4.9.2尿的形成与排出（教学设计）-2025-2026学年北师大版生物七年级下册

该教学设计聚焦尿的形成（肾小球滤过、肾小管重吸收）与排出，以异常尿液化验单创设健康情境，引导学生推测肾脏问题，衔接肾单位结构与尿液形成过程，构建问题驱动的学习支架。 亮点在于融合核心素养，通过动画演示和模拟实验直观呈现生理过程（探究实践），小组比较血浆、原尿、尿液成分培养科学思维，化验单情境强化态度责任，结构与功能观落实生命观念。动画与实验提升学生认知，丰富教师教学资源。

尿的形成与排出 教学设计 教学目标： （1）生命观念：理解肾单位的结构特点及其与尿液形成的关系，能够描述尿液的形成过程。 （2）科学思维：通过小组讨论和分析，培养逻辑推理能力和合作精神，能够运用比较法分析肾单位血液流动特点。 （3）探究实践：通过实验设计和资料分析，掌握肾小球滤过作用和肾小管重吸收作用的机制，发展科学探究能力。 （4）态度责任：养成良好的泌尿卫生习惯，增强健康意识和责任感。 教学重难点： （1）理解肾单位的结构与功能相适应的特点，尤其是肾小球和肾小管在尿液形成中的具体作用。 （2）掌握尿液的形成过程，包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用，并能够区分血液、原尿和尿液的成分差异。 教学准备： （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示尿液化验单、肾单位结构图、血液循环路径图及相关动画演示。 （2）尿液形成过程的模拟实验器材，包括透明管道、过滤装置、模拟血液和尿液的溶液，用于学生亲手操作，直观感受尿液的形成过程。 （3）小组讨论用的表格和卡片，用于记录和比较血浆、原尿和尿液的成分，促进学生之间的交流与合作。 教学方法： 讲授法、实验法、比较法、讨论法 教学过程： 一、课程导入 【创设情境，导入新课】 教师：同学们，今天我们要讨论一个健康问题。一个人最近感到身体不适，去医院检查后，医生给他开了一张化验单，要求他进行尿液检查。请看这张化验单，与正常人的尿液成分相比，这个人尿液中出现了红细胞、蛋白质和葡萄糖。大家猜猜可能的原因是什么？ 学生：（可能是肾脏出了问题。） 教师：很好！那我们今天就一起来探讨尿液的形成与排出的过程，看看是不是真的如大家所想。 二、新课展开 活动一 尿液的形成 血液在肾脏中的流动 教师：首先，我们来了解一下血液在每个肾单位中的流动方向是怎样的。（出示图片并讲解）血液从肾小动脉进入，在入球小动脉处分支，经过肾小球毛细血管，再通过出球小动脉流出，最后汇集到肾小管外的毛细血管网，最终流入肾静脉。 教师：请大家跟着我一起来看这个图示，观察血液是如何流动的。（学生观看图片） 学生：（原来血液是这样流动的。） 推测尿液来自血液 教师：接下来，我们思考一下血液流过肾脏时，中间经历了哪些过程？（学生可能会回答：血液与肾小囊腔内的液体交换，然后又通过肾小管上皮细胞与其外部的毛细血管网进行交换。） 教师：很好！那么，我们如何设计实验验证这一推测呢？（学生可能会回答：可以取动脉中的血浆，肾小囊中的液体以及肾小管中的液体，进行成分上的比对分析。） 教师：早在 100 多年前，科学家已经进行了这样的实验，并有了重要发现。让我们一起看看这些资料吧！ 肾小球的滤过作用 教师：我们来比较一下肾动脉中血浆、肾小囊中液体（原尿）的主要成分有什么异同。（学生可能会回答：与血浆相比，原尿中不含大分子蛋白质，其他成分相似。） 教师：非常好！那么你能推测肾小球和肾小囊壁的作用特点吗？（学生可能会回答：肾小球和肾小囊壁具有选择性的过滤作用。） 教师：正确！（动画演示）当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质由肾小球滤过到肾小囊腔中，形成原尿。与血液相比，原尿不含血细胞和大分子蛋白质，其他成分两者相似。（出示图片并讲解） 肾小管的重吸收作用 教师：一个健康成年人每天形成的原尿量约为 150 升，但最终排出的尿液只有约 1.5 升，你能推测其中的原因吗？（学生可能会回答：大部分原尿被重新吸收了。） 教师：非常棒！具体是怎么回事呢？原尿流经肾小管时，物质在肾小管和肾小管外的毛细血管网之间发生了什么变化？（学生可能会回答：原尿中的大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐被重新吸收了。） 教师：（出示资料）当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，如大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐等被肾小管重新吸收进入毛细血管中。剩下的物质由肾小管流出形成尿液，最后流向肾盂。 【知识反馈】 教师：结合之前的尿液化验单，患者肾脏哪个部分可能出现病变？你有什么建议？（学生可能会回答：可能是肾小球或肾小管出现问题了。建议进一步检查并治疗。） 活动二 尿液的排出 尿液的排出途径 教师：了解了尿液的形成过程，我们再来看看尿液是如何排出体外的。尿液的排出途径是什么呢？（学生可能会回答：肾单位形成的尿液，由肾盂流经输尿管，进入膀胱，在膀胱暂时储存。当膀胱尿液达到一定量时，会产生尿意，在神经系统的控制下，尿液经尿道排到体外。） 教师：很好！那么膀胱在尿液形成与排出过程中具有什么功能？（学生可能会回答：膀胱的功能是暂时储存尿液。） 活动三 适量饮水和适时排尿有利健康 适量饮水的重要性 教师：人为什么要每天喝水呢？（学生可能会回答：人体每天摄入的水量和排出的水量是相对平衡的，水摄入得多，排出的也就多。人体的代谢废物只有溶在水中才能排到体外。） 教师：很好！一个成人一昼夜至少要排尿 500 毫升，才能将体内代谢废物排出。如果排尿少于 500 毫升，会造成代谢废物在体内积累，危害身体健康。因此，我们每天必须饮用适量的水，保证代谢废物能排出体外。 及时排尿的重要性 教师：为什么人要及时排尿呢？（学生可能会回答：尿液的形成是连续的，但尿液的排出是间歇的。如果尿液太多，膀胱过度膨胀，会影响膀胱的正常功能。所以，必须及时排尿。） 泌尿系统卫生 教师：女性尿道比较短，长度为 2~5 厘米。尿道外口附近有阴道和肛门等器官，容易感染病菌，引起泌尿系统疾病。因此，女性要特别注意尿道外口的清洁卫生。（学生可能会回答：明白了。） 三、课堂小结 教师：今天我们学习了尿液的形成与排出过程。尿液的形成包括两个步骤：肾小球的滤过作用形成原尿；肾小管的重吸收作用形成尿液。同时，我们也了解了尿液的排出途径和适量饮水及及时排尿的重要性。希望大家能够养成良好的泌尿卫生习惯，保持身体健康。 （学生：谢谢老师！） 课后作业： （1）结合课堂所学内容，绘制 “尿的形成过程” 示意图，标注出肾小球滤过作用和肾小管重吸收作用的关键步骤。 （2）分析提供的尿液化验单数据，推测可能的病变部位，并给出相应的健康建议。 学科网（北京）股份有限公司 $