第4课 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》理解性默写-2025-2026学年七年级语文统编版上册

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》理解性默写专题练习 学生版 1. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白以 “_________，__________” 两句点明友人被贬的时令与地点，营造出凄凉的氛围。 2. 诗中 “_________，__________” 两句，借杨花与子规这两种意象，烘托出友人被贬的悲伤之情。 3. 李白在诗中，用 “_________，__________” 写出了友人被贬之地的偏远，暗含对友人的担忧。 4. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，“_________，__________” 两句将明月拟人化，赋予其传递情感的使命。 5. 诗中 “_________，__________” 两句，体现出李白与王昌龄之间深厚的情谊，即便相隔遥远，仍心系对方。 6. 李白面对友人的遭遇，发出 “_________，__________” 的感慨，既同情友人，又暗含对现实的不满。 7. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“_________，__________” 两句从视觉角度，描绘出暮春时节衰败的景象，奠定全诗伤感的基调。 8. 诗中 “_________，__________” 两句，用简洁的语言交代友人被贬的原因，虽未明说，却引人深思。 9. 李白在诗中，以 “_________，__________” 两句将自己的愁绪托付给明月，展现出独特的抒情方式。 10. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，“_________，__________” 两句写出了明月陪伴友人远行的画面，充满温情。 11. 诗中 “_________，__________” 两句，从听觉角度，写出了子规的啼鸣，增添了悲凉的氛围。 12. 李白用 “_________，__________” 两句，表达出希望明月能为友人驱散孤寂的美好愿望。 13. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“_________，__________” 两句体现出 “景中含情” 的手法，将情感融入自然景物之中。 14. 诗中 “_________，__________” 两句，暗示友人被贬的时间，与暮春的衰败景象相呼应。 15. 李白面对友人的被贬，以 “_________，__________” 两句表达出自己无力相助的无奈，却仍愿以情感陪伴。 16. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，“_________，__________” 两句将明月比作信使，传递着诗人的牵挂。 17. 诗中 “_________，__________” 两句，写出了友人被贬之地的环境恶劣，进一步凸显对友人的担忧。 18. 李白用 “_________，__________” 两句，将抽象的情感转化为具体的形象，让思念变得可感可知。 19. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“_________，__________” 两句展现出诗人开阔的胸襟，即便友人远谪，仍以积极的方式传递慰藉。 20. 诗中 “_________，__________” 两句，从时间与空间的角度，写出了与友人相隔的遥远，强化了思念之情。 21. 李白在诗中，以 “_________，__________” 两句描写出杨花飘落的景象，象征着友人漂泊无依的处境。 22. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，“_________，__________” 两句体现出诗人对友人遭遇的深切同情，情感真挚动人。 23. 诗中 “_________，__________” 两句，用 “龙标” 这一地名，既点明友人身份，又暗示其被贬的遭遇。 24. 李白用 “_________，__________” 两句，表达出希望明月能照亮友人前行之路的美好期盼。 25. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“_________，__________” 两句将自然景物与人生境遇相联系，赋予景物深刻的象征意义。 26. 诗中 “_________，__________” 两句，从整体到局部，描绘出暮春时节的衰败景象，层层递进。 27. 李白在诗中，以 “_________，__________” 两句写出了自己对友人的思念如明月般永恒，不会因距离而减弱。 28. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，“_________，__________” 两句体现出 “以声衬情” 的手法，用子规啼鸣烘托内心的悲伤。 29. 诗中 “_________，__________” 两句，表达出诗人对友人未来的祝福，希望其能早日摆脱困境。 30. 李白用 “_________，__________” 两句，将自己的情感与明月融为一体，实现了 “物我合一” 的境界。 教师版 1. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白以 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪” 两句点明友人被贬的时令与地点，营造出凄凉的氛围。 2. 诗中 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪” 两句，借杨花与子规这两种意象，烘托出友人被贬的悲伤之情。 3. 李白在诗中，用 “闻道龙标过五溪”（结合 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”）写出了友人被贬之地的偏远，暗含对友人的担忧。 4. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 两句将明月拟人化，赋予其传递情感的使命。 5. 诗中 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 两句，体现出李白与王昌龄之间深厚的情谊，即便相隔遥远，仍心系对方。 6. 李白面对友人的遭遇，发出 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪” 的感慨，既同情友人，又暗含对现实的不满。 7. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“杨花落尽子规啼” 两句从视觉角度，描绘出暮春时节衰败的景象，奠定全诗伤感的基调。 8. 诗中 “闻道龙标过五溪”（结合 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”）两句，用简洁的语言交代友人被贬的原因，虽未明说，却引人深思。 9. 李白在诗中，以 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 两句将自己的愁绪托付给明月，展现出独特的抒情方式。 10. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 两句写出了明月陪伴友人远行的画面，充满温情。 11. 诗中 “子规啼”（结合 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”）两句，从听觉角度，写出了子规的啼鸣，增添了悲凉的氛围。 12. 李白用 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 两句，表达出希望明月能为友人驱散孤寂的美好愿望。 13. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪” 两句体现出 “景中含情” 的手法，将情感融入自然景物之中。 14. 诗中 “杨花落尽”（结合 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”）两句，暗示友人被贬的时间，与暮春的衰败景象相呼应。 15. 李白面对友人的被贬，以 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 两句表达出自己无力相助的无奈，却仍愿以情感陪伴。 16. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 两句将明月比作信使，传递着诗人的牵挂。 17. 诗中 “闻道龙标过五溪”（结合 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”）两句，写出了友人被贬之地的环境恶劣，进一步凸显对友人的担忧。 18. 李白用 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 两句，将抽象的情感转化为具体的形象，让思念变得可感可知。 19. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 两句展现出诗人开阔的胸襟，即便友人远谪，仍以积极的方式传递慰藉。 20. 诗中 “随君直到夜郎西”（结合 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”）两句，从时间与空间的角度，写出了与友人相隔的遥远，强化了思念之情。 21. 李白在诗中，以 “杨花落尽”（结合 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”）两句描写出杨花飘落的景象，象征着友人漂泊无依的处境。 22. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 两句体现出诗人对友人遭遇的深切同情，情感真挚动人。 23. 诗中 “闻道龙标过五溪”（结合 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”）两句，用 “龙标” 这一地名，既点明友人身份，又暗示其被贬的遭遇。 24. 李白用 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 两句，表达出希望明月能照亮友人前行之路的美好期盼。 25. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪” 两句将自然景物与人生境遇相联系，赋予景物深刻的象征意义。 26. 诗中 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪” 两句，从整体到局部，描绘出暮春时节的衰败景象，层层递进。 27. 李白在诗中，以 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 两句写出了自己对友人的思念如明月般永恒，不会因距离而减弱。 28. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，“杨花落尽子规啼” 两句体现出 “以声衬情” 的手法，用子规啼鸣烘托内心的悲伤。 29. 诗中 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 两句，表达出诗人对友人未来的祝福，希望其能早日摆脱困境。 30. 李白用 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 两句，将自己的情感与明月融为一体，实现了 “物我合一” 的境界。 1 学科网（北京）股份有限公司 $