江苏省徐州树德中学2023-2024学年七年级上学期第一次月考语文试题

徐州树德中学2023一-2024学年度第一学期阶段学情调研 七年级语文试题 (全卷满分140分考试时间120分钟) 一积累与运用(22分) 1.阅读下面一段文字，完成各小题。(4分) 文人将四季书写于字里行间，带我们领略时序之美。春天，草木萌发，牧童11á0亮的笛声应和着轻 风流水传递春的气息，惹得鸟儿卖弄清脆的喉咙。热烈又粗guǎg的夏雨一来，就是另一番风情，花朵怒 放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长…当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛 的时候，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。还有那可爱的水藻，把终年贮蓄的绿色全拿出来，一并奉 献给济南的冬天。 (1)给文段中的加点字注音。 应和he 贮蓄hù (2)根据拼音写汉字。 1i60嘹 亮 粗guǎng_犷 2.古诗文默写。(8分) (1)正是江南好风景 落花时节又逢君。(《江南逢李龟年》杜甫) (2)夜发清溪向三峡，思君不见下渝州 。(《峨眉山月歌》李白) (3)树木丛生 百草丰茂：秋风萧瑟 ,洪波涌起。（曹操《观沧海》）(4)古代文 人思乡之情特别浓厚，唐代诗人王湾在《次北固山下》中用“乡书何处达？归雁洛阳边”来表达乡愁；而元 代散曲家马致远则用“夕阳西下，断肠人在天涯”表达游子思乡的痛彻心扉。 3.根据语境作答。(4分) 学会读书，不仅需要搭建自己完整的知识体系，还需要学会站在作者的角度去分析问题。你可以(A) 自己就是作者，他关心的是什么问题？合上书本，思考一下，假如我是作者，我会怎样回答这个问题？你 可以用自己的语言重新整理作者的思维框架，画个思维导图。如果有了这样的思维导图，就可以从全局把 握。你也要锻炼用一句话把作者的思想用更适合你自己的方式重新(B)出来。这种方法会让你更好地领 会作者的写作意图。读书的方法很多，最重要的是找到适合自己的方法。 (1)选择恰当的词语填入文中括号处。(2分) A设想 (设想想象) B表述 (表现表述) (2)修改文中画线句的语病.把正确的句子写下来。(2分) 如果有了这样的思维导图，我们就可以从全局把握。 4.下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是(3分)(B)》 ①朗读时，内心对文章的感情基调有一个明确的把握和提示，才能准确而充分地传达出适如其分的感情色 彩②《济南的冬天》的感情基础则是温和、明净，亲切、眷恋的。③感情基调，是一篇文章整体的、基本 的感情色彩和声音语调。④比如，（春）的感情基调是轻松、愉快、热烈、充满希望的。⑤有人把文章的 感情色彩分为挚爱和憎恨、悲哀和喜悦、惊惧和欲求，急切和冷漠，愤怒和疑惑等不同种类。 A.④②①③⑤ B.③⑤①④② C.②③⑤①④ D.③⑤①②④ 5.下列文学和文化常识表述不正确的一项是(3分)(D) A.《春》作者朱自清，字佩弦，号秋实，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有诗 文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》。 B.《济南的冬天》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现当代著名作家，人民艺术家、主要作品有 小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。 C.古人称谓有谦称和尊称的区别，像“尊君”“令堂”“贤弟”“足下”“贵姓”都是敬辞，“家父” “舍弟”“敝人”“寒舍”都是谦辞。 D.马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称为“元三四大家”。代表作 有《窦娥冤》等。 二阅读（55分) (一)阅读【甲】【乙】两段文言文，回答6一9题。(11分) 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏，客问元方：“尊 君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君 与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来， 起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其白食其育也。其为估若 此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ [注释]①[吴起]战国初期著名的军事家、政治家、改革家，兵家代表人物之一，与孙武并称“孙吴”。②[俟] 等待。③[欤y]句末语气助词。 6.用“/”给下列句子划分朗读停顿（只停一处)(1分) 故人至暮不来 7.解释下列句中加点的字词。(4分) ①陈太丘与友期行约定 ②相委而去舍弃 ③元方入门不顾回头看 ④恐其自食其言也害怕，担心 8.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) ①过中不至、太丘舍去，去后乃至。 正午已过（朋友）还没来，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后那个朋友才来。② 昔吴起出，遇故人而止之食。 从前吴起外出，遇到老朋友便留老朋友吃饭。 9.读了【甲】【乙】两段文言文之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合这段内容谈谈你对 “守信”的看法。（2分) _守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服；不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他。 -(二)阅读下面古诗，完成10一12题。(8分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此西 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 10.“杨花”点明什么季节？诗中“杨花”与“子规”有何用意？（3分) 暮春三月，写柳絮飘零，杜鹃哀鸣，烘托出悲凉哀伤的气氛。 11.结合背景或诗歌内容，说说作者因何而“愁”？（至少说出两种）(2分) 因友人不幸遭遇被贬而愁；对朝廷不重视人才、反而贬谪人才而愁；对友人路途遥远的担忧而愁；对 友人不知何时能再相见，因思念而愁。之情。 12.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？(3分) 表达了诗人对朋友的关心同情和思念 (三)阅读下面的文字，完成13一15题。(10分) 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一 个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上 含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想： “明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现， 他们也并不着急，因为这样慈善的冬天千啥还希望别的呢！ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇，山 尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着：这样，一道儿白， 一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更 美的山的肌肤，等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉 色。就光下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山大秀气！ 13.选文第二段主要描写了什么内容？请简要概括。(2分) 写薄雪覆盖下，济南的小山的美丽。 14.揣摩文中画“”的句子，完成括号中的任务。(6分) (1)因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！（体会加点词的妙处） 这里指济南冬天的温暖舒适给人的美好感受，感到慈善（意思接近即可） (2)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（从 修辞手法的角度赏析句子) 运用拟人，把夕阻斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女情态可掬。生动传神地表现了积雪 在落日的照耀下慢慢融化的情景，突出了济南小雪后的温暖。 14.选段表达了作者怎样的思想感情？(2分) 对小山的喜爱与赞美之情，对济南的冬天的喜爱和赞美之情。 (四)阅读散文，完成16一19题。(16分) 牵你的手，惟愿时光不老 ①到了家门口，发现忘了带钥匙，我抬手敲门。咚咚，咚咚，初时是有节奏地叩门，没人回应，而后 敲门声细密起来，如冷雨敲窗，咚咚咚咚咚，仍没回音，最后变成了响亮的鼓点，咚一咚一咚。门总算开 了，探出一张温柔和善的脸，是母亲，她皱纹里淌着笑意。 ②“哎哟，手都敲疼了。”我怨嗔地说。母亲腰间扎着围裙，手里掂着锅铲，我换拖鞋的工夫，她踅 身回厨房，小声补充道：“累了吧，这就开饭。” ③慢慢地，我心里浮起几丝愧疚，尾随母亲走进厨房，盛饭，端汤，坐下来吃饭。只有两个人的午餐， 母亲做得很用心，都是我喜欢吃的。“味道不错！”我边吃边夸赞，眼瞟向母亲，她轻皱着眉，鼻尖上悬 着几粒汗珠，闪莹莹的，伴着咀嚼一颤一颤。我问她：“腰还痛吗？”半个月前，她到市场上买莱，被一 辆三轮车撞倒，扭伤了腰。 ④母亲已年过古稀，时光在她身上留下了深深浅浅的印痕，白了鬓发，弯了腰身。想起村上春树的话： 我一直以为人是慢慢变老的，其实不是，人是瞬间变老的。我的心忽然疼了起来，总以为时间还长，但这 么快，母亲就老了。家中的相册里，留有一张她旧时的照片，个不高，瘦脸，眉眼清亮，穿件蓝底白花衬 衫，扎两个黑粗的长辫子，给人的感觉是素朴、爽利、端庄。 ⑤母亲念过几年书，能写能画，是个极掐尖要强的人儿。父亲是一名军官，常年在部队，难得回来， 母亲就一个人家里家外地忙。 ⑥记得有一回，我放学后去绣花厂找母亲。院子里有棵高大的老杏树，足有十余米高，树上的杏子熟 透了，灿黄诱人。我馋得口水直流，缠着母亲非要摘杏子吃。她仰头望树，迟疑了下，但还是牵着我的手， 来到树前。 ⑦母亲双手抱紧树千，脚使劲一蹬，噌噌噌，便攀上高大的杏树。她坐在高高的树权上，手捂胸口稳 了会儿神，这才不慌不忙地站起来，折了根树枝，左敲一下，右敲一下，杏子“吧嗒，吧嗒”落下。我挎 着小篮子，兴冲冲地跑着捡拾，边捡边吃，嚼得两腮泛酸，才肯住口。 ⑧多年后的一天，我的一位舅妈从老家来，同时捎来一篮新摘的黄杏。隔着几十年的光阴，回想起往 日情景，那一篮子的阳光和欢喜，闪动在记忆里。我跟她说起母亲爬树摘杏的事情，她一脸惊诧，摇头说： “不可能，你妈有恐高症，再者说了，她当姑娘时上屋顶晾晒粮食都会头晕。” ⑨我吃惊地望向母亲，想从她的目光里得到求证，母亲一笑，我霎时明白了。难怪逢到重阳节，我陪 母亲爬山，到山脚下，她便不肯走了，说：“你往上去，慢着点儿，我在这儿歇脚，等你。” ⑩原以为母亲心若一池静水，无澜无惊，却原来啊，只因为她是母亲，便要将所有的怯懦与忧惧，小 心地藏起来，用爱，为我撑起一片浓荫，遮蔽俗世的冷风苦雨。 ①而今纵然老去，母亲仍不肯闲下来，每日读书读报，操持家事，保持着一份洁净优雅。那目光依旧 纯澈、明静，如一汪清潭，仿佛能照见天光云影。可看着母亲一天天地老去，终究是让人伤感又无奈的事。 母亲早年千活太过使力，无形中落下了病根。随着光阴远去，人渐老后，她被各种疾病缠绕着。很多时候， 母亲都隐忍着，一忍，再忍，疼得实在忍受不了，也只是长长地吱叹几声。那叹息，一声声敲在我的心上。 ②趁涮碗时，我扭头对母亲说：“等过些天，我陪你去鲁山，看万亩桃花，拍些艺术照。”以前也给 母亲拍过照片，但都太随意，这回，我想专门为母亲拍一组照片。为此，她提前去发廊染黑了头发，翻出 我买给她的暗红格子绒布衫，熨了又熨，像是去赴宴。 ③到了周末，我陪着母亲坐车去山里。一到山脚下，到处都是灼灼盛开的桃花，嫣红灿漫，美如云霞。 母亲站到一株株桃花树前，时而低头，时而仰望，或浅笑伫立，或微闭双眼。我举起相机拍个不停，她笑 得眼里开出了花。 ④我深望着母亲的笑脸，心中自是欢喜，又有些许酸楚，母亲的心，是如此容易安慰和满足。恍惚间， 仿若时光倒流，我又看到当年的母亲。如果说母爱是一条河流，我多想时光不老，河水逆流而上，母亲永 远是年轻的模样，那该有多么美好！ ⑤依稀的时光，恍若梦境，已是回不去了。我唯有祈望能多些时间，牵着母亲的手，陪她慢慢地走。 老舍说过：有母亲的人，心里是安定的。在我的心灵深处，母爱的河流静静流淌，水面洒满银白的月光。 有了这抹月光，我便不会陷入，黑暗之渊，内心永远明亮，平凡的日子，也因此充满了温暖喜气。 15.浏览全文，用简洁的语言概括母亲和“我”之间的三件事。(3分) 我忘记带钥匙，母亲给我开门；母亲给我做好吃的；母亲为我爬树摘杏子；我为母 亲拍照。 17.按要求赏析文中划横线的句子。(6分) ①她双手抱紧树干，脚使劲一蹬，赠赠赠，攀上高大的杏树。（从人物描写的角度)(3分) 动作描写。通过抱紧蹬攀等一系列动作，形象地写出了母亲为我上树摘杏的情景， 表现了母亲对我的爱。 ②那目光依旧澄澈、明静，如一汪清潭，仿佛能照见天光云影。（从修辞的角度))(3分) 运用比喻、夸张的修辞，生动形象地写出了母亲目光的纯澈、明净，表达了我对母亲的赞美和爱。 18.“我”从老家来的一位舅妈那里才得知母亲有恐高症，其实，在前文中作者就为“母亲有恐高症”作 了铺垫，请你从文中找出两处铺垫。(3分) 她仰头望树，迟疑了下，但还是牵着我的手，来到树前中的迟疑一词，为下文的不可能，你妈有恐高症，再者说了，她当姑娘时上屋顶 晾晒粮食都会头晕设下了悬念。 19.结合选文内容，分析母亲是个怎样的人。(4分) 母亲家里家外地忙说明她勤劳能干；母亲身体不好还给我做饭说明她关爱孩子；有恐高症却上树为我摘杏子说明她因为爱 孩子而变得勇敢，为母则刚；母亲是个极掐尖要强的人儿可知她非常要强；母亲每日读报操持家事，保持着洁净优雅，拍照 前烫头发、熨衣服说明她热爱生活。 (五)名著阅读。(10分) 常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我无须花。”自古以来，人们获取知识的途径多种多样，读书作 为其中一种既普通又直接，北常有放的求知方法一直沿用至今。为了激发同学们的阅读兴趣，某本办了有 关《朝花夕拾》的名著读书交流会。 20.主持人：亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家好好读一读。在书中，有 描述作者与小动物为友的①AF ;有表现他在不与师友交往的②IJ 也有反 映他家乡赛会风俗的③DE ,在这些温馨的回忆里，蕴含着④ 和⑤ ,令人回味无穷。 (1)将下面篇目的选项填在①③的横线（每处填2个）(3分) A《狗·猫·鼠》 B《阿长与<山海经>》C《二十四孝图》D《五猖会》 E《无常》 F《从百草园到三味书屋》G《父亲的病》 H《琐记》 I《藤野先生》J《范爱农》 ①：AF ②：IJ ③：DE (2)在④~⑤的横线上填写恰当的短语。（2分) ④： 深沉的情感 ⑤： 理性的批判 21.阅读《朝花夕拾》之后，在读书交流会上，同学们提炼出以下几个关键词。请你任选一个，结合整本 书内容谈谈你的认识。(3分) 温情 理性 率真 批判 选词：温情；，认识：《阿长与<山海经>》这篇文章充满温情，追忆了淳朴善良的保姆阿长为自己买 《山海经》的故事，抒发了对她诚挚的感情 22.书名是一部作品的眼睛。结合具体内容，简要评析《朝花夕拾》这部著作书名的特色。(2分) 《朝花夕拾》的书名运用了比喻的修辞，形象地展示了作品的内容。鲁迅童年、少年、 青年时期的各种经历，是朝花，鲁迅在晚年回忆这些经历，并抒发自己的情思，如对猫的厌恶，对阿长的赞美，这是夕 拾。 三写作(63分) 23.写作(63分，含书写分3分) 个人的成长，不是经历多少，而是经历后的沉淀和思考。你在成长的过程是否认真地思考过？或许， 很多的时候，都是事情发生过了才顿悟该珍惜那时的一切。 请以《那迟来的顿悟》为题写一篇文章。 要求：①要写出自己的经历、体验或感受：②除诗歌、戏剧外，文体不限：③不少于600字；④文中 不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写正确、规范，力求美观。徐州树德中学2023一-2024学年度第一学期阶段学情调研 七年级语文试题 (全卷满分140分考试时间120分钟) 一积累与运用(22分) 1.阅读下面一段文字,完成各小题。(4分) 文人将四季书写于字里行间,带我们领略时序之美。春天,草木萌发,牧童11 0亮的笛声应和着轻 风流水传递春的气息,惹得鸟儿卖弄清脆的喉咙。热烈又粗gu g的夏雨一来,就是另一番风情,花朵怒 放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长…当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛 的时候,那是秋天来了,给人们以丰收的喜悦。还有那可爱的水藻,把终年贮蓄的绿色全拿出来,一并奉 献给济南的冬天。 (1)给文段中的加点字注音。 应和 贮蓄」 (2)根据拼音写汉字。 liao 亮 粗gu ng 2.古诗文默写。(8分) (1) 落花时节又逢君。(《江南逢李龟年》杜甫) (2)夜发清溪向三峡, (《峨眉山月歌》李白) (3) 百草丰茂; 洪波涌起。(曹操《观沧海》) (4)古代文人思乡之情特别浓厚,唐代诗人王湾在《次北固山下》中用“ 来表达乡愁;而元代散曲家马致远则用“ ”表达游子思乡的痛彻心扉。 3.根据语境作答。(4分) 学会读书,不仅需要搭建自己完整的知识体系,还需要学会站在作者的角度去分析问题。你可以(A) 自己就是作者,他关心的是什么问题?合上书本,思考一下,假如我是作者,我会怎样回答这个问题?你 可以用自己的语言重新整理作者的思维框架,画个思维导图。如果有了这样的思维导图,就可以从全局把 握。你也要锻炼用一句话把作者的思想用更适合你自己的方式重新(B)出