第02讲 跟着《一着惊海天》学写作（讲义）语文统编版新教材八年级上册

本讲义以《一着惊海天》为范例，系统梳理立意（聚焦重大时刻、对比衬托）、选材（核心事件、细节过程）、语言（环境铺垫、慢镜头特写）的写作方法，构建“方法讲解-课文实例-仿写练习-参考示范”的学习支架，引导学生从理解到迁移运用。 资料特色在于融合文化自信（强军梦等民族精神）、语言运用（精准动词、修辞）与思维能力（对比分析），通过《背影》买橘子等实例解析，配合分层练习（如细节描写片段），课中助力教师引导方法迁移，课后学生可自主练习巩固，弥补写作短板。

第2讲跟着《一着惊海天》学写作 目录 一、解锁《一着惊海天》立意之妙 2 （一）《一着惊海天》的巧妙立意 2 （二）《一着惊海天》的立意思维 3 二、解锁《一着惊海天》选材之巧 5 （一）《一着惊海天》的选材巧妙 5 （二）《一着惊海天》的选材方法 6 三、解锁《一着惊海天》语言之美 13 （一）《一着惊海天》的语言之美 13 （二）学《一着惊海天》语言技巧 14 四、综合实践 16 （一）写作任务：请选择家乡一处独特的风景，写一篇文章。 16 （二）写作思路解析 17 （三）范文示例：《那抹留在时光里的暖》 18 （一）《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》的巧妙立意 《一着惊海天》的深层价值，在于它不仅是“航母舰载战斗机着舰事件的记录”，更是“强军梦想与奉献精神的载体”。作者通过“事件描写、人物刻画、情感传递”，展现出“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的强军精神，与“体会新闻背后的立场与情感，获得人生启示”的学习要求高度契合。 强军梦想：从“零”到“一”的跨越 文中反复强调“舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始”，这一“从零开始”的定位，既客观陈述中国航母事业的“起步晚、基础薄”，又凸显“从无到有、从弱到强”的跨越意义。“某大国一名上将曾说：‘我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！’”的质疑，与“中国科研人员打破技术封锁，实现首架次成功着舰”的事实形成对比，让“强军梦想”不再是抽象的口号，而是“实实在在的突破”。这种“跨越”的意义，不仅在于“掌握了舰载机着舰技术”，更在于“打破了西方的技术垄断”，为中国海军“走向深蓝”奠定基础，让“强军梦”与“中国梦”紧密相连。 这种“强军梦想”的传递，对初中生具有重要的启示意义——它引导学生明白：国家的强大离不开“自主创新”与“不懈奋斗”，无论是科技领域还是其他行业，只有“敢闯敢试、永不言弃”，才能实现“从跟跑到领跑”的跨越。课本“专题学习活动”“新闻与强军梦”要求“结合新闻报道，了解我国国防建设的成就，激发爱国情怀”，这篇特写正是“国防成就报道”的典范，它让初中生在阅读中拓宽“国防视野”，理解“强军梦是中国梦的重要组成部分”。 奉献精神：无名英雄的群体画像 文中虽未对“个体”进行过多刻画，却通过“群体群像”的描写，展现出强军征程中“无名英雄”的奉献精神。“面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献……”，三个“多少人”的排比，勾勒出科研人员与军人的“奉献群像”——他们没有名字，却用“青丝变白发”“累倒在试验场”的付出，托起了强军梦想；“身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索做最后一次检查”，“不同颜色马甲的甲板工作人员”“阻拦索安全观察员”的细节，展现出“平凡战位上的不平凡坚守”——每一个战位、每一次检查，都是“成功着舰”的保障，都是奉献精神的体现。 这种“群体奉献”的描写，让初中生明白：国家的强大不是“某一个人的功劳”，而是“无数人默默付出”的结果，从而培养“集体意识”与“奉献精神”，树立“为国家发展贡献力量”的理想。 （二）《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》的立意思维 方法01聚焦重大历史时刻 以我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这一极具象征意义的事件为核心，将单一事件置于中华民族百年强军梦的历史长河中，凸显其“圆梦”意义。通过多维度描写（如技术挑战、风险难题、人物情感），展现事件的宏大背景与深远影响。 【实例01】 表面描述 深意挖掘 当每个中秋的月亮快圆的时候，我们的心总被悲哀装满。 你们一定也流泪了，这是鼓舞的泪、兴奋的泪、感激的泪。（立意明显，感情单薄） 《萧红：给流亡异地的东北同胞书》 （这句话饱含着东北流亡同胞对故乡的思念和国破家亡的悲痛。1931年“九一八事变”后，东北沦陷，无数同胞被迫背井离乡。中秋本是团圆的节日，但流亡在外的他们无法与亲人团聚，只能在月圆之夜思念故乡和亲人，心中的悲哀难以排遣。这句话不仅是对个人命运的感慨，更是对国家命运的忧虑，体现了那个时代人们的苦难与坚韧。） 【立意练习】 请发挥想象，描写一下你家乡的冬天。