河南省三门峡市渑池县第二高级中学2025-2026学年高三上学期开学考试语文试题

渑池二高2025一2026学年上学期高三开学考试 高三语文 注意事项： 1.考试时间共150分钟，满分150分。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号写在试题卷和答题卡上。 3,选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标 号涂黑；非选择题必须用0.5毫米的中性水笔作答，答案必须写在答题 卡各题目指定区域内的相应位置上；否则答案无效。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读一（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 提侣什么，反对什么，是改进文风的首要问题。针对上面所说的不良文风的三个字[注]，我想另 外提出三个字，就是短、实、新。 一是短。就是要力求简短精炼、直截了当，要言不烦、意尽言止，观点鲜明、重点突出。能够三 言两语说清楚的事绝不拖泥带水，能够用短小窝幅阐明的道理绝不绕弯子。古人说“删繁就简三秋树”， 讲的就是这个意思。毛泽东同志为人民英雄纪念碑起草的碑文，只有114个字，却反映了一部中国近 代史。1975年，邓小平同志负责起草周恩来总理在四届全国人大一次会议上的报告，只用了五千宇。 后来谈到这件事的时候，邓小平同志说：“毛主席指定我负责起草，要求不得超过五千字，我完成了 任务。五千字，不是也很管用吗？”江泽民同志和胡锦涛同志也有许多短小精干、言简意赅、恩想深 刻的文章、讲话。鲁迅先生说过，文章写完至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可 惜。现在，不少地方和部门按照中央改进文风会风的要求，提出以“能少则少、能短则短、能精则精、 能简则简”为原则，尽可能开短会、讲短话、发短文。这“三短”，就是我们应当大力侣导的风气， 当然，也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章，人们也是喜欢读的。文章长短要视 具体情况而定，宜短则短，宜长则长。要坚持内容决定形式，有些非长不可、篇幅短说不明白的事情 则可以长些。《庄子》上有这样几句话：“长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则恍： 鹤胫虽长，断之则悲。”意思是说，野鸭子的腿虽然很短，给它接上一载它就要发愁：仙鹧的腿虽然 很长，给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说，把“野鸭子的腿加长” 的文章太多了，提侣短文幸、短讲话、短文件是当前改进文风的主要任务。 二是实。就是要讲符合实际的话不讲脱离实际的话，讲管用的话不讲虚话，讲有感而发的话不讲 无病呻吟的话，讲反映自己判断的话不讲照本宣科的话，讲明白通俗的话不讲故作高深的话，这成要 求我们的文件、讲话和文章，力求反映事物的本来面目，分析问题要客观、全面，既要指出现象、更 要弄清本质：阐述对策要具体、实在，要有针对性和可操作性。要实事求是，有一说一、有二说二， 是则是、非则非，不夸大成绩，不掩饰问题。要深入浅出，用朴实的语言阐述深刻的理论。要有感而 发，情真意切。毛泽东同志笔下的愚公、白求思、张思德，我们今天记忆犹新，就是因为这些人在他 的心灵深处产生过激烈震荡，所以讲出的话饱含深情、富于哲理，能深深植入人民心里，引起共鸣。 这里需要说明，一些关于党和国家工作的总体性要求，事关全局，事关党和国家前进方向及政策 高三语文试题 第1页（共8页） 连续性，事关党的团结和社会稳定，需要在重要文件和重要讲话中反复强调。这和形式主义的套话、 穿靴戴帽是两回事。 三是新。就是力求思想深刻、富有新意，正所谓“领异标新二月花”。如果一个文件、一篇讲话 毫无新意，那么制定这样的文件、作这样的讲话还有多少意义呢？可以说，能不能讲出新意，反映一 个领导干部的思想水平、理论水平、经验水平以及语言表达能力。这里所说的新意，既包括在探索规 律、认识真理上有新发现、前人没有讲过的话，又包括把中央精神和上级要求与本地区本部门本单位 实际结合起来，在解决问题上有新理念、新思路、新举措的话：既包括角度新、材料新、语言表达新 的话，又包括富有个性、特色鲜明、生动活泼的话。需要指出的是，讲出新意，并不是要去刻意求新， 甚至搞文字游戏。更不能背离马克思主义立场观点方法，背离党的路线方针政策去标新立异。 (摘自习近平《努力克服不良文风积极侣导优良文风》) 材料二： 记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释文等，都以使人理会事物的条理、事物的概况 为目的。而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述。所以这一方面的修 辞总是消极的，总拿明白做它的总目标。而要明白，大抵应当：(1)使它没有闲事杂物来乱意：(2) 没有奇言怪语来分心。所以所用的语言，就要求是概念的、抽象的、普通的，而非感性的、具体的、 特殊的。因为概念的、抽象的、普通的语言，才能使它的意义限于所说，而不含蓄或者混杂有别的意 思。又所用的语言，也须是质实的、平几的，不是华丽的、奇特的。因为假如用了华丽奇特的语言， 又将使读者分心于语言的外表，而于内里反不留心了。所以消极修辞的总纲是明白，而分条可以有精 确和平妥两条。 话语文章通例可以分为内容和形式两方面。内容方面是写说者所要表出的意思，形式方面是表出 这意思的语言文字。所以消极的修辞，照例也可以分为两个部分。一个部分是偏重内容，如何才得把 自己的意思明通地表出来，这个部分所注重的是意思之明通的表出法。另外一个部分是偏重形式，如 何才得把自己的思想平稳地传达给别人，这个部分所着眼的是语言文字之平稳的使用法。要把意思明 通地表达出来，在话语文章上就需要具备明确和通顺两条件；要把意思平稳地传给别人，在话语文章 上就需要具备平匀和稳密两条件。这四端是消极修辞最低的限度，也是消极修辞所当遵守的最高标准。 (摘编自陈望道《修辞学发凡》) [注]材料一前文提到：“文风上存在的问题仍然很突出，主要表现为长、室、假。” 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）(3分) A.材料一指出写文章要简练，这与毛泽东《反对党八股》中批判有些文章冗长、空洞无物的目的一 致。 B.材料一引用《庄子》的“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲”，意在说明文章长短应根 据内容而定，宜短则短，宜长则长。 C.材料一谈到文件、讲话和文章要实事求是，不夸大成绩，不掩饰问题，这体现了古人所说的“修 辞立其诚”，即坚持真实性的原则。 D.材料二中消极修辞的“四端”，可以表示为： [明确 内容方面 通顺 形式方面厂平匀 稳密 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )(3分) 高三语文试题 第2页（共8页） A.材料一·在讨论“短、实、新”三个方面时，均对可能出现的例外情况做了补充说明，体现了思考 的审慎和辩证。 B.材料一中引用“领异标新二月花”，这里的“新”既可指文件、讲话内容方面的新，也可指形式 方面的新。 C.材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，再结合下文表述，可推知消极修辞 仅适用于书面表达。 D.材料二多处使用了表示假设关系和因果关系的关联词来串联上下文，思路清晰缜密，论述层层推 进。 3.如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（)(3分) A.话语文章的表达技巧B.记述的境界 C.消极修辞纲领D.消极修辞的四端 4.某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二，对 这条表述加以评析。(4分) 5.学生写作有时存在用语造作的现象，主要表现为狭隘理解“文采”，如过分追求辞藻华丽等。请 根据材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。(6分) (二)现代文阅读二（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 冬阳下的告别 路遥 一九七七年元月中旬，孙少平要在原西县高中毕业了。 在最后的几天里，所有的毕业班都处在一片混乱之中。 同学们互赠礼物，整理自己的东西；单个照相，集体合影：要好的朋友也纷纷聚在一起照一张留 念照。县照相馆千脆专门抽出几个人到中学来为同学们服务。 许多手头宽裕的学生，都一群一伙到街上的国营食堂去聚餐—那里的桌子板凳这几天都让这些 年轻人占据了。这样的时候，同学们心里都有一种说不出的复杂感情。进校时盼着毕业的一天，可临 近这一天的时候，又都有些依依不舍。更主要的是，所有的人都认识到，他们的少年时代也就随之而 结束了。现在大学不直接在应届高中生中选拔，这就意味着大家从此不得不走向社会，开始过另一种 生活：城里的同学除过个别情况特殊者，都要到附近的农村去插队：乡里的学生得各回各家，开始自 己的农民生涯。别了，无忧无虑的少年时代…少平和同学们的心情一样。他对终于能离开这学校而 高兴，同时又有一种说不出的惆怅。是的，再过几天，他就要回双水村了。从这点上来说，他内心里 隐隐地充满了烦恼。 说心里话，他虽然不怕吃苦，但很不情愿回自己的村子去劳动。他从小在那里长大，一切都非常 熟悉，他现在觉得，越是自己熟悉的地方，反倒越漫意思。他渴望到一个陌生的世界去！他读过不少 书，脑子保持着许多想象中的环境。他甚至想：唉，我在这世界上要是无亲无故、孤单一人就好了！ 那我就可以无牵无挂，哪怕漫无目的地到遥远的地方去流浪哩…当然，这只是一种少年的可笑幻想 罢了。他超越不了严峻的现实，也不可能把一种纯粹的唐·吉诃德式的浪漫想法付诸行动一他其实 又是一个冷静而不浮躁的人。 孙少平热爱自己家里的每一个亲人。但是，他现在也开始对这个家庭充满了烦恼的情绪。一家人 整天为一口吃食和基本的生存条件而战，可是连如此可悲而渺小的愿望，也从来没有满足过！在这里 高二语义试题 第3页（共8页） 谈不到诗情画意，也不允许有想象的翅膀一一个人连肚子也填不饱，怎么可能去想别的事呢？ 他从此以后，就要开始这样生活：他每天要看的是家里的泪水、疾病、饥饿和愁眉苦脸。他将没 有住处，在家里喝两碗稀汤饭后，继续到金家湾那边找地方睡。当然，第二天还要早起，因为要返回 田家圪崂这面的一队来劳动。毫无疑问，他将再没有读书的时间一白天劳动一天，晚上一倒下就会 呼呼入睡。再说，到什么地方去找书呢？报纸可以到村里的小学去看，但《参考消息》再也看不成了。 他将不可避免地又一次和外面广大的世界隔绝。如果他当初不知道这世界知此之大也罢了，反正双水 村和石圪节就是他的世界。但现在他通过书本，已经“走”了那么多地方，他的思想怎么再会仅仅局 限于原来的那个小天地呢？ 但不论他怎样想，现实终究是现实。儿天以后，铺盖一卷，他就得动身回家。当然，眼下他还要 正常地在学校度过这最后的几天…他们班的集体相已经在学校大门口照过了。他又和一些要好的同 学分别也眠了几张。毕业证和档案里需要的单人相片，他半月前就在县照相馆照过，并且加洗了几十 张，已经按规矩给班里的同学每人送了一张。其它的礼物他也送过了：男同学一人一个小笔记本：女 同学一人一块手帕。他同时也收下了几十张照片、一堆笔记本和十几块手帕。 毕业的花费少说也得二三十元钱。他在暑假的时候，为了攒够这笔钱，和妹妹兰香挖了二十多天 药材，才勉强够应付现在这局面。 在离校的两天前，所有的公事和私事基本都完结了。他把自己的一点零七碎八收罗在一起，就一 个人出了校门。他想在离别之时，再到县城转一转。 他不是去逛商店，也没有什么具体事可办。他是到自己曾熟悉的那些地方去走了一圈。 这些“熟地方”有的在城里，但大部分在城外。有些地方是他经常去寻觅吃食的山野：有些地方 是他读过书的土圪崂；也有他曾饿着肚子睡过觉的小草窝。当然，他也没忘了来到原西河畔，在他因 最初的失恋而落过泪的地方，再一次伤感地追忆当初的情景…当他立在原西河边的时候，他也想起 了他的好朋友金波。金波已经当兵去了青海一一他来信说在师部的文工团吹长笛：还说他们住在藏民 区，附近有一个军马场…他很美慕金波，什么时候能像他一样去远方闯荡一回呢？他想，下一次征 兵的时候，他能不能也去当兵？ 临近吃下午饭的时候，少平已经把“该走的地方”都走过了，于是就返身回学校。 冬日西沉的残阳余晖在原西河对面的山尖上留了不多的一点。原西河两岸的河边结了很宽的冰， 已经快在河中央连为一体了。寒风从河道里吹过来，彻骨般刺冷。少平很快地进了破败的城门洞，走 到街面上。 街上冷冷清清，已经没有了多少行人。城市上空烟雾笼罩，远远近近灰漠漠一片。县广播站高杆 上的信号灯，已经闪烁起耀眼的红光。从不远的体育场那里，传来人的喊叫声和尖锐的哨音…所有 这一切，现在对少平来说，都有一种亲切感。他在这里生活了两年，浙渐地对这座城市有了热情一 可是，他现在就要向这一切告别了。再见吧，原西。记得我初来之时，对你充满了怎样的畏怯和恐惧。 现在当我要离开你的时候，不知为什么，又对你充满了如此的不舍之情！是的，你曾打开窗户，让我 向外面的世界张望。你还用生硬的手拍打掉我从乡里带来的一身黄土，把你充满炭烟味的标志印烙在 我的身上。老实说，你也没有能拍打净我身上的黄土：但我身上也的确格下了你的印记。可以这样说， 我还没有能变成一个纯粹的城里人，但也不完全是一个乡巴佬了。再见吧，亲爱的原西…孙少平怀 着渝快而又伤感的情绪，用脚步，用心灵，一个下午回湖了自己两年的历程。 （选自《平凡的世界》，有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) 高三语文试题第4页（共8贞） A.毕业前夕，同学们互赠礼物、拍服留念等，这些行为蕴含着大家对少年时代结束的感慨和对彼此 的不舍。 B.孙少平既为离开学校而高兴，又因要回双水村而烦恼，反映出他对回双水村的抵触和对陌生世界 的向往。 C.孙少平在原西河畔回忆起金波，羡慕他去远方闯荡，决定下一次征兵时也去当兵，实现白己闯荡 的梦想。 D.孙少平为毕业花费做了诸多努力，暑假和妹妹挖了二十多天药材，这表明他家境贫寒，经济负担 沉重。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.文本采用全知视角讲述孙少平的故事，使叙述吏客观全面，便于读者了解孙少平的生活环境与内 心世界。 B.在叙述孙少平对家庭的烦恼时，作者以反问句“一个人连肚子也填不饱，怎么可能去想别的事呢” 强化了孙少平对家庭生存困境的无奈。 C.文中穿插金波当兵的情节，与孙少平即将回双水村形成鲜明对比，凸显孙少平对远方闯荡生活的 向往。 D.文章按时间顺序写作，从孙少平临近毕业开始，叙述毕业前准备、离校前的游历等，情节跌宕起 伏，扣人心弦。 8.如何理解文中画线句“你也没有能拍打净我身上的黄土：但我身上也的确烙下了你的印记”？(4 分) 9.学校辩论社将要针对“孙少平的回乡带来的将是他理想追求的幻灭还是他精神的觉醒”展开辩论。 假如你是一个辩手，请你选择一方观点，并拟写支持的理由。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 元嘉七年，虏攻陷滑台，执朱修之以归。玄漠上疏日：“王途始开，随复沦塞，非椎天时，抑亦 人事。虎牢、滑台，岂惟将之不良，抑亦本之不固。本之不固，皆由民惮远役。臣请以西阳之鲁阳， 襄阳之南乡，发甲卒，分为两道，直趣淆、渑，征士无远徭之思，吏士有垦休之歌。”玄漠每陈北侵 之策，上谓般景仁曰：“闻王玄漠陈说，使人有封狼居意。”及大举北征，以玄漠为宁溯将军，前蜂 入河，受辅国将军萧斌节度。 (节选自《宋书·王玄漠传》) 材料二： 元嘉二十七年六月，上欲伐魏，丹杨尹徐湛之、吏部尚书江湛等并劝之；而左军将军刘康祖以为 “岁月已晚，请待明年”。上曰：“北方苦虏虐政，义徒并起。顿兵一周，沮向义之心，不可。”七 月，军旅大起，王公、妃主及朝士、牧守，下至富民，各献金帛、杂物以助国用。上遣王玄漠帅沈庆 之、申坦水军入河：太子左卫率王方回径造许、洛：武陵王骏、南平王铄各勒所部，东西齐举。萧城 使王玄漠进围滑台。魏主引兵南救滑台。王玄漠士众甚盛，器械精严：而玄漠贪愎好杀。初围滑台， 城中多茅屋，众请以火箭烧之。玄漠曰：“彼吾财也，何蘧烧之！攻城数月不下，闻魏教将至，众请 发车为营，玄漠不从。魏主使关内侯陆真夜与数人犯围，潜入滑台，托慰城中，且登城视玄漠营曲折 还报。魏主波河，众号百万，辫鼓之声，震动天地：玄漠惧，退走。魏人追击之，死者万馀人，麾下 高三语文试题 第5页（共8页） 散亡略尽，委弃军资器械山积。魏主至瓜步，坏民庐舍，及伐苇为筏，声言欲波江。建廉震惧。上登 石头城，有忧色，谓江湛曰：“檀道济③若在，岂使湖马至此？”（节选自《资治通鉴·宋纪》） 材井三： 元嘉之北伐也，文帝诛权奸，修内治，息民六年而用之，不可谓无共具。然而得地不守，兵歼甲 弃，何也？将非其人也。文帝图治之英君、其命将也，非信左右佞幸之推引。所任之将，亦当时人塑 所归。当代未见有人愈于彦之②而当时不用者。（文帝之所信任推崇以风示天下者皆拘葸异谨之人谓 可信以无疑于是乎摧抑英尤而登进柔软)：则天下相戒以果敢机谋，而生人之气为之坐痿：故举世无 可用之才。 (节选自王夫之《读通鉴论》卷十五) 〔注〕①檀道济，南朝宋名将。屡立战功、成名甚重而被宋文帝疑忌，元嘉十三年，被诛杀。临 刑前檀道济怒叱道：“乃坏汝万里长城！”②到彦之，南朝宋将领。性格谨慎稳重，元嘉七年、任北 伐统帅，一度收复洛阳、滑台、虎牢等地，但在北魏的反攻中遭逼大败。 10.材料三中打括号的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 文帝之所信任推崇A以风示天下者B皆拘葸异谨之人C谓可信D以无疑E于是乎摧抑F英尤G而登 进柔软。 11.下列对材料中的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分) A.发，指征发、征调，与《齐桓晋文之事》“今王发政施仁”的“发”意思不同。 B.沮，使.…受挫，使动用法，与《陈情表》“谨拜表以闻”的“闻”用法相同。 C.委，丢弃、抛弃，与《庖丁解牛》“謋然已解，如土委地”的“委”意思不同。 D.“未见有人愈于彦之”与《岳阳楼记》“迁客骚人，多会于此”的“于”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.王玄谟常常向宋文帝陈述北伐策略，深得帝心。他奉命领兵围攻滑台，但因为贪婪固执而错失战 机，致使滑台久攻不下，最终兵败如山倒。 B.尽管文臣武将都反对北伐，但宋文帝认为北方民众正纷纷起义反抗敌虏暴政，如果不北伐会挫伤 他们的归附之心，于是当年七月就大举出兵。 C.北伐虽得到社会各界的支持，但却以失败告终。北魏军队追击至瓜步山，建康城人心惶惶。宋文 帝面有忧色，后悔自毁长城而让敌人兵临城下。 D.到彦之担任北伐统帅期间，部队先胜后败，收复之地得而复失。王玄谟认为是因为天时不利与人 事不当，王夫之认为是因为宋文帝用人不当。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)虎牢、滑台，岂惟将之不良，抑亦本之不固。 (2)文帝图治之英君，其命将也，非信左右佞幸之推引。 14.辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为宋文帝“元嘉草草”，导致北伐失败。材料中哪些 事实可以支持这一看法？请简要分析。(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 客至 【唐】许浑 得路逢津更俊才，可怜鞍马照春来。残花几日小斋闭，大笑一声幽抱开。 袖拂碧溪寒缭绕，冠欤红树晚徘徊。相逢少别更堪恨，何必秋风江上台。 高三语文试题 第6页（共8页） 15.下列表述中对诗歌理解准确的一项是（)(3分) A.诗人在首联写到朋友在春日跋山涉水骑马来看自己，十分辛苦倍感可怜。 B.领联中的“闭”和“开”形成鲜明对比，写出因为朋友的到来心境的转变。 C.颈联写到诗人与朋友相儿匆匆，朋友作别而去时甚至都来不及端止冠帽。 D.尾联以“恨”字直抒胸臆，对朋友匆匆而来匆匆作别表达了自己的不满。 16.小明发现“照春来”与“秋风江上台”前后时间矛盾。他查阅资料做读书卡片时看到一种对尾联 的解读（见卡片）。你认同这种解读吗？结合全诗，谈谈你的看法。(6分) 读书卡片 “相逢少别更堪恨，何必秋风江上台”，意思是短暂的相聚与别离最令人感慨万千， 何必将这一切都寄托在秋日的江边呢？ (三)名篇名句默写（本题共3小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)曹操擅长用典，如《短歌行》中“ ”两句便是借用《管子·形势解》中的典 故，表示自己像周公那样热切殷勤地接待贤才。 (2)班级诗词大会上，明明分享了他最喜欢的诗歌《书愤》。他点评“ 一句巧妙运用列锦手法描绘出了开阔壮观的战场画卷，令人热血沸腾。 (3)“烟”在中国古诗词中是一种具有独特审美价值的意象，它可以是混乱惨烈的战争烽烟，如 ”:也可以是温馨宁静的乡村炊烟，如“ 三、语言文字运用（体题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18-22题。 近日，厦门一家养老院的老人陈翠莲突发房颤，被紧急送往医院接受治疗。该医院实行“无陪护 病房”服务模式，除住院费外，【甲】陈翠莲每天花120元，就有护理员提供全面的生活照科。【乙】 护理住院老人，如果依旧延袭以前的思维模式一让家庭、子女等来独自承担，显然有点力不从心。 护理住院老人，晚上熬夜、白天忙禄，照护人得不到充分休息，无人换班，无人替代，身体很容易“吃 不消”。即使请了护工，不少普通家庭也面临着高昂的护理费用。“无陪护病房”既能让老人得到专 业化护理，又能减轻家庭的负担，应该得到大力推广。 让专业护士和医疗护理员承担照护职责，对于没有太多时间和精力陪护老人的家庭来说，是一个 巨大的解放。“让专业的人做专业的事”，也可以助力患者的康复。比如根据相关职业规范，护理员 要具备良好的职业道德和人文关怀，要掌握照护病人的基本知识和技能等。对于护理老人，他们可谓 驾轻就孰。【丙】同时，“无陪护病房”服务也给患者提供了一份“惠民大礼包”：不足百元的价格， 纳入医保的保障，都让处在疾病旋涡中的患者和家庭松了一大口气。 【丁】“孝”的甲骨文形态（如下图），就是一个孩子在搀扶或背负老人。“无陪护病房”为敬 老爱老注入了时代化新元素、新思想和新模式，通过养老爱老责任的社会化承担、专业化接捧，逐渐 培育出长期照护老人的基本社会保障制度。推行“无陪护病房”，①用社会化举措解决人口老龄化过 程中的急难愁盼，②不断满足人民群众多样化、差异化的健康服务需求，③有利于早日形成以社区为 基础、居家为依托、机构为支撑的老年护理和长期照护服务体系，④为老年人提供更有尊严的养老服 务，⑤为全社会供给全方位、全周期的健康服务。 高三语文试愿 第7页（共8页） 18.下列对材料中相关语句的解说，不正确的一项是（)(3分) A.甲处的“就”字凸显了低费用下全面照护的便捷与高性价比，彰显了“无陪护病房”的服务价值。 B.乙处的破折号在文中起到解释说明的作用，即指家庭、子女等独自承担护理住院老人的责任。 C.丙处的“惠民大礼包”的引号表示着重强调，旨在突出“无陪护病房”服务为患者带来的实惠与便 利。 D.丁处结合图中“孝”字的甲骨文形态，直观展现敬老美德的原始内涵，为阐释“无陪护病房”的时 代意义提供了文化支撑。 19.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3分) 20.文中第三段标序号的部分有三处表述不当，请指出其中两处的序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密，不得改变原意。（4分) 21.请结合材料，给“无陪护病房”下一个定义。不超过60字。（4分) 22.伴随我国人口老龄化加速，“无陪护病房”的需求将与日俱增，请你为推广“无陪护病房”写一 条宜传语。要求：主题鲜明，内容恰切，具有号召性，至少运用一种修辞手法，不超过25字。(4 分) 四、写作(60分) 23.阅读卜面材料，根据要求写作。(60分) 1931年九一八事变后东北沦陷，中华儿女历经十四年浴血抗争，终于在1945年取得抗战胜利。 2025年9月3日，我国在天安门广场举行纪念中国人民抗日战争暨世界发法西斯战争胜利80周年大 会。 请从以下任务中任选一个，以青年学生身份，写一篇文章。 ①1932年9月18日，九一八事变纪念日学生集会上的演讲稿。 ②1945年9月3日，参加完抗日胜利游行后写给家人的信件。 ③2025年9月3日，写给某位抗日老兵的慰问信。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征：不要套作，不得 抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。 高三语文试题 第8贞（共8页） 渑池二高2025—2026学年上学期高三开学考试语文试题答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读一 1.A 2．C 3．C 4．①该表述不符合材料二提出的消极修辞要求。（1分） ②中学实验室“注意事项”需清晰传达操作要求，应该使用概念、抽象、普通、质实的语言。 ③“如临深渊，如履薄冰”使用比喻手法，是感性的、特殊的、华丽的语言，属于文学性表达，易让读者分心。 （一点1分，两点3分。） 5．①学习“短”，行文简洁，避免冗长，重点突出； ②践行“实”，内容贴合实际，讲管用、真实的话，避免无病呻吟； ③追求“新”，力求思想深刻，语言富有新意，拥有新表达、新立场； ④遵循消极修辞，内容要明确、通顺，形式要平匀、稳密，表述清晰明白。 （一点2分，三点6分） （二）现代文阅读二 6. C 7. D 8. “身上的黄土”指孙少平身上的乡土气息和农民特质；（1分）“烙下你的印记”指原西城给孙少平带来的城市文化影响和改变（1分）。这句话表明孙少平虽未完全摆脱乡土属性，但已受到城市文化的熏陶，体现了他在城乡文化碰撞中的独特状态。（2分） 二、古代诗文阅读（37分）： （一）文言文阅读： 9. （6分，观点不给分，理由一点2分）示例一：回乡带来的是理想追求的幻灭。 理由：①生存压力挤占精神空间：家庭贫困使孙少平终日为温饱奔波，劳动强度大，无暇读书，精神追求被生存需求扼杀。 ②乡村闭塞切断外部联结：回乡导致与外界信息隔绝，失去获取知识的渠道，曾经通过书本构建的理想世界逐渐崩塌。 ③乡土逻辑磨平个性锋芒：农村既定的生存轨迹与他对远方的向往相悖，浪漫理想被现实消解，最终沦为普通劳动者。 示例二：回乡带来精神的觉醒。 ①深化对生存本质的认知：直面乡村苦难，跳出书本想象，理解农村现实，为日后领悟“痛苦的价值”奠定基础。 ②苦难转化为奋斗动力：家庭责任与贫困处境催生改变命运的意愿，使他超越农民的麻木，明确精神追求的方向。 ③激发超越现实的意志：城乡文化碰撞促使他辩证看待物质与精神的关系，从空想”走向“实干”，为未来奋斗积蓄力量。 10．BCE 11．D 12．B 13．（关键词各1分，句意通顺1分）（1）虎牢、滑台（的失守），难道只是将领不优秀，也还是根基不稳固。 （2）文帝是谋求治理好国家的英明君主，他任命将领，不是相信左右奸佞受宠之人的推荐。 14．（一点2分，两点3分，三点5分）①急于北伐：在材料二中，刘康祖建议待明年，文帝以“沮向义之心”为由拒绝，仓促出兵。 ②用人不当：材料一二中，王玄谟贪愎好杀，错失战机，导致滑台久攻不下。 ③战略草率：材料一“民惮远役”可得出未充分准备后勤与民心，材料三“摧抑英尤”可得出未用良将。 （二）古代诗歌阅读： 15.（3分）B 16．（6分）（一点2分）①尾联“秋风江上台”并非实指，化用古人秋日送别的经典场景，以“秋风”渲染离愁，与“春”形成虚实对照，强化聚少离多之憾。 ②全诗从春日相聚写到欢聚场景，尾联以“何必”转折，暗含不必执着于离别的豁达，展现与友人相聚的欢愉，情感超越季节。 ③诗人借反问强调，短暂相聚的感慨无需寄托于特定场景，深化了对友情的珍视。 （三）名篇名句默写： 17.（1）山不厌高  海不厌深  （2）楼船夜雪瓜洲渡     铁马秋风大散关 （3）汉家烟尘在东北（九重城阙烟尘生） 依依墟里烟（墟里上孤烟） 三、语音文字运用（18分） 18. C 19. ①“延袭”中的“延”应改为“沿”。 ②“忙禄”中的“禄”应改为“碌”。 ③“驾轻就孰”中的“孰”应改为“熟”。 ④“接捧”中的“捧”应改为“棒”。 (任选其二即可。找出任意两处并修改正确给3分。） 20. 语句①，用社会化举措解决人口老龄化过程中的急难愁盼的问题 语句③，居家为基础、社区为依托 语句⑤，为全社会提供全方位、全周期的健康服务 (任选其二即可。改对一个2分） 21. 无陪护病房是医院实行的一种由专业护士和护理员承担照护职责、让老人得到专业化护理且价格惠民的服务模式。（4分） 22.（4分） 示例1：选择无陪护病房，让专业呵护夕阳红！ 示例2：一人住院，全家不累——无陪护病房，让专业替您尽孝！ 四、写作（60分） 23.【审题指导】 1.契合身份定位：青年学生。 2.根据不同历史情境和写作目的决定写作内容。 示例：(仅作示例，考生无须面面俱到。符合情境及写作目的的其他内容，亦可。) 任务一可表达以下内容：①痛陈国耻，批判现实。(如国民政府的“不抵抗政策”、国际联盟的绥靖纵容和部分人的投降主义和绝型情绪”②唤醒民众，讴歌抵抗。(如东北抗日联军)③青年担当，必胜信念。 任务二可表达以下内容：①描绘盛况，抒发喜悦。②回溯艰辛，深切缅怀。③展望未来，表达期许。④报安宽慰，期待团聚。 任务三可表达以下内容：①真诚致敬，感恩功臣。②汇报成就，担当传承。③表达关怀，展望祝愿。 学科网（北京）股份有限公司 $