精品解析：山东省淄博市临淄区2024-2025学年（五四学制）六年级下学期期末道德与法治试题

山东省淄博市临淄区2024-2025学年（五四学制）六年级 下学期期末道德与法治试题 本试卷共8页。满分100分。考试用时90分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1. 动物园的夜晚，长颈鹿弯下脖子将头靠在屁股上休息，小熊猫舒适地趴在树上酣睡，猞猁警惕地观察着四周，狼群则在“开会”——头狼发出嚎叫，其他狼纷纷呼应。从这样的场景中我们可以感受到（ ） A. 每种生命都有其独特的存在方式 B. 生存的唯一法则是征服其他物种 C. 动物的生存必须依赖人类的保护 D. 夜间活动的动物具备更高的智慧 2. 中国古诗中蕴含着许多深刻的道理，以下解读中最合适的是（ ） 序号 古诗 解读 ① 野火烧不尽，春风吹又生 生命的脆弱与坚强 ② 盛年不重来，一日难再晨 生命是不可逆的 ③ 生当作人杰，死亦为鬼雄 生命要轰轰烈烈才精彩 ④ 欲穷千里目，更上一层楼 生命需要不断挑战极限 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3. 假期将至，学校给同学们发了一份安全承诺书，从防溺水、安全用电、交通安全等各个方面做出了相关要求。有同学认为：都放假了，学校的要求还这么多，真烦。对此，你的看法是（ ） ①他的观点是正确的，放假了就没必要遵守学校的要求 ②他的观点是错误的，学校的要求体现了对生命的重视 ③他的观点是正确的，签订安全承诺书是不重要的形式 ④他的观点是错误的，这些规则是守护生命的重要屏障 A. ①② B. ②④ C. ②③ D. ③④ 4. 在全国中小学生安全教育日那天，学校组织了“守护生命，共同成长”演讲比赛，以下内容能够写进演讲稿的有（ ） ①使用煤气器具，应充分保证室内通风，保持足够氧气 ②如果在室外遇到地震，我们应立即回到家中进行避险 ③放学途中遇到雷暴雨，要尽快跑到附近的大树下躲避 ④发现溺水者时不可贸然下水施救，应呼救并间接救援 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 5. “加强青少年科学健身普及和健康干预，让年轻一代在运动中强意志、健身心”等内容写进了今年的《政府工作报告》。以下做法不能体现这一要求的是（ ） A. 小明在运动前认真做好热身，运动中规范使用器材 B. 社区开放公共体育场馆，面向青少年提供免费使用 C. 学校定期组织学生开展篮球、跳绳等趣味健身活动 D. 为提高长跑成绩，小丽不顾身体疲劳坚持超量训练 6. 近期，第七次全国自强模范名单公布，他们中有人获得了残奥会金牌，有人独臂行医，有人在国际残疾人职业技能竞赛中获得冠军，有人推动了药物研发管线和治疗路径的探索。从他们的身上，我们可以感悟到（ ） A. 身体残疾是人生成功的必要条件 B. 人的一生中遇到的挫折越多越好 C. 生命的韧性仅体现在重大挫折中 D. 积极的生活态度能增强生命韧性 7. 某校六年级同学在老师的指导下为全家人制定《家庭健康行动方案》，如图为小王同学搭建的方案框架，这份方案还可以补充的内容有（ ） A. 心理健康维护 B. 外出旅游购物 C. 交友活动拓展 D. 家庭理财计划 8. 山寨食品以假乱真、偷工减料，存在安全隐患，威胁消费者生命健康，破坏市场公平。全国人大常委会启动执法检查加强法治保障。为珍爱生命，中学生应（ ） A. 加强生产环节监管，打击山寨食品生产 B. 要求互联网平台严查食品销售商家资质 C. 呼吁提高食品定价，缩小山寨食品市场 D. 主动学习食品安全知识，不买三无产品 9. 李大钊在《现代青年活动的方向》中写道：“青年啊！你们临开始活动以前，应该定定方向。警如航海远行的人，必须先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的地的一天。”这句话蕴含的道理是（ ） A. 实现目标需要不懈的努力和坚持 B. 目标需要根据实际情况适时调整 C. 人生目标应明确且指引行动方向 D. 专注过程比设定目的地更有价值 10. 小林想要将来成为一名科学家，为此他主动学习物理、化学等学科知识。他的做法（ ） A. 确定了宏大的不符合实际的目标 B. 过早为长期目标努力，没有必要 C. 把长远目标转化为了当下的行动 D. 只关注学习目标忽略了多元目标 11. 革命战争时期，志士为救亡图存献身；新中国成立后，人民为建设祖国奋斗；当代青年作为平视世界的一代，人生目标有了更多的选择。这启示我们（ ） A. 树立人生目标时要正确认识个人与社会的关系 B. 树立人生目标要完全服从社会安排 C. 当代青年的人生目标可以只考虑个人需求 D. 当代青年可仅凭自身努力实现目标 12. 观察如图漫画，面对同一棵树的变化，两人有不同反应。对此，下列说法正确的有（ ） ①人生态度反映对生活的看法和行动倾向 ②积极的人生态度会关注生活中的积极变化 ③消极的人生态度易聚焦负面、忽视积极 ④无论哪种人生态度都很好，顺其自然就行 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④ 13. 下列同学的行为中属于积极人生态度的是（ ） ①小华考试失利后主动找老师分析错题 ②小可利用手机记录生活中的美好瞬间 ③晓东觉得自己没特长是输在了起跑线 ④小雨做火箭模型时连续失败仍不放弃 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④ 14. 道德与法治课上，同学们结合抗日战争时期的史料对《正确对待顺境和逆境》一课展开学习，以下是部分学习资料。 1937年7月7日“卢沟桥事变”后，北平、天津相继失陷日本企图迅速灭亡中国。 1937年9月，日军板垣师团一部从大同南下，企图通过平型关进攻太原。 八路军第一一五师在平型关隐蔽设伏，利用有利地形，歼灭日军1000余人，击毁汽车100余辆，缴获大量武器和辎重。 平型关大捷是全民族抗战爆发后中国军队主动对日作战取得的第一个重大胜利，粉碎了“日军不可战胜”的神话。 结合以上内容，下列同学的观点中正确的是（ ） ①面对逆境，要看到失败的必然，避免牺牲 ②在逆境中要保持冷静，积极寻找解决方法 ③身处逆境，我们才更容易接近和实现目标 ④面对逆境，要迎难而上不畏强敌勇于斗争 A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ②④ 15. 小林大学毕业后，回到家乡成为了一名村官，半年走遍了全村9个小组。在留守老人家里，他耐心和老人拉家常，帮助老人做家务，辅导孩子做作业。他的行为告诉我们（ ） ①人生价值的衡量尺度在于能否在基层工作、创造物质财富 ②通过具体劳动，为村民解决实际困难，能够创造社会价值 ③劳动不分高低贵贱，每一份真诚为他人的劳动都值得尊重 ④这种体力型、事务性的基层工作创造的人生价值意义不大 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 16. 对于如下图中两位同学的对话，你的评价是（ ） 只要有钱就能感受到幸福和愉悦，不用参加劳动。 只有国家的重大成就才是人民辛勤、诚实、创造性劳动的结晶。 ①乙的观点错误，忽略了普通劳动者劳动成果的价值 ②甲的观点正确，金钱能直接满足物质需求带来愉悦 ③乙的观点正确，国家重大成就更加值得关注和肯定 ④甲的观点错误，割裂了劳动与创造美好生活的联系 A ②④ B. ①④ C. ②③ D. ①③ 17. 端午节，小梅与家人一起包粽子时，91岁的外公回忆起自己当年拒绝他人送礼，并要求小梅的母亲在从医期间不能收病人红包的事。他告诉小梅：“要踏踏实实工作，像粽叶包裹糯米般严丝合缝。”小梅一家的故事告诉我们（ ） ①在奋斗和奉献的同时更要享受生活 ②从事特定工作的人都需要珍惜岗位 ③要珍惜岗位在奉献中创造自身价值 ④要在实践中干事业，干一行爱一行 A. ①④ B. ①② C. ③④ D. ②③ 18. 张桂梅老师曾说过，“只要还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力、奉献所有，九死亦无悔”。这句话对我们追求美好人生启示是（ ） A. 要不顾自身安危，全身心投入工作 B. 要追求社会的高度认可与广泛赞誉 C. 要把小我融入时代，长期持续坚持 D. 关注个人理想的实现无需在意他人 19. 某地5元自助快餐店坚持为外卖骑手、工地工人等群体提供实惠餐饮。相关视频走红后，不少网友送来了食材。店主将这些食材制成“爱心餐”回馈顾客，让温暖在小店中传递。对此，以下理解正确的是（ ） A. 生命的价值在于为他人和社会作贡献 B. 敬畏生命需要我们学会关爱他人生命 C. 每一份善意都能获得来自社会的肯定 D. 顺境中需要保持忧患意识，避免懈怠 20. 随着银发族观鸟热潮持续升温，某候鸟守护站站长针对老年群体特点，给出安全文明观鸟温馨提示： 把握观鸟时段。选鸟类活跃时段，关注候鸟迁徙规律。 注重观鸟着装。穿深色宽松长衣裤、宽檐帽、防水防滑高帮鞋；备便携椅、老花镜及常用药。 合理选择装备。新手需配备基础望远镜，相机与三脚架可根据经济条件选配。 坚守文明准则。保持安全距离，禁喧哗追逐、闪光灯；遵守保护区规定，不破坏植被；遇违法行为立即举报。 强化安全意识。结伴而行，行动放缓；携带应急卡和病史信息；提前查天气地形，选成熟路线；避极端天气，尊重当地风俗。 这件事对我们的启示是（ ） ①守护生命需要增强安全意识，遵循自然规律 ②敬畏生命应尊重自然万物存在与发展规律 ③追求美好人生就要避免接触一切未知的领域 ④实现人生价值需在劳动奉献中创造物质财富 A. ①② B. ①④ C. ③④ D. ②④ 二、非选择题：本题共4小题，共60分。 21. 【提升生命质量】 晨光熹微中，小诚跑步时的汗水让他眼神清亮；遇到难题时，他主动向老师请教的神情满是专注；与同学发生矛盾时，他积极沟通，化解矛盾。课余时间，他在文学名著里触摸着不同的人生故事，在调试机器人的程序中锻炼思维，在泳池里劈波斩浪磨炼意志。他说：“在‘动’与‘静’的平衡中，让生命的质量闪光，是我珍视的成长。” （1）你有过哪些“动”与“静”的体验，请各举一例（不要用情境中的），并说一说这对你有什么帮助？ 【体悟生命境遇】 中国乒乓球运动员马龙年少成名，18岁入选国家队后屡创佳绩。然而，长期高强度征战导致他伤病缠身，险些无法参加里约奥运会。面对严峻逆境，他积极治疗，科学调整，以顽强毅力坚持康复，终在里约奥运勇夺男单冠军，成就大满贯。此后，面对年龄增长和新生代冲击，他始终谦逊努力，精研技术，东京奥运成功卫冕。他在顺境与逆境的交替中书写了传奇篇章。 （2）对于“顺境与逆境的交替”，谈谈你的理解？ 22. 义务教育课程标准要求，设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。某班进行了相关教学实践。 【跨学科学习项目】 饲养家蚕 家蚕起源于我国，是我国古代最主要的经济动物之一。家蚕的养殖历史中蕴含着怎样的人生道理？如何饲养家蚕？ 项目目标 1．设计并制作饲养家蚕的装置，提供适宜的生活条件，本周四开始饲养家蚕； 2．观察和记录家蚕的生长发育过程，总结其特点； 3．收集我国养蚕的历史资料，制作资料卡，本周末发布到班级公众号。 制定并实施方案 1．如何收集我国养蚕的历史资料并饲养家蚕？请小组合作，共同设计行动方案并实施； 2．制作饲养家蚕的装置并饲养家蚕。观察并记录家蚕生长发育过程中各个事情的主要特点，形成研究报告； 3．根据收集到的资料和家蚕的状态随时调整和优化方案。 卫生安全注意事项 1．…… （1）请结合项目要求分析，项目目标中哪些属于近期目标，哪些属于长远目标，请在答题卡相应位置标清序号 （2）为确保自身健康及环境卫生，我们在养蚕及搜集资料、发布公众号的过程中，有哪些需要注意的事项？请列举两例。 【历史资料】 20世纪初，中国深陷内忧外患。14岁的费达生目睹家乡蚕业衰落，立志要振兴民族蚕丝业，赴日本学习先进技术后毅然回国。她变卖部分嫁妆，创办蚕业指导所，日夜奔走田间，亲自教授科学养蚕技术，使当年春茧产量质量双提升。此后她更推动制丝工业革新，组建合作社升级设备工艺，助力中国丝绸重获国际声誉。 （3）你认为费达生的一生值得吗？请说明你的理由？ 23. 博物馆是文化身份的重要连接者、创新者和守护者。不同领域，不同类型的博物馆会满足我们不同的文化体验。以下是六年级（一）班博物馆研学之旅的记录，请你完成相关内容。 【在蜡像馆中学人生态度】 青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人。 我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。 （1）在蜡像馆中，同学们看到了多位名人的蜡像，旁边陈列着他们的名言。以上是其中三位代表人物，从他们身上可以看出，我们应以怎样的态度对待人生？ 【在工业馆中析劳动意义】 同学们在工业馆里看到了洞穴中，原始人用骨针缝制兽皮的场景，利用现代AI技术体验了“织布”“印染”“制衣”的各个环节，观看机器人制作冰淇淋和咖啡。 在完成这些任务之后，同学们进行了交流： 从原始工具到智能科技，劳动形式不断变化，但劳动的价值永存。 （2）请你结合所学知识，围绕“劳动的价值”拟定发言提纲。 【在纪念馆中掌握避险方法】 “生命安全无小事”。同学们来到安全纪念馆，在它的互动展区，参与了模拟火灾、地震、拥挤踩踏等危险场景的互动体验项目。 （3）请根据不同场景，结合所学知识，分别写出有效的避险措施: 场景一：体验室内发生火灾时，浓烟滚滚，你被困在房间内，该如何正确避险等待救援？ 场景二：模拟地震发生，你正在教学楼的走廊上，此时应该采取哪些措施保护自己？ 24. 丈量时空桥影，叩问生命回响 桥，跨越江河湖海、连接山川峡谷，打通的不仅仅是空间，更是时间。其矗立山河，见证守护之志、奋斗之力、传承之脉。 鸭绿江大桥——抗美援朝战争中，志愿军战士从这里奔赴保家卫国的战场。它曾被敌军轰炸数千次，却始终是运输战略物资“生命线”。无数铁道兵、工程兵冒着敌机的狂轰滥炸，在冰冷的江水中抢修桥梁与铁路。许多年轻战士的生命永远定格在了这里，只为让前方战友获得补给、让伤员及时后撤救治。 港珠澳大桥——历经6年前期设计、9年艰苦建设，中国桥梁建设者们远离家乡亲人，常年坚守在海上平台和人工岛上。面对恶劣海况、技术封锁与工期压力等重重挑战，他们奋战十余年，最终铸就了这一世界级工程奇迹。更可贵的是，在施工过程中，建设团队采取了一系列生态保护措施，成功保障了中华白海豚的栖息安全，实现了“零伤亡”的环保壮举。 藤桥——千百年来，藤桥守护了世代居住在江河两岸的群众，即使现在有了现代桥梁，它仍缩短了附近孩子上学、大人出行和下田耕作的路途。村民们坚持每三年进山采集野葡萄藤，用火烤工艺防虫防腐，以最传统的方式维护它，守住了传承千年的记忆，也守住了两岸各族群众浓郁的乡愁。 （1）运用所学知识，谈谈三座桥梁的故事体现出的生命观。 （2）结合材料和所学知识，请你以“桥梁中的人生选择”为主题撰写一篇短评。 要求：①围绕主题，观点明确；②论证充分，逻辑清晰；③学科术语使用规范；④总字数在200字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省淄博市临淄区2024-2025学年（五四学制）六年级 下学期期末道德与法治试题 本试卷共8页。满分100分。考试用时90分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1. 动物园的夜晚，长颈鹿弯下脖子将头靠在屁股上休息，小熊猫舒适地趴在树上酣睡，猞猁警惕地观察着四周，狼群则在“开会”——头狼发出嚎叫，其他狼纷纷呼应。从这样的场景中我们可以感受到（ ） A. 每种生命都有其独特的存在方式 B. 生存的唯一法则是征服其他物种 C. 动物的生存必须依赖人类的保护 D. 夜间活动的动物具备更高的智慧 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对敬畏生命的认识和理解。 A：题干描述不同动物有独特的休息或活动方式（如长颈鹿弯脖子、狼群嚎叫呼应），说明每种生命都有其独特的存在方式，故A说法正确； B：题干未体现“征服其他物种”的生存法则，且该说法本身错误，故B说法错误； C：题干场景在动物园，但“必须依赖人类保护”过于绝对，野生动物在自然中也能生存，故C说法错误； D：题干仅描述夜间活动现象，未涉及智慧高低比较，故D说法错误； 故本题选A。 2. 中国的古诗中蕴含着许多深刻的道理，以下解读中最合适的是（ ） 序号 古诗 解读 ① 野火烧不尽，春风吹又生 生命的脆弱与坚强 ② 盛年不重来，一日难再晨 生命是不可逆的 ③ 生当作人杰，死亦为鬼雄 生命要轰轰烈烈才精彩 ④ 欲穷千里目，更上一层楼 生命需要不断挑战极限 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对生命的特点的认识和理解。 ①②：依据教材知识并分析题干可知，“野火烧不尽，春风吹又生”通过野火摧毁草木但生命仍顽强重生，这体现生命在脆弱中展现坚强；同时“盛年不重来，一日难再晨”强调时间不可逆，对应生命不可逆的特性，故①②说法正确； ③④：“生当作人杰，死亦为鬼雄”侧重生命价值的崇高追求，而非单纯追求“轰轰烈烈”；“欲穷千里目，更上一层楼”比喻积极进取、提升自我，但“挑战极限”表述过度，故③④说法错误； 故本题选A。 3. 假期将至，学校给同学们发了一份安全承诺书，从防溺水、安全用电、交通安全等各个方面做出了相关要求。有同学认为：都放假了，学校的要求还这么多，真烦。对此，你的看法是（ ） ①他的观点是正确的，放假了就没必要遵守学校的要求 ②他的观点是错误的，学校的要求体现了对生命的重视 ③他的观点是正确的，签订安全承诺书是不重要的形式 ④他观点是错误的，这些规则是守护生命的重要屏障 A. ①② B. ②④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查自觉遵守规则。 ①：认为“放假后无需遵守学校要求”错误，安全规则无论何时都应遵守，故①说法错误； ②：学校要求体现对生命的重视，正确指出了学生观点的错误，故②符合题意； ③：安全承诺书并非形式，而是强化安全意识的重要措施，故③说法错误； ④：安全规则是保护生命的必要保障，正确解释了学生观点的错误根源，故④符合题意； 故本题选B。 4. 在全国中小学生安全教育日那天，学校组织了“守护生命，共同成长”演讲比赛，以下内容能够写进演讲稿的有（ ） ①使用煤气器具，应充分保证室内通风，保持足够氧气 ②如果在室外遇到地震，我们应立即回到家中进行避险 ③放学途中遇到雷暴雨，要尽快跑到附近的大树下躲避 ④发现溺水者时不可贸然下水施救，应呼救并间接救援 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查提高避险和逃生能力。 ①：使用煤气器具时保持通风可防止一氧化碳中毒，符合安全常识，故①说法正确； ④：发现溺水者应优先呼救并间接救援，避免盲目施救，符合正确方法，故④说法正确； ②：地震时在室外应远离建筑物，返回家中避险可能增加危险，故②说法错误； ③：雷暴雨时躲在大树下易遭雷击，不符合安全要求，故③说法错误； 故本题选C。 5. “加强青少年科学健身普及和健康干预，让年轻一代在运动中强意志、健身心”等内容写进了今年的《政府工作报告》。以下做法不能体现这一要求的是（ ） A. 小明在运动前认真做好热身，运动中规范使用器材 B. 社区开放公共体育场馆，面向青少年提供免费使用 C. 学校定期组织学生开展篮球、跳绳等趣味健身活动 D. 为提高长跑成绩，小丽不顾身体疲劳坚持超量训练 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查养成健康的生活方式。 D：超量训练且忽视身体疲劳违背科学健身原则，可能损害健康，故D说法错误； A：运动前热身和规范使用器材是科学健身的基本要求，能有效预防运动损伤，故A说法正确； B：社区开放免费场馆为青少年提供锻炼条件，属于普及健身的举措，故B说法正确； C：学校组织趣味健身活动有助于激发运动兴趣，促进身心健康，故C说法正确； 本题为逆向选择题，故本题选D。 6. 近期，第七次全国自强模范名单公布，他们中有人获得了残奥会金牌，有人独臂行医，有人在国际残疾人职业技能竞赛中获得冠军，有人推动了药物研发管线和治疗路径的探索。从他们的身上，我们可以感悟到（ ） A. 身体残疾是人生成功的必要条件 B. 人的一生中遇到的挫折越多越好 C. 生命的韧性仅体现在重大挫折中 D. 积极的生活态度能增强生命韧性 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查积极的人生态度的作用。 D：自强模范的事例表明，积极的生活态度能帮助克服困难，增强生命韧性，故D符合题意； A：身体残疾并非成功的必要条件，成功更多取决于个人努力和态度，故A说法错误； B：挫折本身并非越多越好，关键在于如何积极应对，故B说法错误； C：生命韧性不仅体现在重大挫折中，日常困难也能体现，故C说法错误； 故本题选D。 7. 某校六年级同学在老师的指导下为全家人制定《家庭健康行动方案》，如图为小王同学搭建的方案框架，这份方案还可以补充的内容有（ ） A. 心理健康维护 B. 外出旅游购物 C. 交友活动拓展 D. 家庭理财计划 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对保持心理健康的做法的认识和理解。 A：依据教材知识并分析题干可知，心理健康维护属于健康的重要组成部分，家庭健康行动方案应包含生理和心理两方面健康，因而心理健康维护可以作为补充的内容，故A说法正确； BCD：外出旅游购物属于家庭休闲消费活动，与健康行动主题无关；交友活动拓展属于个人社交范畴，不属于家庭健康行动方案的内容；家庭理财计划是关于家庭财务的规划，与健康行动无关，故BCD说法不符合题意； 故本题选A。 8. 山寨食品以假乱真、偷工减料，存在安全隐患，威胁消费者生命健康，破坏市场公平。全国人大常委会启动执法检查加强法治保障。为珍爱生命，中学生应（ ） A. 加强生产环节监管，打击山寨食品生产 B. 要求互联网平台严查食品销售商家资质 C. 呼吁提高食品定价，缩小山寨食品市场 D. 主动学习食品安全知识，不买三无产品 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查中学生应对山寨食品问题的正确做法。 D：主动学习食品安全知识、拒绝购买三无产品是中学生力所能及的行为，符合珍爱生命的要求，故D符合题意； A：加强生产环节监管属于政府部门的职责，中学生无法直接参与，故A不符合题意； B：要求平台严查资质是互联网平台或监管部门的责任，中学生无权直接要求，故B不符合题意； C：提高食品定价不符合市场规律，且无法有效解决问题，故C说法错误； 故本题选D。 9. 李大钊在《现代青年活动的方向》中写道：“青年啊！你们临开始活动以前，应该定定方向。警如航海远行的人，必须先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的地的一天。”这句话蕴含的道理是（ ） A. 实现目标需要不懈的努力和坚持 B. 目标需要根据实际情况适时调整 C. 人生目标应明确且指引行动方向 D. 专注过程比设定目地更有价值 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查人生目标的意义。 C：李大钊以航海比喻，说明明确目标对行动的指引作用，故C符合题意； A：李大钊强调“定方向”的重要性，而非强调努力和坚持的过程，故A不符合题意； B：题干未提及调整目标，而是强调明确方向后坚持，故B不符合题意； D：题干强调设定目的地（目标）的重要性，而非过程的价值，故D说法错误； 故本题选C。 10. 小林想要将来成为一名科学家，为此他主动学习物理、化学等学科知识。他的做法（ ） A. 确定了宏大的不符合实际的目标 B. 过早为长期目标努力，没有必要 C. 把长远目标转化为了当下的行动 D. 只关注学习目标忽略了多元目标 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查设立人生目标。 A：小林的目标是成为科学家，题目未说明其不切实际，故A说法错误； B：尽早为长期目标努力是积极行为，故B说法错误； C：小林通过学习相关学科将长远目标落实为具体行动，C符合题意； D：题干未体现其忽略其他目标，属于过度推断，故D说法错误； 故本题选C。 11. 革命战争时期，志士为救亡图存献身；新中国成立后，人民为建设祖国奋斗；当代青年作为平视世界的一代，人生目标有了更多的选择。这启示我们（ ） A. 树立人生目标时要正确认识个人与社会的关系 B. 树立人生目标要完全服从社会安排 C. 当代青年的人生目标可以只考虑个人需求 D. 当代青年可仅凭自身努力实现目标 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查树立人生目标时应考虑的因素。 A：题干强调不同时代的人将个人目标与社会需要相结合，树立人生目标需正确认识个人与社会的关系，故A符合题意； B：“完全服从”说法绝对化，忽略了个人选择的多样性，故B说法错误； C：“只考虑个人需求”忽视社会价值，与题干中不同时期的社会贡献导向相悖，故C说法错误； D：“仅凭自身努力”否认社会条件的作用，不符合实际，故D说法错误； 故本题选A。 12. 观察如图漫画，面对同一棵树的变化，两人有不同反应。对此，下列说法正确的有（ ） ①人生态度反映对生活的看法和行动倾向 ②积极的人生态度会关注生活中的积极变化 ③消极的人生态度易聚焦负面、忽视积极 ④无论哪种人生态度都很好，顺其自然就行 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查人生态度的相关知识。 ①：漫画中两人面对同一棵树的不同反应，体现了不同的人生态度反映对生活的不同看法和行动倾向，故①符合题意； ②：左边人物看到树枝发芽，体现了积极的人生态度会关注生活中的积极变化，故②符合题意； ③：右边人物只看到叶子要落，说明消极的人生态度易聚焦负面、忽视积极，故③符合题意； ④：积极的人生态度有助于我们更好地面对生活，消极态度不利于个人成长，“无论哪种人生态度都很好”的说法错误，故④说法错误； 故本题选C。 13. 下列同学的行为中属于积极人生态度的是（ ） ①小华考试失利后主动找老师分析错题 ②小可利用手机记录生活中的美好瞬间 ③晓东觉得自己没特长是输在了起跑线 ④小雨做火箭模型时连续失败仍不放弃 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查积极人生态度的表现。 ①：考试失利后，小华没有气馁或逃避，而是主动找老师分析错题，这体现了他能够正视自己的不足，积极寻求解决问题的方法，以改进自己的学习状况，是一种积极面对挫折、勇于进取的态度，故①符合题意； ②：小可善于发现生活中的美好，并通过手机记录下来，这反映出他对生活充满热爱，能够以积极的心态去感受和珍惜生活中的点滴，属于积极人生态度，故②符合题意； ④：在做火箭模型的过程中，小雨连续失败但依然不放弃，这体现了他具有坚韧不拔的意志和勇于尝试、不怕困难的精神，是一种积极面对挑战、坚持不懈的态度，属于积极人生态度，故④符合题意； ③：晓东因为觉得自己没特长就认为自己输在了起跑线，这种想法表现出他对自己的否定和不自信，是一种消极悲观的人生态度，不利于个人的成长和发展，不属于积极人生态度，故③说法错误； 故本题选A。 14. 道德与法治课上，同学们结合抗日战争时期的史料对《正确对待顺境和逆境》一课展开学习，以下是部分学习资料。 1937年7月7日“卢沟桥事变”后，北平、天津相继失陷。日本企图迅速灭亡中国。 1937年9月，日军板垣师团一部从大同南下，企图通过平型关进攻太原。 八路军第一一五师在平型关隐蔽设伏，利用有利地形，歼灭日军1000余人，击毁汽车100余辆，缴获大量武器和辎重。 平型关大捷是全民族抗战爆发后中国军队主动对日作战取得的第一个重大胜利，粉碎了“日军不可战胜”的神话。 结合以上内容，下列同学的观点中正确的是（ ） ①面对逆境，要看到失败的必然，避免牺牲 ②在逆境中要保持冷静，积极寻找解决方法 ③身处逆境，我们才更容易接近和实现目标 ④面对逆境，要迎难而上不畏强敌勇于斗争 A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ②④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查正确对待逆境。 ①：面对逆境时，材料中八路军主动出击、英勇战斗，而非“避免牺牲”，故①说法错误； ②：平型关大捷中，八路军冷静分析形势、利用地形设伏，体现在逆境中要保持冷静，积极寻找解决方法，故②说法正确； ③：逆境并非实现目标的必要条件，顺境也可能助力成功，故③说法错误； ④：八路军在敌强我弱时仍迎难而上，体现不畏强敌的斗争精神，故④说法正确； 故本题选D。 15. 小林大学毕业后，回到家乡成为了一名村官，半年走遍了全村9个小组。在留守老人家里，他耐心和老人拉家常，帮助老人做家务，辅导孩子做作业。他的行为告诉我们（ ） ①人生价值的衡量尺度在于能否在基层工作、创造物质财富 ②通过具体劳动，为村民解决实际困难，能够创造社会价值 ③劳动不分高低贵贱，每一份真诚为他人的劳动都值得尊重 ④这种体力型、事务性的基层工作创造的人生价值意义不大 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对实现人生价值的做法的认识和理解。 ②③：依据教材知识并分析题干可知，小林通过具体劳动解决村民困难体现了为社会创造价值；同时劳动无高低贵贱之分，小林的行为体现了对他人的真诚付出，值得尊重，故②③说法正确； ①：人生价值的衡量标准在于对社会的贡献，而非基层工作或物质财富，故①说法错误； ④：基层工作同样能创造重要人生价值，故④说法错误； 故本题选C。 16. 对于如下图中两位同学的对话，你的评价是（ ） 只要有钱就能感受到幸福和愉悦，不用参加劳动。 只有国家的重大成就才是人民辛勤、诚实、创造性劳动的结晶。 ①乙的观点错误，忽略了普通劳动者劳动成果的价值 ②甲的观点正确，金钱能直接满足物质需求带来愉悦 ③乙的观点正确，国家重大成就更加值得关注和肯定 ④甲的观点错误，割裂了劳动与创造美好生活的联系 A. ②④ B. ①④ C. ②③ D. ①③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查劳动的价值和意义。 ①：乙认为“只有...才”，观点错误，因为普通劳动者的劳动同样创造价值，忽略了普通劳动者劳动成果的价值，故①说法正确； ④：甲的观点错误，劳动是创造美好生活的基础，甲割裂了劳动与创造美好生活的联系，故④说法正确； ②：甲认为“只要有钱就能感受到幸福和愉悦，不用参加劳动”，这种观点错误，金钱虽能满足部分物质需求，但幸福和愉悦还包括精神层面，且劳动是创造财富的根本途径，故②说法错误； ③：乙的观点错误，国家重大成就值得关注，但普通劳动者的劳动同样重要，不能忽视，故③说法错误； 故本题选B。 17. 端午节，小梅与家人一起包粽子时，91岁的外公回忆起自己当年拒绝他人送礼，并要求小梅的母亲在从医期间不能收病人红包的事。他告诉小梅：“要踏踏实实工作，像粽叶包裹糯米般严丝合缝。”小梅一家的故事告诉我们（ ） ①在奋斗和奉献的同时更要享受生活 ②从事特定工作的人都需要珍惜岗位 ③要珍惜岗位在奉献中创造自身价值 ④要在实践中干事业，干一行爱一行 A. ①④ B. ①② C. ③④ D. ②③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对生命的意义和价值的认识和理解。 ③④：依据教材知识并分析题干可知，外公和母亲的行为均体现了珍惜岗位、在奉献中实现价值；同时“踏踏实实工作”对应实践中敬业、干一行爱一行的态度，故③④说法正确； ①：题干未提及“享受生活”，而是强调踏实工作与廉洁奉献，故①说法不符合题意； ②：“特定工作”的表述不准确，题干强调无论何种岗位都应珍惜，故②说法错误； 故本题选C。 18. 张桂梅老师曾说过，“只要还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力、奉献所有，九死亦无悔”。这句话对我们追求美好人生的启示是（ ） A. 要不顾自身安危，全身心投入工作 B. 要追求社会的高度认可与广泛赞誉 C. 要把小我融入时代，长期持续坚持 D. 关注个人理想的实现无需在意他人 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对实现人生价值的做法的认识和理解。 C：依据教材知识并分析题干可知，“小我融入时代”体现了将个人价值与社会责任相结合，“长期持续坚持”契合其奉献精神，故C说法正确； A：张桂梅老师强调奉献，但“不顾自身安危”的说法过于极端，不符合实际倡导的“珍爱生命”理念，故A说法错误； B：张桂梅的言行体现的是无私付出，而非追求社会认可，故B说法错误； D：张桂梅的行为恰恰是关注他人（如学生）的成长，故D说法错误； 故本题选C。 19. 某地5元自助快餐店坚持为外卖骑手、工地工人等群体提供实惠餐饮。相关视频走红后，不少网友送来了食材。店主将这些食材制成“爱心餐”回馈顾客，让温暖在小店中传递。对此，以下理解正确的是（ ） A. 生命的价值在于为他人和社会作贡献 B. 敬畏生命需要我们学会关爱他人生命 C. 每一份善意都能获得来自社会的肯定 D. 顺境中需要保持忧患意识，避免懈怠 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查敬畏生命。 B：题文中店主和网友的爱心进一步传递下去，让更多人感受到温暖，这是在践行关爱他人生命的理念，让善意和温暖在小店中不断延续。故B符合题意； A：“生命的价值在于”这一表述过于绝对化。生命的价值包含自我实现和社会贡献等多重维度，故A说法错误； C：“每一份善意都能获得社会肯定”表述绝对化，现实中善意可能未被关注或认可，故C说法错误； D：题干未提及“顺境中的忧患意识”，与情境无关，故D不符合题意； 故本题选B。 20. 随着银发族观鸟热潮持续升温，某候鸟守护站站长针对老年群体特点，给出安全文明观鸟温馨提示： 把握观鸟时段。选鸟类活跃时段，关注候鸟迁徙规律。 注重观鸟着装。穿深色宽松长衣裤、宽檐帽、防水防滑高帮鞋；备便携椅、老花镜及常用药。 合理选择装备。新手需配备基础望远镜，相机与三脚架可根据经济条件选配。 坚守文明准则。保持安全距离，禁喧哗追逐、闪光灯；遵守保护区规定，不破坏植被；遇违法行为立即举报。 强化安全意识。结伴而行，行动放缓；携带应急卡和病史信息；提前查天气地形，选成熟路线；避极端天气，尊重当地风俗。 这件事对我们的启示是（ ） ①守护生命需要增强安全意识，遵循自然规律 ②敬畏生命应尊重自然万物的存在与发展规律 ③追求美好人生就要避免接触一切未知的领域 ④实现人生价值需在劳动奉献中创造物质财富 A. ①② B. ①④ C. ③④ D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对尊重生命存在和发展的规律的认识和理解。 ①②：依据教材知识并分析题干可知，材料强调安全意识（如结伴而行、携带应急物品）和遵循自然规律（关注候鸟迁徙）；同时材料提到遵守保护区规定、不破坏植被体现尊重自然规律，故①②说法正确； ③：“避免接触一切未知”说法绝对化，观鸟活动本身是探索自然，故③说法错误； ④：材料未涉及劳动奉献或创造物质财富，故④说法不符合题意； 故本题选A。 二、非选择题：本题共4小题，共60分。 21. 【提升生命质量】 晨光熹微中，小诚跑步时的汗水让他眼神清亮；遇到难题时，他主动向老师请教的神情满是专注；与同学发生矛盾时，他积极沟通，化解矛盾。课余时间，他在文学名著里触摸着不同的人生故事，在调试机器人的程序中锻炼思维，在泳池里劈波斩浪磨炼意志。他说：“在‘动’与‘静’的平衡中，让生命的质量闪光，是我珍视的成长。” （1）你有过哪些“动”与“静”的体验，请各举一例（不要用情境中的），并说一说这对你有什么帮助？ 【体悟生命境遇】 中国乒乓球运动员马龙年少成名，18岁入选国家队后屡创佳绩。然而，长期高强度征战导致他伤病缠身，险些无法参加里约奥运会。面对严峻逆境，他积极治疗，科学调整，以顽强毅力坚持康复，终在里约奥运勇夺男单冠军，成就大满贯。此后，面对年龄增长和新生代冲击，他始终谦逊努力，精研技术，东京奥运成功卫冕。他在顺境与逆境的交替中书写了传奇篇章。 （2）对于“顺境与逆境的交替”，谈谈你的理解？ 【答案】（1）①“动”的体验：我参加了学校的篮球比赛。每天放学后，我都会和队友们一起进行艰苦的训练，练习投篮、传球、战术配合等。比赛时，在球场上全力奔跑、跳跃、抢篮板，为了团队的胜利而拼搏。 “静”的体验：我经常在周末的午后，找一个安静的角落，沉浸在绘画的世界里。我会精心挑选喜欢的绘画主题，仔细构思画面布局，然后一笔一划地勾勒线条、涂抹色彩。 ②帮助：增强了身体素质，培养了团队协作精神；培养了专注力和耐心，提升了创造力和想象力。 （2）①无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。 ②顺境不骄。顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标。身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为；同时，我们也要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。③逆境不馁。每个人都希望自己的人生一帆风顺，但是生活中难免会遇到各种各样的困难。在逆境中前行，需要我们鼓足勇气，迎难而上。在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路。④顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境；受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境。无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优不骄，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。 【解析】 【分析】考点考查：守护生命、正确对待顺境和逆境。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【小问1详解】 小问1： 本题考查有过哪些“动”与“静”的体验，属于开放性问题，回答要点符合题意即可。 小问2： 本题考查“动”与“静”体验的帮助，属于开放性问题，回答要点符合题意即可。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确对待顺境和逆境的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：面对年龄增长和新生代冲击，他始终谦逊努力，精研技术，东京奥运成功卫冕。他在顺境与逆境的交替中书写了传奇篇章→可链接无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇；顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标；在逆境中前行，需要我们鼓足勇气，迎难而上；顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。 第三步：整合信息，组织答案。 22. 义务教育课程标准要求，设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。某班进行了相关教学实践。 【跨学科学习项目】 饲养家蚕 家蚕起源于我国，是我国古代最主要的经济动物之一。家蚕的养殖历史中蕴含着怎样的人生道理？如何饲养家蚕？ 项目目标 1．设计并制作饲养家蚕的装置，提供适宜的生活条件，本周四开始饲养家蚕； 2．观察和记录家蚕的生长发育过程，总结其特点； 3．收集我国养蚕的历史资料，制作资料卡，本周末发布到班级公众号。 制定并实施方案 1．如何收集我国养蚕的历史资料并饲养家蚕？请小组合作，共同设计行动方案并实施； 2．制作饲养家蚕的装置并饲养家蚕。观察并记录家蚕生长发育过程中各个事情的主要特点，形成研究报告； 3．根据收集到的资料和家蚕的状态随时调整和优化方案。 卫生安全注意事项 1．…… （1）请结合项目要求分析，项目目标中哪些属于近期目标，哪些属于长远目标，请在答题卡相应位置标清序号 （2）为确保自身健康及环境卫生，我们在养蚕及搜集资料、发布公众号的过程中，有哪些需要注意的事项？请列举两例。 【历史资料】 20世纪初，中国深陷内忧外患。14岁的费达生目睹家乡蚕业衰落，立志要振兴民族蚕丝业，赴日本学习先进技术后毅然回国。她变卖部分嫁妆，创办蚕业指导所，日夜奔走田间，亲自教授科学养蚕技术，使当年春茧产量质量双提升。此后她更推动制丝工业革新，组建合作社升级设备工艺，助力中国丝绸重获国际声誉。 （3）你认为费达生的一生值得吗？请说明你的理由？ 【答案】（1）近期目标：1和3。 远期目标：2。 （2）养蚕时注意的问题：定期清理家蚕的粪便和剩余桑叶，避免粪便堆积滋生细菌、异味；接触家蚕后及时用肥皂或洗手液洗手，防止手部沾染病菌或家蚕体表的绒毛引发皮肤不适。 资料搜集与公众号发布中的安全：搜集资料时选择正规、权威的网站（如国家数字图书馆、学科教育平台等），避免点击不明链接，防止电脑感染病毒或泄露个人信息；发布公众号内容前，检查资料来源的真实性和合法性，不使用未经授权的图片、文字，避免侵权风险。 （3）值得的。 理由：①费达生树立了正确的人生目标，把人生目标与国家、民族和人民的利益相结合。面对家乡蚕业衰落、国家内忧外患的困境，她立志振兴民族蚕丝业，赴日学习后毅然回国，以实际行动践行理想，为民族产业发展找准方向。 ②费达生实现了自己的人生价值，当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。她助力中国丝绸重获国际声誉，既带动了地方经济发展，也为国家赢得了荣誉，实现了自己的人生价值。 【解析】 【分析】考点考查：近期目标和远期目标、确立正确的人生目标、实现人生价值。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用近期目标和远期目标的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：1本周四开始饲养家蚕；2观察和记录家蚕的生长发育过程，总结其特点；3本周末发布到班级公众号。→可链接近期目标：1和3；远期目标：2。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查养蚕以及搜集资料、发布公众号过程中需要注意的事项，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用确立正确的人生目标、实现人生价值的有关知识，从判断理由类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：立志要振兴民族蚕丝业，助力中国丝绸重获国际声誉。→可链接值得+树立正确的人生目标、实现人生价值的做法。 第三步：整合信息，组织答案。 23. 博物馆是文化身份的重要连接者、创新者和守护者。不同领域，不同类型的博物馆会满足我们不同的文化体验。以下是六年级（一）班博物馆研学之旅的记录，请你完成相关内容。 【在蜡像馆中学人生态度】 青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人。 我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。 （1）在蜡像馆中，同学们看到了多位名人的蜡像，旁边陈列着他们的名言。以上是其中三位代表人物，从他们身上可以看出，我们应以怎样的态度对待人生？ 【在工业馆中析劳动意义】 同学们在工业馆里看到了洞穴中，原始人用骨针缝制兽皮的场景，利用现代AI技术体验了“织布”“印染”“制衣”的各个环节，观看机器人制作冰淇淋和咖啡。 在完成这些任务之后，同学们进行了交流： 从原始工具到智能科技，劳动形式不断变化，但劳动的价值永存。 （2）请你结合所学知识，围绕“劳动的价值”拟定发言提纲。 【在纪念馆中掌握避险方法】 “生命安全无小事”。同学们来到安全纪念馆，在它的互动展区，参与了模拟火灾、地震、拥挤踩踏等危险场景的互动体验项目。 （3）请根据不同场景，结合所学知识，分别写出有效的避险措施: 场景一：体验室内发生火灾时，浓烟滚滚，你被困在房间内，该如何正确避险等待救援？ 场景二：模拟地震发生，你正在教学楼的走廊上，此时应该采取哪些措施保护自己？ 【答案】（1）雷锋：青春的价值在于不断拼搏、积极向上。 袁隆平：专注执着、敬业奉献。 鲁迅：勤奋努力、珍惜时间 （2）①劳动创造物质财富：原始人用骨针缝制兽皮，满足了生存基本需求。现代工业生产中，机器人制作冰淇淋和咖啡等，为社会提供了丰富多样的物质产品，让人们的生活更加便捷舒适。 ②劳动推动社会进步：从原始工具到智能科技，劳动形式的不断变化推动着人类社会从蒙昧走向文明，从落后走向先进。每一次劳动技术的革新都带来了生产力的巨大飞跃，促进了社会的发展。 ③劳动促进个人成长：参与“织布”“印染”“制衣”等劳动环节体验，能让我们掌握技能，锻炼动手能力和思维能力，培养责任感和成就感，实现个人全面发展。 ④劳动传承文化精神：劳动过程中蕴含着丰富的文化内涵和精神品质，如勤劳、坚韧、创新等，这些精神通过劳动代代相传，成为民族和国家宝贵的精神财富。 （3）场景一：用湿毛巾捂住口鼻，防止吸入有毒浓烟；尽量弯腰或匍匐前进；及时向窗外发出求救信号。 场景二：迅速抱头躲在墙角等坚固的三角区域，避免被掉落的物品砸伤； 远离窗户、玻璃门等易碎物品，防止被玻璃划伤；待地震震动减弱后，在老师指挥下有序撤离到空旷安全地带。 【解析】 【分析】考点考查：积极的人生态度、劳动的价值、提高防护能力 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题               核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用积极的人生态度的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人→可链接不断拼搏、积极向上； 关键词②：我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上→可链接专注执着、敬业奉献； 关键词③：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了→可链接勤奋努力、珍惜时间； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用劳动的价值的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：从原始工具到智能科技，劳动形式不断变化，但劳动的价值永存→可链接劳动创造物质财富；劳动推动社会进步；劳动促进个人成长；劳动传承文化精神； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题考查根据火灾、地震场景，分别写出有效的避险措施。开放性试题，言之有理即可。 24. 丈量时空桥影，叩问生命回响 桥，跨越江河湖海、连接山川峡谷，打通的不仅仅是空间，更是时间。其矗立山河，见证守护之志、奋斗之力、传承之脉。 鸭绿江大桥——抗美援朝战争中，志愿军战士从这里奔赴保家卫国的战场。它曾被敌军轰炸数千次，却始终是运输战略物资“生命线”。无数铁道兵、工程兵冒着敌机的狂轰滥炸，在冰冷的江水中抢修桥梁与铁路。许多年轻战士的生命永远定格在了这里，只为让前方战友获得补给、让伤员及时后撤救治。 港珠澳大桥——历经6年前期设计、9年艰苦建设，中国桥梁建设者们远离家乡亲人，常年坚守在海上平台和人工岛上。面对恶劣海况、技术封锁与工期压力等重重挑战，他们奋战十余年，最终铸就了这一世界级工程奇迹。更可贵的是，在施工过程中，建设团队采取了一系列生态保护措施，成功保障了中华白海豚的栖息安全，实现了“零伤亡”的环保壮举。 藤桥——千百年来，藤桥守护了世代居住在江河两岸的群众，即使现在有了现代桥梁，它仍缩短了附近孩子上学、大人出行和下田耕作的路途。村民们坚持每三年进山采集野葡萄藤，用火烤工艺防虫防腐，以最传统的方式维护它，守住了传承千年的记忆，也守住了两岸各族群众浓郁的乡愁。 （1）运用所学知识，谈谈三座桥梁故事体现出的生命观。 （2）结合材料和所学知识，请你以“桥梁中的人生选择”为主题撰写一篇短评。 要求：①围绕主题，观点明确；②论证充分，逻辑清晰；③学科术语使用规范；④总字数在200字左右。 【答案】（1） 鸭绿江大桥上，战士们以生命为代价保障补给，体现了生命与家国责任相连，在奉献中升华生命价值；港珠澳大桥建设者直面挑战，用坚持创造奇迹，尊重生命、关爱自然，实现生命与环保的统一；藤桥见证村民守护传统，生命在文化传承中延续，凸显对精神家园的坚守；三座桥梁，从不同维度展现生命可为国家、为事业、为文化而绽放光彩。 （2）人生如桥，选择铸就其意义。鸭绿江大桥上，战士选择牺牲，为家国赴死；港珠澳大桥旁，建设者选择坚守，以奋斗创造奇迹；藤桥边，村民选择传承，守千年记忆。每一次选择，都是对生命价值的诠释。我们当汲取其中精神，在人生路上，做出无愧于心的抉择。 【解析】 【分析】考点考查：在奉献中实现生命价值；尊重生命、关爱自然；精神生命的传承、生命的意义 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题               核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度 本题的设问主体为桥。需要运用在奉献中实现生命价值；尊重生命、关爱自然；精神生命的传承的有关知识，从感悟类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：鸭绿江大桥见证志愿军战士保家卫国的英勇奉献与无畏牺牲→可链接生命与家国责任相连，在奉献中升华生命价值； 关键词②：港珠澳大桥建设者克服重重挑战创世界奇迹，兼顾生态保护实现环保壮举→可链接尊重生命、关爱自然； 关键词③：藤桥守护群众生活，传统维护延续千年记忆与乡愁→可链接生命在文化传承中延续； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民。需要运用生命的意义的有关知识，从评价类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：鸭绿江大桥、港珠澳大桥和藤桥，展现了不同时代、不同背景下桥梁所承载的多元意义→可链接选择牺牲，为家国赴死；选择坚守，以奋斗创造奇迹；选择传承，守千年记忆；生命的价值； 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $