第五单元素养评估卷-【优+密卷】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）

释放自由氯原子 5.不能去掉。“主要”一词说明导致臭氧变 稀薄还有其他原因。“主要”一词的使用 体现了说明文语言严谨、准确的特点。 七、提示：1.在横线上填上一个适当的词语，如 “XX同学”“警察叔叔”“祖国”“爱心小屋” 等，把题目补充完整。2.通过一两件事来 写。注意围绕中心把事情的经过写具体， 做到语句通顺、前后连贯。 期中素养评估卷（二） 一、乐趣绿毯洒脱幽雅排山倒海 澎湃壮烈豪迈 二、正确的读音：lun ning jicǒng min cT jie 三、1.D 2.①作②流③倒④功⑤筹⑥疾 (1)示例：气吞山河 (2)⑤ (3)D示例：疾恶如仇 四、1.(1)环境描写(2)神态描写(3)心理 描写、动作描写 2.C 五、1.捐躯赴国难未敢忘忧国死而后已 2.苏轼卷地风来忽吹散稻花香里说丰 年等闲识得东风面少小离家老大回 3.示例：老支书，您用自己不徇私情的行为 筑起了正直的桥梁！您用自己的血肉之 躯筑起了一座永不倒塌的桥梁。您把生 的希望留给别人，把死的危险留给自己 和家人，您是一道生命的桥梁！ 六、示例：小明他引用诗句，有很强的感染 力，能够引起读者的共鸣 七、（一）1.“低碳生活”指的是生活作息时所耗 用的能量要尽力减少，从而降低二氧化碳 的排放量，是一种低能量、低消耗、低开支 的生活方式。 2.文章是从电动电器、交通、办公、饮食这 几个方面介绍“低碳生活”的。 3.列数字作比较通过具体数字比较乘 坐轨道交通工具和乘坐汽车两种出行方 式产生的二氧化碳排放量，说明乘坐轨 道交通工具可以节省能耗，减少二氧化 碳排放量 4.不能去掉。因为“不必要”一词强调说明 了因耗费的能源而造成的温室气体排放 是“不必要”的，如果去掉“不必要”，就没 有了这种强调的效果，与原文不符。 5.示例：用节能灯照明；少用一次性塑 料袋。 (二)1.B 2.(1)凋零(2)沁人心脾 3.过渡（或引出下文） 4.“我”被桂花静静开放，散发清香而不张 扬的精神所感动“我们”听完那位贫穷 的同学讲述学校守门大爷默默为他开启 学习的方便之门的事而感动 5.有意义的生命在于默默奉献，不求回报， 不张扬。 八、提示：本题为半命题作文题，围绕“变化”这 一主题，补充自己身上的变化作为题目 即可。 七、（一）1.C 第五单元素养评估卷 2.一飞快跳跃 活生生 一、D 看得见 二、1.预报瓦蓝叫嚷喧闹 3.视听 迅速 2.瀑布缝苔藓 4.示例：荷花太阳花 三、1.(1)③(2)②(3)④(4)⑤ (二)1.缠绵狂热冷漠 2.A 2.清爽热情真诚 3.示例：不不翼翼丝苟稳稳 3.“这”指秋天的清爽、热情与真诚，不加雕 窸窸头向 琢的自然流露，行云流水般抒发自如，透 (1)小心翼翼(2)不声不响 露出一种沁人心脾的新意。 4.提示：根据自己的阅读体验回答，理由充 (3)窸窸窣窣 分即可。 四、1.C2.A 5.提示：可以用排比句的方式表现秋天的 3.提示：只要是拟人句即可。 特点。 4.(1)相同事物在夏天里的生长变化 八、提示：把“盼”的理由写清楚，内容生动具 (2)示例：身高长，体重长，知识也是一天 一天地变多。 体，语句通顺，表达出自己的内心情感。 5.(1)动作愧疚、害怕 第六单元素养评估卷 (2)她的脸变得通红，疾步走出教室，快 一、l.正确的读音：cui qing qia0mdi 速奔向雨中。 nue xie 6.A 2.晶莹资源枯竭和蔼可亲慷慨 五、1.生长把握时间 贡献 2.新雨衣孩子有了新雨衣盼变天下 二、1.(1)J土甚击甚至射击 起了雨盼外出没法出门盼雨停盼来 (2)②① ③⑤ 雨天快乐出门 2.A 六、1.(1)(/)(4)(/) 3.D 2.(1)(/)(2)(/)(3)(/) 三、1.C 3.示例：乘凉替扇，气爽神清 2.(1)反问 人们随意毁坏自然资源，会 4.示例：在日常生活中，我们应该养成随手 给人类带来严重的威胁。 关灯、随手关水龙头的好习惯；不浪费纸 (2)示例：放下屠刀，珍爱自然环境，否则 张，尽可能将资源多次利用；少用或不用 地球上的最后一滴水将是我们的眼泪 一次性筷子；等等。 3.(1)列数字渺小优*密卷· 第五单元素养评估卷 ©用时：60分钟 六年级上册语文·P ★满分：100分 题号 四 五 六 七 总分 等级 得分 ·、下列加点字的注音完全正确的一项是(3分) A.窸容(z) 菜畦(wa) 嘴唇(zui) 高粱(liang) B.草坪(pin) 腥味(xing) 玛瑙(nao) 痱子(fèi) C.蒜墓(t6i) 嘟囔(do) 瞟一眼(piao)》 架▣挥 铁轨(gu) 9⊙⊙ 弥 D.苞蕾(bāo) 缝隙(fèng) 处暑(chǔ) 焖米饭(men) 州顺 二、读拼音，写字词。(7分) 1.天气yùbào( )说今天有雨，果然刚刚还wdIn( )的天空突然变了脸，豆大 的雨，点打下来，草坪上玩耍的孩子们jiàorǎng( )着，躲进小屋，屋子里顿时Xu6n nào( )起来。 2.pùbù( )边上的岩石fèng( )里长满了tai xian( )。 三、字词积累。（13分) 1.给句中加点的“满”字选择正确的解释，将序号填在后面括号里。(4分) 封 满：①使满；②达到一定期限；③全，整个；④满足；⑤骄傲。 0 (1)一块白石头，几天不见，就长满了苔藓。 (2)假期已满，我准备返校了。 (3)老师满意地说：“不错，你们真能干！” (4)自满的人没有好下场。 线 2.依次填在下列句子括号内的词语最恰当的一项是(3分) (1)六年级(3)班制订的读书月( )最符合实际，所以容易执行。 (2)向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么( )的景色。 (3)快车转瞬间疾驰而过，旅客们( )连站名还来不及看清楚。 书 (4)我几步跑回家，( )地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说下雨了。 A.计划 秀丽 甚至 理直气壮 B.谋划 瑰丽 至于 理直气壮 C.策划 华丽 甚至 理所应当 D.规划 秀丽 及至 理所应当 3.把下列词语补充完整，并选择恰当的词语填空。(6分) )声( )响 小心( )( ) )不( )( )当当 )( )容容 晕( )转( (1)爷爷( )地擦拭着这个祖传的瓷瓶。 (2)他表面上一副( )的样子，实际上心里急得很。 (3)那些枯落的树叶在脚下发出( )的声音。 四、句子园地。（16分) 1.下列句子中没有语病的一项是(2分)》 () A.大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。 B.同学们都要树立起爱护公共财物的良好习惯。 C.我们只有与自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。 D.据统计，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐或毁掉。 2.下列各项中与下面句子运用的描写方法相同的一项是(2分) 我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ A.望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？ B.他眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。 C.他半张着嘴，微微探着身子，目不转晴地盯着我手中的马鞭。 D.雨点儿在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃。 3.雨悄悄地下了。（改为拟人句）(2分) 4.草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。(4分) (1)上面两句话的结构 (相同不同)。两句话从不同的方面说明 。(2分) (2)照样子续写一句。（2分) 5.我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架…(4分) (1)这句话运用了 描写，生动地写出了“我”撒谎后 的心情。(2分) (2)她走出教室，奔向雨中。（仿照上面的描写方法，扩写句子）(2分) 6.将下面的句子插入语段中的哪个位置最恰当？(2分) () 深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。 ①我躺在舱面上，仰望天空。②船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ ③渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。④海上的夜是柔和 的，是静寂的，是梦幻的。 A.①②句之间B.②③句之间C.③④句之间 D.第④句后 五、根据课文内容填空。(4分) 1.《夏天里的成长》是一篇散文，通过描写夏天里万物都在 的自然现象，说明人要 ,“尽量地用力地长”的道理。 5 2.《盼》以“ ”为线索，以 的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，叙述 “我” 等小事件，表现了儿童“盼”一件事的心理活动，充满童真童趣。 六、六年级(1)班正在开展“保护地球，环保我先行”的主题活动。请你参 加活动，完成练习。(9分) 1.右面是一幅环保宣传画。哪些口号适合配在画的旁边？打“/”。(2分) (1)保护地球，刻不容缓。()(2)低碳生活，减少排放。( (3)放眼世界，展望未来。()(4)爱护环境，全球行动。( 2.王佩打算写一份“倡议书”，倡导全班同学体验低碳生活。下面哪些内容适合写进倡议书 中？打“/”。（2分) (1)出行使用绿色交通工具。() (2)少用一次性物品，如筷子、纸巾。() (3)随手关灯。() (4)多在家里待着，少出去玩。() 3.陈老师想写一副提倡环保的对联，但是只写出了上联，请你为他补写出下联。(2分) 上联：以步代车，身强体健 下联： 4.我们小学生在生活中应该怎样保护地球呢？把你的想法和大家分享一下吧。(3分) 七、阅读与思考。(18分) (一)阅读下文，回答问题。(8分) 夏天里的成长（节选） 夏天是万物迅速生长的季节。 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长， 活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子 林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今 天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天 不见，就变成了草坪莱畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了 妈妈的一半大。 1.画“”的句子独立成段，对其作用分析有误的一项是(2分) A.开门见山，引出下文。 B.概括夏天的特点。 C.渲染气氛，为下文赞美夏天做铺垫。 D.紧扣主题，点明中心。 2.选文第2自然段是围绕着本段的第 句话来写的，紧扣“ ”这几个关键词语展开描写，突出夏天植物生长的特点。(2.5分) 3.画“”的句子从 觉（感官）和 觉（感官）两个方面写出了瓜藤、竹子、 高粱生长 的特点。(1.5分) 4.如果让你写，还可以拿 和 来表现夏天的成长。(2分) (二)阅读下文，回答问题。(10分) 秋之神韵 我爱秋，不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的 神韵。 没有春的缠绵、夏的狂热、冬的冷漠，犹如原野上时而奔跑跳跃、时而驻足而立的骏马， 犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星… 秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有 成熟的金黄、恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴 和。一切都是那样清纯与洒脱。 秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信 心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们 又有了新的期待。 秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在这 自自然然、爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？清爽、热情与真诚，不加雕 琢的自然流露，行云流水般抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒 的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。 1.在作者眼中，春天的特点是 ,夏天的特点是 ,冬天的特点是 (1.5分) 2.短文从 和 三个方面描写了秋之神韵，表达了作者对秋的喜 爱之情。(1.5分) 3.“这就是秋的高洁与潇洒的神韵”一句中的“这”指的是什么？(2分) 4.你最喜欢文中的哪句（段）话？为什么？(2分) 5.秋天给你留下了什么印象？仿照作者的表达方式写几句话。(3分) 八、习作乐园。(30分) 《盼》一文中，“我”最盼望下雨，然后穿上雨衣到雨中玩耍。那么，你呢？生活中你最盼 望的是什么？请你以“盼”为题写一篇文章。要求：1.500字左右，书写要工整；2.语句要通 顺，内容要具体；3.要围绕“盼”进行选材。 6