第1单元 5 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰-【一本】2025-2026学年新教材八年级语文上册教学课件（统编版2024）

练高分，来一本 旨在为一线教师打造高质量的，提升课堂效率与效果的，实用性的产品与服务 课件全新升级 初中语文 八年级上册　RJ版 练 高 分 ， 来 一 本 新教材 · 新课件 · 新服务 5 一着惊海天 ——目击我国航母舰载战 学习目标 教学过程 课堂小结 课后作业 板书设计 斗机首架次成功着舰 学习目标 1.了解新闻通讯的有关知识，把握这则通讯的主要内容。 （重点） 2.把握文章的写作方法，品味富有表现力的语言，理解作者寄寓的思想感情。（难点） 教学过程 教学过程 这是一个让中国人万分期盼的神圣时刻，是一个令全球华人无比振奋的时刻，是一个载入中国海军历史的里程碑时刻，更是一个让所有航空人永远铭记的时刻。2012年11月23日，我国第一艘航母辽宁舰交接入列两个月后，歼-15首次在辽宁舰上成功着舰，并于当日顺利完成舰上滑跃起飞。 这节课，我们走进通讯《一着惊海天》，领略大国英雄创造大国奇迹的风采。 教学过程 作者简介 蔡年迟、蒲海洋 均为《人民海军报》记者。本文是发表在2012年11月25日《人民海军报》上的一篇通讯报道 ，获得第四届中国人民解放军新闻奖一等奖，第二十三届中国新闻奖三等奖。 教学过程 通讯，是详细报道有新闻意义的典型事件或典型人物的一种新闻报道形式，它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。要及时准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体更系统。 通讯的特点：新闻性 文学性 评论性 教学过程 通讯的分类： 按形式分 通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故事、纪实、见闻、特写、速写、采访等。 按内容分 通讯一般分为人物通讯、事件通讯、工作通讯等。 教学过程 辽宁号航空母舰，简称“辽宁舰”，舷号16，是中国人民解放军海军第一艘可以搭载固定翼飞机的航空母舰。前身是苏联海军的库兹涅佐夫元帅级航空母舰次舰瓦良格号，改装后中国将其称为001型航空母舰。 80年代中后期，瓦良格号于乌克兰建造时遭逢苏联解体，建造工程中断，完成度68%。1999年，中国购买了瓦良格号，于2002年3月4日抵达大连港。 2005年4月26日，开始由中国海军继续建造改进。2012年9月25日，正式更名辽宁号，经过十次试航，在中国船舶重工集团公司大连造船厂正式交付海军，中国终于有了第一艘自己的航空母舰。 辽宁舰简介 教学过程 但是，正如那位海军上将所言，对于以舰载机为主要作战武器的辽宁舰来说，如果不能实现舰载机顺利起降，它就还不能称为一艘真正意义上的航母。就在正式交接入列后还不到两个月的时间，2012年11月23日上午，飞行员戴明盟驾驶552号歼-15战斗机从陆上某训练基地起飞，飞临正航行在渤海某海域的辽宁舰上空，并成功着舰。 教学过程 多少年来，航母建设一直承载着国人百年强国强军的梦想，“着舰”和“起飞”是航母建设的两道坎，其中着舰是世界公认的高风险难题，被称为“刀尖上的舞蹈”。我国科技工作者付出无数的心血，创造出了大国奇迹。航空母舰已是现代海军不可或缺的利器，也成为了一个国家综合国力的象征。 中国首艘航母“辽宁舰”于2012年11月23日正式进行了着舰试飞。本文报道的就是这场训练的情况。 教学过程 澎湃（ ） 呼啸（ ） 镌刻（ ） 一丝不苟（ ） 桅杆（ ） 默契（ ） 惊心动魄（ ） 娴熟（ ） 浩瀚（ ） 凛冽（ ） 咆哮（ ） 殚精竭虑（ ） pénɡ pài xiào juān ɡǒu wéi qì pò hàn xián lǐn liè páo xiào dān jié 教学过程 呼啸：发出高而长的声音。 澎湃：形容波浪互相撞击。 凛冽：刺骨地寒冷。 浩瀚：水势盛大。 娴熟：熟练。 湛蓝：状态词。深蓝色（多形容天空、湖海等）。 默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 风采：风度神采。 镌刻：雕刻。 教学过程 一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 白手起家：形容原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。 无怨无悔：既没有怨恨，也不后悔。指心甘情愿地接受某种事实或结果。 教学过程 “一着惊海天” “飞机降落” “惊动，震惊” 交代着舰的环境 ——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 副标题 概括新闻主要事件 补充说明主标题的内容 标题解读 教学过程 通读全文，概括这篇通讯记录了什么事件？ 这篇通讯用写生的笔法详尽而具体地勾勒出了我国第一艘航母“辽宁舰”上成功着陆歼-15舰载机的全过程。 教学过程 默读课文思考： 文章按什么顺序写的？围绕舰载战斗机首架次成功着舰,本文依次记叙了什么内容? 工作人员就位 安全观察员检查阻拦索 塔台广播 着舰指挥员引导 舰载机稳稳着舰 人们欢呼庆祝 时间顺序 教学过程 朗读课文，厘清文章思路 第一部分（1—4段）：交代辽宁舰着舰前的时间、地点和准备、意义与风险。 第二部分（5—21段）：详细报道着舰的全过程。 第三部分（22—26段）：人们欢庆的场面，再次强调成功着舰的历史意义。 教学过程 通讯报道虽然在时效性上不及消息，但也要求迅速及时。本文的时效性表现在哪里? 本文是登载在2012年11月25日《人民海军报》上，报道2012年11月23日我国舰载机着舰的事。 教学过程 精读课文第1—4段，想一想：文章开头为什么描写渤海某海域海上恶劣的环境？文中引用着舰遇难事故数据有何作用？ 第1段环境描写：①交代活动的场景，照应标题；②这样一个全景式描写，使航空母舰、海洋、风浪、军旗交织出一种壮美的意境，为下文做铺垫；③渲染气氛，引发读者的关注和继续阅读的兴趣。 引用数据作用：列举数字，真实准确，再一次突出着舰过程中面临的巨大危险，渲染紧张气氛。 教学过程 第③④自然段在文中有什么作用？ ①揭示了我国航母舰载战斗机首次着舰的意义——它承载着国人的强军梦想，交代航母舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险的难题。②丰富了文章内容，渲染出紧张的氛围，引起读者阅读兴趣，为下文写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰后人们的喜悦做铺垫。 教学过程 研读第5—21段 本节详细报道了着舰的全过程，运用了大量的细节描写。请找出来，说说这些细节描写的作用。 细节描写。“布满血丝”和“紧盯”“密切跟踪”的细节描写，分别写出了工作人员的辛劳和认真负责;“不断跳动的参数和曲线”写出了舰载机飞行状态的变化,渲染了紧张的气氛。 飞行塔台内,一双双布满血丝的眼睛,紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线，密切跟踪正在空中调整飞行姿态的舰载机。 10段 教学过程 第18段： 绕舰一转弯、二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15舰载机像凌波海燕灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几，轻巧近完美的轨迹迅速下滑。 细节描写，“转弯”“放下”“调整”“下滑”一连串动词的运用，生动细致地展示了舰载机降落的过程。 “像凌波海燕”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了舰载机的轻巧灵活，从侧面反映出飞行员的技术娴熟，表达了作者的赞美之情。 教学过程 第19段： 声如千骑疾,气卷万山来。(句注:化用诗句,增添诗意。生动形象地表现了舰载机着舰时的浩大声势和磅礴气势。）惊心动魄的一幕出现了:9时08分,伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声,眨眼之间,舰载机的两个主轮触到航母甲板上,机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间,疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下,滑行数十米后,稳稳地停了下来。 细节描写，生动形象地描绘出舰载机着舰的情形。“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出舰载机着舰时巨大的声音,“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”描绘出舰载机着舰时震撼人心的速度,“牢牢地”“稳稳地”表现了舰载机着舰的安全和平稳，满含赞美之情。 教学过程 第21段： “成功了!”欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。各个战位上热烈的掌声，瞬间激活了所有人紧绷的神经，每个人的脸上都绽放出胜利的笑容。许多人落泪了!他们说：“太让人激动了!” 运用语言描写、神态描写，前后照应，生动地展现了海军官兵们欢庆成功的热闹场面，表现了他们的喜悦与自豪之情。 教学过程 ……为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发：多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献……” 排比 第22段 描写中国科研工作者和军人顽强攻关、打破封锁的历程，突出了舰载机着舰的不易，表达了作者对他们的崇敬之情。也强调了它在精神方面的价值，进一步将气氛推向高潮。 教学过程 答疑解惑 表现人们对我国航母舰载机首架次着舰的关注。 烘托当时紧张的氛围和胜利的喜悦。 侧面描写，突出舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。 增强新闻的现场感，增强作品的感染力。 这篇通讯在描写战斗机着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情，小组合作讨论：作者这样写有什么用意？ 教学过程 答疑解惑 文章中引用某大国上将的话有什么作用？ 彰显出了先进发达国家对我国的歧视，暗示当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大，同时这也更加激发了我国科研人员顽强不屈、为国争光的斗志，烘托了此时的成功。 教学过程 品析语言 这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题。从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。 比喻：生动形象地描写出在高速飞行的舰载战斗机“眼中”海中航母的渺小和起伏不定，突出了降落难度之大。 1.说说画横线句子的表达效果。 教学过程 品析语言 比喻。把航母舰载战斗机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，生动形象地写出了航母舰载战斗机着舰的技术要求之高、风险之大。 2.品析“‘刀尖上的舞蹈’ 就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。” 教学过程 品析语言 飞行员：“请示下降高度！” 着舰指挥员：“可以下降高度至✕✕✕！” 着舰指挥员：“航向✕✕，航速✕✕……” 飞行员：“明白！” ①简短的对话最能突出当时紧张、严肃、庄重的气氛。 ②不仅表现了指挥员和飞行员的沉着镇定和他们极高的专业素养，也表明着舰过程进展顺利。 3.下面的对话为什么如此简短？ 教学过程 品析语言 “咔嚓！”“咔嚓！”表达出人们的激动兴奋心情，“定格”“镌刻”点明了舰载机成功着舰这一事件的重大意义，表达了自豪之情，照应开头。 4.品析下面这段话。 “咔嚓！”“咔嚓！”……随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。 教学过程 答疑解惑 本文曾获第四届中国人民解放军新闻奖一等奖,第二十三届中国新闻奖文字通讯类三等奖。请简要谈谈这篇通讯具有怎样的美感。 文中的很多动态描写，呈现出活跃热闹的场面,产生了视觉上的冲击。如开头先是对海天环境进行了全景式的描写,航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图景。在描述舰载机着舰的最后动作时，一系列细微动作的描摹、人物表情的刻画,使这次舰载机着舰过程在具有宏观的壮美之外，还具备了微观的细节之美。 动 态 美 教学过程 “这不是一次普通的飞行。……人民海军官兵,已经期盼了半个多世纪。字里行间透露出这次着舰的重大意义，展现出海军官兵的家国情怀,也是作者内心情感的真实写照。又如:“塔台内,时钟指针的每次跳动,都在揪着人心。”作者将个人情感融入对着舰过程的描写中，感情厚重，极具情感美。 情 感 美 教学过程 语 言 美 文中运用比喻、排比等修辞手法,语言生动形象,气势恢宏。如把即将着舰的舰载战斗机比作“凌波海燕”,连用三个“多少人……”构成排比句式等,语言优美、有气势,使作品具有很强的阅读美感。 课堂小结 课堂内容小结 这篇通讯通过抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着陆这一具有历史意义的时刻，再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，表现了人们自豪、激动的心情，表达了强烈的爱国热情与民族自豪感。 板书设计 一着惊海天 开端——着陆准备 （时间、地点、人物、事件的起因） 发展——着陆经过 舰机配合默契 高潮——着舰成功 稳稳 惊心动魄 结局——圆满 欢呼 激动 飞机临空从容 航母前行娴熟 爱国之情 报国之志 自豪之感 课后作业 完成一本练习册本课练习题。 谢谢观看 Lavf58.29.100 $