27.4 正多边形与圆 课件-2025-2026学年华东师大版（2012）数学九年级下册

该初中数学课件围绕正多边形的定义、对称性、性质、相关概念及计算展开，通过日常生活图案引入，引导学生观察找类似图形，再以问题链（定义辨析、对称性探究等）搭建学习支架，衔接从概念到性质的知识脉络。 其亮点在于以生活实例培养数学眼光，通过问题探究与归纳发展推理意识（数学思维），用表格对比、公式推导及例题（如亭子地基计算）强化数学语言表达。辅助线“连半径、作边心距”方法具体，分层练习（基础填表、拓广探索）适配不同学生，总结清晰，教师使用可提升教学效率，学生能深化理解并激发探究兴趣。

第 1 页：封面 标题：27.4 正多边形与圆 副标题：从圆的等分到正多边形的性质与计算 落款：初中数学教研组 第 2 页：学习目标与知识衔接 一、学习目标 理解正多边形的概念及正多边形与圆的关系，掌握正多边形的中心、半径、中心角、边心距等核心概念 推导并掌握正 n 边形的内角、中心角、边长、周长及面积的计算方法，深化数形结合思想 认识正多边形的对称性，学会用量角器画正多边形及用尺规作特殊正多边形（如正四边形、正六边形） 能运用正多边形与圆的性质解决几何计算与实际应用问题 二、知识衔接（回顾与引入） 旧知回顾：圆的基本性质（同圆中相等的圆心角对应相等的弧）、圆周角定理、扇形面积公式（为正多边形计算奠定基础）； 生活引入：展示蜂巢、钟表表盘、正多边形地砖、古建筑窗棂等实例（配图），提问：这些图形有何共同特征？它们与圆有怎样的联系？（引出正多边形与圆的关联）； 核心关联：任意正多边形都有一个外接圆，将圆等分即可得到内接正多边形（本质是 “圆的等分→正多边形构造” 的转化思想）。 第 3 页：一、正多边形的概念与圆的关联 1. 正多边形的定义与判定 定义：各边相等、各角也相等的多边形叫做正多边形（如正三角形、正方形、正五边形等）； 判定要点：需同时满足 “边相等” 和 “角相等” 两个条件，缺一不可。例如： 菱形各边相等但角不相等，不是正多边形； 矩形各角相等但边不相等，不是正多边形； 正方形边、角均相等，是正四边形。 2. 正多边形与圆的内在联系 核心定理：把一个圆分成 n（n≥3）等份，依次连接各等分点，所得的多边形是这个圆的内接正 n 边形，这个圆叫做正 n 边形的外接圆； 验证操作：以正五边形为例（配图）： 将⊙O 五等分，得到等分点 A、B、C、D、E； 连接 AB、BC、CD、DE、EA，得到五边形 ABCDE； 证明：∵弧 AB = 弧 BC = 弧 CD = 弧 DE = 弧 EA，∴AB=BC=CD=DE=EA（等弧对等弦），∠A=∠B=∠C=∠D=∠E（等弧对等圆周角），故为正五边形。 第 4 页：二、正多边形的核心元素与性质 1. 正多边形的关键概念（以正六边形为例，配图标注） 画一个正六边形 ABCDEF 及其外接圆⊙O，标注以下元素： 中心：正多边形外接圆的圆心（即⊙O 的圆心 O）； 半径：正多边形外接圆的半径（即 OA、OB 等，记为 R）； 中心角：正多边形每一边所对的外接圆圆心角（如∠AOB），记为 α，计算公式：\( \alpha = \frac{360^\circ}{n} \)（n 为边数）； 边心距：中心到正多边形一边的距离（如 OH⊥AB，OH 为边心距，记为 r），边心距是正多边形内切圆的半径； 边长：正多边形的一条边的长度（如 AB，记为 a）。 2. 正多边形的重要性质 几何性质： 正 n 边形的半径和边心距将其分成 2n 个全等的直角三角形（如 Rt△AOH，直角边为 r 和\( \frac{a}{2} \)，斜边为 R）； 任意正多边形都有一个外接圆和一个内切圆，且两圆是同心圆； 对称性质： 正 n 边形是轴对称图形，有 n 条对称轴，每条对称轴都经过中心； 当 n 为偶数时，正 n 边形也是中心对称图形，中心即为对称中心； 相似性质：边数相同的正多边形相似，其周长比、半径比、边心距比等于相似比，面积比等于相似比的平方。 第 5 页：三、正多边形的有关计算（重点） 1. 核心公式推导（基于 Rt△AOH 的边角关系） 以正 n 边形为例，已知半径 R，推导关键量计算公式： 中心角：\( \alpha = \frac{360^\circ}{n} \)； 内角：正 n 边形内角和为 (n-2)×180°，每个内角\( \beta = \frac{(n-2)Ã�180°}{n} = 180° - \frac{360°}{n} = 180° - \alpha \)； 边长：在 Rt△AOH 中，\( \frac{a}{2} = R·sin\frac{\alpha}{2} = R·sin\frac{180°}{n} \)，故\( a = 2R·sin\frac{180°}{n} \)； 边心距：\( r = R·cos\frac{180°}{n} \)； 周长：\( C = n·a = 2nR·sin\frac{180°}{n} \)； 面积：正 n 边形面积 = n 个等腰△AOB 的面积之和，\( S = nÃ�\frac{1}{2}Ã�aÃ�r = \frac{1}{2}Ã�CÃ�r \)（类比扇形面积公式 “\( \frac{1}{2}Ã�弧é�¿Ã�å��å¾�\)”）。 2. 公式汇总表（以常见正多边形为例） 正多边形（n） 中心角 α 内角 β 边长 a（半径 R） 边心距 r（半径 R） 面积 S（半径 R） 正三角形 120° 60° \( \sqrt{3}R \) \( \frac{1}{2}R \) \( \frac{3\sqrt{3}}{4}R^2 \) 正四边形 90° 90° \( \sqrt{2}R \) \( \frac{\sqrt{2}}{2}R \) \( 2R^2 \) 正六边形 60° 120° \( R \) \( \frac{\sqrt{3}}{2}R \) \( \frac{3\sqrt{3}}{2}R^2 \) 第 6 页：四、基础应用：公式的直接计算 1. 类型 1：已知半径求其他量 例题 1：正六边形的计算 已知正六边形 ABCDEF 的外接圆半径为 4cm，求其中心角、内角、边长、边心距和面积。 解：1. 中心角\( \alpha = \frac{360°}{6} = 60° \)； 2. 内角\( \beta = 180° - 60° = 120° \)； 3. 边长\( a = R = 4cm \)（正六边形边长等于外接圆半径）； 4. 边心距\( r = R·cos\frac{60°}{2} = 4Ã�cos30° = 4Ã�\frac{\sqrt{3}}{2} = 2\sqrt{3} â�� 3.46cm \)； 5. 周长\( C = 6Ã�4 = 24cm \)； 6. 面积\( S = \frac{1}{2}Ã�CÃ�r = \frac{1}{2}Ã�24Ã�2\sqrt{3} = 24\sqrt{3} â�� 41.57cm^2 \)。 2. 类型 2：已知边心距求其他量 例题 2：正三角形的计算 一个正三角形的边心距为 2cm，求其外接圆半径和面积。 解：1. 设外接圆半径为 R，由正三角形边心距公式\( r = \frac{1}{2}R \)，得\( R = 2r = 4cm \)； 2. 边长\( a = 2R·sin60° = 2Ã�4Ã�\frac{\sqrt{3}}{2} = 4\sqrt{3}cm \)； 3. 面积\( S = \frac{1}{2}Ã�aÃ�3r = \frac{1}{2}Ã�4\sqrt{3}Ã�6 = 12\sqrt{3} â�� 20.78cm^2 \)（或用\( S = \frac{3\sqrt{3}}{4}R^2 \)验证）。 第 7 页：五、进阶应用：综合计算与实际场景 1. 类型 1：结合圆周角的计算 例题 3：圆内接正多边形的角度问题 如图，四边形 ABCD 是⊙O 的内接正方形，点 P 是劣弧 BC 上不同于点 C 的任意一点，求∠BPC 的度数。 解：1. 连接 OB、OC，正方形的中心角∠BOC = \( \frac{360°}{4} = 90° \)； 2. 由圆周角定理，圆周角是同弧所对圆心角的一半，得\( â� BPC = \frac{1}{2}â� BOC = 45° \)； 答：∠BPC 的度数为 45°。 2. 类型 2：实际场景中的用料与设计 例题 4：正多边形地砖与花坛设计 地砖计算：用边长为 60cm 的正六边形地砖铺地面，求一块地砖的面积及每平方米需要多少块地砖（结果保留整数）。 解：1. 正六边形可分成 6 个全等的正三角形，边长 R=60cm； 2. 单个正三角形面积\( S_1 = \frac{\sqrt{3}}{4}Ã�60^2 = 900\sqrt{3}cm^2 \)； 3. 地砖面积\( S = 6Ã�900\sqrt{3} = 5400\sqrt{3} â�� 9353cm^2 â�� 0.94m^2 \)； 4. 每平方米数量\( \frac{1}{0.94} â�� 2å�� \)； 答：一块地砖面积约 9353cm²，每平方米约需 2 块。 花坛设计：一个圆形花坛的半径为 8m，计划在花坛内种植正六边形花卉区域，求该正六边形区域的最大面积。 解：1. 最大正六边形为圆的内接正六边形，半径 R=8m； 2. 面积\( S = \frac{3\sqrt{3}}{2}R^2 = \frac{3\sqrt{3}}{2}Ã�8^2 = 96\sqrt{3} â�� 166.28m^2 \)； 答：正六边形区域的最大面积约为 166.28m²。 第 8 页：六、正多边形的画法（难点） 1. 用量角器等分圆法（通用方法） 以画正五边形为例，步骤如下： 画一个圆⊙O，用量角器画中心角∠AOB = \( \frac{360°}{5} = 72° \)； 以 OB 为一边，继续画∠BOC=72°，依次得到等分点 A、B、C、D、E； 连接 AB、BC、CD、DE、EA，即得正五边形 ABCDE。 要点：等分圆的关键是计算中心角，边数 n 确定后，中心角为固定值\( \frac{360°}{n} \)。 2. 用尺规作特殊正多边形（精准方法） 作正四边形（正方形）： 画圆⊙O，作两条互相垂直的直径 AC、BD； 连接 A、B、C、D，即得正方形 ABCD。 作正六边形： 画圆⊙O，以半径为长度，在圆上依次截取等分点 A、B、C、D、E、F； 连接各点，即得正六边形 ABCDEF（正六边形边长等于外接圆半径）。 原理：特殊正多边形的中心角是 360° 的约数（如 90°、60°），可通过尺规作角实现等分。 第 9 页：七、易错点解析与避坑技巧 1. 常见易错点 易错点 1：正多边形判定遗漏条件 —— 仅依据 “边相等” 或 “角相等” 判定正多边形（如误将菱形当作正四边形）； 易错点 2：概念混淆 —— 混淆 “半径” 与 “边心距”，或误将边心距当作边长计算； 易错点 3：公式应用错误 —— 计算内角时误用中心角公式，或面积计算漏乘 “\( \frac{1}{2} \)”； 易错点 4：作图误区 —— 用尺规作任意正多边形（如正七边形），忽视尺规作图的局限性（仅能作中心角为 360° 约数的正多边形）。 2. 避坑技巧 “双条件验证”：判定正多边形时，必须同时验证 “各边相等” 和 “各角相等”； “直角三角形建模”：计算正多边形边长、边心距时，先构造半径、边心距、半边长组成的直角三角形，再用三角函数或勾股定理求解； “公式对应表”：熟记常见正多边形（n=3、4、6）的公式特例，如正六边形边长 = 半径，正三角形边心距 =\( \frac{1}{2} \)半径； “作图先算角”：用量角器画正多边形前，先计算中心角，确保等分精准。 第 10 页：课堂练习（分层设计） 一、基础题 正五边形的中心角为______，内角为______（答案：72°；108°）； 已知正六边形的外接圆半径为 5cm，其边心距为______，面积为______（答案：\( \frac{5\sqrt{3}}{2}cm \)；\( \frac{75\sqrt{3}}{2}cm^2 \)）。 二、提升题 如图，正六边形 ABCDEF 内接于半径为 4 的圆，求 B、E 两点间的距离（答案：8cm）； 一个正三角形的面积为\( 3\sqrt{3}cm^2 \)，求其外接圆半径（答案：2cm）。 三、拓展题 用一个含 30° 角的直角三角板，借助正六边形的中心，把正六边形面积等分，求等分份数 n 的所有可能值（答案：2、3、4、6、12）。 第 11 页：课堂小结与作业布置 一、课堂小结 核心关联：正多边形与圆互为依托 —— 圆的 n 等分对应内接正 n 边形，正 n 边形必有外接圆； 关键概念：中心、半径、中心角、边心距（核心是 “直角三角形建模”）； 核心公式： 中心角：\( \alpha = \frac{360°}{n} \)； 内角：\( \beta = 180° - \frac{360°}{n} \)； 面积：\( S = \frac{1}{2}Ã�CÃ�r \)（C 为周长，r 为边心距）； 思想方法：转化思想（正多边形→直角三角形→圆）、数形结合（公式与图形对应）； 作图方法：量角器法（通用）、尺规法（特殊正多边形）。 二、作业布置 必做：教材中 “正多边形与圆” 基础计算题（3 道）、作图题（画正五边形和正六边形）； 选做：测量家中正多边形物品（如地砖、钟表）的边长，计算其外接圆半径； 思考：为什么边数相同的正多边形一定相似？它们的面积比与半径比有何关系？ 2025-2026学年华东师大版数学九年级下册【示范课精品课件】 授课教师： . 班 级： . 时 间： . 27.4 正多边形与圆 第27章 圆 a i T u j m i a N g 下图的这些图案，都是我们在日常生活中经常看到的.你能从这些图案中找出类似的图形吗? 图片引入 情景导入 问题1 什么叫做正多边形？ 各边相等，各角也相等的多边形叫做正多边形. 问题2 矩形是正多边形吗？为什么？ 菱形是正多边形吗？为什么？ 矩形不是正多边形，因为矩形不符合各边相等； 菱形不是正多边形，因为菱形不符合各角相等. 注意 正多边形 各边相等 各角相等 缺一不可 正多边形的对称性 探究新知 问题3 正三角形、正四边形、正五边形、正六边形、正八边形都是轴对称图形吗？都是中心对称图形吗？ 探究新知 正 n 边形都是轴对称图形，都有 n 条对称轴，只有边数为偶数的正多边形才是中心对称图形. 问题3 正三角形、正四边形、正五边形、正六边形都是轴对称图形吗？都是中心对称图形吗？ 归纳 探究新知 O A B C D 问题1 以正方形为例，根据对称轴的性质，你能得出什么结论？ E F G H ∵ EF 是边 AB、CD 的垂直平分线，∴ OA = OB，OD = OC. 同理，OA = OD，OB = OC. ∴OA = OB = OC = OD. ∴正方形 ABCD 有一个以点 O 为圆心的外接圆. 观察与思考 正多边形的性质 探究新知 O A B C D E F G H ∵ AC 是∠DAB 和∠DCB 的平分线，BD 是∠ABC 和∠ADC 的平分线， ∴ OE = OH = OF = OG. ∴ 正方形 ABCD 还有一个以点 O 为圆心的内切圆. 探究新知 所有的正多边形是不是都有一个外接圆和一个内切圆？ 任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆，且圆心相同. 想一想 探究新知 O A B C D E R r 正多边形的外接圆和内切圆的公共圆心，叫做正多边形的中心 外接圆的半径叫做正多边形的半径 内切圆的半径叫做正多边形的边心距 知识要点 正多边形每一条边所对的圆心角，叫做正多边形的中心角.每个中心角都等于 探究新知 正多边形边数 内角 中心角 外角 3 4 6 n 60° 120° 120° 90° 90° 90° 120° 60° 60° 正多边形的外角 = 中心角 完成下面的表格： 练一练 探究新知 如图，已知半径为 4 的圆内接正六边形 ABCDEF： ① 它的中心角等于 度； ② OC BC(填＞、＜或＝）； ③ △OBC 是 三角形； ④ 圆内接正六边形的面积是 △OBC 面积 的 倍. ⑤ 圆内接正 n 边形面积公式：___________________. C B D O E F A P 60 = 等边 6 正多边形的有关计算 探究归纳 S正多边形 = 探究新知 例1 有一个亭子，它的地基是半径为 4 m 的正六边形，求地基的周长和面积 (面积保留小数点后一位 ). 抽象成 C D O E F A B 4 m 探究新知 利用勾股定理，可得边心距 亭子地基的面积 4 m O A B C D E F M r 解：连接 OB，过点 O 作 OM⊥BC 于 M. 在 Rt△OMB 中，OB = 4，∠BOM = 30°，MB = 亭子地基的周长 l = 6×4 = 24 (m)， 探究新知 (1) 正 n 边形的中心角怎么计算？ C D O B E F A P (2) 正 n 边形的边长 a，半径 R，边心距 r 之间有什么关系？ a R r (3) 边长为 a，边心距为 r 的正 n 边形的面积是多少？ 其中 l 为正 n 边形的周长. 想一想： 探究新知 如图，正五边形 ABCDE 内接于⊙O，则∠ADE 的度数是 （ ） A．60° B．45° C．36° D．30° · A B C D E O 练一练 C 探究新知 2. 作边心距，构造直角三角形. 1. 连半径，得中心角； O A B C D E F R M r · 圆内接正多边形中常见的辅助线作法 方法归纳 O 边心距 r 边长一半 半径 R B M 中心角的一半 探究新知 2. 若正多边形的边心距与半径的比为 1∶2，则这个 正多边形的边数是 . 正多边形边数 半径 边长 边心距 周长 面积 3 4 1 6 1. 填表： 2 1 2 8 4 2 2 12 3 课堂练习 4. 要用圆形铁片截出边长为 4 cm 的正方形铁片，则选用的圆形铁片的直径最小要_____cm. 也就是要找这个正方形外接圆的直径 3. 如图是一枚奥运会纪念币的图案，其形状近似看作为正七边形，则其中心角为 度 (不取近似值). _______ 课堂练习 5.如图，四边形 ABCD 是 ⊙O 的内接正方形，若正方形的面积等于 4，求 ⊙O 的面积． 解：∵ 正方形的面积等于 4， 则半径为 ∴ ⊙O 的面积为 ∴ 正方形的边长 AB = 2. 课堂练习 A B C D E F P 6. 如图，正六边形 ABCDEF 的边长为 ，点 P 为六边形内任一点，则点 P 到各边的距离之和是多少？ 解：过 P 作 AB 的垂线，分别交 AB、DE于 H、K，连接 BD，作 CG⊥BD 于 G. H K ∴ P 到 AF 与 CD 的距离之和，及 P 到 EF、BC 的距离之和，均为 HK 的长. ∵ 六边形 ABCDEF 是正六边形， ∴ AB∥DE，AF∥CD，BC∥EF. G 课堂练习 A B C D E F P ∴ 点 P 到各边的距离之和为 3BD = 3×6 = 18． H K ∵ BC = CD，∠BCD =∠ABC =∠CDE = 120°， ∴ ∠CBD =∠BDC = 30°，BD∥HK，且 BD = HK. ∵ CG⊥BD， ∴ BD = 2BG = 2BC·cos∠CBD = 6. G 课堂练习 拓广探索：如图，M，N 分别是☉O 内接正多边形的边AB，BC 上的点，且 BM = CN. (1) 图①中∠MON = °，图②中∠MON = °， 图③中∠MON = °； (2) 试探究∠MON 的度数与正 n 边形的边数 n 的关系. 90 72 120 . A B C M N O 图① A B C D M N O 图② A B C D E M N O 图③ 课堂练习 返回 1．以下说法：①各角相等的多边形是正多边形；②各边相等的三角形是正三角形；③各角相等的圆内接多边形是正多边形；④各顶点等分外接圆的多边形是正多边形．正确的有(　　) A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 B 考试考法 23 C 返回 考试考法 24 返回 B 考试考法 25 4．[2024泉州模拟]如图，⊙O是正五边形ABCDE的内切圆，分别切AB，CD于点M，N，P是优弧MN上的一点，则∠MPN的度数为(　　) A．55° B．60° C．72° D．80° 考试考法 26 返回 【答案】 C 考试考法 考试考法 28 考试考法 返回 【答案】 B 考试考法 6. 我国魏晋时期著名的数学家刘徽在《九章算术注》中提出了“割圆术——割之弥细，所失弥少，割之又割，以至于不可割，则与圆周合体，而无所失矣．”也就是利用圆的内接多边形逐步逼近圆的方法来近似地计算圆的面积和周长． 考试考法 31 如图①，若用圆的内接正六边形的面积S1来近似估计半径为1的⊙O的面积，再用如图②的圆的内接正十二边形的面积S2来近似估计半径为1的⊙O的面积，则 S2－S1＝________.(结果保留根号) 考试考法 返回 考试考法 正多边形的性质 正多边形的 有关概念 正多边形的 有关计算 添加辅助线的方法： 连半径，作边心距 中心 半径 边心距 中心角 正多边形的对称性 课堂小结 必做作业：从教材习题中选取； 选做作业：完成练习册本课时的习题. 作业 谢谢观看！ 2．如图，正六边形ABCDEF内接于⊙O，OA＝OB＝1，则AB的长为(　　) A．2 B． C．1 D． 3．已知圆内接正三角形的面积为3，则其边心距是(　　) A．2 B．1 C. D. 【点拨】连结OM，ON.∵五边形ABCDE是正五边形， ∴∠B＝∠C＝＝108°. ∵⊙O切AB，CD于点M，N，∴∠OMB＝∠ONC＝90°. 又∵五边形BMONC的内角和为(5－2)×180°＝540°， ∴∠MON＝540°－∠OMB－∠ONC－∠B－∠C＝144°. ∴∠MPN＝∠MON＝72°.故选C. 5．如图，等边三角形ABC和正方形ADEF都内接于⊙O，则AD∶AB＝(　　) A．2∶ B. ∶ C. ∶ D. ∶2 【点拨】连结OA，OB，OD， 过点O作OH⊥AB于点H，如图所示， 则∠AOH＝∠BOH，AH＝BH＝AB. ∵等边三角形ABC和正方形ADEF 都内接于⊙O， ∴∠AOB＝120°，∠AOD＝90°.∴∠AOH＝60°.∴AH＝OA·sin 60°＝OA.∴AB＝2AH＝2×OA＝OA. ∵OA＝OD，∴△AOD是等腰直角三角形． ∴AD＝OA.∴AD∶AB＝∶. 3－ 【点拨】由题意易得S1＝6×××1＝， S2＝12××1×＝3，∴S2－S1＝3－. $