要求：至少运用一种修辞手法，突出冬天的特征，50字以上。 解读：写作内容是描写一下你家乡的冬天。要求发挥想象，至少运用一种修辞手法，突出冬天的特征。家乡的冬天有很多可写的内容，重点是要描写家乡冬天的景物。要抓住家乡的冬天的特征来写，捕捉最能体现家乡冬天的景物，写具体细致。要按一定得顺序来写，如空间顺序，由上到下，由远及近，由内到外，写得有条有理；要采用多种修辞方法，如比喻、拟人、夸张、对偶、排比等修辞方法，使语言生动形象、写得富有神采；要写出真情实感，写眼前景，抒内心情，表达对家乡的热爱与赞美之情。 【参考示例】 严寒的冬天迈着蹒跚的脚步来到人间，给人们展开一幅生动的画卷：鹅毛大雪洋洋洒洒，长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前，人们好似生活在琼楼玉宇之间，七色尽逝，满目皆白，“千树万树梨花开”，美丽的画面尽现眼前。 方法02运用对比与衬托 历史与现实对比：强调“白手起家”的艰难历程，与某大国上将的质疑形成反差，突出自主创新的不易。 风险与成功对比：通过描写着舰过程的高风险（如“刀尖上的舞蹈”），衬托成功着舰的震撼与自豪。 人物群像衬托：描写科研人员、甲板工作人员的默默奉献，烘托事件背后的精神力量。 【实例02】 表面描述 对比立意 在北中国的冬天，济南能有温晴的天气，真得算个宝地。 （直接介绍，缺少说服力） 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 （三重对比，指出济南冬天“温晴”的特点。） 【实例03】 表面描述 衬托立意 我很高兴，仿佛很快就到赵庄了，小船如箭般在河里前进，但我却还以为船慢。 （人物心情初现端倪） 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（鲁迅《社戏》） （通过描写江南水乡清新优美的环境来衬托人物心情的愉悦，通过描写原本静止的起伏的连山向船尾跑去来衬托船行之快，进而突出“我”急于看社戏的迫切心情。） （三）立意练习 《纪念白求恩》第三自然段运用了对比的手法，先正面赞扬白求恩对技术精益求精的精神，然后又将他与一些“见异思迁”“鄙薄技术工作”的人作对比，突出白求恩精神的难能可贵。 请你运用对比的手法，以“听取意见，才能集思广益，成就大业”为中心，写一段100字左右的片段。 解读：在写作中使用对比的手法要注意以下几个方面：一是横向对比。即将两个事物的不同方面作对比，或是将两种性质截然相反的或者是有差异的事物进行比较。二是纵向对比。即按照时间的顺序将同一事物在不同发展阶段的情况进行对比，或是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。三是正反对比。即把两个某方面正反相对的事物或同一事物的正反两个方面进行对比，以突出文章主旨。 【参考示例】 听取意见，才能集思广益，成就大业。商纣王自高自大，一意孤行，落得个葬身火海的下场；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，终客死他乡；唐太宗虚心纳谏，开创“贞观之治”的局面，终得大唐盛世太平。 方法03细节描写与修辞手法 精准细节：对舰载机着舰动作（如“触”“挂”“滑行”“停”）的描写，展现技术的精准与飞行员的娴熟。 生动修辞：运用比喻（如“航母像汪洋中的一片树叶”）、引用（如“声如千骑疾，气卷万山来”）等，增强现场感与感染力。 【实例04】 表面描述 细节立意 对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。（端木蕻良《土地的誓言》） （作者通过细腻的感官描写，唤起对故乡的记忆：“参天碧绿的白桦林”“奔流似的马群”“红布似的高粱”等意象，构成了一幅幅充满生机与活力的关东原野画卷。这些记忆不仅是自然景观的呈现，更是作者童年与故乡紧密相连的生活印记。每一处细节都承载着作者对故乡的深情，使读者仿佛身临其境，感受到故乡的美丽与丰饶。） 【立意练习】 请你用心观察身边的人在一个特定情境下的细节，仿照文中的写法，写一个细节描写的片段。（120字左右） 解读：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。根据题意，选择合适的人物，设置合适的情境，重点描写人物的动作，来表达一个明确的主题即可。 【参考示例】 示例1：刘老师猛地站起来，厚实的手掌“啪”的一声拍在讲桌上，一双严厉的眼睛射出利剑一样的光，直直地盯着李军。老师那拍桌面的声音使李军猛地一颤，他握着的手一抖，纸条从手指间滑了下去。他赶紧抬头瞄了老师一眼，又迅速把头低下去，盯着桌上的某一个东西，再也不敢动了。 示例2：小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。 （一）《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》的选材巧妙 《一着惊海天》通过“场景烘托、细节刻画、情感融入”的艺术手法，让初中生在文字中触摸强军瞬间的温度，理解“新闻特写不仅是事实的记录，更是时代精神与民族梦想的传承”。 