第8单元 21 称赞(优质版)-【七彩课堂】2025-2026学年二年级语文上册同步课件（五四制）

该小学语文《称赞》课件涵盖识字（形声字、加一加等）、课文阅读理解（小刺猬与小獾互相称赞故事）及写字指导。通过多样化识字活动导入，结合自读标序号、互动提问搭建从识字到文本理解的学习支架，助力学生逐步掌握知识。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如“加一加”识字（亻+旁=傍）引导掌握构字规律，小组交流称赞案例（小刺猬称赞使小獾有自信）培养逻辑思维。朗读与写字指导注重审美创造，学生提升识字与表达能力，教师获系统教学流程与多样活动设计，便于高效教学。

称 赞 语文 二年级 上册 第一课时 第二课时 21 chēng zàn 上面的动物大家都认识吗？今天要讲的课文就与这两种动物有关，快来读一读吧！ 第一课时 自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到读不准的字，看拼音再读两遍。 初读课文 点击图标，听范读 称 赞 刺 猬 板 凳 但 极 傍 苹 泄 接 除 疲 劳 学认字 chēng zàn cì wèi bǎn dèng dàn jí bàng píng xiè jiē chú pí láo 前鼻音 后鼻音 称 赞 刺 猬 板 凳 但是 极力 傍晚 苹果 泄气 接过 消除 疲 劳 读词语 chēng zàn cì wei bǎn dèng dàn jí bàng píng xiè jiē chú pí láo 苹——平 疲——皮 劳——荣 极——吸 形声字识记 比较识记 + = 猬 + = 傍 亻 旁 犭 胃 + = 但 + = 称 禾 尔 亻 旦 + = 接 扌 妾 加一加识记 地板 泄洪 联系生活识记 板 但 泄 傍 接 疲 凳 除 劳 猬 赞 极 称 苹 识字游戏 刺 1.说一说：这篇课文围绕着小刺猬和小獾写了一个什么故事。 2.标一标：给自然段标上序号。 自读课文 小刺猬去森林里采果子。在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。 小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” “真的吗？”小獾高兴极了。 傍晚，小刺猬抱着几个红红的大苹果，往家里走。 小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子，小刺猬不好意思 地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！” 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” 小刺猬连忙拿出两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！” 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。” 小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 21 称 赞 课文讲述了两个主人公小刺猬和小獾互相称赞的故事。 朗读第1—3自然段，思考：小刺猬是如何称赞小獾的？ 互动课堂 小刺猬去森林里采果子。在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。 小獾在做什么？ 不光滑，不细致。 做得怎么样？ 14 小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” “真的吗？”小獾高兴极了。 小刺猬是怎样称赞小獾的？ 小刺猬对小獾的称赞 小刺猬的动作 听到称赞后，小獾的心情 15 观察图片，理解语句。 他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 说一说：小刺猬的夸奖好在哪里？ 他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 小獾做的三个板凳都很粗糙，如果小刺猬直接说好，就是虚夸，与实际不相符。但小刺猬从三个小板凳中发现了小獾的进步并称赞，体现出真心实意地称赞，是合适的。 小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” “真的吗？”小獾高兴极了。 读小刺猬的话时，要读出他夸奖的真诚语气。 要读出小獾听到夸奖后高兴的心情。 朗读指导 18 学写字 拿 拿 椅 椅 接 拉 极 极 接 拉 仔 仔 怎 怎 收 送 送 收 上下结构 左右结构 半包围结构 19 ná 书写：上下两个部分都要写得扁一些，“手”的第一笔写在横中线下侧。 组词：拿手 捉拿 书写：（1）左右结构，左右基本相平。 （2）右半部分第二笔是弯钩。 组词：仔细 仔鸡 zǐ jí 书写：（1）左右结构，左窄右宽，左高右低。 （2） “及”的撇收笔穿插在“木”的点的下方，横折折撇一笔写成，起笔盖住撇，收笔在竖中线上，捺舒展。 组词：极力 积极 sòng 书写：（1）半包围结构。 （2） “关”的末笔捺变点。 （3）“辶”的末笔为平捺，要舒展托住“关”。 组词：送给 送别 yǐ 书写：左右结构。“木”的捺变点。右部“大”的捺变点；“可”的第一笔横略长，末笔是竖钩。 组词：椅子 桌椅 一、轻松找朋友。 称 除 泄 猬 凳 疲 傍 dèng pí chú bànɡ xiè chēng wèi 课堂演练 25 二、看图，照样写一写。 例：一个比一个好 比 比 一枚 一枚大 一棵 一棵高 本节课我们通过学习，了解到小獾做了三个小板凳，虽然粗糙，但得到了小刺猬的称赞。接下来会发生怎样的故事呢？下节课再进行学习。 课堂小结 根据课文内容填空。 做的三个小板凳虽然（ ），但是做得很（ ），因此受到 的（ ）。 第二课时 复习闯关 粗糙 认真 称赞 互动课堂 朗读第4—6自然段，思考：小獾为什么要送椅子给小刺猬？ 傍晚，小刺猬抱着几个红红的大苹果，往家里走。 小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子，小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！” 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” 听了小刺猬的称赞，有了自信，由原来的泄气变得自信快乐。 朗读时，要读出小獾的自信快乐。 30 朗读课文第7—9自然段，思考：小獾是如何称赞小刺猬的？ 小刺猬连忙拿出两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！” 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。” 小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！” 小獾对小刺猬的称赞 听了小獾的称赞，小刺猬的心情 小獾的称赞，消除了小刺猬一天的疲劳。 称赞具有神奇的力量。请你说一说：谁的称赞使谁怎么样？ 小组交流 （ ）的称赞使（ ） 。 （ ）的称赞使（ ） 。 小獾 小刺猬 小刺猬 小獾 消除疲劳 有了自信 （ ）的称赞使（ ） 。 （ ）的称赞使（ ） 。 （ ）的称赞使（ ） 。 （ ）的称赞使（ ） 。 妈妈 爸爸 老师 同学 我 我 我 我 更爱劳动了 对生活充满了信心 对学习充满了信心 有了拼搏的勇气 书写：左右结构。上半部分第三笔竖写在竖中线左侧，穿插到下半格；“心”居下居中。 组词：怎么 怎样 学写字 zěn 书写：左右结构。左部的“扌”瘦长；右部的“立”要写得短一点儿，最后一横略长。 组词：拉手 拉门 lā shōu 书写：左右结构，左窄右宽。 （1）“丩”竖提与长竖相接于横中线下侧。 （2）“攵”首笔短撇的撇尖在横中线，第三笔撇的撇尖伸向竖侧，末笔捺从横中线起笔 。 组词：收下 收到 jiē 书写：左右结构。 （1）“扌”的提画末端不要超过横画的末端。 （2）“妾”的第三横最长。 组词：接过 接受 发现优点 学会称赞 称赞 小板凳做得一个比一个好 小刺猬称赞小獾 小獾称赞 小刺猬 结构梳理 从来没见过这么好的苹果 有了自信 消除疲劳 课文以 的形式讲了一个很有启迪意义的故事。小獾学做 ，有点泄气的时候，小刺猬称赞他 ，因此小獾 ，还学会做小椅子。小獾称赞小刺猬 ，使小刺猬 ，可见，“ ”的功效多么神奇。 课文小结 童话 小板凳 做得一个比一个好 有了自信 摘的苹果香极了 消除了一天的疲劳 称赞 关于称赞的四字词语 赞不绝口 交口称赞 有口皆碑 赞叹不已 击节赞赏 拍案叫绝 誉不绝口 叹为观止 拓展延伸 41 一、读一读、填一填。 一（ ）小獾 三（ ）小板凳 （ ）果子 （ ）木工 （ ）的苹果 （ ）地看 课堂演练 只 个 采 做 红红 仔细 42 1.看到班里的同学有进步时，我会说： 2.妈妈做了一桌子好菜，我会说： 二、请你也来称赞别人吧！ “你真棒！ 你的勤奋和努力得到了回报，继续加油吧！” “谢谢妈妈！ 您做的菜真是色香味俱全，辛苦您了！” 课后作业 找一找家人和伙伴身上的优点，并试着称赞他们吧。 QICAIKETANG 伴你成长 $拉一声左右结构共8笔，组成笔顺，横竖、钩提、点横点撇横。书写的时候要注意最后一笔横要略略写长一些，我们可以用提手旁加力，等于拉来巧记这个字。 Show左右结构，左窄右宽，共有6笔写成笔顺，竖提、竖撇、横撇、捺。书写时要注意，第一笔为数提，不能写成竖折。有句歇后语中就还有收收了庄稼，稻田间找茬。 送半包围结构，共有9笔写成。笔顺，点、撇、横、横撇、点点、横折折、撇、捺。书写时要注意关的第二横写在横中线上稍长。有句诗中就还有送，又送王孙去，萋萋满别情。 子左右结构，左窄右宽，共有5笔写成笔顺，撇、竖、横、撇、弯钩。横书写时要注意右侧长，横要写在横中线上。子的形近字是菜籽的紫菜、紫的紫，还可以组成词语籽棉。 null拿上下结构共有十笔写成笔顺，撇捺横竖横折横撇横横弯钩。书写时要注意下部首，第一笔为平撇。有句歇后语中就还有，拿笼里捉鸡，十拿九稳。 接一声左右结构共有11笔写成笔顺，横竖钩提点横点撇横撇点撇横。书写时要注意左窄右宽，又不要写得紧凑。有句诗词中含有接字，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 即左右结构，左窄右宽，左高右低，共有7笔写成笔顺横竖撇、点撇、横折折撇。书写时要注意横折折撇一笔写成起笔要盖住瞥。级的形近字是年级的级，年级的级还可以组成词语级别。 称赞小刺猬去森林里采果子，在小路边他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳，板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很认真。小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细的看了看，他对小獾说，你真能干，小板凳做的一个比一个好。真的吗？小獾高兴极了。傍晚小刺猬抱着几个红红的大苹果往家里走，小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去，他送给小刺猬一把椅子，小刺猬不好意思的说，我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀。小獾拉着小刺猬的手说，在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了，这是我的一点心意，收下吧。小刺猬连忙拿出两个大苹果，对小獾说，留下吧，这也是我的一点心意。小獾接过苹果闻了闻说，你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。小刺猬也高兴极了，说，谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。 怎三声上下结构共9笔，组成笔顺，撇、横竖横、横点、卧钩、点点。书写的时候要注意，第三笔竖是写在竖中线的左侧，下面的心字底要写的平稳一些。我们可以用作业的作减去单人旁加锌等于怎来巧记这个字？ 以左右结构，左窄右宽，共有12笔写成笔顺，横竖撇点、横撇点横竖横折横竖钩。书写时要注意右侧上部大，最后一笔是点。以的形近字是倚靠的倚，他们部首有所不同，倚靠的倚还可以组成词语倚着。