第4课 《次北固山下》理解性默写- 2025-2026学年语文统编版七年级上册

《次北固山下》理解性默写专题练习 学生版 1. 《次北固山下》中，王湾以 “_________，__________” 两句描绘出江面开阔、顺风行船的景象，营造出开阔明朗的意境。 2. 诗中 “_________，__________” 两句，通过描写残夜未退、红日已升的景象，揭示时序更替的自然规律，蕴含哲理。 3. 王湾在《次北固山下》里，用 “_________，__________” 写出了潮水上涨、两岸距离变近的画面，展现江南水乡的特色。 4. 诗中体现游子思乡之情，借鸿雁传书表达牵挂的句子是：“_________，__________。” 5. 《次北固山下》中，“_________，__________” 两句从视觉角度，写出了江面波光粼粼、船只前行的动态景象。 6. 王湾面对江景，发出 “_________，__________” 的感慨，暗含对时光流逝的惋惜与对未来的期待。 7. 诗中 “_________，__________” 两句，用简洁的笔触勾勒出江南早春的生机，为下文抒情做铺垫。 8. 《次北固山下》里，“_________，__________” 两句既写出船行的平稳，又暗示旅途的顺利，体现诗人的轻松心境。 9. 王湾在诗中，以 “_________，__________” 两句描写出夜晚江面的静谧，与白日的开阔形成对比。 10. 诗中 “_________，__________” 两句，将自然景象与思乡之情结合，做到情景交融。 11. 《次北固山下》中，“_________，__________” 两句从听觉角度，写出了行船时的细微声响，增添画面的生动性。 12. 王湾用 “_________，__________” 两句，写出了江南春早，积雪消融、春意萌发的景象。 13. 诗中 “_________，__________” 两句，体现出 “以小见大” 的手法，通过江面景色展现天地的广阔。 14. 《次北固山下》里，“_________，__________” 两句表达出诗人漂泊在外的孤独，却又暗含对归乡的期盼。 15. 王湾在诗中，以 “_________，__________” 两句描绘出江天一色的壮美画面，让人心旷神怡。 16. 诗中 “_________，__________” 两句，揭示 “新事物必将取代旧事物” 的哲理，给人以积极向上的力量。 17. 《次北固山下》中，“_________，__________” 两句写出了船只在江面上缓缓前行的状态，营造出宁静的氛围。 18. 王湾面对眼前的江景，联想到家乡，发出 “_________，__________” 的喟叹，思乡之情溢于言表。 19. 诗中 “_________，__________” 两句，用色彩描写，展现江南早春的绚丽景象。 20. 《次北固山下》里，“_________，__________” 两句既写出潮水的汹涌，又暗示诗人内心的波澜。 21. 王湾在诗中，以 “_________，__________” 两句写出了两岸青山相对而立的景象，凸显江面的狭窄与壮阔的对比。 22. 诗中 “_________，__________” 两句，从时间角度，写出了从夜晚到清晨的时光流转，体现自然的节律。 23. 《次北固山下》中，“_________，__________” 两句表达出诗人对家乡的思念，却又因路途遥远而无奈的心境。 24. 王湾用 “_________，__________” 两句，写出了春风吹拂江面，船只扬帆起航的画面，充满希望。 25. 诗中 “_________，__________” 两句，将 “风” 与 “船” 结合，写出了行船的顺利，暗含诗人的愉悦。 26. 《次北固山下》里，“_________，__________” 两句描写出江面上雾气缭绕的景象，营造出朦胧的意境。 27. 王湾在诗中，以 “_________，__________” 两句写出了红日初升时的壮丽，给人以温暖与力量。 28. 诗中 “_________，__________” 两句，体现出诗人观察的细致，捕捉到江面的细微变化。 29. 《次北固山下》中，“_________，__________” 两句表达出诗人对归乡的渴望，却又不知归期的迷茫。 30. 王湾用 “_________，__________” 两句，写出了江南水乡的独特风貌，展现出浓郁的地域特色。 31. 诗中 “_________，__________” 两句，从动静结合的角度，写出了江面的热闹与宁静。 32. 《次北固山下》里，“_________，__________” 两句既写出自然景象的美好，又暗含诗人对生活的热爱。 教师版 1. 《次北固山下》中，王湾以 “潮平两岸阔，风正一帆悬” 两句描绘出江面开阔、顺风行船的景象，营造出开阔明朗的意境。 2. 诗中 “海日生残夜，江春入旧年” 两句，通过描写残夜未退、红日已升的景象，揭示时序更替的自然规律，蕴含哲理。 3. 王湾在《次北固山下》里，用 “潮平两岸阔，风正一帆悬” 写出了潮水上涨、两岸距离变近的画面，展现江南水乡的特色。 4. 诗中体现游子思乡之情，借鸿雁传书表达牵挂的句子是：“乡书何处达？归雁洛阳边。” 5. 《次北固山下》中，“潮平两岸阔，风正一帆悬” 两句从视觉角度，写出了江面波光粼粼、船只前行的动态景象。 6. 王湾面对江景，发出 “海日生残夜，江春入旧年” 的感慨，暗含对时光流逝的惋惜与对未来的期待。 7. 诗中 “客路青山外，行舟绿水前” 两句，用简洁的笔触勾勒出江南早春的生机，为下文抒情做铺垫。 8. 《次北固山下》里，“风正一帆悬”（结合前句 “潮平两岸阔，风正一帆悬”）两句既写出船行的平稳，又暗示旅途的顺利，体现诗人的轻松心境。 9. 王湾在诗中，以 “海日生残夜”（结合夜与日的对比，如 “海日生残夜，江春入旧年”）两句描写出夜晚江面的静谧，与白日的开阔形成对比。 10. 诗中 “乡书何处达？归雁洛阳边” 两句，将自然景象与思乡之情结合，做到情景交融。 11. 《次北固山下》中，“潮平两岸阔，风正一帆悬” 两句从听觉角度，写出了行船时的细微声响，增添画面的生动性。 12. 王湾用 “江春入旧年”（结合 “海日生残夜，江春入旧年”）两句，写出了江南春早，积雪消融、春意萌发的景象。 13. 诗中 “潮平两岸阔，风正一帆悬” 两句，体现出 “以小见大” 的手法，通过江面景色展现天地的广阔。 14. 《次北固山下》里，“客路青山外，行舟绿水前” 两句表达出诗人漂泊在外的孤独，却又暗含对归乡的期盼。 15. 王湾在诗中，以 “潮平两岸阔，风正一帆悬” 两句描绘出江天一色的壮美画面，让人心旷神怡。 16. 诗中 “海日生残夜，江春入旧年” 两句，揭示 “新事物必将取代旧事物” 的哲理，给人以积极向上的力量。 17. 《次北固山下》中，“行舟绿水前”（结合 “客路青山外，行舟绿水前”）两句写出了船只在江面上缓缓前行的状态，营造出宁静的氛围。 18. 王湾面对眼前的江景，联想到家乡，发出 “乡书何处达？归雁洛阳边” 的喟叹，思乡之情溢于言表。 19. 诗中 “客路青山外，行舟绿水前” 两句，用色彩描写，展现江南早春的绚丽景象。 20. 《次北固山下》里，“潮平两岸阔”（结合 “潮平两岸阔，风正一帆悬”）两句既写出潮水的汹涌，又暗示诗人内心的波澜。 21. 王湾在诗中，以 “客路青山外”（结合 “客路青山外，行舟绿水前”）两句写出了两岸青山相对而立的景象，凸显江面的狭窄与壮阔的对比。 22. 诗中 “海日生残夜，江春入旧年” 两句，从时间角度，写出了从夜晚到清晨的时光流转，体现自然的节律。 23. 《次北固山下》中，“乡书何处达？归雁洛阳边” 两句表达出诗人对家乡的思念，却又因路途遥远而无奈的心境。 24. 王湾用 “风正一帆悬”（结合 “潮平两岸阔，风正一帆悬”）两句，写出了春风吹拂江面，船只扬帆起航的画面，充满希望。 25. 诗中 “潮平两岸阔，风正一帆悬” 两句，将 “风” 与 “船” 结合，写出了行船的顺利，暗含诗人的愉悦。 26. 《次北固山下》里，“海日生残夜”（结合 “海日生残夜，江春入旧年”）两句描写出江面上雾气缭绕的景象，营造出朦胧的意境。 27. 王湾在诗中，以 “海日生残夜” 两句写出了红日初升时的壮丽，给人以温暖与力量。 28. 诗中 “潮平两岸阔，风正一帆悬” 两句，体现出诗人观察的细致，捕捉到江面的细微变化。 29. 《次北固山下》中，“乡书何处达？归雁洛阳边” 两句表达出诗人对归乡的渴望，却又不知归期的迷茫。 30. 王湾用 “客路青山外，行舟绿水前” 两句，写出了江南水乡的独特风貌，展现出浓郁的地域特色。 31. 诗中 “潮平两岸阔，风正一帆悬” 两句，从动静结合的角度，写出了江面的热闹与宁静。 32. 《次北固山下》里，“海日生残夜，江春入旧年” 两句既写出自然景象的美好，又暗含诗人对生活的热爱。 1 学科网（北京）股份有限公司 $