《一着惊海天》的核心魅力，在于作者打破传统新闻的线性叙事，以“航母舰载战斗机着舰”这一核心事件为轴，通过“环境铺垫—准备渲染—惊险着舰—情感升华”的四层结构，构建起“立体、厚重、富有张力”的场景化叙事，既凸显新闻特写“聚焦关键事件、挖掘深层意义”的特质，又让读者身临其境感受强军征程的艰辛与荣耀，与“体会场景描写与细节描写的结合，梳理特写的内容层次”的学习要求高度契合。 环境铺垫：苍凉海天烘托强军使命 文章开篇即以“渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上，艳红的‘八一’军旗迎风招展”的壮阔场景，为整个事件奠定“宏大、庄严”的基调。“海风呼啸”“海浪澎湃”的环境描写，既展现出海域的恶劣环境，暗示着舰任务的艰巨；“辽宁舰斩浪向前”“‘八一’军旗迎风招展”则凸显出中国海军的威武与自信，将“自然环境的苍凉”与“军队气质的昂扬”形成鲜明对比，瞬间点燃读者的民族自豪感。 更具深意的是“2012年11月23日上午8时，顶着凛冽的寒风，身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位”的细节。“凛冽的寒风”进一步强化环境的艰苦，而“不同颜色马甲的甲板工作人员”“在战位就位”的描写，则从微观视角展现出军队的专业与有序——每一个战位、每一种颜色，都承载着着舰任务的重要职责，为后续“惊险着舰”埋下“专业保障”的伏笔。这种“宏观环境+微观细节”的铺垫，让“着舰”不再是孤立的军事行动，而是“中国海军向深蓝进军”的使命象征。 准备渲染：多重对比凸显任务艰巨 在着舰动作展开前，作者通过“历史与现实”“风险与决心”的多重对比，层层渲染任务的艰巨性与重要性。“这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以做证：为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪”，将单次着舰任务与“近百年的民族期盼”“半个多世纪的海军等待”相连，赋予事件“历史厚度”，让读者明白：这次着舰，是中华民族强军梦的“关键一步”；“这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题。从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验”，以“汪洋中的一片树叶”比喻航母，直观展现着舰的“风险系数”，再辅以“某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生”的史实，从侧面印证任务的“世界难度”，更凸显中国海军“敢闯敢试”的勇气。 这种“对比式渲染”不是对困难的刻意夸大，而是对“强军不易”的真实呈现——它让读者在了解任务难度的同时，更能体会到科研工作者与军人“明知山有虎，偏向虎山行”的决心，为后续“成功着舰”的欢呼积蓄情感力量。 惊险着舰：慢镜头式捕捉核心瞬间 作为新闻特写的核心，作者对“舰载战斗机着舰”的瞬间进行了“慢镜头式”的细致描摹，从“临空—调整—触舰—停稳”，每一个环节都精准捕捉，让“惊险瞬间”变得可感、可叹。“飞行塔台内的广播响了：‘歼-15飞机552号已于××××起飞，预计××××临空！’”的广播声，拉开着舰序幕，传递出“箭在弦上”的紧张氛围；“绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑”，一系列连贯的动作描写，展现出飞行员的高超技术，“凌波海燕”的比喻既写出飞机的轻盈，又暗含对飞行员的赞美；“声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来”，以“声如千骑疾，气卷万山来”的诗句渲染气势，用“震耳欲聋”“眨眼之间”“刹那间”等词语强化瞬间感，“牢牢地挂住”“稳稳地停了下来”则传递出“成功”的踏实，让读者仿佛亲历这一“生死瞬间”。 这种“分解式描写”不是对动作的简单拆分，而是对“强军精神”的深度挖掘——每一个精准的动作、每一次完美的配合，背后都是无数次的训练与付出，作者通过文字，让“瞬间成功”折射出“长期坚守”的价值。 情感升华：欢呼与回忆彰显民族自豪 着舰成功后，作者并未止步于“事件结束”，而是通过“现场欢呼”与“历史回忆”的交织，将“个人喜悦”升华为“民族自豪”。“‘成功了！’欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。各个战位上热烈的掌声，瞬间点燃了所有人内心的激情，每个人的脸上都绽放出胜利的笑容。许多人落泪了！他们说：‘太让人激动了！’”，通过“欢呼”“掌声”“落泪”的细节，展现出现场人员“喜极而泣”的真实情感，让“成功”不再是冰冷的结果，而是“情感的爆发”；“舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。某大国一名上将曾说：‘我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！’为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献……”，通过“某大国上将的质疑”与“中国科研人员的奉献”对比，既回应前文“任务艰巨”的铺垫，又凸显“自主创新”的价值，让“成功着舰”成为“打破技术封锁、实现强军梦想”的象征。 这种“以情感串联事实”的写法，让新闻特写既有“事件的骨架”，又有“情感的血肉”，让读者在感受喜悦的同时，更能理解“强军梦”背后的“奉献与坚守”。 （二）《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》的选材方法 方法01聚焦核心事件 作者选取我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这一极具历史意义的事件作为核心，该事件承载着国人的强军梦想，是军事技术突破的关键节点。选材时紧扣“首架次着舰”这一最具代表性和影响力的瞬间，避免面面俱到，突出事件的典型性和重大价值。 【实例01】 表面描述 聚焦核心事件 他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。一会儿，他回来了，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 （简单描述） 他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 朱自清《背影》 （作者表达父爱，聚焦买橘子这一核心事件，突出表现父亲的艰难，表达父爱的伟大。朱自清用“走、探、穿、爬、攀、缩、倾”等一些列动词表达了父亲艰难地穿越月台为我买橘子的细节，特别是“攀、缩、倾”等词表现了父亲为我买橘子时的艰难，浓浓的父爱就体现在这些细节之中。） 【选材练习】 请你仔细观察一个人吃饭的样子，提炼出最富个性的动作，描写这个人的吃相。（150字左右） 【参考示例】 爸爸吃得快，有他的独门秘籍：他先把爱吃的菜全部夹到碗里，然后将饭菜一起吃。他低着头不停地把饭菜送入口里，不耽误一点时间，之后又快速地嚼几口，紧接着就咽了下去。有时，他也会为他的“鲁”付出代价。这不，老爸又被噎得两眼发直，但他很淡定，不慌不忙拿起汤匙，咕咚咕咚猛喝几口汤，之后，他又继续“战斗”了。 方法02突出细节与过程 详细描写舰载机着舰的全过程，包括准备阶段、临空、指挥、操作等环节，通过精准的动词（如“绕舰一转弯”“放下起落架”“牢牢地挂住”）和生动的比喻（如“像凌波海燕”），展现技术难度和风险，增强现场感和感染力。 【实例02】 表面描述 突出细节与过程 我们捕鸟。 （简单叙述） 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 （鲁迅表现闰土的能干，选择雪地捕鸟一事，作者一连选用了“扫、露、支、支、撒、系、牵、看、走、拉、罩”等一些列动词，铺陈细化了捕鸟的具体行为。） 【选材练习】 你一定也去过很多美丽的地方，亦或许你身边就有不一样的风景，请选择你游玩过的一个地方，写一个片段。 写作提示：①描述该处风景；②表达自己的感受；③120字左右。 解读：可仿照本文运用移步换景的方法，突出细节与过程，适当运用比喻、拟人等修辞手法来写。写景同时抒发感受，注意字数要求。 【参考示例】 示例1：走进龙潭公园，就像走进了森林，映人眼帘的是参天碧树，这些树千姿百态，有的像老人，有的像大象，有的像站岗的卫士……当微风吹过，树枝会轻轻摇摆，像在和你打招呼。穿过树林，就可以看到一个美丽的湖泊。这就是著名的龙谭湖。顺着湖边往南走，还可以看到口径6米多、高5米多的春秋大鼎，它每天都吸引着很多游人在这里驻足观赏。在这里，你可以沉醉于美好的景致之中，无忧无虑地享受那惬意的时光。 示例2：周末，我和爸爸到竹山村游玩。竹山村是我的故乡湖头镇的一个小村庄，坐落于大山深处，其原生态风景闻名遐迩。过镇区，爸爸开摩托车带着我沿小路向竹山村飞驰而去。两岸的群山像奔腾的野马纷纷向后倒退。不久，我就听到隆隆的水声，心情也随之激动起来。到达山脚后，我们穿行于羊肠小道，转过几座小山，视野豁然开朗。啊，原来隆隆的水声就是从眼前的水电站传出来的。这里的一切，让我陶醉，让我流连忘返。 （一）《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》的语言之美 《一着惊海天》的语言魅力，在于作者将“军事新闻的专业性”与“文学作品的感染力”完美融合——既以“精准的术语、刚劲的句式”呈现军事行动的严谨与力量，又以“深沉的情感、鲜活的修辞”传递民族自豪感，让“硬核的军事特写”成为“充满温度的强军宣言”，与“品味新闻语言的准确性与生动性，体会作者的情感态度”的学习要求高度契合。 术语精准：专业表述彰显军事特质 作为军事新闻特写，文中大量使用“航母”“舰载战斗机”“阻拦索”“舰岛”“战位”等专业术语，既保证了新闻的“专业性与权威性”，又让读者直观感受军事行动的“严谨性”。“阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索做最后一次检查”，“阻拦索”“阻拦索安全观察员”的术语，明确了装备与人员的专业身份，展现出“着舰前准备”的细致；“放下起落架，放下尾钩，歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方”，“起落架”“尾钩”“舰艉”等术语，精准对应舰载机着舰的关键部件与位置，让读者能清晰理解动作的技术细节；“机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索”，“阻拦索”作为着舰的核心装备，其“被挂住”的瞬间，是“成功”的关键标志，专业术语的使用让“成功”更具说服力。 这些术语不是“晦涩的障碍”，而是“军事行动专业性”的体现——作者通过“术语+动作描写”的组合，让复杂的军事行动变得“可懂、可信”，既符合军事新闻的专业要求，又让读者感受到中国海军的“专业素养”。课本“读读写写”栏目收录“娴熟、咆哮、镌刻”等词语，正是因为这些词语“精准传递军事行动特质与人员状态，暗含对强军精神的赞美”，让学生在积累词汇的同时，体会“语言的专业性”。 修辞鲜活：赋予军事行动情感与温度 文中虽以“硬核”军事内容为主，但通过比喻、引用、拟人等修辞手法，让冰冷的军事行动充满“情感与温度”。“从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶”，以“汪洋中的一片树叶”比喻航母，既直观展现航母在大海中的“渺小”，凸显着舰的难度，又让读者能瞬间理解“风险系数”，比单纯的文字解释更具冲击力；“声如千骑疾，气卷万山来”，引用清代施闰章《钱塘观潮》的诗句（原文为“声驱千骑疾，气卷万山来”），既渲染出舰载机着舰时的“磅礴气势”，又为军事特写增添“文学底蕴”，实现“刚劲与诗意”的统一；“歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方”，“凌波海燕”的比喻，将“钢铁战机”比作“轻盈海燕”，既写出飞机的灵活，又暗含对飞行员技术的赞美，让“硬核装备”变得“灵动可感”。 这些修辞不是“炫技式”的点缀，而是“服务于内容与情感”的精准运用——它们让“专业性的军事行动”变得“有画面、有情感、有温度”，让读者在了解技术细节的同时，更能感受到“人与装备”的和谐统一，体会到强军征程中的“人文关怀”。 句式刚劲：长短结合的节奏美感 文中的句式以“短句为主，长短结合”，形成“刚劲有力、错落有致”的节奏，既符合“军事行动快节奏、高紧张”的特点，又营造出“庄严、激昂”的氛围。短句如“渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃”“绕舰一转弯，二转弯”“成功了！”，简洁明快，直击核心，传递出“军事行动的果断与紧张”；长句如“为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪”“为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献……”，则通过“历史跨度”与“人物群像”的呈现，让情感更显深沉，让“强军梦”的意义更显厚重。 这种“短句显力量，长句传情感”的句式安排，让全文节奏如“舰载机着舰”般——准备时沉稳有序，着舰时紧张急促，成功后激昂深沉，完美契合“军事特写”的文体特质，让读者在阅读中“感受军事行动的节奏，体会文字的力量”。 （二）《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》的语言技巧 方法01环境描写铺垫 原文：渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。 文章开篇描写壮阔场景，为整个事件奠定“宏大、庄严”的基调。“海风呼啸”“海浪澎湃”的环境描写，既展现出海域的恶劣环境，暗示着舰任务的艰巨；“辽宁舰斩浪向前”“‘八一’军旗迎风招展”则凸显出中国海军的威武与自信，将“自然环境的苍凉”与“军队气质的昂扬”形成鲜明对比，瞬间点燃读者的民族自豪感。 原文：2012年11月23日上午8时，顶着凛冽的寒风，身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。 “凛冽的寒风”进一步强化环境的艰苦，而“不同颜色马甲的甲板工作人员”“在战位就位”的描写，则从微观视角展现出军队的专业与有序——每一个战位、每一种颜色，都承载着着舰任务的重要职责，为后续“惊险着舰”埋下“专业保障”的伏笔。这种“宏观环境+微观细节”的铺垫，让“着舰”不再是孤立的军事行动，而是“中国海军向深蓝进军”的使命象征。 【实例01】 表面描述 环境描写 在春节期间的小镇上，锣鼓喧天，热闹非凡。 在春节期间的小镇上，到处张灯结彩，红色的灯笼挂满街头巷尾，“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”。人们穿着新衣，走亲访友，互道祝福，空气中弥漫着鞭炮的硝烟味和美食的香气。舞龙舞狮的队伍在街上欢快地表演，锣鼓喧天，热闹非凡。 （这种传统民俗场景的描绘，展现了特定的文化氛围和民族风情，使读者深入了解故事所发生的文化背景，感受到传统文化的魅力与活力，同时也为人物的活动和情感交流提供了丰富的土壤。） 【实例02】 表面描述 环境描写 深夜的山林，万籁俱寂。 深夜的山林，万籁俱寂，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。偶尔传来的几声虫鸣或猫头鹰的叫声，更加凸显出山林的幽静。微风吹过，树叶沙沙作响，却也只是短暂地打破寂静，随后又恢复平静。 （这种以动衬静的手法，营造出一种空灵、静谧的氛围，让读者能够感受到大自然的宁静之美，同时也为人物的独处、思考或内心的宁静提供了恰到好处的环境，使读者能更好地体会人物在这种环境下的心境与情感。） 【语言练习】 我们学过的课文中有许多精彩的景物描写：充满趣味的百草园、繁密旺盛的紫藤萝、雾凇沆砀的湖心亭、水清鱼欢的小石潭…… 请借鉴其中的一种或几种写法，以“雨后一景”为内容，完成一段景物描写。 要求：写出景物的特意和自己的感受；字数200字左右。不得出现真实的校名和人名。 解读：借鉴课文中的一种或几种写法，以“雨后一景”为内容，完成一段景物描写，写出景物的特点和自己的感受。景物描写需要选好观察角度，抓住景物特点，借助丰富的感官，动静结合、正面描写与侧面描写、修辞手法、富有表现力的词语等方法，并将自己的情感融入景物描写中，表达出自己的主观感受。“雨后一景”则主要选取不同季节雨后的一些有代表性的景物，可以是静景，比如雨后的树叶，树叶上的雨珠，雨后的彩虹，雨后的远山等；可以是动景，比如雨后的飞鸟、乡村的鸡鸭、蜜蜂蝴蝶，夏天的青蛙鸣蝉等；还可以是雨后人的活动等。通过视觉、听觉、嗅觉等感官，比喻、拟人等修辞，富有表现力的词语等写出雨后景物的特点即可。 【参考示例】 【答案】范文： 走出门外，一股清新的空气迎面扑来，闭上眼深深吸一口，感觉非常惬意。雨后的花儿更鲜艳了，路两旁的树木也精神抖擞，树叶上的水珠在阳光的照射下闪闪发光。池塘里，鱼儿露出了水面，呼吸着新鲜的空气。躲在荷叶底下的青蛙跳到了荷叶上，两只可爱的眼睛四处张望。鸡妈妈带着鸡宝宝到草丛里散步去了，大公鸡抖了抖身上的雨水，站在木板上大声地叫着，好像在说“兄弟们，雨停了，赶紧出来玩吧!”小朋友们迫不及待地跑出门外，你追我赶，玩得不亦乐乎。农民伯伯也出来干活了。半山腰有许多白色的雨雾，缓缓地向天空飘去，山顶若隐若现，好像仙境一般。雨后的景色真美！ 方法02多重对比渲染 原文：这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机着舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以作证，为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。 这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险性难题。在高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。 在着舰动作展开前，作者通过“历史与现实”“风险与决心”的多重对比，层层渲染任务的艰巨性与重要性。将单次着舰任务与“近百年的民族期盼”“半个多世纪的海军等待”相连，赋予事件“历史厚度”，让读者明白：这次着舰，是中华民族强军梦的“关键一步”；“这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题。 从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验”，以“汪洋中的一片树叶”比喻航母，直观展现着舰的“风险系数”，再辅以“某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生”的史实，从侧面印证任务的“世界难度”，更凸显中国海军“敢闯敢试”的勇气。 这种“对比式渲染”不是对困难的刻意夸大，而是对“强军不易”的真实呈现——它让读者在了解任务难度的同时，更能体会到科研工作者与军人“明知山有虎，偏向虎山行”的决心，为后续“成功着舰”的欢呼积蓄情感力量。 【实例03】 表面描述 对比渲染 那是一座孤独的小屋。它静静地伫立在角落里，仿佛与世隔绝。这座小屋的主人，是一个年迈的老人，他每天默默地守望着这片繁华，却从不参与其中。 在繁华的都市中，高楼大厦拔地而起，霓虹灯闪烁不息，车水马龙，人声鼎沸。然而，在这片喧嚣的背后，却隐藏着一座孤独的小屋。它静静地伫立在角落里，仿佛与世隔绝，与周围的繁华形成了鲜明的对比。这座小屋的主人，是一个年迈的老人，他每天默默地守望着这片繁华，却从不参与其中。 （这个开头通过对比都市的繁华与小屋的孤独，以及老人的默默守望与周围的喧嚣，形成了强烈的对比效果。这种对比不仅突出了老人的孤独与坚韧，也引发了读者对老人内心世界的思考。） 【语言练习】 按要求完成片段写作。 《西游记》善于塑造人物形象。无论是唐僧师徒四人，还是各路神佛妖魔，人物个性鲜明，形象栩栩如生，令人难以忘怀。 你觉得小说中哪两个人物的性情最具反差性？请结合作品相关情节，写出你的阅读感受，字数在200字左右。 解读：用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅读《西游记》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。此题中“性情最具反差性”，是指人的相反性状对比之下显出的差异。如一个人物形象在两个情节所表现的性格上的差异。但这个题目是要求答出“两个人物的性情最具反差性”。所以要根据自己的对名著人物形象的理解，找出两个性情反差最大的人物，结合故事情节说明两个人物性情的不同即可。 【参考示例】 西游记中孙悟空和唐僧两个人物性情反差最大，一个是手无缚鸡之力的跋涉僧侣、一个是震撼乾坤的三界大神。当唐僧揭下五指山上镇住孙悟空的那道符咒，深藏在孙悟空骨子里的人性部分便被激发出来。具有了人性的孙悟空自然领悟了“仁义”的要旨。他心甘情愿的拜唐僧为师、共赴西土取经。唐僧的善良感化了悟空更成就了自己，这也渲染了佛法以善化恶的最高境界。 方法03慢镜头特写 慢镜头写作法，就是将生活中的瞬间或事件，像电影慢镜头一样，把时间拉长，将动作、情节、情感等元素进行细致拆解与放大，让读者能清晰感知每一个细节，仿佛置身其中。这种写作法能把平淡无奇的内容变得生动鲜活，极大增强作文的感染力与画面感。 每一个场景都由一个个“点”来组成一个“面”，只有把一个个点都像慢镜头一样细致地描述出来，才能呈现给读者一个真实的“场面”；写人物也一样，每个人物形象也都是由一个个“点”组成的，只有抓住人物特点，把人物的穿着、表情、语言、举止等等细节展现出来，才能成功刻画出真实可感的人物形象。 原文： 飞行塔台内的广播响了：“歼-15飞机552号已于××××起飞，预计××××临空！”着舰指挥员从容地走上甲板指挥平台。“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。 原文：塔台内，时钟指针的每一次跳动，都在揪着人心。“航向××，航速××节……”口令声中，辽宁舰官兵娴熟地操纵着航空母舰，舰艉留下一道宽阔笔直的航迹。 ×时××分，远方的天空中传来舰载机的低吼声。循声望去，记者看到，湛蓝的天幕上，一架歼-15舰载机正向辽宁舰飞来。飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线，密切跟踪正在空中调整飞行姿态的舰载机。 塔台起降指挥监控台，不时传来着舰指挥员和飞行员的对话声——飞行员：“请示下降高度！”着舰指挥员：“可以下降高度至×××！”着舰指挥员：“航向××，航速××……”飞行员：“明白！”在两人时断时续、不急不缓的对话声中，舰、机配合得非常默契。 发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。绕舰一转弯、二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。 声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。 记者眼前的飞行甲板上，定格着一个象征胜利的巨大“V”字：阻拦索的两端构成“V”上边的两头，尾钩钩住处，则是“V”字的底尖。 作为新闻特写的核心，作者对“舰载战斗机着舰”的瞬间进行了“慢镜头式”的细致描摹，从“临空—调整—触舰—停稳”，每一个环节都精准捕捉，让“惊险瞬间”变得可感、可叹。“飞行塔台内的广播响了：‘歼-15飞机552号已于××××起飞，预计××××临空！’”的广播声，拉开着舰序幕，传递出“箭在弦上”的紧张氛围；“绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑”，一系列连贯的动作描写，展现出飞行员的高超技术，“凌波海燕”的比喻既写出飞机的轻盈，又暗含对飞行员的赞美；“声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来”，以“声如千骑疾，气卷万山来”的诗句渲染气势，用“震耳欲聋”“眨眼之间”“刹那间”等词语强化瞬间感，“牢牢地挂住”“稳稳地停了下来”则传递出“成功”的踏实，让读者仿佛亲历这一“生死瞬间”。 这种“分解式描写”不是对动作的简单拆分，而是对“强军精神”的深度挖掘——每一个精准的动作、每一次完美的配合，背后都是无数次的训练与付出，作者通过文字，让“瞬间成功”折射出“长期坚守”的价值。 【实例04】 表面描述 慢镜头特写 我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲惫的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛。《慈母情深》 （以极少的笔墨写形，以极淡的痕迹传神，外貌只是点到为止，以外貌之“写”将尽未尽，让观者把注意力投向境外之韵，产生“意犹未尽”的联想空间。） 【语言练习】 亲爱的同学，刚刚告别了多彩的童年生活，迎来了充满青春活力的初中生活的你，也许是动力，也许是快乐，甚至是失落，痛苦，必将是成长着，前进着…… 请选取你进入初中校园后的生活片段，以“那一刻，我真         ”为题。 写作提示：①讲题目补充完整；②不要出现真实的人名、地名；③书写规范，卷面整洁。 解读：“那一刻”可以是某一刻的一个细节，一个特写镜头，一幅画，一个动人的场面，可以是“真善美”的凝聚，也可以是“假恶丑”带给人的震撼。“那一刻”虽然限定了时间，时间虽短，但意义却很重大……空白处需要补充的应是自己对那一刻的独特感觉或是那一刻对于我的重要影响。题目可补充：感动、感到温暖，气愤，无奈，快乐，失望等。写小事件，应写出“那一刻”对“我”的触动和改变，细致地描摹出内心的真实感受。写大事件，在熟练掌握材料的基础上，注意应以大见小，应突出“那一刻”对“我”的影响，强调“那一刻”对自己心灵所具有的持久的震撼力。 【参考示例】 那一刻，我真幸福 窗外，北风呼呼地吹着，光秃秃的树枝在风中肆意摇晃，地上铺着一层薄雪，一派肃杀的气息。 这么冷的天气，同学们都躲在教室里，生怕与屋外寒冷的北风正面接触。就连平日里最爱动的同学也乖乖地坐在教室里，手捧一本书，眼巴巴地望着窗外。 一阵寒风呼啸而过，窗外的树枝打到玻璃上，啪啪的响。我抬头望去，似乎隔着厚厚的墙壁也能感受到北风的寒冷。我不禁打了个哆嗦。心中难过起来：唉！这鬼天气，白天都这么冷，晚上可怎么办呢？晚上岂不是更冷！怎么办呢，宿舍里就那么一床被子，我该怎么熬过这寒冷的冬夜呢？ 正纠结间，班主任过来了：“小红，出来下，校门口有人找你，快去看看吧！”“会是谁呢？”我带着疑惑走向校门口。一路上，北风吹在脸上，像刀割一样，又冷又疼。远处，一个熟悉的身影站在寒冷的北风中，走近一看，竟然是妈妈！ 我高兴地跑过去：“妈，你怎么来了？”“今天突然降温，怕你晚上冷，这不，又给你送了一床棉被，可别冻着。”妈妈用她温暖的大手捂着我冰冷的脸。我抬头看着妈妈，岁月在妈妈的脸上留下了深深的印迹，风肆意吹着妈妈的头发，不知何时，妈妈的两鬓竟然有了白发！忽然，心中一股暖流直抵眼眶，一种幸福感溢满心间，不由得伸手抱住了寒风中的妈妈。“快回教室吧，外边冷。”妈妈把被子递到我的手里。 抱着厚厚的棉被，心里满满的幸福。低头嗅一嗅，上面还有妈妈的味道。北风依旧吹着，但我已不再惧怕寒冷。因为妈妈的爱，像冬日里的一抹暖阳，温暖着我的心灵。 妈妈，谢谢您！人生路上，有您的陪伴，我无所畏惧。妈妈，有你，那一刻，我真幸福。 （一）写作任务 “最美是家乡。”你是否曾为家乡某处迷人的风景驻足停留？你是否了解家乡古今名人的生平事迹？你是否独具慧眼，发现了身边人的别样人生？ 请选择家乡一处独特的风景，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 （二）写作思路 立意：题目要求围绕“最美是家乡”的主题，选择家乡一处独特的风景或家乡的人进行描写。重点在于展现家乡风景的独特魅力或人的别样人生，表达对家乡的热爱和赞美。立意方向可以通过描写风景展现家乡的自然之美，借景抒情，表达对家乡的深厚感情，通过风景反映家乡的历史文化底蕴，展现风景背后的人文故事或生活气息。 选材：选材上可以从以下几方面入手：自然景观，如山川、河流、湖泊等；人文景观，如古建筑、历史遗迹、特色街区等；季节特色，如春天的花海、秋天的枫叶等；生活场景，如集市、老街、农田等。注意事项要突出“独特”二字，选择有代表性的风景，避免泛泛而谈。行文时开头简洁引入，点出你要写的风景；主体部分细致描写风景的现貌，讲述与之相关的历史或人物故事，抒发你的感悟和思考；结尾升华主题，点明为什么它“最美”。写作时要有具体的描写和细节，适当融入个人感受和体验，注意字数要求。 结构：以“最美是家乡”为主题，可围绕自然景观、人文底蕴、四季变迁三大维度展开，结合具体景物描写与情感表达，结构框架总分总。 语言：根据自己的家乡风景特点，选择类似的描写角度和语言风格，结合个人经历和情感，创作出属于自己的家乡风景文章。 （三）范文示例 水巷深处的桥 我家门前有一条被岁月磨得光滑的石板路，路的尽头横着一座桥。它没有名字，镇上的人只唤它“那座桥”。青石砌成的桥身爬满苔藓，栏杆被无数双手摩挲得温润如玉。在我十七岁的眼睛里，它最初只是通往外界的寻常通道。 直到某个黄昏，我倚着桥栏等外婆，忽然发现每一块石砖都刻着模糊的字迹。蹲下身仔细辨认，竟是密密麻麻的人名与日期：“陈氏子远行，民国廿八年春”、“阿妹去南洋，勿忘归期”……最早的可追溯至清光绪年间。 卖麦芽糖的老伯见我好奇，便打开话匣子。他说这是座“辞乡桥”，百年来，镇上人出远门前都要来此磕个头，在桥上刻下名字和归期。“战乱时多少人从这头走出去，就再也没回来。”他指着某个刻痕，“这是林家的少爷，1949年去了对岸，前年他孙子循着刻痕找回来，在桥上哭成了泪人。” 那一刻，桥不再是石头垒筑的通道。每一个名字都在夕阳下苏醒，变成鲜活的命运——南下谋生的货郎、渡海求学的书生、支援边疆的青年……他们在此留下最后一片故乡的印记，把整座桥变成一卷摊开的乡愁史。 我开始重新审视这座桥。晨光里，外婆们在此目送子孙；暮色中，游子抚摸着斑驳刻痕归来。它连接的不是两岸，而是时间与眷恋。某个雨后，我看见一位耄耋老人颤巍巍地触摸刻痕，轻声说：“阿母，我回来了。”原来他幼年离别时在此刻下“想娘”二字，七十年后指尖仍能准确找到那道浅痕。 我终于明白：故乡最动人的风景，往往不是山水形胜，而是被赋予深情的载体。这座桥之所以独特，不在于建筑技艺，而在于它成为了乡愁的实体。它沉默地收纳百年离别与重逢，见证一代代人如何在时代浪潮中，通过一道刻痕与故乡保持最后的联系。 如今我每次走过这座桥，脚步都会放得很轻。因为知道脚下踩着的是无数人启程的起点与归航的终点。最美是家乡，而家乡最美是这座无名桥——它教会我：真正的风景，是时间与情感共同雕琢的生命印记，是寻常事物里沉淀的不寻常人间。 桥依旧连接两岸，但更连接着过去与现在、离别与归来。它让我懂得：最深沉的风景，永远生长在民族记忆的血脉深处。 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $