第一至三单元考卷--2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

阳光心荷专辑列表-学科网 https://www.zxxk.com/user/5126262/tps.com/user/5126262/ 2025-2026学年九年级化学上学期第一至三单元考卷 分值：50分 时间：45分钟 一、选择题（共13题，共18分。1~8题，每题1分；9~13题，每题2分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1．(情境素材·宏微辨析) 某海水淡化系统(如下图)工作时，蒸发腔中的水在光热作用下变为水蒸气，太阳能风扇将水蒸气吹到冷凝腔冷凝，实现海水淡化。下列说法错误的是（ ） A. 光热作用下，水分子运动速率加快 B. 液态水变为水蒸气，水分子间的间隔变大 C. 水蒸气冷凝为水，水分子本身变小 D. 海水变为淡水，水分子化学性质不变 2．(重要物质) 空气看不见，摸不着。下列有关空气的描述错误的是（ ） A. PM2.5的含量越高，空气质量越好 B. 通常情况下空气中各组分彼此之间不发生化学反应 C. 空气中分离出来的氮气化学性质不活泼，可用于食品防腐 D. 干净洁净的空气中氧气的体积分数约为21% 3．(学科素养·科学态度与责任) 下列选项中的“错误实验操作”与其对应的“可能产生的后果”不一致的是（ ） A. 引起失火 B. 腐蚀胶头 C. 腐蚀标签 D. 读数偏大 4．(学科素养·劳动教育)劳动谱写华章，奋斗创造未来。下列劳动项目与所涉及的化学知识没有关联的是（ ） 选项 劳动项目 化学知识 A 在燃气灶上用铁锅炒菜 利用铁的导热性 B 用厨余垃圾自制花肥 物质发生缓慢氧化 C 清理鱼缸并通入空气 空气中氮气能供给呼吸 D 热水能使压瘪的乒乓球复原 分子间间隔受热增大 A. A B. B C. C D. D 5．(学科素养·宏微辨析)（2025云南省中考）下列宏观事实的微观解释不正确的是（ ） A．端午粽飘香——分子不断运动 B．水沸腾把壶盖顶开——分子体积变大 C．1g水中约含有个水分子——分子质量很小 D．石蜡熔化——分子种类不变 6．(学科素养·微观示意图宏微辨析)如图为某反应物质变化的微观示意图，从图中获得的有关信息错误的是（ ） A. 分子由原子构成 B. 该反应是化合反应 C. 原子是化学变化中最小粒子 D. 反应后的生成物是混合物 7．(学科素养·归纳推理)分析、推理、归纳是学习化学常用的思维方法。下列说法正确的是（ ） A. 同种元素具有相同质子数，则质子数相同的微粒一定属于同种元素 B. 阳离子一定带正电荷，则带有正电荷的粒子一定是阳离子 C. 物质发生化学变化时，原子的种类不变，则元素的种类也不变 D. 纯净物是由一种物质组成，则纯净物一定由同种分子构成 8．(学科素养·劳动教育) 下列对劳动项目的相关解释错误的是（ ） 选项 劳动项目 解释 A 用燃气灶烹饪佳肴 氧气有可燃性 B 在阳光下晾晒衣物 温度升高，分子运动加快 C 将废纸回收利用 节约资源 D 倾倒液体时标签向手心 防止标签被腐蚀 A. A B. B C. C D. D 9．（学科素养·化学观念）（2025重庆市中考）我国自主研制的薄膜铌酸锂光子毫米波雷达芯片可用于智能驾驶。锂元素和铌元素在元素周期表中的信息如下图所示。下列有关说法不正确的是（ ） A．锂的原子序数是3 B．两种元素都属于金属元素 C．铌原子中含有41个质子 D．两种元素原子的电子数相差85.97 10．（学科素养·化学观念）对下列实验现象描述正确的是（ ） A. 将铁丝伸入氧气中，剧烈燃烧，火星四射，有黑色固体生成 B. 硫在氧气中燃烧，火焰明亮呈蓝紫色，放出有刺激性气味的气体 C. 红磷在空气中燃烧，产生白色气体 D. 将燃着的木炭伸入氧气中，发白光，生成无色无味的气体二氧化碳 11．（学科素养·化学观念）下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（ ） A. 冰水共存物、澄清石灰水 B. 二氧化碳、液氧 C. 矿泉水、高锰酸钾 D. 稀有气体、五氧化二磷 12．（学科素养·实验探究）下列实验方案能达到目的的是（ ） 选项 A B C D 目的 探究二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂 烧杯内壁变模糊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 玻璃片上出现水雾，说明呼出气体中含有水蒸气 丙烧杯中液体变红，说明分子在不断运动 方案 A. A B. B C. C D. D 13．（学科素养·科学探究·数字化实验）借助便携式氧气传感器探究微粒性质实验如图1，实验结果如图2。下列根据实验和结果作出的判断错误的是（ ） A．实验a中，曲线缓慢下降，说明分子在不断运动 B．对比实验a和b，说明温度越高，分子运动速率越快 C．对比实验a和c，说明密度比空气大的气体，其分子更易向下运动 D．对比三个实验，说明改变温度比改变瓶口方向更有利于分子向外运动 二、非选择题（共7题，每空1分，共32分） 14．（4分）（学科素养·物质转化）下图甲、乙、丙、丁、戊分别是初中化学常见的物质及相关反应，“→”表示一种物质能通过化学变化转化为另一种物质，“一”表示两种物质能发生化学反应，部分反应物或生成物已经省略。已知甲是空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体，乙是黑色固体。乙和丙含有一种相同元素，其原子的核内质子数为6。丁在常温下是液体，丁的一个分子中有10个质子。 请回答下列问题。 （1）甲的一种用途是 。 （2）丁名称或化学符号为 。 （3）若戊是一种常见的金属，甲与戊反应时出现火星四射，并生成一种黑色固体，写出甲与戊反应的符号表达式 。 （4）有关“甲→丙”的转化中，下列说法正确的是 。 A. 一定是氧化反应 B. 一定是化合反应 C. 可能是缓慢氧化 D. 丙中含有甲的分子 15．（4分）（学科素养·阅读题）阅读下面科普短文。 生活中有时需要用到高浓度O2，供氧方式主要有氧气瓶、氧气袋和制氧机。 氧气瓶和氧气袋中的 O2一般用深冷法制得，该方法利用物质沸点差异，从空气中分离出O2。 制氧机有膜分离、变压吸附等制氧方式。膜分离制氧用到的膜材料有陶瓷、聚苯胺等，其中混合导电陶瓷分离膜的工作原理示意如图甲。变压吸附制氧常用的吸附剂是沸石分子筛。科研人员在一定条件下分别将N2、O2通过某种沸石分子筛，测定其对N2、O2的吸附情况、结果如图乙(纵坐标数值越大，代表吸附量越大) 。 吸氧对于缺氧人群有一定作用，但健康人短期内高流量吸氧会对机体造成不良影响，因此不能盲目吸氧。 依据文章内容回答下列问题。 （1）供氧方式主要有 (写出一种即可) 。 （2）深冷法制氧利用了物质的 （“物理性质”或“化学性质”) 差异。 （3）图甲中， 表示氧分子变成氧原子的是 (填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”)。 （4）由图乙可知，25℃时吸附压越大越有利于分离N₂和O₂，证据是 。 16．（6分）（学科素养·工艺流程图题）空气中氮气的含量最多，氮气在高温、高能量条件下可与某些物质发生反应。下图是以空气和其他必要的原料合成氮肥（）的工业流程（流程中涉及物质均已列出）。请按要求回答下列问题： （1）写出步骤③中发生反应的符号表达式 ，催化剂在反应前后，本身的质量和 不变。 （2）上述化学反应中属于化合反应的有 个。 （3）分离空气的常用方法有两种： Ⅰ、将空气液化后再汽化，液态空气汽化时首先分离出氮气。则沸点： （选填“>”或“=”或“<”）。 Ⅱ、利用分子筛吸附氮气和氧气能力的差异将二者进行分离。在吸附塔中，通过加压与减压的交替循环，可以使分子筛重复使用，部分过程的示意图如下： 下列说法正确的是 （填序号）。 A．变压吸附法制取的氧气中含有稀有气体 B．变压吸附法制取的氧气中含有二氧化碳 C．分子筛对氮气的吸附能力与吸附塔内气体压强有关 （4）从环保角度考虑：下列保护空气措施合理的是 （填标号）。 A. 工厂通过加高烟囱直接排放废气 B. 提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式 C. 及时清理和妥善处置工业、生活和建筑废渣，减少地面扬尘 17．（3分）在探究铁丝在氧气中燃烧的实验时，小明进行了如下实验：集气瓶中装有80%的水(如图1所示)，用排水法收集氧气后，集气瓶中仍留有15%的水(如图2所示)。 （1）在进行铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶中需留少量水的原因是 。 （2）铁丝在氧气中燃烧的文字表达式是 。 （3）图2所示集气瓶内气体中氧气的体积分数是多少？(空气中氧气体积分数用20%计算，写出计算过程) 18．（5分）结合如图，回答问题。 （1）高锰酸钾制取氧气的文字（或符号）表达式 。 （2）若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若收集一瓶氧气，供硫粉在氧气中燃烧使用，最好采用的制取装置是 （填字母编号）。 （3）某气体可用装置C收集，若改用图②收集，气体从 （填“a”或“b”）管进入。 （4）如图③所示，小丽同学对蜡烛的燃烧进行探究，部分实验记录如下：三层火焰中，温度最高的是 （填字母），蜡烛熄灭后产生的白烟的成分是 （填字母）。 A．石蜡蒸汽 B．石蜡固体 C．碳的小颗粒 19．（6分）【学科素养·科学探究】“空气中氧气含量的测定”再探究： 【回顾历史】 ①1774年，法国化学家拉瓦锡通过用金属汞在空气中加热生成氧化汞等实验，第一次明确得出空气是由氧气和氮气组成的结论。 ②人们沿着科学家的足迹，分别用红磷、铜粉等进行实验，在不引入新的气态杂质的前提下，将氧气转化为固态的化合物，从而达到探究空气中氧气含量的目的。 【重温旧知】 某同学分别用如图两种装置探究空气中氧气的含量，请回答有关问题。 （1）铜粉在空气中加热与氧气反应生成氧化铜固体，反应的文字表达式为 。 （2）用装置二进行实验时，加热铜粉，记录实验中各数据如下表所示，回答下列问题。 硬质玻璃管中空气的体积 反应前注射器中空气的体积 反应后注射器中气体的体积 实验测得空气中氧气的体积分数 44mL 36mL 24mL （3）装置一和装置二中气球的位置不同， (填“装置一”或“装置二”)更合理。 （4）若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21%)，可能的原因有 (填字母)。 A. 加热时间太长 B. 铜粉的量不足 C. 推拉注射器次数太少 D. 读数时气球内仍留有气体 【创新实践】 为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含量的探究的实验原理，老师采用红磷为反应物，利用传感器技术实时测定了实验装置(如图甲所示)内的气体压强、温度和氧气浓度，它们随时间的变化曲线如图乙所示。 （5）t2时打开止水夹，最终水面大约上升至集气瓶刻“1”处。 （6）结合图乙曲线，AB段气体压强增大的原因是 ，CD段气体压强突然变化的原因是 。 20．（4分）【学科素养·跨学科综合实践】合成氨是人类科学技术的一项重大突破，对社会发展与科技进步做出了巨大贡献。合成氨工艺的主要流程如图： （1）合成塔中N2和H2在高温、高压、催化剂条件下反应，其化学反应的文字表达式是 。 （2）上述反应中，一定发生改变的是 (填字母序号)。 A. 元素种类 B. 分子种类 C. 原子种类 （3）生产过程中可循环使用的物质是 (写化学符号)。 （4）根据表中的数据回答问题。 物质 H2 N2 NH3 沸点/℃(1.01×105Pa) -252 -195.8 -33.35 在1.01×105Pa时，要将工业合成氨的产物氨气(NH3)从它的反应物氮气和氢气的混合物中分离开来，最适宜的温度应该控制在 ℃≤T＜-33.35℃。 陈老师化学精品店-学科网知识店铺 https://shop.xkw.com/150301/ ( 6 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 阳光心荷专辑列表-学科网 https://www.zxxk.com/user/5126262/tps.com/user/5126262/ 2025-2026学年九年级化学上学期第一至三单元考卷 分值：50分 时间：45分钟 一、选择题（共13题，共18分。1~8题，每题1分；9~13题，每题2分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1．(情境素材·宏微辨析) 某海水淡化系统(如下图)工作时，蒸发腔中的水在光热作用下变为水蒸气，太阳能风扇将水蒸气吹到冷凝腔冷凝，实现海水淡化。下列说法错误的是（ ） A. 光热作用下，水分子运动速率加快 B. 液态水变为水蒸气，水分子间的间隔变大 C. 水蒸气冷凝为水，水分子本身变小 D. 海水变为淡水，水分子化学性质不变 【答案】C 【解析】 A、温度越高分子运动速度越快，故光热作用下，水分子运动速率加快，选项正确； B、液态水变为水蒸气，水分子本身没有改变而是水分子间的间隔变大，选项正确； C、水蒸气冷凝为水，水分子本身没有改变而是水分子间的间隔变小 ，选项错误； D、海水变为淡水，水分子本身没有改变，分子是保持物质化学性质的最小粒子，故水的化学性质不变，选项正确； 答案为：C。 2．(重要物质) 空气看不见，摸不着。下列有关空气的描述错误的是（ ） A. PM2.5的含量越高，空气质量越好 B. 通常情况下空气中各组分彼此之间不发生化学反应 C. 空气中分离出来的氮气化学性质不活泼，可用于食品防腐 D. 干净洁净的空气中氧气的体积分数约为21% 【答案】A 【解析】 A、PM2.5（细颗粒物）是空气污染物，PM2.5含量越高，空气质量越差，描述错误，符合题意； B、空气的主要成分包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳以及其他气体和杂质，在通常情况下，这些成分之间并不会发生化学反应，它们各自保持着稳定的化学性质，描述正确，不符合题意； C、空气中分离出来的氮气化学性质不活泼，不易与其他物质发生化学反应，因此，氮气常被用作食品防腐剂，以防止食品因氧化而变质，描述正确，不符合题意； D、干净洁净的空气中氧气的体积分数约为21%，描述正确，不符合题意。 故选A。 3．(学科素养·科学态度与责任) 下列选项中的“错误实验操作”与其对应的“可能产生的后果”不一致的是（ ） A. 引起失火 B. 腐蚀胶头 C. 腐蚀标签 D. 读数偏大 【答案】C 【解析】 A、使用酒精灯时，绝对禁止用酒精灯引燃另一酒精灯，防止发生火灾，图示“错误操作”与图中“可能产生的后果”一致，故不符合题意； B、图中将滴管倒持，会造成试剂流入胶头，腐蚀胶头，图示“错误操作”与图中“可能产生的后果”一致，故不符合题意； C、如果标签没有向着手心，液体会流出腐蚀标签，图中瓶塞没有倒放，会引起药品的污染，图示“错误操作”与图中“可能产生的后果”不一致，故符合题意； D、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，若俯视读数，视线偏高（俯视）会导致读数偏大，图示“错误操作”与图中“可能产生的后果”一致，故不符合题意。 故选：C。 4．(学科素养·劳动教育)劳动谱写华章，奋斗创造未来。下列劳动项目与所涉及的化学知识没有关联的是（ ） 选项 劳动项目 化学知识 A 在燃气灶上用铁锅炒菜 利用铁的导热性 B 用厨余垃圾自制花肥 物质发生缓慢氧化 C 清理鱼缸并通入空气 空气中氮气能供给呼吸 D 热水能使压瘪的乒乓球复原 分子间间隔受热增大 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】A、在燃气灶上用铁锅炒菜是因为铁具有良好的导热性，对应关系有关联； B、自制花肥的过程是厨余垃圾的腐烂，属于缓慢氧化，对应关系有关联； C、清理鱼缸并通入空气是因为氧气能供给呼吸，对应关系没有关联； D、热水能使压瘪的乒乓球复原，是因为温度升高，分子间间隔变大，对应关系有关联； 故选C。 5．(学科素养·宏微辨析)（2025云南省中考）下列宏观事实的微观解释不正确的是（ ） A．端午粽飘香——分子不断运动 B．水沸腾把壶盖顶开——分子体积变大 C．1g水中约含有个水分子——分子质量很小 D．石蜡熔化——分子种类不变 【答案】B 【详解】A、端午粽飘香，是因为粽子中含有的香味分子在不断运动，向四周扩散，使人们闻到香味，该解释正确； B、水沸腾把壶盖顶开，是因为温度升高，水分子间的间隔变大，而不是分子体积变大，该解释不正确； C、1g水中约含有3.34×1022个水分子，说明分子的质量和体积都很小，该解释正确； D、石蜡熔化只是物质状态发生改变，属于物理变化，分子种类不变，该解释正确。 故选B。 6．(学科素养·微观示意图宏微辨析)如图为某反应物质变化的微观示意图，从图中获得的有关信息错误的是（ ） A. 分子由原子构成 B. 该反应是化合反应 C. 原子是化学变化中最小粒子 D. 反应后的生成物是混合物 【答案】D 【解析】 A、由图可知，分子是由原子构成，该选项正确； B、由图可知，该反应为两种分子生成一种分子的反应，属于化合反应，该选项正确； C、由图可知，化学反应的实质为分子分成原子，原子重新组合成新的分子，则原子是化学变化中的最小粒子，该选项正确； D、由图可知，只有一种生成物，则为纯净物，该选项错误。 故选D。 7．(学科素养·归纳推理)分析、推理、归纳是学习化学常用的思维方法。下列说法正确的是（ ） A. 同种元素具有相同质子数，则质子数相同的微粒一定属于同种元素 B. 阳离子一定带正电荷，则带有正电荷的粒子一定是阳离子 C. 物质发生化学变化时，原子的种类不变，则元素的种类也不变 D. 纯净物是由一种物质组成，则纯净物一定由同种分子构成 【答案】C 【解析】 A、元素是具有相同质子数（核电荷数）的一类原子的总称，因此同种元素具有相同质子数，但质子数相同的微粒不一定属于同种元素，如N2和Si，二者质子数都为14，但不属于同种元素，A选项错误； B、阳离子一定带正电荷，但带有正电荷的粒子不一定是阳离子，如带正电的质子，质子不是氧离子，B选项错误； C、元素是具有相同质子数（核电荷数）的一类原子的总称，而原子是化学变化中的最小粒子，物质发生化学变化时，原子的种类不变，则元素的种类也不变，C选项正确； D、纯净物由一种物质组成，而纯净物可以由分子、原子或者离子构成，因此纯净物不一定由同种分子构成，如石墨属于纯净物，但石墨是由原子构成的，D选项错误。 故选：C。 8．(学科素养·劳动教育) 下列对劳动项目的相关解释错误的是（ ） 选项 劳动项目 解释 A 用燃气灶烹饪佳肴 氧气有可燃性 B 在阳光下晾晒衣物 温度升高，分子运动加快 C 将废纸回收利用 节约资源 D 倾倒液体时标签向手心 防止标签被腐蚀 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 A、用燃气灶烹饪佳肴，是因为天然气易燃烧，氧气有助燃性，但是不具有可燃性，错误； B、阳光下，晾晒衣物是由于温度升高，分子的能量增大，分子运动加快，正确； C、资源有限，所以将废纸回收处理可以节约资源，正确； D、倾倒液体时标签向手心，可以防止标签被腐蚀，正确。 故选A。 9．（学科素养·化学观念）（2025重庆市中考）我国自主研制的薄膜铌酸锂光子毫米波雷达芯片可用于智能驾驶。锂元素和铌元素在元素周期表中的信息如下图所示。