十二生肖（教学设计）-2025-2026学年浙美版（2024）美术三年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 三年级 学期 秋季 课题 十二生肖 教学目标 了解十二生肖的名称、传统排序及相关文化传说，能准确说出每种生肖的典型外形特征。 掌握用夸张、拟人等创意方法表现生肖形象，学会抓住生肖核心特征进行造型设计，能运用线条和色彩完成单个或组合生肖作品。 能结合自身喜好，创作具有个性化风格的生肖形象，体现生肖的趣味性与文化感。 重难点 1. 教学重点 识记十二生肖的名称与传统排序，掌握每种生肖的典型外形特征。 运用夸张、拟人等方法设计并绘制生肖形象，完成个性化生肖作品创作。 2. 教学难点 准确抓住不同生肖的核心特征进行夸张与拟人化设计，避免生肖形象混淆或缺乏辨识度。 若创作组合生肖场景，需实现生肖形象与背景、生肖之间的构图协调，体现画面的故事感与整体美感。 教学过程 教学环节 学习活动（包含设计意图） （一）导入新课（5 分钟） 师：同学们，我们每个人都有自己的属相，比如有的同学属虎，有的属兔。你们知道这些属相一共有多少个吗？它们是按照什么顺序排列的呀？（引导学生自由回答）今天老师带来了一个“生肖故事会”，听完故事你们就知道答案啦！ 师：（简要讲述十二生肖排序传说）很久很久以前，玉皇大帝要选十二种动物当生肖，猫和老鼠约好一起去，结果老鼠偷偷先走，还把猫绊倒了，最后十二种动物按到达顺序成了生肖，它们依次是子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。这节课我们就一起来认识和画一画有趣的十二生肖！ 设计意图：以“属相”话题切入生活经验，用十二生肖排序传说激发学生好奇心，自然引出十二生肖的名称与顺序。故事充满趣味性，能快速抓住学生注意力，为后续学习奠定文化基础。 （二）新知探究（30分钟） 1. 认识生肖：名称顺序与形象特征（10分钟） 师：我们先来一起记住十二生肖的顺序，大家跟着老师念：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。（带领学生念2遍，加深记忆） 师：每种生肖都有独特的外形特征，我们来看看：（出示十二生肖图片依次讲解）老鼠小巧灵活，有尖嘴巴、长尾巴；牛身体壮实，有弯弯的牛角；虎额头有“王”字，四肢有力；兔有长耳朵、红眼睛；龙是神话动物，有鹿角、鱼鳞、鹰爪；蛇身体细长，没有四肢；马鬃毛飘逸，四肢修长；羊有弯弯的羊角，性格温顺；猴动作敏捷，有长手臂；鸡有尖嘴巴、大鸡冠；狗耳朵耷拉或直立，忠诚可爱；猪身体圆胖，鼻子突出。 互动游戏“生肖猜猜乐”：教师描述某生肖的特征（如“它有长耳朵、红眼睛，喜欢吃萝卜”），让学生快速猜出对应的生肖，巩固对生肖形象的认识。 设计意图：先通过口诀记忆十二生肖顺序，再结合图片逐一分析外形特征，帮助学生建立清晰的生肖认知。“生肖猜猜乐”游戏让学生在互动中强化对生肖特征的记忆，提升学习趣味性。 2. 探究画法：生肖形象的创意表现（10分钟） 师：要画出有趣的生肖形象，我们可以用这两个小妙招： ① 外形夸张：师：抓住生肖最明显的特征放大夸张，比如画老鼠时把长尾巴画得更细长卷曲，画兔子时把长耳朵画得又大又长；画老虎时突出额头的“王”字和锋利的爪子，让形象更有特点。（边讲解边示范1-2个生肖的夸张画法） ② 拟人化设计：师：给生肖加上人的动作或服饰，比如让牛戴上帽子、扛着锄头，让猴子穿上背带裤、拿着香蕉，让鸡戴上围巾、跳着舞，这样生肖形象会更活泼可爱。 学生小练习：选择自己最喜欢的一种生肖，在练习纸上尝试用夸张或拟人化的方法画一个简单的轮廓，教师巡回指导，帮助学生调整造型。 设计意图：通过“夸张+拟人”的方法讲解，为学生提供具体的创意方向，降低生肖绘画的难度。小练习让学生快速实践创意方法，熟悉生肖造型，为完整创作积累经验。 3. 创意创作：我的生肖作品（10分钟） 师：现在我们来创作自己的生肖作品吧！可以选择以下方向： ① 自己的属相：画出自已的生肖，用夸张或拟人化的方法表现；② 喜欢的生肖：选择自己觉得最有趣的生肖进行创作；③ 生肖场景：画两个或多个生肖在一起的场景，比如“老鼠和牛一起吃草”“兔子和猴子玩耍”。 创作提示：① 先确定生肖的动态和造型，突出它的主要特征；② 可以给生肖添加简单的背景，如草地、云朵、小房子；③ 用鲜艳的颜色涂色，让生肖形象更生动。 学生创作，教师巡回指导：鼓励学生大胆发挥创意，对造型不够生动的学生给予建议；提醒学生注意色彩搭配的协调性；对有独特想法的作品（如生肖穿传统服饰）及时表扬。 设计意图：提供多样的创作选择，尊重学生的个性化表达。明确创作提示，让学生有序展开创作，教师的针对性指导帮助学生解决绘画中的问题，确保每个学生都能完成富有创意的生肖作品。 （三）课堂小结（5 分钟） 1. “生肖创意展”展示：将学生的作品按十二生肖顺序贴在教室展示区，组成“十二生肖创意展”，让学生互相欣赏。 2. 分享与点评：邀请3-4名学生介绍自己的作品，说说“画的是什么生肖，用了什么创意方法”。教师点评时重点肯定造型夸张、创意独特、色彩鲜艳的作品，如“你的拟人化猴子太可爱了，动作很生动”“这个生肖场景构图很有趣，充满故事感”。 3. 总结延伸：师：今天我们认识了十二生肖，还画出了有趣的生肖作品。十二生肖是我们中国特有的传统文化，课后大家可以问问家人的属相，把他们的属相也画下来，做成一幅“家庭生肖图”！ 设计意图：通过“生肖创意展”展示和作品分享，让学生体验创作成就感，学会欣赏同伴作品。总结延伸将课堂学习与家庭生活结合，进一步加深对十二生肖文化的理解与传承意识。 学科网（北京）股份有限公司 $