5.4 世界主要气候类型 第二课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期湘教版（2024）

《世界主要气候类型（第二课时）》教学设计

 

一、教学内容与课标要求

表1 课程标准内容要求与解读分析

内容要求

依据《义务教育地理课程标准（2022 年版）》要求，本课时需达成以下目标： 区域认知：能在世界气候分布图上准确指出温带、寒带及高山高原气候的主要分布区域，归纳其纬度、海陆位置规律。 综合思维：结合气温曲线和降水量柱状图，分析温带三种气候类型的特征差异，探究纬度、海陆、地形因素对气候形成的综合影响。 地理实践力：通过绘制气候特征对比表、解读区域气候案例，提升图表分析与数据归纳能力。 人地协调观：举例说明不同气候类型对人类生产生活的影响，理解人类适应气候的生存智慧，树立人地协调意识。

二、设计理念

本课时以 “核心素养导向的情境化探究” 为核心设计理念，具体体现为：

学情适配：针对七年级学生形象思维较强、抽象思维薄弱的特点，采用 “景观情境导入 + 地图具象化 + 案例故事化” 的呈现方式，将抽象的气候规律转化为直观可感的地理现象。

任务驱动：设置 “气候侦探闯关” 主线任务，通过 “定位分布 — 解码特征 — 探究成因 — 链接生活” 四个梯度任务，引导学生自主建构知识体系。

素养落地：将区域认知渗透于地图判读中，综合思维融入因素分析中，地理实践力落实于图表绘制中，人地协调观体现在案例探究中，实现知识与素养的同步发展。

生活联结：选取我国华北、欧洲西部、青藏高原等学生熟悉或向往的区域为案例，拉近地理知识与生活的距离，增强学习实用性。

三、教材分析

（一）教材地位

《世界主要气候类型》是湘教版（2024）七年级上册第五章 “世界的气候” 的核心内容，也是本章的重点与难点。本课时作为第二课时，承接第一课时热带、

亚热带气候类型的学习，聚焦温带、寒带及高山高原气候，是对全球气候体系的完善与深化。其内容上承 “气候的影响因素”，下启 “气候与人类活动”，在地理知识链中起到 “承前启后” 的关键作用，为后续区域地理学习奠定气候认知基础。

（二）教材内容编排特点

逻辑清晰：教材遵循 “分布 — 特征 — 成因 — 影响” 的认知逻辑，先通过世界气候分布图明确空间位置，再结合气温降水图表解析气候特征，最后关联自然景观与人类活动，符合地理学科 “空间 — 过程 — 联系” 的思维规律。

直观性强：配套大量景观图片（如温带草原、极地冰原）、地图（气候分布图、地形影响示意图）及数据图表，通过视觉化呈现降低抽象概念的理解难度。

联系实际：以 “活动” 板块设计探究问题，如对比温带季风与温带大陆性气候的农业差异，体现 “学习对生活有用的地理” 的课程理念。

四、教学目标与教学重难点

掌握温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候、寒带苔原气候、寒带冰原气候及高山高原气候的主要分布区域。

能从气温和降水两方面准确描述上述气候类型的特征，说出温带三种气候类型的核心差异。

学会运用地图、气温曲线和降水量柱状图等资料，分析气候类型的分布与成因的关联。

（一）教学重点

温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候的分布规律与气候特征。

运用气温曲线和降水量柱状图解析气候特征的方法。

（二）教学难点

海陆位置对温带气候类型形成的影响（如温带海洋性气候与温带大陆性气候的差异成因）。

地形因素对高山高原气候的影响及垂直气候差异的理解。

气候特征与人类生产生活之间的因果关联分析。

五、教学过程

（一）课前准备（课前 5 分钟） 教师准备：多媒体课件（含世界气候分布图、气候图表、景观视频）、“气候探究任务单”（含分布填图、特征对比表、案例问题）、温带气候类型卡片（标注分布与特征）。 学生准备：预习教材 P86-90 内容，携带彩笔、铅笔、橡皮；收集 1-2 张温带或寒带景观照片（可打印或截图）。 （二）情境导入（3 分钟） 播放短视频《地球的气候画卷》（节选）：依次展示欧洲西部的温带草原、我国华北的落叶阔叶林、西伯利亚的亚寒带针叶林、南极的冰原景观，配以字幕 “同样是中高纬度，为何景观差异如此巨大？” 提问引导：“上节课我们认识了热带、亚热带的气候‘居民’，今天这些中高纬度的‘居民’又有怎样的特点？它们的‘家’在哪里？” 板书课题：世界主要气候类型（第二课时：温带、寒带及高山高原气候） 设计意图：通过视觉冲击力强的景观视频，激活学生对中高纬度气候差异的好奇心，衔接上节课知识，自然导入新课，实现 “情境激趣 — 问题定向” 的导入目标。 （三）探究活动一：定位气候 “家园”—— 找分布（8 分钟） 1. 任务呈现 发放 “气候分布填图任务单”，明确任务：结合教材 P87 世界气候分布图，在简易世界轮廓图上标注以下气候类型的主要分布区域，并归纳分布规律。 温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候 寒带苔原气候、寒带冰原气候 高山高原气候 2. 小组合作 4 人一组，分工完成：1 人负责温带气候，1 人负责寒带气候，1 人负责高山高原气候，1 人汇总检查。教师巡视指导，重点关注： 温带海洋性气候是否标注在中纬度大陆西岸 温带季风气候是否标注在中纬度大陆东岸（亚欧大陆） 温带大陆性气候是否标注在中纬度大陆内部 寒带气候是否标注在极圈以内