下列有关说法不正确的是（ ） A．锂的原子序数是3 B．两种元素都属于金属元素 C．铌原子中含有41个质子 D．两种元素原子的电子数相差85.97 【答案】D 【详解】A、在元素周期表中，一格左上角的数字表示原子序数。锂元素周期表一格中左上角数字为3，所以锂的原子序数是3，该选项正确。 B、金属元素的名称一般带有 “钅” 字旁（汞除外 ），锂、铌元素名称都带有 “钅” 字旁，都属于金属元素，该选项正确。 C、在元素周期表中，一格左上角的数字表示原子序数，原子序数=质子数。铌元素周期表一格中左上角数字为41，即铌的原子序数为41，所以铌原子中含有41个质子，该选项正确。 D、在原子中，原子序数=质子数=核外电子数。锂原子序数为3，则锂原子电子数为3；铌原子序数为41，则铌原子电子数为41。两种元素原子的电子数相差41 - 3 = 38 。而6.94、92.91分别是锂、铌的相对原子质量，不是电子数差值，该选项错误。 故选D。 10．（学科素养·化学观念）对下列实验现象描述正确的是（ ） A. 将铁丝伸入氧气中，剧烈燃烧，火星四射，有黑色固体生成 B. 硫在氧气中燃烧，火焰明亮呈蓝紫色，放出有刺激性气味的气体 C. 红磷在空气中燃烧，产生白色气体 D. 将燃着的木炭伸入氧气中，发白光，生成无色无味的气体二氧化碳 【答案】B 【解析】 A、将点燃的铁丝伸入氧气中，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，铁丝在常温下不能燃烧，不符合题意； B、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出有刺激性气味的气体，符合题意； C、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，不符合题意； D、将燃着的木炭伸入氧气中，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，生成二氧化碳是实验结论，不是实验现象，不符合题意。 故选B。 11．（学科素养·化学观念）下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（ ） A. 冰水共存物、澄清石灰水 B. 二氧化碳、液氧 C. 矿泉水、高锰酸钾 D. 稀有气体、五氧化二磷 【答案】A 【解析】 A、冰水共存物是由一种物质组成，属于纯净物；澄清石灰水中含有氢氧化钙、水等物质，属于混合物，故选项正确； B、二氧化碳是由一种物质组成，属于纯净物；液氧是由一种物质组成，属于纯净物，故选项错误； C、矿泉水中含有水和溶于水的矿物质，是混合物；高锰酸钾由一种物质组成，属于纯净物，故选项错误； D、稀有气体包含氦气、氖气、氩气等物质，属于混合物；五氧化二磷是由一种物质组成，属于纯净物，故选项错误。 故选A。 12．（学科素养·实验探究）下列实验方案能达到目的的是（ ） 选项 A B C D 目的 探究二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂 烧杯内壁变模糊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 玻璃片上出现水雾，说明呼出气体中含有水蒸气 丙烧杯中液体变红，说明分子在不断运动 方案 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 A、催化剂能改变化学反应的速率，但其本身的质量和化学性质在反应前后不变，该实验中只能证明二氧化锰能加快化学反应的速率，并不能得出二氧化锰就是过氧化氢分解的催化剂，此方案不能达到实验目的； B、将一干冷烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁变模糊，这是因为石蜡燃烧生成的水蒸气遇冷凝结成小水滴，并不能说明生成了二氧化碳，此方案不能达到实验目的； C、向干冷的玻璃片上呼气，玻璃片上出现水雾，说明呼出气体中水蒸气含量比空气中的高，此方案能达到实验目的； D、浓氨水具有强烈的挥发性，挥发出来的氨气分子在不断运动，与烧杯甲中的水结合成氨水，氨水显碱性，因此烧杯甲中的酚酞试液由无色变成红色，丙烧杯中液体不变色，此方案能达到实验目的。 故选C。 13．（学科素养·科学探究·数字化实验）借助便携式氧气传感器探究微粒性质实验如图1，实验结果如图2。下列根据实验和结果作出的判断错误的是（ ） A．实验a中，曲线缓慢下降，说明分子在不断运动 B．对比实验a和b，说明温度越高，分子运动速率越快 C．对比实验a和c，说明密度比空气大的气体，其分子更易向下运动 D．对比三个实验，说明改变温度比改变瓶口方向更有利于分子向外运动 【答案】D 【详解】A、实验a中，装置敞口正立，曲线缓慢下降，即氧气的体积分数不断减小，说明分子在不断运动，运动到瓶外了，故A判断正确； B、实验a中，装置敞口正立，实验b中，装置敞口正立加热，对比实验a和b，实验b的曲线下降比a明显，说明温度越高，分子运动速率越快，故B判断正确； C、实验a中，装置敞口正立，实验c中，装置敞口倒立，对比实验a和c，实验c的曲线下降显著，即实验c中氧气的体积分数随时间减小的明显，氧气密度比空气略大，则说明密度比空气大的气体，其分子更易向下运动，故C判断正确； D、通过对比实验abc，实验c中曲线下降比曲线b下降明显，对比三个实验，说明改变瓶口比改变温度方向更有利于分子向外运动，故D判断错误； 故选：D。 二、非选择题（共7题，每空1分，共32分） 14．（4分）（学科素养·物质转化）下图甲、乙、丙、丁、戊分别是初中化学常见的物质及相关反应，“→”表示一种物质能通过化学变化转化为另一种物质，“一”表示两种物质能发生化学反应，部分反应物或生成物已经省略。已知甲是空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体，乙是黑色固体。乙和丙含有一种相同元素，其原子的核内质子数为6。丁在常温下是液体，丁的一个分子中有10个质子。 请回答下列问题。 （1）甲的一种用途是 。 （2）丁名称或化学符号为 。 （3）若戊是一种常见的金属，甲与戊反应时出现火星四射，并生成一种黑色固体，写出甲与戊反应的符号表达式 。 （4）有关“甲→丙”的转化中，下列说法正确的是 。 A. 一定是氧化反应 B. 一定是化合反应 C. 可能是缓慢氧化 D. 丙中含有甲的分子 【答案】（1）供给呼吸（合理即可） （2）水或者 （3）①. （4）AC 【解析】甲是空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体，则甲为氧气；乙是黑色固体且可以和氧气反应，其原子的核内质子数为6，则乙可以是碳；乙和丙含有一种相同元素，则丙中含有碳，乙可以生成丙，则丙可以是二氧化碳，丁在常温下是液体且丁的一个分子中有10个质子，则丁为水，带入验证，推断合理。 （1）由分析可知，甲为氧气，则氧气的用途有供呼吸、支持燃烧等，故填：供给呼吸（合理即可）； （2）由分析可知，丁为水，化学式为H2O，故填：水或者H2O； （3）甲与戊反应时出现火星四射，并生成一种黑色固体，则戊为铁，铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为，符号表达式为，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，故填：或者；化合反应； （4）A、甲→丙可能是碳完全燃烧生成二氧化碳，也可能是蜡烛等燃烧生成二氧化碳和水，一定属于氧化反应，故A正确； B、甲→丙可能是碳完全燃烧生成二氧化碳（化合反应），也可能是蜡烛等燃烧生成二氧化碳和水（氧化反应），则甲→丙不一定是化合反应，故B错误； C、甲为氧气，丙为是二氧化碳，该反应可能是缓慢氧化，如呼吸作用，故C正确； D、甲反应生成丙，丙中不含有氧分子，含有氧元素，故D错误。 故选AC。 15．（4分）（学科素养·阅读题）阅读下面科普短文。 生活中有时需要用到高浓度O2，供氧方式主要有氧气瓶、氧气袋和制氧机。 氧气瓶和氧气袋中的 O2一般用深冷法制得，该方法利用物质沸点差异，从空气中分离出O2。 制氧机有膜分离、变压吸附等制氧方式。膜分离制氧用到的膜材料有陶瓷、聚苯胺等，其中混合导电陶瓷分离膜的工作原理示意如图甲。变压吸附制氧常用的吸附剂是沸石分子筛。科研人员在一定条件下分别将N2、O2通过某种沸石分子筛，测定其对N2、O2的吸附情况、结果如图乙(纵坐标数值越大，代表吸附量越大) 。 吸氧对于缺氧人群有一定作用，但健康人短期内高流量吸氧会对机体造成不良影响，因此不能盲目吸氧。 依据文章内容回答下列问题。 （1）供氧方式主要有 (写出一种即可) 。 （2）深冷法制氧利用了物质的 （“物理性质”或“化学性质”) 差异。 （3）图甲中， 表示氧分子变成氧原子的是 (填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”)。 （4）由图乙可知，25℃时吸附压越大越有利于分离N₂和O₂，证据是 。 【答案】（1）氧气瓶或氧气袋或制氧机 （2）物理性质 （3）Ⅱ （4）25℃时，吸附压越大，氮气的吸附量越大，而氧气的吸附量变化不大 【解析】 （1）由题中信息可知，供氧方式主要有氧气瓶、氧气袋和制氧机。 （2）深冷法制氧利用了物质的沸点差异，从空气中分离出氧气，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质。 （3）由图甲可知，Ⅱ为氧分子分解为氧原子。 （4）由图乙可知，25℃时，吸附压越大，氮气的吸附量越大，而氧气的吸附量变化不大，故25℃时吸附压越大越有利于分离N₂和O₂。 16．（6分）（学科素养·工艺流程图题）空气中氮气的含量最多，氮气在高温、高能量条件下可与某些物质发生反应。下图是以空气和其他必要的原料合成氮肥（）的工业流程（流程中涉及物质均已列出）。请按要求回答下列问题： （1）写出步骤③中发生反应的符号表达式 ，催化剂在反应前后，本身的质量和 不变。 （2）上述化学反应中属于化合反应的有 个。 （3）分离空气的常用方法有两种： Ⅰ、将空气液化后再汽化，液态空气汽化时首先分离出氮气。则沸点： （选填“>”或“=”或“<”）。 Ⅱ、利用分子筛吸附氮气和氧气能力的差异将二者进行分离。在吸附塔中，通过加压与减压的交替循环，可以使分子筛重复使用，部分过程的示意图如下： 下列说法正确的是 （填序号）。 A．变压吸附法制取的氧气中含有稀有气体 B．变压吸附法制取的氧气中含有二氧化碳 C．分子筛对氮气的吸附能力与吸附塔内气体压强有关 （4）从环保角度考虑：下列保护空气措施合理的是 （填标号）。 A. 工厂通过加高烟囱直接排放废气 B. 提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式 C. 及时清理和妥善处置工业、生活和建筑废渣，减少地面扬尘 【答案】（1） ① ②化学 （2）3 （3）①< ②AC （4）BC 【解析】 （1）根据流程图可知步骤③中氨气和氧气反应生成一氧化氮和水，符号表达式为：；催化剂在反应前后，本身的质量和化学性质不变；氮气化学性质稳定，则可以用作焊接时的保护气； （2）步骤①属于物理变化，步骤②③④⑤属于化学变化，其中步骤②④⑤符合多变一的特点，属于化合反应，故属于化合反应的有3个； （3）将空气液化后再汽化，液态空气汽化时首先分离出氮气，则沸点：<； A、分子筛吸附氮气，氧化铝除去水蒸气和二氧化碳，空气中含有稀有气体，则变压吸附法制取的氧气中含有稀有气体，正确； B、氧化铝除去水蒸气和二氧化碳，变压吸附法制取的氧气中不含有二氧化碳，错误； C、在吸附塔中，通过加压与减压的交替循环，可以使分子筛重复使用，则分子筛对氮气的吸附能力与吸附塔内气体压强有关，正确； 故选AC； （4）A、工厂通过加高烟囱直接排放废气，不会减少空气污染，错误； B、提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式，可减少化石燃料的燃烧，减少污染，正确； C、及时清理和妥善处置工业、生活和建筑废渣，减少地面扬尘，利于减少空气污染，正确； 故选BC。 17．（3分）在探究铁丝在氧气中燃烧的实验时，小明进行了如下实验：集气瓶中装有80%的水(如图1所示)，用排水法收集氧气后，集气瓶中仍留有15%的水(如图2所示)。 （1）在进行铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶中需留少量水的原因是 。 （2）铁丝在氧气中燃烧的文字表达式是 。 （3）图2所示集气瓶内气体中氧气的体积分数是多少？(空气中氧气体积分数用20%计算，写出计算过程) 【答案】（1）防止高温熔融物溅落，瓶底炸裂 （2） （3）69%。 【解析】 （1）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，现象是：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热。在进行铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶中需留少量水的原因是防止高温熔融物溅落，瓶底炸裂，故填：防止高温熔融物溅落，瓶底炸裂；火星四射； （2）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，该反应的文字表达式为：，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，故填：；化合反应； （3）解：设集气瓶体积为V。 则集气瓶内气体中氧气的体积分数是： 答：集气瓶内气体中氧气的体积分数是69%。 18．（5分）结合如图，回答问题。 （1）高锰酸钾制取氧气的文字（或符号）表达式 。 （2）若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若收集一瓶氧气，供硫粉在氧气中燃烧使用，最好采用的制取装置是 （填字母编号）。 （3）某气体可用装置C收集，若改用图②收集，气体从 （填“a”或“b”）管进入。 （4）如图③所示，小丽同学对蜡烛的燃烧进行探究，部分实验记录如下：三层火焰中，温度最高的是 （填字母），蜡烛熄灭后产生的白烟的成分是 （填字母）。 A．石蜡蒸汽 B．石蜡固体 C．碳的小颗粒 【答案】（1）（或） （2）B 、E （3）b （4）①B ②B 【解析】 （1）高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字（或符号）表达式为：（或）。 （2）过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，适合固液不加热型的发生装置，选用装置B； 收集一瓶氧气，供硫粉在氧气中燃烧使用，最好采用收集装置是E，理由收集氧气纯净。所以制取装置为B、E。 （3）装置C为向下排空气法，气体的密度比空气小，若改为图②收集，气体从b端进入，为向下排空气法。 （4）蜡烛的燃烧三层火焰中，温度最高的是外焰，也就是B对应的火焰； 蜡烛熄灭后产生的白烟的成分是石蜡固体，故填B。 19．（6分）【学科素养·科学探究】“空气中氧气含量的测定”再探究： 【回顾历史】 ①1774年，法国化学家拉瓦锡通过用金属汞在空气中加热生成氧化汞等实验，第一次明确得出空气是由氧气和氮气组成的结论。 ②人们沿着科学家的足迹，分别用红磷、铜粉等进行实验，在不引入新的气态杂质的前提下，将氧气转化为固态的化合物，从而达到探究空气中氧气含量的目的。 【重温旧知】 某同学分别用如图两种装置探究空气中氧气的含量，请回答有关问题。 （1）铜粉在空气中加热与氧气反应生成氧化铜固体，反应的文字表达式为 。 （2）用装置二进行实验时，加热铜粉，记录实验中各数据如下表所示，回答下列问题。 硬质玻璃管中空气的体积 反应前注射器中空气的体积 反应后注射器中气体的体积 实验测得空气中氧气的体积分数 44mL 36mL 24mL （3）装置一和装置二中气球的位置不同， (填“装置一”或“装置二”)更合理。 （4）若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21%)，可能的原因有 (填字母)。 A. 加热时间太长 B. 铜粉的量不足 C. 推拉注射器次数太少 D. 读数时气球内仍留有气体 【创新实践】 为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含量的探究的实验原理，老师采用红磷为反应物，利用传感器技术实时测定了实验装置(如图甲所示)内的气体压强、温度和氧气浓度，它们随时间的变化曲线如图乙所示。 （5）t2时打开止水夹，最终水面大约上升至集气瓶刻“1”处。 （6）结合图乙曲线，AB段气体压强增大的原因是 ，CD段气体压强突然变化的原因是 。 【答案】（1）铜+氧气氧化铜 （2）15% （3）装置二 （4）BC （6） ①红磷燃烧放出热量使压强增大 ②打开弹簧夹烧杯中的水倒吸入集气瓶，使瓶内压强增大恢复至原始压强 【解析】 （1）铜与氧气在加热的条件下反应生成氧化铜，文字表达式为铜+氧气氧化铜； （2）测得氧气的体积分数为 （3）装置一和装置二中气球的位置不同，装置二更合理，理由是能使空气充分流动，氧气反应更彻底； （4）A、加热时间太长，会浪费燃料，但不会使结果偏小，不符合题意； B、铜粉量不足，氧气不能完全消耗，则会使结果偏小，符合题意； C、推拉注射器次数太少，则氧气可能不能完全消耗，会使结果偏小，符合题意； D、读数时气球内仍留有气体，则注射器移动的体积偏大，会使结果偏大，不符合题意。 故选BC； （5）红磷燃烧消耗氧气，且不生成气体，由于氧气约占空气体积的五分之一，且集气瓶中进入的水的体积即为氧气的体积，则最终水面大约上升至集气瓶刻度1处； （6）红磷燃烧放热，装置内温度升高，压强增大，所以AB段压强增大； 红磷燃烧消耗氧气，燃烧结束后逐渐冷却，压强降低，C点时压强降到最低，说明此时已经冷却到室温，CD段压强增大，是因为打开了止水夹，烧杯中水流入瓶内，压强逐渐恢复到正常值。 20．（4分）【学科素养·跨学科综合实践】合成氨是人类科学技术的一项重大突破，对社会发展与科技进步做出了巨大贡献。合成氨工艺的主要流程如图： （1）合成塔中N2和H2在高温、高压、催化剂条件下反应，其化学反应的文字表达式是 。 （2）上述反应中，一定发生改变的是 (填字母序号)。 A. 元素种类 B. 分子种类 C. 原子种类 （3）生产过程中可循环使用的物质是 (写化学符号)。 （4）根据表中的数据回答问题。 物质 H2 N2 NH3 沸点/℃(1.01×105Pa) -252 -195.8 -33.35 在1.01×105Pa时，要将工业合成氨的产物氨气(NH3)从它的反应物氮气和氢气的混合物中分离开来，最适宜的温度应该控制在 ℃≤T＜-33.35℃。 【答案】（1） （2）B （3）N₂和O₂ （4）-195.8 【解析】 （1）反应为氮气和氢气在高温、高压、催化剂条件下生成氨气，其化学方程式为：； （2）根据质量守恒定律可知，反应中，一定发生改变的是分子种类，元素种类、原子种类不变，故选B； （3）氮气和氢气即是反应物又从氨分离器中分离出来，可循环使用，N₂和O₂； （4）由表可知，最适宜的温度应该控制在-195.8℃≤T<-33.35℃，氮气和氢气变为气体，氨气为液体，氨气可从混合物中分离开来。 陈老师化学精品店-学科网知识店铺 https://shop.xkw.com/150301/ ( 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $