专题 04句式转换、扩缩句、仿写、关联词（期中专项训练）二年级语文上学期（统编版·新教材）

【专项训练】专题04 句式转换、扩缩句、仿写、关联词 方法解析： 这是部编二年级上册语文期中专题04，句式转换、扩缩句、仿写、关联词运用是重点，彼此呼应构建规范语言体系。本专题贴合学生认知，以“讲、练、测”攻克易错点：标点（逗号、句号、问号，如《小蝌蚪找妈妈》对话问号）、句式转换（陈述句与“把”“被”字句互换，如《我是什么》中“我把庄稼淹没了”改“庄稼被我淹没了”）、扩缩句（扩“苍耳出发”为“苍耳带小刺出发”，缩“小鸟在天上飞”为“小鸟飞”）、课文仿写（仿《场景歌》数量词句式）、关联词（“一边……一边……”“只要……就……”）。正确标点明含义，多样句式适配表达，扩缩句控详略，仿写添新意，关联词助逻辑。以“讲”明考点，“练”精方法，“测”查不足，将知识转解题本领，为期中考试夯实根基，提升二年级学生语言运用水平。 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 这是“专题04 句式转换、扩缩句、仿写、关联词”的知识架构，从“讲、练、测”为逻辑展开。“考点梳理”聚焦句子复习要点、新知识点与新题型，从标点规范到句式转换、扩缩句技巧等多维度夯实基础；“考点演练”通过扩缩句、句式转换、关联词运用等丰富练习，综合提升运用能力；“考点检测”以新题型、扩写句子、综合运用等分层检验学习效果。整套架构环环相扣，助力学习者轻松掌握知识，让学习有趣、考试轻松。 讲   考   点   讲   解 一、句子复习要点（期中）。 二、所学新知识盘点（1—4单元） 1.句式转换 （1）“把”字句与“被”字句互换。 ①《我是什么》： 陈述句→把字句：“我淹没了庄稼”→“我把庄稼淹没了” 把字句→被字句：“我把庄稼淹没了”→“庄稼被我淹没了” ②《植物妈妈有办法》： 陈述句→把字句：“小鸟吃掉了石榴籽”→“小鸟把石榴籽吃掉了” 把字句→被字句：“小鸟把石榴籽吃掉了”→“石榴籽被小鸟吃掉了” 转换规律 找“执行者（如小鸟）、动作（如吃掉）、承受者（如石榴籽）” 把字句：执行者 +“把”+ 承受者+动作 被字句：承受者 +“被”+ 执行者+动作 （2）陈述句与反问句转换 ①《黄山奇石》： 陈述句：“黄山的奇石很有趣” 反问句：“黄山的奇石难道不有趣吗？” ②《葡萄沟》： 陈述句：“葡萄沟是个好地方” 反问句：“葡萄沟难道不是个好地方吗？” 转换要点 陈述句变反问句：加“难道不”+ 句末加“吗”+ 句号改问号 反问句变陈述句：删反问词+调否定词（如“不有趣”改“有趣”）+ 问号改句号 （3）陈述句与“是”/“像”字句转换 ①《树之歌》：“梧桐树叶的形状像手掌”→“梧桐树叶像手掌” ②《黄山奇石》：“那块巨石的样子如同仙人”→“那块巨石像仙人” 转换思路 含比喻 / 判断义，提炼为“像”/“是”字句 留核心（如梧桐树叶、手掌），删多余修饰 2.扩缩句 （1）给句子加修辞词。（扩句） 读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。 ①小蝌蚪有脑袋和身子。 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子。 理解：原句“小蝌蚪有脑袋和身子”较笼统，加“大大的”“黑灰色的”后，清晰写出小蝌蚪的外形特点，形象更具体。 ②我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数极小极小的小水滴。 理解：句子中“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴”，若加“极小极小的”（变成了无数极小极小的小水滴），贴合文中“我又变成无数极小极小的点儿”的描述，突出小水滴的小巧。 ③葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下。 五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下。 理解：“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下”，加“五光十色的”（五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下），呼应文中“有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色”，让葡萄的色彩更鲜明。 （2）运用动词造句。 ①披着碧绿的衣裳。 ②鼓着大大的眼。 ③露着雪白的肚皮。 ④甩着长长的尾巴。 理解：①荷塘里的荷叶像一个个披着碧绿衣裳的小姑娘，静静地站在水面上。 ②小金鱼鼓着大大的眼睛，在鱼缸里快活地游来游去，好像在好奇地打量着窗外的世界。 ③夏天的午后，小狗趴在树荫下乘凉，四脚朝天地躺着，露着雪白的肚皮，看起来格外惬意。 ④小马在草原上奔跑，甩着长长的尾巴，一会儿追赶蝴蝶，一会儿低头啃食青草，自在极了。 （3）“到底”的运用： 《小蝌蚪找妈妈》中“鲤鱼阿姨，我们的妈妈到底在哪里呢？”，“到底”体现小蝌蚪找妈妈的急切，强化疑问语气。 仿写：“这道题到底怎么做呀？”；“爸爸到底什么时候带我去葡萄沟呀？”。 3.仿写 （1）仿照“好像”句式： 课文延伸：《黄山奇石》中“天狗望月”——“那巨石好像一只天狗蹲在山顶，抬着头望着月亮”；“金鸡叫天都”——“那几块巨石好像一只金光闪闪的雄鸡，伸着脖子啼叫”。 其他仿写：“天上的云朵好像一团棉花糖，飘来飘去”“路边的小野花好像一颗颗小星星，眨着眼睛”。 （2）仿照“真像”句式： 课文延伸：《黄山奇石》中“狮子抢球”——“那两块巨石真像两只狮子，张着嘴巴争抢一个圆圆的球”。 其他仿写：“路边的路灯真像一个个卫士，站在路边守护行人”“妹妹的脸蛋真像一个红苹果，又红又圆”。 （3）数量词句式仿写 课文原句：“一只海鸥，一条帆船；一方鱼塘，一块稻田；一行垂柳，一座花园”。 仿写示例：“一只小鸟，一棵大树；一朵小花，一片草地；一条小溪，一座石桥”（贴合课文“一+量词+事物”的并列结构，参考“一道小溪，一座石桥”原句）。 （4）事物+特点句式仿写 课文原句：“杨树高，榕树壮；枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装；木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”。 仿写示例：“柳树柔，桦树直；桃树春天花儿粉，桂树秋天满院香；松树长青在山间，梅花耐寒开冬天”（模仿“事物+特点”的简洁表述，结合课文植物特点）。 （5）“有……有……有……”句式仿写 课文原句：“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了”。 仿写示例：“公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，五颜六色，漂亮极了”“水果店里的水果真多，有苹果、香蕉、橙子、葡萄，各种各样，丰富极了”。 （6）读句子，用加点的词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来。 （1）它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 （2）那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 理解：①那巨石好像一只温顺的小狗，静静地卧在山岭之间，欣赏着黄山云海. ②那巨石真像一位背着箩筐在陆峭的山峰上采药的人，他穿着长长的袍子，背着满满的一筐药材，这就是有名的老僧采药。 4.关联词 （1）“有时候……有时候……”（表选择关系） ①课文原句依托 《我是什么》：“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上”（描述“云”不同时候的颜色状态）；“有时候我很温和，有时候我却很暴躁”（描述“水”不同时候的性格）。 《田家四季歌》：“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞；秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香”可拓展：“田里的庄稼，有时候绿油油，有时候金灿灿”（体现四季庄稼变化）。 ②结合生活与课文仿写 课文延伸仿写：“天上的云，有时候像小狗，有时候像棉花糖”（贴合《我是什么》中云的描述）；“我有时候读《小蝌蚪找妈妈》，有时候读《植物妈妈有办法》”（结合课文阅读场景）。 生活仿写：“妈妈有时候织毛衣，有时候看书”“我有时候画画，有时候弹钢琴”。 （2）“一边……一边……”（表并列关系，同时进行的动作） ①课文实例参考 《拍手歌》：“你拍一，我拍一”可拓展：“我们一边拍手，一边唱《拍手歌》”（贴合课文互动场景）。 ②仿写练习 课文关联仿写：“弟弟一边看《黄山奇石》绘本，一边问问题”“奶奶一边择菜，一边听广播”。 结合学习场景：“我一边写字，一边思考”“同学一边读《树之歌》，一边记词语”。 （3）“只要……就……”（表条件关系） ①课文原句 《植物妈妈有办法》：“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发”（“有风”是蒲公英种子传播的条件）；“只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼”（“挂住皮毛”是苍耳种子传播的条件）。 ②仿写示例 “只要努力学习，就能取得好成绩”“只要明天不下雨，我们就去公园玩”“只要认真读课文，就能理解内容”（贴合课文“条件+结果”逻辑）。 （4）“……又……又……”（表并列关系，描述事物双重特点） ①课文关联 《小蝌蚪找妈妈》：“小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴”可表述为“小蝌蚪又可爱又活泼”。 《葡萄沟》：“葡萄一大串一大串，五光十色，美丽极了”可表述为“葡萄又多又甜”；“这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜”可表述为“葡萄干又好看又好吃”。 ②仿写示例 “苹果又大又红”“小狗又聪明又可爱”“花朵又香又美”“《场景歌》又好记又有趣”（结合课文内容，简洁描述事物特点）。 （5）读一读，用加点的词语说说你的日常生活。 我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 理解：课间活动时，我有时候跑步，有时候跳绳。 到了周末，我做的事情可多了，在家里写作业，在图书馆里看书，在田野里观察植物，在敬老院里帮忙。 （6）认真读一读，想一想，用加点的词语说话。 ①官员们一边看一边议论。 ②爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。 ③老师一边说，一边拿着笔在纸上写。 理解：姐姐一边唱歌一边跳舞。 （7）会用“一边……一边……”造句。（读一读，用加点的词语说一句话。） ①官员们一边看一边议论。 ②爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。 ③老师一边说，一边拿着笔在纸上写。 理解：姐姐一边唱歌一边跳舞。练   考   点   演   练 一、【新题型】阅读理解（句子综合练习题）。 黄山的景色真奇啊！那块巨石像蹲在山顶的天狗，这几块岩石像啼叫的金鸡。小松鼠在林间跳着，好像在说：“黄山真美呀！” 1.句式转换 （1）将“那块巨石像蹲在山顶的天狗”这句话改为反问句。 （2）把“小松鼠在林间跳着”这句话改为“把”字句。 2.扩缩句 （1）将“这几块岩石像啼叫的金鸡”进行扩句，至少添加两处修饰词。 （2）将“黄山的景色真奇啊”这句话缩句，保留句子主干。 3.模仿语段中“那块巨石像蹲在山顶的天狗，这几块岩石像啼叫的金鸡”的比喻句式，再写两种课文中的景物。 二、按要求写句子｡ 1.例:长长的柳条像一根根小辫子,可爱极了。 云朵 枫叶 雪花(选择一种事物,照样子写句子) 2.人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。(改为“把”字句) 3.花儿 到了 吸引了 春天 小蜜蜂 很多(连词成句,加上恰当的标点符号) 4.著名风景如画中外闻名山清水秀(选择两个词语写一写某一处景色) 5.例：只要有风轻轻吹过，蒲公英的种子就会乘着风出发。（用“只要……就……”写一句话） 6.（结合《树之歌》）用“有时候……有时候……”描述梧桐树的叶子。 三、用关联词语把两句话合并成一句话。 1.草地不是一片金色。 草地是一片碧绿。 2.胡萝卜先生有着浓密的胡子。 他必须每天刮胡子。 3.沥青的大路不是用细沙铺成的。 其他的路都是用细沙铺成的。 4.杨树生长在北方。 木棉生长在南方。 5.蒲公英的种子很轻。 蒲公英的种子能乘着风出发。 四、句式转换。 1.我淹没了庄稼。（将陈述句改为“把”字句） 2.小鸟把石榴籽吃掉了。（将“把”字句改为“被”字句） 3.黄山的奇石很有趣。（将陈述句改为反问句） 4.葡萄沟难道不是个好地方吗？（将反问句改为陈述句） 五、扩缩句。 1.扩句。（至少添加两处修饰词） （1）小蝌蚪游。 （2）梧桐树叶像手掌。 2.缩句（保留句子主干） （1）日月潭周围的景物一片朦胧。 （2）蒲公英妈妈准备了轻盈的降落伞。 六、按要求，完成句子练习。 1.喜鹊阿姨还会教些什么?仿照句子写一写 我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 喜鹊阿姨一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。 2.例:大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。 云朵 枫叶 雪花(选择一种事物,照样子写句子) 3.窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。(仿写拟人句) 4.有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？ 5.就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了。（改为“被”字句） 6.例：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。（仿照句子，写苍耳妈妈的办法） 7.用“一边……一边……”写一句话，描述《拍手歌》中的场景。 8.（结合《树之歌》）照样子写句子：杨树高，榕树壮。 七、仿写句子 1.用加点的词造句。 （1）官员们一边看一边议论。 （2）只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事。 （3）曹冲才七岁。 （4）有时候我很温和,有时候我却很暴躁。(用加点词语仿写句子) （5）下课了,有的同学在教室里写作业,有的同学在操场上踢球,还有的同学在走廊(láng)上散步。 2.杨树高，榕树壮。（仿照“事物+特点”句式。） 八、转述。 1.请你替小冬向妈妈和爷爷转述爸爸的意思。 1.爸爸对小冬说：“我今天去广州出差，不能亲自去车站接爷爷，你告诉妈妈，要她下午3点钟到香洲车站接爷爷。爷爷到后，你一定要代我向爷爷问好，让爷爷别忘了到公园去练习太极拳。” （1）小冬见到妈妈，忙对妈妈说： （2）小冬放学回家见到爷爷，忙对爷爷说： 2.请你替小冬向舅舅和妈妈转述外婆的意思。 外婆对小冬说：“明天我要去山上采杜鹃花，你告诉舅舅，让他帮我准备一个竹篮。还要跟你妈妈说，晚上不用等我吃饭，我采完花会直接去邻居家聊天。” （1）小冬见到舅舅，忙对舅舅说： （2）小冬见到妈妈，忙对妈妈说： 九、根据给出的事物特点来举例，对事物进行具体的描述。 1.下课了，同学们在操场上活动， ,处处欢声笑语，热闹极了。 2.生日会上的气球可多了， ,形状各异,好看极了。 3.我的玩具有很多， ,种类很多，都很好玩。 4.学校组织了很多兴趣小组，有 ,丰富多彩，有趣极了。 5.国庆节，人们纷纷来到广场上表演节目，有 ,精彩极了。 6.超市里的商品真多， ,琳琅满目，种类丰富。 7.动物园里的动物真多， ,活泼可爱，有趣极了。 十、加上合适的关联词。 1.官员们( )看( )议论。 2.( )肯动脑筋,坏事往往( )能变成好事。 3.每天早上你( )刮胡子，( )逗我玩。 4.( )下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，( )像童话中的仙境。 5.( )日月潭风光秀丽，( )吸引了许许多多的中外游客。 6.枫树 ( ) 在春天是绿色的，( ) 到了秋天就会变红。 7.苍耳的种子 ( ) 挂住动物的皮毛，( ) 能被带到田野山洼。 十一、按要求，写句子。 1.妈妈在厨房里做饭，在客厅扫地，在阳台洗衣服，在书桌旁教我写作业，十分辛苦。 同学们在教室里 ，在图书馆里 ，在操场上 ，在游泳池里 ，非常快乐。 2.小明说:“我喜欢大熊猫,它虽然身体很笨重,但却能轻而易举地爬上树。”（说说你喜欢哪种动物,它有趣在哪儿?） 我说:“我喜欢的动物是 。” 3.“蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。”这句话把蒲公英种子上的绒毛比作 ,形象生动,还运用了 的修辞手法,读起来亲切、有趣。我还会仿写一个这样的句子。 十二、把下面陈述句改为感叹句。 例：陈述句：大海很蓝。 感叹句：大海多么蓝啊！ 陈述句：小鸭子很可爱。 感叹句：小鸭子真可爱呀！ 陈述句改感叹句，加上表示强烈感情的“太、真、那么”等词语，句末加上感叹词“啊、呀、啦”等，将句号换成感叹号。 感叹句的语气和表达的感情更强烈。 1.哥哥很能干。 2.这是美好的礼物。 3.葡萄沟是个很好的地方。 4.这地方的火烧云变化极多。 5.这是一件很有意义的事。 十三、选择正确的答案。 1.下面句子改写不正确的一项是( )。 A.所有的衣服被妈妈洗得干干净净。→妈妈把所有的衣服洗得干干净净。 B.船上的食物很快被他吃光了。→他把船上的食物很快吃光了。 C.那只凶猛的大老虎被狡猾的狐狸骗了。→那只凶猛的大老虎把狡猾的狐狸骗了。 D.小石子被乌鸦一个一个地放进瓶子里。→乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。 2.下面句子不是感叹句的一项是( )。 A.天无边无际，大得很哪！ B.多么可爱的小葫芦啊！ C.美丽的草原让人陶醉。 D.多么幸福啊，1961 年的泼水节！ 3.下面句子的句式不属于反问句的一项是( )。 A.为什么不去问问神奇海螺呢？ B.鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？ C.你怎么能这样做呢？ D.朝这个方向走，不是越走越远吗？ 4.下面的仿写不正确的一项是( )。 A.远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。→弟弟长得像爸爸。 B.就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。→为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 C.苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。→要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 D.北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。→茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 5.下面“把”字句和“被”字句互换不正确的一项是( )。 A.雾把海岸藏了起来。→海岸被雾藏了起来。 B.火把旁边的柴堆烧着了。→火被旁边的柴堆烧着了。 C.毒蛇猛兽被人们驱赶走了。→人们把毒蛇猛兽驱赶走了。 D.乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。→小石子被乌鸦一个一个地放进瓶子里。 十四、综合运用。 1.外婆说：“明天我去山上采野花，你让妈妈帮我准备一个篮子。” （1）将语段改为转述句： （2）用“一边……一边……”给语段补充一句话： 2.那巨石真像一位仙人站在山峰上。 （1）扩写语段： 测 （2）仿照语段写一句话：   考   点   检   测 一、【新题型】阅读理解（句子综合练习题）。 植物妈妈的办法真多呀！蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。小鸟吃了石榴籽，把它们带到远方，石榴籽就在那里安家。 1.句式转换： （1）植物妈妈的办法很多。（将陈述句改为感叹句） （2）蒲公英妈妈把降落伞送给自己的娃娃。（将“把”字句改为“被”字句） 2.扩缩句： （1）将“苍耳妈妈给孩子穿上铠甲”进行扩句，至少添加两处修饰词。 （2）将“植物妈妈的办法真多呀”这句话缩句，保留句子主干。 3.模仿语段中“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃”的句式，再写一种植物妈妈传播种子的方法。 4.结合语段中“只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼”的句式，用“只要……就……”写一句话，描述豌豆妈妈传播种子的过程。 二、扩写句子，让句子更生动。 1.王老师批改作业。 2.妹妹笑。 3.深山有人家。 4.海滩上有贝壳。 5.我看着星星。 6.枝叶向四面展开。 7.白云在天上飘着。 ，好像 。 三、用加点的词语写句子。 1.小蝌蚪甩着长长的尾巴在水里游来游去。 2.小水滴聚在一起落下来,人们叫我“雨”。 3.到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪”。 4.我的脾气可怪了,有时候我很温和,有时候我却很暴躁。 5.平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 四、改写“把”字句和“被”字句。 例：啄木鸟除掉了树上的害虫。 改为“把”字句：啄木鸟把树上的害虫除掉了。 改为“被”字句：树上的害虫被啄木鸟除掉了。 1.青蛙吃掉了小虫子。 改为“把”字句： 改为“被”字句： 2.秋风吹落了树叶。 改为“把”字句： 改为“被”字句： 3.我们救出来了小狗。 改为“把”字句： 改为“被”字句： 五、按要求，完成句子练习。 1.平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。（仿写句子） 开学了， 2.平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。(照样子,把句子补充完整) 校园生活真是丰富多彩!我们在 学习,在 ,在 ,在 。 3.她打开空调,又洗了一些土豆,削好后放在锅里。 （1）圈出句中描写动作的词 （2）仿照上面的句子,运用一系列动词描写老师走进教室开始上课的情景。 4.枝叶向四面展开,就像搭起了一个个凉棚。(用“茂密的、绿色的”扩写句子) 5.根据图片和提示，仿写句子。 有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 有时候 ，有时候 。 六、仿写句子。 1.复合比喻仿写 例句：“那巨石像一只天狗，又像一座守卫山峰的堡垒。” 仿写（描写“狮子抢球”奇石）： 2.排比句式仿写 例句：“一只海鸥，一条帆船；一方鱼塘，一块稻田；一行垂柳，一座花园。” 仿写（校园场景）：________________________ 3.条件+结果仿写 例句：“只要挂住动物的皮毛，苍耳的孩子就能去田野、山洼。” 仿写（豌豆传播种子）：________________________ 4.拟人+比喻结合仿写 例句：“风儿像调皮的孩子，一会儿吹弯小草，一会儿掀起树叶。” 仿写（描写“云”）： 七、照样子,写句子。 1.例:葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、淡绿的,五光十色,美丽极了。 秋天到了, ，有 。 2.例:“仙桃石”好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。 枝头的柿子好像 。 十五的月亮挂在空中,好像 。 3.照样子，写一写图中奇石的样子。 4.小黄猫一年四季在花园里做了什么？试着写一写。 八、照样子，扩写句子。 例如：学校开展活动。 学校将在周日开展一场读书节活动。 1.天空布满乌云。 2.我们要遵守纪律。 3.比赛在进行。 4.雨下起来。 九、选择正确的答案。 1.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是( )。 A.梧桐树叶像手掌，一阵风吹过，叶子轻轻摇晃，好像在跟我们打招呼。 B.蒲公英妈妈准备了降落伞，只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 C.小蝌蚪甩着长长的尾巴，快活地游来游去，像一个个黑色的小逗号。 D.杨树高，榕树壮，松柏四季披绿装，像一个个勇敢的战士守护着大地。 2.下面的仿写不正确的一项是( )。 A.原文：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 仿写：天上的云真多变，有时候像温顺的小羊，有时候像凶猛的老虎，傍晚又像一片燃烧的火焰。 B.原文：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 仿写：只要到了秋天，枫叶就红得像一团火，把山林染成绚丽的色彩。 C.原文：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。仿写：花园里的花一朵朵地绽放着，有红的、黄的、粉的、紫的，五颜六色，漂亮极了。 D.原文：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 仿写：那弯弯的月亮真像一只小船，静静地漂在深蓝色的夜空中，载着星星去旅行。 3.下面句子的句式跟其他三项不同的( )。 A.鲤鱼阿姨，我们的妈妈到底在哪里呢？ B.妈妈，您梳头用的那面镜子呢？ C.青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了。” D.哥哥，你系在门前树上的秋千呢？ 4.下列句子转换错误的一项是( )。 A.我把庄稼淹没了。（庄稼被我淹没了。） B.小鸟把石榴籽吃掉了。（石榴籽被小鸟吃掉了。） C.雾把一切都藏了起来。（一切都被雾藏了起来。） D.乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。”（你们的妈妈不是我，乌龟笑着说。） 5.“黄山的奇石难道不有趣吗？”下面哪个句子与这句话的意思相同？( ) A.黄山的奇石很有趣。 B.黄山的奇石不有趣。 C.黄山的奇石难道有趣吗？ D.黄山的奇石是不是很有趣？ 十、结合语境把“有时候……有时候……”的句子补充完整。 我的脾气可怪了，有时候我很温柔，有时候我却很暴躁。（“有时候……有时候……”所表达的内容不是同时发生的，时间间隔比较长。） 1.天上的月亮，有时候 ，有时候 。 2.天上的云朵千变万化，有时候 ，有时候 。 3.周末，妈妈有时候 ，有时候 。（说说你的生活） 4. ，有时候 ，有时候 。 5. ，有时候 ，有时候 。 十一、句式转换。 1.多句式连环转换 （1）太阳晒化了池塘里的水。（将陈述句改为“把”字句） （2）将上述“把”字句改为“被”字句 2.语境式反问句转换 （1）“天狗望月”这块奇石的样子特别有趣。（改为反问句，突出“有趣”。） （2）将上面的句子改为双重否定反问句（加强语气） 3.对话句式转换 鲤鱼妈妈对小蝌蚪说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。” 改为转述句： 4.否定句与肯定句转换. 苍耳的种子不能靠风传播。（保留原意，改为肯定句） 十二、扩缩句。 1.维吾尔族老乡摘葡萄。（至少 3 处修饰） 2.枫树的叶子落下来。（突出动态 / 颜色） 3.清晨，日月潭边的薄雾像轻纱一样笼罩着周围的景物。（保留多层主干。） 4.聪明的曹冲想出了一个称大象重量的好办法。（删除冗余修饰） 十三、反问句改为陈述句。 1.天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 2.谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？ 3.叶子上的虫还用治？ 4.你怎么能这样做呢? 5.为什么不去问问神奇海螺呢? 十四、关联词选择填空。 1.选择关联词填空并造句。 （ ）我们拍手唱歌，（ ）能记住更多动物的名字。（只要……就…… 一边……一边……） 2.关联词替换 外婆一边采野花，一边哼着老歌。 用“又……又……”改写（保持原意）： 3.多关联词连用 用“有时候……有时候……，只要……就……”写句子（描述季节变化）： 4.补全关联词并造句 （ ）小蝌蚪长出后腿，（ ）离找到妈妈更近一步了。 十五、看图，用下面的词语造句。 1.披着： 2.只要……就……： 3.有时候……有时候……： 4.五光十色： 十六、综合运用 1.语段改写 “葡萄沟的葡萄成熟了。农民伯伯把葡萄摘下来，运到集市上卖。游客们很喜欢这里的葡萄。” （1）将第二句改为“被”字句： （2）用“因为……所以……”连接第一句和第三句： （3）扩写第一句（至少 2 处修饰）： 2.场景创作 （1）用“好像……真像……”写一段描写“仙人指路”奇石的话： （2）给这段话扩写（添加时间、环境）： （3）用“只要……就……”补充句子：“ ，游客就能看清‘仙人指路’的样子。” 3.对话转述与仿写 妈妈对小明说：“蒲公英靠风传播种子，苍耳靠动物传播种子，你要记住这些知识。” （1）改为转述句： （2）仿照妈妈的话，用“……靠……，……靠……”写句子（介绍其他植物）： （3）用“有时候……有时候……”补充：“植物传播种子的方式很特别， 。” 答案 考点演练 一、1.（1）那块巨石难道不像蹲在山顶的天狗吗？ （2）小松鼠把欢快的身影带到了林间，在林间跳着。 2.（1）这几块光滑的岩石像一只金光闪闪、正在啼叫的金鸡。 （2）景色奇。 3.那座山峰像伸着手臂的仙人，这棵榕树像撑开的绿伞。（那片梧桐叶像张开的手掌，这朵蒲公英像小小的降落伞。） 二、1.示例:天空中的云朵像棉花一样洁白,千姿百态,各不相同。 2.蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了。 3.春天到了,花儿吸引了很多小蜜蜂。 4.示例:著名的桂林山水真的是风景如画呀! 5.只要挂住动物的皮毛，苍耳的种子就能去田野山洼。 6.梧桐树的叶子有时候是浅绿色的，有时候是深绿色的。 三、1.不是……而是…… 2.因为……所以…… 3.除了 4.杨树生长在北方，木棉却生长在南方。 5.因为蒲公英的种子很轻，所以能乘着风出发。 四、1.我把庄稼淹没了。 2.石榴籽被小鸟吃掉了。 3.黄山的奇石难道不有趣吗？ 4.葡萄沟是个好地方。 五、1.（1）小小的小蝌蚪在池塘里快活地游。 （2）梧桐树叶像一把把大大的手掌。 2.（1）景物朦胧。 （2）蒲公英妈妈准备了降落伞。 六、1.教喜鹊弟弟练习飞行 教他们捉虫子 教他们怎样搭窝 2.示例:天空中的云朵像棉花一样洁白,千姿百态,各不相同。 3.明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。 4.有了大秤也不行啊，谁也没有那么大的力气提得起这杆大秤。 5.就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，画被弄脏了。 6.苍耳妈妈准备了带刺的铠甲，把它穿在孩子身上。 7.我们一边拍手，一边唱着《拍手歌》里“你拍一，我拍一”的歌词。 8.柳树柔，桦树直。（或“枫树红，松柏绿”） 七、1.（1）老师一边说,一边拿着笔在纸上写字。 （2）只要你肯努力,再困难的事情也能解决。 （3）在别人的一再催促下,他这才动身。 （4）老师有时候很幽默,有时候很严肃。 （5）公园里,有的人在湖边钓鱼,有的人在广场跳舞,还有的人在小路上跑步。 2.柳树柔，桦树直。 八、1.示例：妈妈，爸爸让我告诉您，他去广州出差了，不能去接爷爷，让您下午3点钟到香洲车站接爷爷。 爷爷，爸爸去广州出差了，他让我代他向您问好，他还说让您别忘了到公园去练习太极拳。 2.（1）舅舅，外婆说明天要去山上采杜鹃花，让您帮她准备一个竹篮。 （2）妈妈，外婆说明天去山上采杜鹃花，让您晚上不用等她吃饭，她采完花会直接去邻居家聊天。 九、1.有跑步的、做游戏的、踢足球的 2.有心形的、圆形的、长条的 3.有溜溜球、飞机模型、小熊玩偶 4.美术组、合唱组、围棋组 5.唱歌的、跳舞的、说相声的 6.有布鞋、毛巾、牙刷 7.有大象、狮子、长颈鹿 十、1.一边 一边 2.只要 就 3.一边 一边 4.要是 就 5.因为 所以 6.虽然……但是…… 7.只要……就…… 十一、1.上课 看书 跑步 游泳 2.小姗蚪。 小蝌蚪全身乌黑,在水里游来游去的时侯特别自在,而且它们长大以后变成青蛙,青蛙捕食害虫,能够保护庄稼。 3.降落伞 拟人 小鸟挑起欢乐的舞蹈。 十二、1.哥哥可真能干啊！ 2.这是多么美好的礼物啊！ 3.葡萄沟真是个很好的地方啊！ 4.这地方的火烧云变化可真多呀！ 5.这真是一件很有意义的事呀！ 十三、1.C 2.C 3.B 4.A 5.B 十四、1.（1）外婆说明天她去山上采野花，让我让妈妈帮她准备一个篮子。 （2）外婆一边采野花，一边哼着小曲。 2.（1）那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 （2）那云朵真像一团棉花糖飘在蓝蓝的天空中。 考点检测 一、1.（1）植物妈妈的办法真多呀！ （2）降落伞被蒲公英妈妈送给自己的娃娃。 2.（1）聪明的苍耳妈妈给可爱的孩子穿上带刺的铠甲。 （2）办法多呀。 3.豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，把孩子送到田野里。 4.只要太阳把豌豆的豆荚晒裂，豌豆宝宝就能蹦着跳着离开妈妈。 二、1.王老师在灯下废寝忘食地批改作业。 2.妹妹看着小花猫跑来跑去的身影忍不住笑了。 3.那一座深山里有一户勤勤恳恳耕种的人家。 4.金色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。 5.我喜欢看天上闪闪发光的星星。 6.枝叶向四面展开，好像搭起了绿色的凉棚。 7.白云在天上飘着，好像羊儿在草原上游玩。 三、1.老牛甩着长长的尾巴,在河边吃草。 2.秋天到了,树叶一片片落了下来。 3.轻轻一吹蒲公英,种子就飘呀飘,一直飘到天边! 4.月亮有时候像圆盘,有时候像镰刀。 5.我们在操场上做运动,在教室里学习,在图书馆里看书,在公园里赏花。 四、1.青蛙把小虫子吃掉了。 小虫子被青蛙吃掉了。 2.秋风把树叶吹落了。 树叶被秋风吹落了。 3.我们把小狗救出来了。 小狗被我们救出来了。 五、1.开学了，我在教室里上课，在操场上做操，在体育馆里打球，在实验室里做科学实验。 2.教室里 操场上玩耍 图书室里看书 3.（1）打开 洗 削 放 （2）示例:老师推开教室的门，走上讲台,翻开课本,开始给我们讲课。 4.茂密的枝叶向四面展开就像搭起了一个个绿色的凉棚。 5.有时候我披上白纱（像左边图里的雪景），有时候我染上红妆（像右边图里的红天）。 六、1.那“狮子抢球”的奇石像两只威风的狮子，又像两尊守护山峰的石像，紧紧盯着中间的石球。 2.一间教室，一块黑板；一张课桌，一把椅子；一个操场，一根跳绳。 3.只要太阳把豌豆的豆荚晒裂，豌豆宝宝就能蹦跳着离开妈妈，去田野里安家。 4.云像悠闲的旅人，一会儿飘到山顶看风景，一会儿飞到湖面照镜子。 七、1.示例:果园里的果子压弯了枝条苹果、梨、橘子、石榴,香气扑鼻 2.一盏盏红红的小灯笼，欢欢喜喜挂满枝头；十五的月亮挂在空中，好像一个银色的大圆盘，格外明亮 3.示例:这块石头好像一匹骆驼,疲倦地趴在那里凝视远方。(骆驼石) 4.示例:春天,阳光很好,小黄猫在花园里捉蝴蝶。夏天,天气很热,小黄猫爬到屋顶上睡觉。秋天,树叶落了,小黄猫开心地在落叶里打滚。冬天到了,小黄猫坐在雪地里,静静地看着白色的美丽的树林。 八、1.浅灰色的天空里布满了层层乌云。 2.老师告诉我们要严格遵守学校的纪律。 3.一场激烈的篮球比赛在首都体育馆紧张地进行着。 4.瓢泼大雨像倾泻的洪水一般下了起来。 九、1.B 2.B 3.C 4.D 5.A 十、1.弯弯的 圆圆的 2.像小狗 像大象 3.看电视 做家务 4.星期六 看书 游泳 5.平常 喜欢热闹 喜欢安静 十一、1.（1）太阳把池塘里的水晒化了。 （2）池塘里的水被太阳晒化了。 2.（1）“天狗望月”这块奇石的样子难道不特别有趣吗？ （2）“天狗望月”这块奇石的样子怎能不特别有趣呢？ 3.鲤鱼妈妈对小蝌蚪说，它们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。 4.苍耳的种子靠动物传播。 十二、1.热情的维吾尔族老乡在挂满葡萄的架下，小心翼翼地摘着甜甜的葡萄。 2.枫树的叶子像火红的邮票，打着旋儿从树上慢慢落下来。 3.薄雾笼罩着景物。 4.曹冲想出了办法。 十三、1.天不过井口那么大，不用飞那么远。 2.没有人有那么大的力气提得起这杆大秤。 3.叶子上的虫不用治。 4.你不能这样做。 5.应该去问问神奇的海螺。 十四、1.只要……就…… 我们只要认真读《拍手歌》，就能认识更多动物。 2.外婆采野花，又哼着老歌，特别开心。 3.田里的庄稼，有时候绿油油的，有时候金灿灿的，只要到了秋天，就能收获粮食。 4.只要……就…… 只要小鸟飞到树上，就能看到远方的风景。 十五、1.披着：秋天的枫树披着红色的衣裳，站在山林里，远远望去，像一团团燃烧的火焰，特别好看。 2.只要……就……：苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，孩子们就能跟着动物去田野、山洼安家。 3.有时候……有时候……：“我”（水）有时候很温和，帮人们灌溉田地、发动机器；有时候却很暴躁，会淹没庄稼、冲毁房屋。 4.五光十色：葡萄沟的葡萄一大串一大串挂在绿叶下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 十六、1.（1）葡萄被农民伯伯摘下来，运到集市上卖。 （2）因为葡萄沟的葡萄成熟了，所以游客们很喜欢这里的葡萄。 （3）葡萄沟的葡萄在秋天成熟了，一串串挂在绿叶底下，紫莹莹的。 2.（1）那“仙人指路”的奇石，好像一位穿着长袍的老人，真像在为游客指引方向。 （2）清晨，薄雾还没散去，那“仙人指路”的奇石，好像一位穿着长袍的老人，真像在为早起的游客指引方向。 （3）只要等薄雾散开，游客就能看清“仙人指路”的样子。 3.（1）妈妈对小明说，蒲公英靠风传播种子，苍耳靠动物传播种子，让小明要记住这些知识。 （2）豌豆靠太阳晒裂豆荚传播种子，椰子靠海水漂流传播种子。 （3）植物传播种子的方式很特别，有时候靠风，有时候靠动物。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $