爷爷可是费了老大的劲儿了。差不多在我出生那会儿，有一部叫《上海滩》的电视剧风靡全国，里面的男主角叫许文强，大家都很喜欢他。所以一开始，家人想给我取名叫“文强”，当然是周文强。爷爷一听没同意，他觉得跟着电视剧取名字，太俗气了。 点击图标，看短片 他要给孙子取一个简单又有含义的名字。他想过叫我“周强”“周斌”“周华”……可是家里的其他人没同意。爷爷喜欢读三国，最后他决定就叫周亮。“周”是“周瑜”的“周”，“亮”是“诸葛亮的“亮”。原来他是把三国里自己最喜欢的两个人的名字合在一起了! 提问，可以围绕你听不明白的地方或想进一步了解的内容展开。 除了有礼貌地提出自己不明白的地方，对于自己听明白的内容或者认同的地方，可以给予微笑赞许，眼神鼓励，这些都是“表现出交流的兴趣”。 思考：在听的过程中，我们除了表现出交流的兴趣外，还可以怎么做？ 任务： 一人说说家人名字的来历；一人说说收集到的名人名字里的故事。 小组合作，展示评价 评价维度： 从讲的角度——是否讲清楚了名字的含义或里面的故事； 从听的角度——是否做到了礼貌回应。 同学名字里的含义或故事，你们猜到了吗？刚才你又听到谁说的名字里的故事特别新鲜有趣呢？ 运用学到的方法，向家人讲述你了解到的同学或名人名字里的故事。 课后延伸 $