第四单元 第六章 第一节 人体对外界环境的感知-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材八年级上册生物（人教版2024 广西专版）

参考答案 第四单元人体生理与健康（二） 第六章人体生命活动的调节 第一节人体对外界环境的感知 第1课时眼和视觉近视及其预防 预习导学 折射巩膜 瞳孔曲度暗室视网膜晶状体角膜晶状体视网膜视神经大小 长大前 远凹四四 分层训练 弥1.B2.C3.A4.C5.C6.B7.D8.A 9.(1)水透镜光屏(2)调大 (3)不严谨，正常的眼球前后径不会发生改变，但该操作改变了水透镜与光屏的距离；或该操作 在改变光源与水透镜的距离的同时改变了水透镜与光屏的距离，不符合单一变量原则（意思相 近即可) 地 第2课时耳和听觉人体的其他感觉器宫 预习导学 封 鼓膜咽鼓管 耳蜗鼓膜听小骨长脏水单闭嘴、堵耳鼻咽部 黏膜 酸、甜、苦 咸冷、热、触、压 分层训练 1.A2.C3.B4.B5.C6.C 7.(1)①耳塞式②环境嘈杂时，提高耳机音量的人数中听损占比远高于未提高音量的人数 (2)24(3)不在嘈杂环境中提高耳机音量（或推迟起始使用耳机的年龄等） 第二节神经调节 岭 第1课时 神经系统的组成神经元 线 预习导学 大脑皮层最高级小脑心跳、呼吸反应传导周围神经元胞体突起接收传出 突起鞘 神经纤维膜细小分支 分层训练 1.A2.B3.D4.B5.C6.A7.C8.B9.D 10.(1)② ③ 突起(2)细胞核神经纤维神经神经末梢(3)神经冲动 第2课时神经调节的基本方式 预习导学 神经系统 刺激反射弧感受器传入神经神经中枢传出神经效应器人生来就有 大脑学习和训练语言文字 第1页（共8页） 分层训练 1.B2.B3.D4.D5.D6.A7.A8.C 9.(1)①感受器⑤效应器(2)D脊髓A大脑(3)不能(4)⑥→D→④→⑤ 第三节神经系统支配下的运动 预习导学 骨关节面滑液肌腹肌腱不同骨骼肌骨关节消化循环营养脱位热身 分层训练 1.C2.A3.C4.A5.A6.D7.B 8.(1)关节(2)AB(3)神经(4)②关节囊(5)合理适度锻炼，剧烈运动前需热身 第四节激素调节 预习导学 调节导管激素特定垂体生长发育巨人侏儒症甲状腺神经系统呆小病 胰岛葡萄糖糖尿病注射神经系统激素 分层训练 1.D2.A3.B4.A5.C6.D7.C 8.(1)小肠胰岛素的分泌增加(2)SGLT-2抑制剂 第四单元第六章总结提升 桂考精题演练 1.D2.C3.B4.B5.B6.D7.B8.D9.B 10.(1)神经关节(2)④耳蜗大脑(3)⑦视网膜小脑(4)条件 11.(1)IⅢ(2)氨基酸(3)B(4)垂体保证充足的睡眠时间和良好的睡眠质量等 第七章健康地生活 第一节传染病及其预防 预习导学 病原体人与人人与动物寄生虫病原体传染源人或动物免疫力控制切断 保护综合措施重点措施 分层训练 1.D2.B3.B4.B5.A6.B7.C8.A9.A 10.(1)没有真正的细胞核动物病毒(2)病原体传染源易感人群 (3)②③合理饮食、锻炼身体或接种流感疫苗或戴口罩，少去人群聚集的地方 第二节免疫与免疫规划 第1课时人体的三道防线 预习导学 黏膜病原体杀菌吞噬抗菌、消炎生来就有器官细胞抗体出生以后特定 第2页（共8页）第四单元人体生理与健康（二） 第六章人体生命活动的调节 第一节人体对外界环境的感知 第1课时 眼和视觉 近视及其预防 预习导学 知识梳理 角膜：无色，透明，可以透光并 光 外膜 :白色，坚韧，保护眼球的内部结构 虹膜：含有色素，中央的 是光的通道 眼球壁 中膜 睫状体：调节晶状体 眼的 脉络膜：提供营养，形成“ 结构 内膜 :含有感光细胞，能感受光的刺激 房水：液体，分布在角膜与晶状体之间 内容物 :双凸透镜状，能折射光 入体对外 玻璃体：透明胶状物质，支撑眼球壁，折射光 视觉形成：物体反射来的光→ (折射光)→瞳孔→ (折射光)→玻璃体→ 形成物像，视网膜上对光敏感的细胞受到刺激，信息→ 境的感 大脑的特定区域（视觉中枢）→形成视觉 瞳孔调节：调节瞳孔的 看清明处和暗处的物体 原因：眼球前后径过 ,或者角膜、晶状体曲度过 且不易恢复原状 成像特点：物像落在视网膜 方，看不清 处物体 近视 矫正：戴 透镜 预防：“ 要”“ 不要” 名师提醒 1.物像是在视网膜上形成的，而视觉是在大脑皮层的视觉中枢产生的。 2.由明到暗，瞳孔变大；由暗到明，瞳孔变小。由远到近，晶状体曲度变大；由近到远，晶状体曲度 变小。 3.瞳孔的大小由虹膜调节，晶状体曲度的变化由睫状体调节。 分层训练 基础夯实 2.新素材2025年央视春 1.(玉林期末)曹植在《洛神赋》中用“明眸善 晚舞台上，在某歌曲表 ① 睐”来形容女子眼睛明亮而灵活。明亮的眼 演时，采用了裸眼3D技 ① 睛黑白分明，其中“黑眼珠”和“白眼珠”分别 术为观众呈现出了宇宙银河的震撼效果。 是指 这种效果在观众眼球中形成物像的部位 A.虹膜和角膜 B.虹膜和巩膜 是 ( C.脉络膜和角膜 D.巩膜和视网膜 A.① B.② C.③ D.④ 1第四单元人体生理与健康（二） 3.易错题外界物体的反射光进入眼球成像的 焦点 角膜焦点 角膜 焦点 正确顺序是 ( ①角膜 ②虹膜 ③瞳孔④晶状体 角膜塑☑ 形镜 ⑤视网膜 塑形前 塑形中 塑形后 A.①③④⑤ B.①②④⑤ A.塑形前物像落在视网膜前方，塑形后物像 C.①②⑤④ D.①③⑤④ 落在视网膜上 4.你可能有过这样的经历：关灯后，屋内一片 B.用眼不当导致角膜曲度过大是青少年近 漆黑，什么都看不见，但过一会儿，又能看清 视的主要原因 部分物体的轮廓。视觉发生这种变化，与眼 C.角膜塑形镜改变了晶状体的曲度 球哪个结构的调节有关 D.角膜塑形镜可以完全根治近视 A.角膜 B.巩膜 9.跨学科实践模型制作在跨学科实践活动中， C.瞳孔 D.视网膜 老师带领项目小组制作了眼球结构模型（如 5.(2024·山东德州)长期近距离看电子产品 图所示)，用以演示眼球的成像过程。 易导致近视。患近视后，远处物体所形成的 拉扎 物像落在视网膜的 可配戴 光源 显微镜 加以矫正 ( ) 光圈 A.前方凸透镜 B.后方凹透镜 C.前方凹透镜 D.后方凸透镜 6.(河池宜州区期末改编)2025年6月6日是 装置说明：①光源、水透镜、光屏均可移动； 第30个“全国爱眼日”。下列做法不利于眼 ②推拉注射器可改变水透镜的曲度；③显微 睛健康的是 ) 镜光圈的大小可调节。 A.定期检查视力，认真做眼保健操 (1)模型中， 模拟眼球的晶状体， B.可以在摇晃的车、船上阅读书籍 模拟眼球的视网膜。 C.读书写字时，眼睛与书本保持适当的距离 (2)若在光屏上形成的物像较暗，可将光圈 D.连续用眼1小时后，休息一下，远眺几分钟 ,使物像更明亮 素养提升 (3)项目小组的同学用该装置探究人体如何 7.趣味题人体眼球结构中，相当于照相机光 通过晶状体曲度调节看清远近的物体。 圈、镜头和胶卷的结构依次是 ( ) 他移动水透镜并记录光源与水透镜的距 A.视网膜、瞳孔、晶状体 离，随后推拉注射器使物像清晰，记录水 B.瞳孔、视网膜、晶状体 透镜的曲度变化。该操作过程是否严 C.晶状体、视网膜、瞳孔 谨？请判断并说明理由。 D,瞳孔、晶状体、视网膜 8.教材变式角膜塑形镜通过改变角膜的几何形 态来提高裸眼视力，角膜塑形镜的矫正原理 如图所示。下列相关叙述正确的是( 下笔有神在田字格上抄写加点字 晶状体 瞳孔 视网膜 生物【八年级全一册2 第2课时 耳和听觉人体的其他感觉器官 预习导学 知识梳理 耳郭：收集声波 外耳 外耳道：传送声波 :接受声波，并产生振动 耳的结构 中耳 听小骨：将振动传导至内耳 鼓室：通过 与咽相连 :内有听觉感受器 内耳 前庭 内有位觉感受器，感受头部位置的变化和直线运 半规管 动时速度的变化 耳和听觉 听觉形成：外界声波→外耳道 耳蜗内相应的感觉细胞 听神经→大脑的一定区域（听觉中枢）>产生听觉 避免 时间使用耳机 人体对外界环境的感知 不用尖锐的东西掏耳 不让 进入外耳道 耳的保护 擤鼻涕时，压住 个鼻孔擤，且不要太用力 遇到巨大声响时，迅速张口，或 有炎症时，及时治疗 嗅觉：鼻腔上端的 中有嗅细胞，能接受气味的刺激 人体的其他感觉器官 味觉：舌的上表面和两侧有味细胞，能够感受 等刺激 触觉：皮肤能感受外界 等刺激 名师提醒 1.听觉感受器是耳蜗内相应的感觉细胞，听觉形成的场所是大脑皮层的听觉中枢。 2.感觉形成过程：（视网膜、耳蜗等）感受器（视神经、听神经等）传入神经→大脑皮层的（视觉、 听觉等)神经中枢。 3.若鼓膜、听小骨受到损伤或发生障碍，会导致传导性耳聋；若耳蜗、听觉中枢和听觉神经受到损 伤，会导致神经性耳聋。 4.吞咽、咀嚼、打哈欠、打喷嚏等动作能不断打开咽鼓管，确保鼓膜内外气压的平衡。 分层训练 基础夯实 2.正在认真学习的小壮，突然听到老师喊自己 1.核心素养生命观念(2024·山东日照)某同学 的名字，被吓了一跳。小壮听到老师的声 长时间戴耳机听音乐导致听力受损。经医 音，需要以下结构参与，请选出听觉形成的 生检查，发现该同学对声波敏感的感觉细胞 正确顺序 () 部分受损。这类细胞存在于 ①听神经②听小骨③外耳道④大脑 A.耳蜗 B.鼓膜 的一定区域⑤耳蜗内相应的感觉细胞 C.听神经 D.大脑皮层 ⑥鼓膜 3第四单元人体生理与健康（二） A.⑥③②⑤①④ B.③⑥①②⑤④ 7.核心素养态度责任)据世界卫生组织统计，全 C.③⑥②⑤①④ D.③①②⑥⑤④ 世界约有11亿青少年因长时间使用耳机而 3.(防城港上思县校级月考改编)2025年“全国爱 存在噪声性听力损伤（听损）隐患。请分析 耳日”主题为“健康聆听无碍沟通”。下列关于 回答下列问题。 保护耳和听力的做法，不正确的是 ( (1)为了解人们使用耳机的种类、使用习惯 A.擤鼻涕时，压住单个鼻孔擤，不要太用力 以及听力受损情况，研究人员随机选择 B.长时间使用耳机听高分贝音乐 了300余位耳机使用者进行调查与研 C.遇到巨大声响时，迅速闭嘴、堵耳 究，结果如图1、图2所示。 ≤250 D.不用尖锐的东西掏耳 口罩耳式 毅200 ☑听损 4.如图是同学们在食堂吃饭的情景。下列叙 ☑挂耳式 150 人数 口耳塞式 100 述不正确的是 ■其他 50 86 120口未听损 人数 使用不同种类耳 0 未提高提高 机的人数比例 音量音量 图1 图2 ①由图1可知， 耳机使用者占 比最多。 A.眼能看到饭菜的形状、颜色 ②在嘈杂环境中，许多人常常提高耳机 B.鼻能嗅到饭菜的香味、甜味 音量。根据图2研究结果，研究人员 C.舌能辨别饭菜的酸味、咸味 提出了“在嘈杂环境中不建议提高耳 D.皮肤能感受饭菜的冷、热 机音量”的倡议，依据是 素养提升 5.长期耳鸣可使患者失眠、记忆力下降，研 (2)研究人员还发现，起始使用耳机的年龄 究表明耳鸣可能与听觉感受器或听神经 与听损也存在一定的关系，如图3所示。 病变有关。结合如图，判断引起耳鸣的结 对 构有 20 10 区 1516171819202122232425 起始使用耳机年龄/岁 图3 A.①③ B.③④ 注：听损风险>6.4%为高风险，≤6.4%为可 C.④⑤ D.②③ 接受风险 6.(百色田阳区一模)遇到巨大声响时，要迅速 据图3可知，起始使用耳机年龄超过 张口，其目的是为了使 张开，以维 岁时，听损风险开始降为可接受风险。 持鼓膜内外气压的平衡 (3)综合上述研究，请提出一条生活中保护 A.耳郭 B.外耳道 听力的具体措施： C.咽鼓管 D.鼓室 下笔有神在田字格上抄写加点字 耳郭 鼓膜 耳蜗 生物1八年级全一册4