09 信息类文本图文关系分析转换题攻略（信息文本）-2026年高考语文一轮复习之现代文专题（全国通用）

该高中语文高考复习课件聚焦“信息类文本阅读图文关系分析”专题，依据高考评价体系明确“文转图”“图转文”两大核心题型，通过2021至2024年全国卷真题考情分析，梳理出文本细节理解、图表信息转换等高频考点，构建“双向比对”解题框架，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题精讲+步骤建模+素养提升”策略，如以2022全国乙卷雪晶形态“文转图”题为例，详解“三步骤比对法”，培养学生逻辑思维和语言运用素养。设“易错点警示”（如图文数据转述偏差、因果关系误判），通过高仿真训练让学生掌握答题技巧，教师可依此精准教学，助力高效冲刺。

【2026高考一轮复习考点专题精讲】 第一部分 现代文阅读 信息类文本阅读 09图文关系分析转换题攻略 考情微观 1．分析图文关系 年份 卷别 提问方式 考查角度 命题特点 2024 新高考Ⅱ卷 1.下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是(3分) 文转图，图为图示型 ①图表分析题曾在高考卷语言文字运用中反复出现，但近年来它出现在信息类阅读这一趋势越来越突出。 ②阅读中的图文解读题与传统的语言文字运用中的图文转换题并不完全相同，它所提供的图表并不复杂，最重要的是根据文字读懂图表(尤其是细节)，以文统图，以图助文，本质上考查的是图文配合阅读。这种阅读形式契合今天的读图时代和青少年喜欢图表化阅读的特点。 ③图文解读题命题有两种形式，一是文转图式选择题，即把材料中的文字信息转换为图表信息，或者图转文式选择题，即把材料中的图表信息转换为文字信息，以前者为主；一是主观简答题，这种题型用得很少。 天津卷 5.根据材料二，填入下面示意图空缺处的内容，不正确的一项是(3分) 文转图，图为表格型 2022 新高考Ⅱ卷 1.下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是(3分) 文转图，图为框架型 全国 乙卷 4.下列图解，最符合材料三相关内容的一项是(3分) 文转图，图为图示型 2021 全国 乙卷 4.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 图转文，图为柱状型 　　　 　双向比对，分析图文关系 身处读图时代，高考阅读自然无法回避，无论是非连续性文本中出现图表还是选项内容以图表示之，2024年新高考Ⅱ卷第1题及全国甲卷实用类文本阅读，都表明信息类阅读考查已进入了图表融合、图文配合阅读的新时代，或者说考查的新方向。因此，读懂图表，学会图文配合阅读是高三复习的新内容之一。 高考对图文关系的考查，主要有两种题型：一是“文转图”，即将材料中的文字信息转换为图表的形式，选项多以数据图表的形式直观地呈现材料中所介绍的某种事物的特点或发展变化的规律；二是“图转文”，即将材料中的图表(多为柱状图、饼状图、曲线图、统计表)信息转换为文字信息，选项是对图表信息的解读或根据图表信息进行的推断。 (一)“文转图”题型 (2022·全国乙)阅读下面的文字，完成文后题目。 材料三： 雪晶会根据其形成的云层中的温度和过饱和度的不同而生成不同的形状，在一些温度范围内雪晶呈柱状，在另一些温度范围内则呈板状。随着过饱和度的升高，雪晶变得越来越大，形状也越来越复杂。雪晶的基本形状主要取决于温度：在－2 ℃左右时呈板状，在－5 ℃左右时呈柱状，在－15 ℃左右时又呈板状，在低于－25 ℃时呈柱状或板状。雪晶的结构更多地取决于过饱和度，即取决于生成速度：当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体。随着温度的下降，雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次，而且变化很大：在几度温差范围内，雪晶会从又细又长的针状晶体(－5 ℃)变为薄而平的板状晶体(－15 ℃)。 雪晶形态图 (摘编自肯尼思·利布雷希特《冰的形态发生：雪晶中的物理学》) 1．下列图解，最符合材料三相关内容的一项是(　　) 答案　B 解析　由材料三“当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体”可知，在同样的温度下，湿度高时，柱状晶体会变成针状晶体，六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体，排除A、C、D三项。故选B。 辨析“三步骤”： 第一步：初步浏览，明确主题 这类题目各选项中的图表大同小异，图表的主题是一样的。答题时应首先关注图表的图例、表头等要素，弄清图表所呈现的主要对象和内容，把握图表的大主题或方向。 第二步：仔细察图，找差异与细节 整体上明确主题之后，就要细心观察各选项中图表的差异，找出这些图表的相同之处和不同之处，这些不同之处往往就是判断选项正误的关键之处。 值得注意的是，读懂图表要关注图中细节。如2024年新高考Ⅱ卷第1题图①与图②、图①与图④的区别在于哥伦比亚号的方向不同，找到这个细节，排序就简单多了。 第三步：依据原文，确定正误 紧扣不同之处，回归原文，找出对应的文字信息进行比对、验证，从而判定选项正误。图表解读题涉及材料中的文字不多，需要从众多的文字中把它们挑选出来，然后才能进行图文比对。必要时可以把材料简单划分层次，再从中找到关键句，以便更好地图文对照。如第1题，材料三第4句是关键句，在图中对应位置寻找相应图示，排除C项；再由第4句可知，枝蔓状雪晶应该在薄板状雪晶的上面，属于高饱和度的产物。据此可排除A、D两项。 另外，比对文字信息时，要重点关注表示变化趋势的词语(如上升/下降、峰值/低谷、回升/回落、失衡/平稳等)和修饰限制程度、范围等的词语(如明显、迅猛、井喷式、急剧、略微、稍有、均、每年/每月等)，分析图表对这些词语的转换是否准确。 (二)“图转文”题型 2．(2021·全国乙)下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) 材料一： 新中国成立后，中国始终把解决人民吃饭问题作为治国安邦的首要任务。70年来，在中国共产党领导下，经过艰苦奋斗和不懈努力，中国在农业基础十分薄弱、人民生活极端贫困的基础上，依靠自己的力量实现了粮食基本自给，不仅成功解决了近14亿人口的吃饭问题，而且居民生活质量和营养水平显著提升，粮食安全取得了举世瞩目的巨大成就。 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把粮食安全作为治国理政的头等大事，提出了“确保谷物基本自给、口粮绝对安全”的新粮食安全观，确立了以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑的国家粮食安全战略，走出了一条中国特色粮食安全之路。 (摘自国务院新闻办公室《中国的粮食安全》白皮书) A．我国粮食单位面积产量显著提高，2010年开始平均每公顷粮食产量突破5 000公斤，粮食生产取得了举世瞩目的巨大成就。 B．2017年我国稻谷、小麦、玉米的每公顷产量明显高于世界平均水平，可见居民的生活质量和营养水平得到了显著提升。 C．2003～2015年，粮食总产量连续多年保持增长势头，中国特色粮食安全之路越走越稳健，粮食生产能力不断增强。 D．从2015年起，我国粮食总产量连续四年稳定在65 000万吨以上水平，这有助于保障国家粮食安全、促进经济社会发展。 答案　B 解析　“明显高于”说法不当，根据材料一图表2的数据可知，玉米的产量刚刚超过世界平均水平；“可见居民的生活质量和营养水平得到了显著提升”说法不当，虽然我国主要粮食产量有所提升，但人均粮食数量并不多，因此“显著提升”的说法不当，且“可见”意味着因果推理，前后句没有非常明显的因果关系。 辨析“三步骤”： 第一步：读图，把握图表信息 材料中多是以分析数据为主的图表(柱状图、饼状图、曲线图、表格等)，读图时要紧紧抓住“数据”这个核心来区分数据统计的对象，认识数据的大小变化等。 第二步：解题，分析选项特点 仔细审读选项陈述的是图表材料中的哪一点(陈述的对象)，给出了怎样的分析或结论(陈述的信息)，以及陈述的方式、表述用语等，尤其要关注涉及不同陈述对象之间的比较、归类的选项。 第三步：抓住重点，细心比对 比对要把材料中的图、文(不可忽视)与选项一起比对，重点比对材料中的图表数据意义是否准确：①对图表两头的数字(或最大值、最小值)及其差别转述是否准确。 ②对图表中的数据变化或发展趋势的判断是否准确，这一点是判断图表材料信息的难点。 ③把数字转换成文字后的用词是否准确。假如图表中的数字为“94.6%”，用模糊文字可表述为“绝大多数”，“50.9%”可表述为“半数左右”等。一定要看这些文字与图表中的数字是否相称。 常见图表及其阅读方法 类型 图示说明 阅读方法 统计表 阅读内容 人数 百分比 卡通画 112 56% 时文杂志 32 16% 武侠小说 30 15% 文学名著 26 13% 由表头和数据组成，通过表格中的具体数据，数据的最大值、最小值以及最大值和最小值的差值或比值，体现出意义。 ①一看表格的标题，二看表格的行和列的提示，三看表格中的数据。 ②关注数据的最大值、最小值以及两者的差值或比值体现的意义。 ③从横向、纵向分析表格中数据的变化情况，找出变与不变之处。 流程图 由方框、箭头及箭头上的文字三部分组成。方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节(不能遗漏)；箭头展示着事件发展的趋势或动作行为的走向；箭头上的文字属于概念间(环节间)产生关系的方式，起过渡和连贯作用。 ①先按箭头所指，弄清事情的先后顺序、包含的环节。 ②再弄清每一个流程环节的构成要素。 ③分清各环节的关系，或总分，或并列，或层递等。 柱状图 将数据以直观的柱状图或直方图呈现出来，用坐标表示两个或多个关系项来向阅读者介绍或展示某种情况。 ①明确条柱代表的对象及数据的含义。 ②从柱形高低找出差距，通过恰当的运算，找到数据之间的关联。 ③对于反映某一对象不同时间发展变化的柱状图，要分析其变化发展的趋势，并把握这种趋势所体现的意义。 曲线图 以纵、横两个坐标为主轴，通过有关数据(曲线)在两个主轴上的变化来反映某种情况。 ①理解坐标的内容，看清横、纵坐标各代表什么。 ②把握曲线的变化趋势，尤其要关注整体态势、局部态势，以及曲线的波峰和波峰的数据，从中把握曲线变化规律及其所体现的意义。 ③有多条曲线时，要注意曲线的高低比较和曲线交叉点的数据。 饼状图 用圆饼状的图形来表示相关数据，把握数据特征就要弄清楚数据占据的百分比问题。 ①注意饼状图中各部分代表的对象及其所占比例。 ②重视占比大的部分并理解其所体现的意义。 ③若有多个图，要思考这些图中占比大的部分之间有没有关联。 对点练习 比对图文关系 1．根据材料，填入下面示意图空缺处的内容，不正确的一项是(　　) 为保证劳动教育的有效推行，需要着力构建结构化的劳动教育内容。在数字时代背景下，劳动同样涉及体力劳动、脑力劳动和动手动脑的协调发展。因此，劳动教育既要加强劳动概念、劳动性质、劳动价值观等理论知识的讲授，又要抓实学生的劳动实践活动，培养学生的实践思维和创新思维，实现以知促行，以行促知，知行合一。 对于混合式劳动教育，要按照以知辅劳、以劳促思和以思培德三个重要的方位确定内容结构，从而将其结构化为劳动有关的知识、劳动中的知识和劳动后的知识。劳动有关的知识是学生需要掌握的劳动概念、劳动原理、劳动价值观和涉及劳动实践过程的准备性知识。劳动中的知识是指学生在不同类型劳动活动的具身体验中整合劳动理论知识、劳动过程和技能而产生的经验性知识。劳动后的知识是指学生在劳动后经过内化而形成的劳动素养等。 将学生群体经常使用的互联网等新兴技术作为教育手段融入劳动教育过程，能帮助学生快速接纳新的劳动教育内容和形式，加快劳动认知的转变。下表“劳动教育手段的数字化”列举的一系列依靠新兴数字化技术支撑的混合式劳动教育手段，让劳动教育更多元、更规范、更系统，让劳动教育资源更丰富，进一步满足了师生的期待。 数字化技术 混合式劳动教育手段 扩展现实 劳动教育基地＋虚拟劳动教育场景建设 大数据技术 劳动教育评价表＋劳动教育电子个人成长档案 人工智能技术 非专业型教师＋专业化劳动教育电子导师 自适应学习技术 集体活动＋个性化活动 网络技术 劳动活动实践＋线上劳动教育平台 (取材于詹青龙等《混合式劳动教育：数字时代的劳动教育新形态》) A.①混合式劳动教育的形式 B.②劳动经验 C.③劳动精神 D.④以知辅劳 答案　A 解析　根据材料第二段“对于混合式劳动教育，要按照以知辅劳、以劳促思和以思培德三个重要的方位确定内容结构，从而将其结构化为劳动有关的知识、劳动中的知识和劳动后的知识”可知，示意图的名称即①处并不是“混合式劳动教育的形式”，而是“混合式劳动教育”。 2．根据材料内容，下列选项中最有可能是唐代流行纹样的一项是(　　) 到了唐代，古代匠师们大胆地在波状结构中添加了不同种类的花卉、枝叶、果实，形成了忍冬卷草、葡萄卷草、莲花卷草、牡丹卷草等不同形式。这种变幻莫测的组合形式更是给人以无尽的想象空间，成为唐代的流行纹样，所以日本人又称其为唐草纹。更为重要的是，由于唐代强盛的国力和繁荣的经济，以卷草纹为代表的植物纹样竟完全取代了以云气和动物为主体的纹样风格，促使人们的审美意识整体转向了愉悦心情的植物花卉。这也正如花鸟画自唐代开始成为一门独立的画科一样，体现出了面向自然、重视人性的新趣味，这对以后中国图案艺术的发展和整体审美意向产生了重大影响。(摘编自《光明日报》) 答案　B 解析　B项是以植物花卉为纹样的卷草纹，A、C、D三项是以云气和动物为主体的纹样。 3．根据材料，下列有关“月球科学多模态专业大模型”的阐述，不正确的一项是(　　) 8月29日，在2024中国国际大数据产业博览会上，中国科学院地球化学研究所与阿里云联合发布了国际首个“月球科学多模态专业大模型”(以下简称“月球专业大模型”)。该大模型以视觉、多模态及自然语言等通义系列模型为基模，结合RAG检索增强等技术，在阿里云百炼专属版平台进行微调及训练，目前最佳落地场景为月球撞击坑识别。 撞击坑的大小、深浅、形状等特征是研究月球地质演化的重要依据。据统计，目前月球上直径一公里以上的月球撞击坑数量已超100万个，直径一公里以下的撞击坑数量还无法确定。如果完全依赖人工，识别所有月球撞击坑几乎无法实现，大模型的应用将极大提升这项工作的效率。 中国科学院地球化学研究所研究员刘建忠介绍，在月球撞击坑年代和形态识别上，月球专业大模型的准确率已有80%以上。 研究人员只需输入月球撞击坑的图像和相关问题，大模型即可调用通义视觉、多模态模型，从光谱、高程、重力等17种多模态数据中判定该图像对应的模态类型；通过检索知识库、调用通义语言模型，月球专业大模型可回答该撞击坑的形态、大小、年代等相关问题，并给出推理过程。“通过对海量数据的准确把握，大模型不仅可以对撞击坑进行分类，还可以解决一些目前仍未解决的科学问题。”刘建忠说。 “人工智能正在为月球和行星科学的科研带来前所未有的机遇。”中国科学院院士、中国月球探测工程首任首席科学家欧阳自远表示，随着人类深空探测活动的快速推进，探测数据呈井喷式增长，科学大数据已经成为推动科技创新的强大引擎。在数据管理方面，我国已经取得先发优势；在数据应用方面，我国必须充分发挥现有的人工智能技术优势。月球专业大模型将大大加速海量数据的处理，帮助科研工作者挖掘新的科学发现。 (摘编自《科技日报》2024年8月30日) A. B. C. D. 答案　C 解析　“精准识别撞击坑的年代、形态等”错。材料是说“中国科学院地球化学研究所研究员刘建忠介绍，在月球撞击坑年代和形态识别上，月球专业大模型的准确率已有80%以上”，选项“精准识别撞击坑的年代、形态等”扩大范围。 4．请根据材料，完成“‘阶梯式’问题处置策略”图形。 采取“阶梯式”问题处置策略，能使学生从提问开始经历问题探究的完整过程。阅读文本是学生接收信息的过程，在阅读文本之后，让学生抛开思想束缚，畅所欲言地提出自己的真实问题。教师和学生对提出的问题进行语言表述上的修正，培养学生凝练问题、表达问题的能力。对修正后的问题，基于语文学科特定的视角判断其研究价值，筛选出研究价值较高的问题。对于这些问题，指导学生按照一定的标准进行分类，探索有效方法予以解决。至此，学生形成了符合自身思维特点的问题解决路径，对感兴趣的问题也有了自己的认识。最后，要求学生按照规范把探究过程和探究结论撰写成文，形成问题处置的学习成果。 (摘编自李煜辉《探索和发现的旅程》) 答：________________________________________________________________________ 答案　①信息输入　②质疑提问　③分类解决　④思维发展 解析　第①处，结合“阅读文本是学生接收信息的过程”可知，此处是“信息输入”。第②处，结合“在阅读文本之后，让学生抛开思想束缚，畅所欲言地提出自己的真实问题”可知，此处是“质疑提问”。第③处，结合“对于这些问题，指导学生按照一定的标准进行分类，探索有效方法予以解决”可知，此处是“分类解决”。第④处，是和图中“问题处置”并列的成果，结合“至此，学生形成了符合自身思维特点的问题解决路径，对感兴趣的问题也有了自己的认识。最后，要求学生按照规范把探究过程和探究结论撰写成文，形成问题处置的学习成果”可知，此处是“思维发展”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一部分 现代文阅读Ⅰ 信息类文本阅读 09 图文关系分析转换题攻略 2026高考一轮复习 考点专题精讲 　分析图文关系 分析图文关系 考情微观 年份 卷别 提问方式 考查角度 命题特点 2024 新高考Ⅱ卷 1.下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是(3分) 文转图，图为图示型 ①图表分析题曾在高考卷语言文字运用中反复出现，但近年来它出现在信息类阅读这一趋势越来越突出。 ②阅读中的图文解读题与传统的语言文字运用中的图文转换题并不完全相同，它所提供的图表并不复杂，最重要的是根据文字读懂图表(尤其是细节)，以文统图，以图助文，本质上考查的是图文配合阅读。这种阅读形式契合今天的读图时代和青少年喜欢图表化阅读的特点。 ③图文解读题命题有两种形式，一是文转图式选择题，即把材料中的文字信息转换为图表信息，或者图转文式选择题，即把材料中的图表信息转换为文字信息，以前者为主；一是主观简答题，这种题型用得很少。 天津卷 5.根据材料二，填入下面示意图空缺处的内容，不正确的一项是(3分) 文转图，图为表格型 2022 新高考Ⅱ卷 1.下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是(3分) 文转图，图为框架型 全国乙卷 4.下列图解，最符合材料三相关内容的一项是(3分) 文转图，图为图示型 2021 全国乙卷 4.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 图转文，图为柱状型 知识图要 双向比对，分析图文关系 身处读图时代，高考阅读自然无法回避，无论是非连续性文本中出现图表还是选项内容以图表示之，2024年新高考Ⅱ卷第1题及全国甲卷实用类文本阅读，都表明信息类阅读考查已进入了图表融合、图文配合阅读的新时代，或者说考查的新方向。因此，读懂图表，学会图文配合阅读是高三复习的新内容之一。 高考对图文关系的考查，主要有两种题型：一是“文转图”，即将材料中的文字信息转换为图表的形式，选项多以数据图表的形式直观地呈现材料中所介绍的某种事物的特点或发展变化的规律；二是“图转文”，即将材料中的图表(多为柱状图、饼状图、曲线图、统计表)信息转换为文字信息，选项是对图表信息的解读或根据图表信息进行的推断。 (2022·全国乙)阅读下面的文字，完成文后题目。 材料三： 雪晶会根据其形成的云层中的温度和过饱和度的不同而生成不同的形状，在一些温度范围内雪晶呈柱状，在另一些温度范围内则呈板状。随着过饱和度的升高，雪晶变得越来越大，形状也越来越复杂。雪晶的基本形状主要取决于温度：在－2 ℃左右时呈板状，在－5 ℃左右时呈柱状，在－15 ℃左右时又呈板状，在低于－25 ℃时呈柱状或板状。 (一)“文转图”题型 雪晶的结构更多地取决于过饱和度，即取决于生成速度：当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体。随着温度的下降，雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次，而且变化很大：在几度温差范围内，雪晶会从又细又长的针状晶体(－5 ℃)变为薄而平的板状晶体(－15 ℃)。 雪晶形态图 (摘编自肯尼思·利布雷希特《冰的形态发生：雪晶中的物理学》) 1.下列图解，最符合材料三相关内容的一项是 √ 由材料三“当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体”可知，在同样的温度下，湿度高时，柱状晶体会变成针状晶体，六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体，排除A、C、D三项。故选B。 辨析“三步骤”： 第一步：初步浏览，明确主题 这类题目各选项中的图表大同小异，图表的主题是一样的。答题时应首先关注图表的图例、表头等要素，弄清图表所呈现的主要对象和内容，把握图表的大主题或方向。 点拨关键 第二步：仔细察图，找差异与细节 整体上明确主题之后，就要细心观察各选项中图表的差异，找出这些图表的相同之处和不同之处，这些不同之处往往就是判断选项正误的关键之处。 值得注意的是，读懂图表要关注图中细节。如2024年新高考Ⅱ卷第1题图①与图②、图①与图④的区别在于哥伦比亚号的方向不同，找到这个细节，排序就简单多了。 点拨关键 第三步：依据原文，确定正误 紧扣不同之处，回归原文，找出对应的文字信息进行比对、验证，从而判定选项正误。图表解读题涉及材料中的文字不多，需要从众多的文字中把它们挑选出来，然后才能进行图文比对。必要时可以把材料简单划分层次，再从中找到关键句，以便更好地图文对照。如第1题，材料三第4句是关键句，在图中对应位置寻找相应图示，排除C项；再由第4句可知，枝蔓状雪晶应该在薄板状雪晶的上面，属于高饱和度的产物。据此可排除A、D两项。 点拨关键 另外，比对文字信息时，要重点关注表示变化趋势的词语(如上升/下降、峰值/低谷、回升/回落、失衡/平稳等)和修饰限制程度、范围等的词语(如明显、迅猛、井喷式、急剧、略微、稍有、均、每年/每月等)，分析图表对这些词语的转换是否准确。 点拨关键 “图转文”题型 2.(2021·全国乙)下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是 材料一： 新中国成立后，中国始终把解决人民吃饭问题作为治国安邦的首要任务。70年来，在中国共产党领导下，经过艰苦奋斗和不懈努力，中国在农业基础十分薄弱、人民生活极端贫困的基础上，依靠自己的力量实现了粮食基本自给，不仅成功解决了近14亿人口的吃饭问题，而且居民生活质量和营养水平显著提升，粮食安全取得了举世瞩目的巨大成就。 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把粮食安全作为治国理政的头等大事，提出了“确保谷物基本自给、口粮绝对安全”的新粮食安全观，确立了以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑的国家粮食安全战略，走出了一条中国特色粮食安全之路。 (摘自国务院新闻办公室《中国的粮食安全》白皮书) A.我国粮食单位面积产量显著提高，2010年开始平均每公顷粮食产量突 破5 000公斤，粮食生产取得了举世瞩目的巨大成就。 B.2017年我国稻谷、小麦、玉米的每公顷产量明显高于世界平均水平， 可见居民的生活质量和营养水平得到了显著提升。 C.2003～2015年，粮食总产量连续多年保持增长势头，中国特色粮食安 全之路越走越稳健，粮食生产能力不断增强。 D.从2015年起，我国粮食总产量连续四年稳定在65 000万吨以上水平， 这有助于保障国家粮食安全、促进经济社会发展。 √ “明显高于”说法不当，根据材料一图表2的数据可知，玉米的产量刚刚超过世界平均水平；“可见居民的生活质量和营养水平得到了显著提升”说法不当，虽然我国主要粮 食产量有所提升，但人均粮食数量并不多，因此“显著提升”的说法不当，且“可见”意味着因果推理，前后句没有非常明显的因果关系。 辨析“三步骤”： 第一步：读图，把握图表信息 材料中多是以分析数据为主的图表(柱状图、饼状图、曲线图、表格等)，读图时要紧紧抓住“数据”这个核心来区分数据统计的对象，认识数据的大小变化等。 第二步：解题，分析选项特点 仔细审读选项陈述的是图表材料中的哪一点(陈述的对象)，给出了怎样的分析或结论(陈述的信息)，以及陈述的方式、表述用语等，尤其要关注涉及不同陈述对象之间的比较、归类的选项。 点拨关键 第三步：抓住重点，细心比对 比对要把材料中的图、文(不可忽视)与选项一起比对，重点比对材料中的图表数据意义是否准确：①对图表两头的数字(或最大值、最小值)及其差别转述是否准确。 ②对图表中的数据变化或发展趋势的判断是否准确，这一点是判断图表材料信息的难点。 ③把数字转换成文字后的用词是否准确。假如图表中的数字为“94.6%”，用模糊文字可表述为“绝大多数”，“50.9%”可表述为“半数左右”等。一定要看这些文字与图表中的数字是否相称。 点拨关键 常见图表及其阅读方法 类型 图示说明 阅读方法 统计表   由表头和数据组成，通过表格中的具体数据，数据的最大值、最小值以及最大值和最小值的差值或比值，体现出意义。 ①一看表格的标题，二看表格的行和列的提示，三看表格中的数据。 ②关注数据的最大值、最小值以及两者的差值或比值体现的意义。 ③从横向、纵向分析表格中数据的变化情况，找出变与不变之处。 阅读内容 人数 百分比 卡通画 112 56% 时文杂志 32 16% 武侠小说 30 15% 文学名著 26 13% 知识链接 类型 图示说明 阅读方法 流程图 ①先按箭头所指，弄清事情的先后顺序、包含的环节。 ②再弄清每一个流程环节的构成要素。 ③分清各环节的关系，或总分，或并列，或层递等。 由方框、箭头及箭头上的文字三部分组成。方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节(不能遗漏)；箭头展示着事件发展的趋势或动作行为的走向；箭头上的文字属于概念间(环节间)产生关系的方式，起过渡和连贯作用。 知识链接 类型 图示说明 阅读方法 柱 状 图   将数据以直观的柱状图或直方图呈现出来，用坐标表示两个或多个关系项来向阅读者介绍或展示某种情况。 ①明确条柱代表的对象及数据的含义。 ②从柱形高低找出差距，通过恰当的运算，找到数据之间的关联。 ③对于反映某一对象不同时间发展变化的柱状图，要分析其变化发展的趋势，并把握这种趋势所体现的意义。 知识链接 类型 图示说明 阅读方法 曲 线 图   以纵、横两个坐标为主轴，通过有关数据(曲线)在两个主轴上的变化来反映某种情况。 ①理解坐标的内容，看清横、纵坐标各代表什么。 ②把握曲线的变化趋势，尤其要关注整体态势、局部态势，以及曲线的波峰和波峰的数据，从中把握曲线变化规律及其所体现的意义。 ③有多条曲线时，要注意曲线的高低比较和曲线交叉点的数据。 知识链接 类型 图示说明 阅读方法 饼状图   用圆饼状的图形来表示相关数据，把握数据特征就要弄清楚数据占据的百分比问题。 ①注意饼状图中各部分代表的对象及其所占比例。 ②重视占比大的部分并理解其所体现的意义。 ③若有多个图，要思考这些图中占比大的部分之间有没有关联。 知识链接 对点练习，强化巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 1.(2024·天津)根据材料，填入下面示意图空缺处的内容，不正确的一项是 为保证劳动教育的有效推行，需要着力构建结构化的劳动教育内容。在数字时代背景下，劳动同样涉及体力劳动、脑力劳动和动手动脑的协调发展。因此，劳动教育既要加强劳动概念、劳动性质、劳动 价值观等理论知识的讲授，又要抓实学生的劳动实践活动，培养学生的实践思维和创新思维，实现以知促行，以行促知，知行合一。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 对于混合式劳动教育，要按照以知辅劳、以劳促思和以思培德三个重要的方位确定内容结构，从而将其结构化为劳动有关的知识、劳动中的知识和劳动后的知识。劳动有关的知识是学生需要掌握的劳动概念、劳动原理、劳动价值观和涉及劳动实 践过程的准备性知识。劳动中的知识是指学生在不同类型劳动活动的具身体验中整合劳动理论知识、劳动过程和技能而产生的经验性知识。劳动后的知识是指学生在劳动后经过内化而形成的劳动素养等。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 将学生群体经常使用的互联网等新兴技术作为教育手段融入劳动教育过程，能帮助学生快速接纳新的劳动教育内容和形式，加快劳动认知的转变。下表“劳动教育手段的数字化”列举的一系 列依靠新兴数字化技术支撑的混合式劳动教育手段，让劳动教育更多元、更规范、更系统，让劳动教育资源更丰富，进一步满足了师生的期待。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 数字化技术 混合式劳动教育手段 扩展现实 劳动教育基地＋虚拟劳动教育场景建设 大数据技术 劳动教育评价表＋劳动教育电子个人成长档案 人工智能技术 非专业型教师＋专业化劳动教育电子导师 自适应学习技术 集体活动＋个性化活动 网络技术 劳动活动实践＋线上劳动教育平台 (取材于詹青龙等《混合式劳动教育：数字时代的劳动教育新形态》) 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 A.①混合式劳动教育的形式 B.②劳动经验 C.③劳动精神 D.④以知辅劳 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 根据材料第二段“对于混合式劳动教育，要按照以知辅劳、以劳促思和以思培德三个重要的方位确定内容结构，从而将其结构化为劳动有关的知识、劳动中的知识和劳动后 的知识”可知，示意图的名称即①处并不是“混合式劳动教育的形式”，而是“混合式劳动教育”。 2.根据材料内容，下列选项中最有可能是唐代流行纹样的一项是 到了唐代，古代匠师们大胆地在波状结构中添加了不同种类的花卉、枝叶、果实，形成了忍冬卷草、葡萄卷草、莲花卷草、牡丹卷草等不同形式。这种变幻莫测的组合形式更是给人以无尽的想象空间，成为唐代的流行纹样，所以日本人又称其为唐草纹。更为重要的是，由于唐代强盛的国力和繁荣的经济，以卷草纹为代表的植物纹样竟完全取代了以云气和动物为主体的纹样风格，促使人们的审美意识整体转向了愉悦心情的植物花卉。这也正如花鸟画自唐代开始成为一门独立的画科一样，体现出了面向自然、重视人性的新趣味，这对以后中国图案艺术的发展和整体审美意向产生了重大影响。(摘编自《光明日报》) 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 √ B项是以植物花卉为纹样的卷草纹，A、C、D三项是以云气和动物为主体的纹样。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 3.根据材料，下列有关“月球科学多模态专业大模型”的阐述，不正确的一项是 8月29日，在2024中国国际大数据产业博览会上，中国科学院地球化学研究所与阿里云联合发布了国际首个“月球科学多模态专业大模型”(以下简称“月球专业大模型”)。该大模型以视觉、多模态及自然语言等通义系列模型为基模，结合RAG检索增强等技术，在阿里云百炼专属版平台进行微调及训练，目前最佳落地场景为月球撞击坑识别。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 撞击坑的大小、深浅、形状等特征是研究月球地质演化的重要依据。据统计，目前月球上直径一公里以上的月球撞击坑数量已超100万个，直径一公里以下的撞击坑数量还无法确定。如果完全依赖人工，识别所有月球撞击坑几乎无法实现，大模型的应用将极大提升这项工作的效率。 中国科学院地球化学研究所研究员刘建忠介绍，在月球撞击坑年代和形态识别上，月球专业大模型的准确率已有80%以上。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 研究人员只需输入月球撞击坑的图像和相关问题，大模型即可调用通义视觉、多模态模型，从光谱、高程、重力等17种多模态数据中判定该图像对应的模态类型；通过检索知识库、调用通义语言模型，月球专业大模型可回答该撞击坑的形态、大小、年代等相关问题，并给出推理过程。“通过对海量数据的准确把握，大模型不仅可以对撞击坑进行分类，还可以解决一些目前仍未解决的科学问题。”刘建忠说。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 “人工智能正在为月球和行星科学的科研带来前所未有的机遇。”中国科学院院士、中国月球探测工程首任首席科学家欧阳自远表示，随着人类深空探测活动的快速推进，探测数据呈井喷式增长，科学大数据已经成为推动科技创新的强大引擎。在数据管理方面，我国已经取得先发优势；在数据应用方面，我国必须充分发挥现有的人工智能技术优势。月球专业大模型将大大加速海量数据的处理，帮助科研工作者挖掘新的科学发现。(摘编自《科技日报》2024年8月30日) 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 A. B. C. D. √ “精准识别撞击坑的年代、形态等”错。材料是说“中国科学院地球化学研究所研究员刘建忠介绍，在月球撞击坑年代和形态识别上，月球专业大模型的准确率已有80%以上”，选项“精准识别撞击坑的年代、形态等”扩大范围。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 4.请根据材料，完成“‘阶梯式’问题处置策略”图形。 采取“阶梯式”问题处置策略，能使学生从提问开始经历问题探究的完整过程。阅读文本是学生接收信息的过程，在阅读文本之后，让学生抛开思想束缚，畅所欲言地提出自己的真实问题。教师和学生对提出的问题进行语言表述上的修正，培养学生凝练问题、表达问题的能力。对修正后的问题，基于语文学科特定的视角判断其研究价值，筛选出研究价值较高的问题。对于这些问题，指导学生按照一定的标准进行分 答案　①信息输入　②质疑提问　③分类解决　④思维发展 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 类，探索有效方法予以解决。至此，学生形成了符合自身思维特点的问题解决路径，对感兴趣的问题也有了自己的认识。最后，要求学生按照规范把探究过程和探究结论撰写成文，形成问题处置的学习成果。(摘编自李煜辉《探索和发现的旅程》) 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 第①处，结合“阅读文本是学生接收信息的过程”可知，此处是“信息输入”。 第②处，结合“在阅读文本之后，让学生抛开思想束缚，畅所欲言地提出自己的真实问题”可知，此处是“质疑提问”。 第③处，结合“对于这些问题，指导学生按照一定的标准进行分类，探索有效方法予以解决”可知，此处是“分类解决”。 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 第④处，是和图中“问题处置”并列的成果，结合“至此，学生形成了符合自身思维特点的问题解决路径，对感兴趣的问题也有了自己的认识。最后，要求学生按照规范把探究过程和探究结论撰写成文，形成问题处置的学习成果”可知，此处是“思维发展”。 $