第1单元 4“飞天凌空”——跳水姑娘吕伟夺魁记-【一本】2025-2026学年新教材八年级语文上册教学课件（统编版2024）

该初中语文课件围绕新闻特写《“飞天凌空”》，聚焦吕伟跳水夺冠瞬间，通过“飞天”文化内涵与运动员背景导入，搭建文化知识与课文内容的学习支架，引导学生逐步理解新闻特写的体裁特点与描写技巧。 其亮点在于以审美创造为核心，通过动静结合、比喻夸张等修辞，细致分析跳水动作的动词运用与正侧面描写，如“轻舒双臂”“插入碧波”的动态美，白云小鸟虚写的意境营造，培养学生语言运用与思维能力。课堂小结融合主题与写法，助力学生提升审美素养，为教师提供清晰的教学实施路径。

练高分，来一本 旨在为一线教师打造高质量的，提升课堂效率与效果的，实用性的产品与服务 课件全新升级 初中语文 八年级上册　RJ版 练 高 分 ， 来 一 本 新教材 · 新课件 · 新服务 4 “飞天凌空” ——跳水姑娘吕伟夺魁记 学习目标 教学过程 课堂小结 课后作业 板书设计 学习目标 1.体会作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。（重点） 2.厘清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。（重点） 3.掌握新闻特写这一新闻体裁的知识，了解其写法。（难点） 教学过程 新课导入 “飞天”指佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神。 “凌空”指高高地在空中或高升到空中。 吕伟10岁 开始练习跳水，14岁进入国家队，16岁拿下亚运会金牌。 许多媒体都将“跳水皇后”的称号送给了她。 教学过程 潇洒（ ） 翘首（ ） 悄然（ ） 屏息敛声（ ） 震耳欲聋（ ） 由衷（ ） 慷慨（ ） 眼花缭乱（ ） 凌空翔舞（ ） xiāo qiáo bǐnɡ liǎn lónɡ kānɡ kǎi línɡ xiánɡ liáo zhōnɡ qiǎo 教学过程 翘首：抬起头来。 屏息敛声：暂时抑止呼吸和语声。形容畏惧、小心的样子。屏，抑止。敛，收起，收住。 从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。 悄然：形容寂静无声。 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 翘首：抬起头来。 屏息敛声：暂时抑止呼吸和语声。形容畏惧、小心的样子。屏，抑止。敛，收起，收住。 从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。 悄然：形容寂静无声。 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 教学过程 这是一篇新闻体裁的文章，可它同消息好像不太一样，请说说和消息不同的地方。 这篇作品为新闻特写，和消息比起来，虽然也是强调真实、及时，但主要内容却偏于描述，轻于概括，重于细节。文章对事件的人物、事件、结果和意义虽然也有交代，但更多的是运用修辞手法对比赛的一个场面进行铺陈描写，不太像消息往往抓住几点勾勒事件的轮廓和结果，语言不如消息那么概括简练，但读起来确比消息要生动、形象。 教学过程 跳水姑娘吕伟在新德里亚运动会上赢得金牌的事 思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？ 吕伟跳水动作来细致刻画的 教学过程 本文按照什么顺序来记叙的？厘清课文思路。 本文按照时间顺序记叙。 课文分为两部分： 第一部分（1-4）：利用特写镜头，细致刻画吕伟 准备、起跳、腾空、入水的精彩瞬间。 第二部分（5-8）：写了外国记者、观众等对吕伟精彩 跳水动作的赞赏。 教学过程 本文第一段运用了哪些写作手法?有什么效果? 开头起笔不凡,采用了动静结合、对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在十米高台的前沿“沉静自若,风度优雅”,再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托,动静相宜,充分展现了吕伟的沉着冷静、坚定自信和观众的高度关注,为吕伟的起跳做了一个巧妙的铺垫。 教学过程 本文除了正面描写跳水的场面以外,还写了哪些内容?有什么作用? 还写了外国记者的赞叹,观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众的惊讶。这些都属于侧面描写,衬托出了吕伟跳水动作的完美。同时将整个特写推向高潮,也将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。 教学过程 对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。 记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，字里行间，洋溢着动态美，认真读2～4段，品味动词的精妙之处。 第二段 “轻舒双臂” 轻轻一蹬” “向空中飞去” 教学过程 品读课文第2-4段动词的精妙。 1.第2段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。 2.第2段中“被空气托住”犹如定格空中，表现出吕伟身材的轻盈，为下文的精彩表现埋下伏笔。 3.第3、4段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“‘哧’地插入碧波”，慢镜头似的特写，有力地表现了吕伟动作的高难、惊险、完美、震撼人心。 教学过程 第一部分主要运用了动静结合的表现手法，试分析准备、起跳、腾空、入水中这种手法的运用。 ①准备阶段：静中之动，表现吕伟的“沉静自若，风度优雅”； ②起跳阶段：动中之静，将起跳阶段：“瞬间凝滞”，表现吕伟“舒举蹬飞、凌空翔舞”； ③腾空阶段：动静结合，描写出吕伟的动作之快，但从容不迫，姿态优美； ④入水阶段：在极快的动态中写了“四面水花则悄然不惊”这样的静态细节，表现了吕伟入水速度之迅疾完美。 慢镜头 快镜头 教学过程 她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。 静态描写 动态描写 此处写景动静结合。白云飘浮、飞鸟急掠之动态，与吕伟的“沉静自若”之静态形成鲜明的对比，由此衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。 教学过程 除了动词，作者还善用修辞，找出来并赏析。 一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 教学过程 文章如何用特写镜头描写吕伟跳水过程 紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。 运用比喻和夸张的修辞手法，强调这套动作难度之高，也写出了吕伟完成高难度动作时的潇洒自如。 教学过程 她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中…… 运用比喻，把吕伟比作“轻盈的、笔直的箭”，写出了吕伟入水时的迅疾惊艳。 教学过程 描述白云和小鸟的地方是实写还是虚写？在游泳馆里真的能看到白云和小鸟吗？此处怎么理解？ 这个地方是虚写。游泳馆里面不可能有小鸟和白云，这样写是吕伟跳水前那安静、沉稳、美好的姿势给人的联想，表现运动员沉静自若，风度优雅。 教学过程 吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放 记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛 更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，精彩绝伦 相结合 侧面描写 正面描写 教学过程 文章在表现跳水运动员的成功一跳的时候，还比较详细地写了一个记者和一个外国观众的惊叹细节，这有什么作用？ 除了正面描写吕伟跳水的完美动作之外，文章有很多处运用了侧面描写表现吕伟完美一跳给观众带来的震撼，典型的就是外国记者的赞叹和外国观众的惊讶，从侧面表现运动员动作的完美，同时传达了爱国的主题。 课堂小结 课堂内容小结 这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点，在1.7秒的时间里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。 文势有起有伏，动静结合，侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。 板书设计 “飞天”凌空 准备 观众反应 正面描写 侧面烘托 奋力拼搏 为国争光 起跳 腾空 入水 课后作业 完成一本练习册本课练习题。 谢谢观看 $