03 比对排查八大命题设误点，夺取信息类文本选择题满分（信息文本）-2026年高考语文一轮复习之现代文专题（全国通用）

该高中语文高考复习课件聚焦信息类文本阅读专题，依据高考评价体系梳理了句群、层次、整体内设题三种情形及无中生有、张冠李戴、以偏概全等设误类型，结合近五年全国卷真题分析“以偏概全”“张冠李戴”等高频考点分布，归纳选择题常考题型，构建针对性备考体系。 课件亮点在于“真题精析+设误辨识+思维训练”策略，如以2022全国乙卷“无中生有”题为例，详解“原文定位-信息比对-逻辑判断”三步法，培养学生逻辑思维和语言运用素养。设“易错点警示”和“答题模板”，助力学生掌握技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

【2026高考一轮复习考点专题精讲】 第一部分 现代文阅读 信息类文本阅读 03比对排查八大命题设误点 夺取信息类文本选择题满分 一 、选择题设题的三种情形 句群内 设题 选项在原文中对应的信息往往集中在一段内的几句话组成的句群中,做题时需要对相应的句群所表达的语意内容进行概括,然后和选项进行细致比对,并加以判断 层次内 设题 选项在原文中对应的信息往往分散在两段或多段文字中,做题时需要结合文章内容层次对这些信息进行检索、整合、概括,然后和选项进行细致比对,并加以判断 语篇内 设题 选项内容往往是对整体文意的概括分析,是依据对原文信息的理解而作出的推理判断,做题时需结合对整体文意的把握来加以分析判断 二 选择题设题的常用手段 三 选择题设题的八大陷阱 设误类型1:偷换概念 设错 手段 命题者在解释概念时,暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)或外延进行了调换、改变,表面上与原文说法一致,但仔细推敲就会发现并不相同 辨识 技巧 要特别注意事物的对象,应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象,尤其看选项句中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是否一致 【针对训练】 1.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 [原文]之前,秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在,由于美国人和欧洲人的重视,食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。” [选项](2023·新课标I卷·T1·C)藜麦的大面积种植,不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高,而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。 判断分析:_________________________________________________________ 答案:偷换概念　选项中“藜麦的大面积种植”“改变了当地人对藜麦带有歧视的看法”有误,原文中明确指出,其原因是“美国人和欧洲人的重视”,选项表述偷换概念。 2.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 【原文】上海合作组织率先建立边境地区军事领域信任机制，最早采取打击“三股势力”多边行动，维护了地区和平安宁;率先启动共建“一带一路”合作，使地区发展繁荣动力更加充足，立体互联互通网络更加完善;率先缔结长期睦邻友好合作条约，宣告世代友好、永不为敌，促进了各成员国人民相亲、民心相通;率先提出共商共建共享的全球治理观，践行真正的多边主义，为促进世界和平与发展发挥了积极作用。 【选项】（2026高三湖南永州一模T1.B）中国率先提出“共商共建共享”全球治理观，践行真正的多边主义，为世界和平与发展贡献智慧和方案，展现大国责任。 判断分析:_________________________________________________________ 答案：B项偷换概念，是上合组织提出“共商共建共享”，不是中国提出。 设误类型2:无中生有 设错手段 命题者在解说原文或转述文意时,增添了原文没有的信息,选项中所说的内容在原文中没有涉及,也不能从原文中推断出来 辨识技巧 识别“无中生有”干扰项,要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中找到依据,或者是否能根据原文合理地推断出来 【针对训练】 1.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 [原文]流动视角的所谓流动,就是叙事者带领读者与书中主要人物采取同一视角,实行“三体交融”:设身处地地进入叙事情境,主要人物变了,与之交融的叙事者和读者也随之改变视角。读《水浒传》的人可能有一个幻觉,你读宋江似乎变成宋江,读武松似乎变成武松,这便是视角上“三体交融”的效应。中国古代句式不时省略主语,更强化了这种效应。比如武松大闹快活林:武松一路喝过了十来处酒肆,远远看见一处林子。抢过林子背后,才见一个金刚大汉在槐下乘凉。武松自忖这一定是蒋门神了。转到门前绿栏杆,才看见两把销金旗上写着“醉里乾坤大,壶中日月长”的对联。西方小说往往离开人物,从另一视角描写环境,细及它的细枝末节、历史沿革,以便给人物活动预先构建一个场景,如《巴黎圣母院》在描绘那座伟大的建筑时,就先用了数十页篇幅。而这里的视角则几乎寸步不离地随武松的行迹眼光游动,武松看不到的东西,读者也无从看到。游动视角不仅紧随人物眼光,也投射了人物性情,这只能是武松的眼光,他豪侠中不失精细,看清环境才动手;换作李逵恐怕就板斧一挥图个痛快了。 [选项]西方语言没有不时省略主语的句式特点,叙事时较难将人物和场景融为一体。 判断分析:________________________________________________________ 答案:无中生有　选项说明“西方语言没有不时省略主语的句式特点”。原文中在说明“流动视角”的时候,只说“中国古代句式不时省略主语,更强化了这种效应”,至于西方语言有没有这一特点及其作用文中并未提及。选项表述内容无中生有。 设误类型3:张冠李戴 设错手段 命题者在设置错误选项时,故意将此事物表述为彼事物,将事物的此方面表述为彼方面,或者将两个事物的特点或信息、两种观点、两种行为交换表述 辨识技巧 阅读文章时,需要圈出陈述对象,要特别注意选项的主语与宾语,因为“冠”往往出现在选项的主语或宾语的位置上。当选项中出现类似“××的观点是×××”这样的句子时,应注意文中是否有此类情况。还需注意代词的指代,要联系上下文弄清指代性词语和指代的具体内容 【针对训练】 1.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 《周易·系辞》讲:“天地之大德曰生”，中国哲学更多强调“生”的本源价值。“生作为《周易》所确立的最高伦理准则，本质上在强调现实生存的绝对优先性。从生存的角度来说，人并非被“抛”到世界之中的个体，而是“生”在家庭中的共同体的一员。 【选项】（2026高三湖南永州一模T1.C）《周易》以“天地之大德曰生”为起点，强调“生”的本源价值，是现实生存的绝对优先价值，确立人类存在的根本意义。 判断分析:________________________________________________________ 答案：C 项张冠李，强调“生”的本源价值是中国哲学 2.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 [原文]为什么不用通常的叙述方法来写中国目录学史?因为在他看来,中国目录学虽然源远流长,但发展进程中“时代精神殆无特别之差异”,就是说两千年来目录学形态在本质上没有跳出刘歆开创的模式;硬要划分时期,区别特点,“强立名义,反觉辞费”。 [选项](2021·全国甲卷·T1·B)《中国目录学史》的各篇“采多样之体例”,好处是尊重史事,缺点是强立名义。 判断分析:________________________________________________________ 答案:张冠李戴　根据原文“因为在他看来,中国目录学虽然源远流长,但……硬要划分时期,区别特点,‘强立名义,反觉辞费’”可见,并不是《中国目录学史》强立名义,而是中国一直以来的目录学有“强立名义”的嫌疑,《中国目录学史》是跳出了通常的中国目录学方法创新而作的“主题分述法”。选项张冠李戴。 设误类型4:以偏概全 设错手段 命题者在设置错误选项时,表述有意把原材料中对某类事物某一部分的判断扩大到某类事物全体,把其中一方面(一部分)具有的特点、功能表述为所有同类事物的特点、功能。即以部分代替整体(或相反),以个别代替一般(或相反),以特殊代替普通(或相反)等 辨识技巧 在阅读文章时,一要特别注意词语前边的修饰语与限制词,看选项与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异;二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对,是特称还是全称 【针对训练】 1.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释文等，都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的，总拿明白做它的总目标。而要明白，大抵应当：(1)使它没有闲事杂物来乱意；(2)没有奇言怪语来分心。所以所用的语言，就要求是概念的、抽象的、普通的，而非感性的、具体的、特殊的。因为概念的、抽象的、普通的语言，才能使它的意义限于所说，而不含蓄或者混杂有别的意思。又所用的语言，也须是质实的、平凡的，不是华丽的、奇特的。因为假如用了华丽奇特的语言，又将使读者分心于语言的外表，而于内里反不留心了。所以消极修辞的总纲是明白，而分条可以有精确和平妥两条。 [选项](2025·全国Ⅱ卷·T2·C)材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，再结合下文表述，可推知消极修辞仅适用于书面表达。 判断分析:________________________________________________________ 答案：以偏概全。“消极修辞仅适用于书面表达”错误。材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，是说明消极修辞在这类文字中以明白为目标，不能推出仅适用于书面表达，口语也可运用消极修辞。缩小了范围。 2.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 【原文】问十三：请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当？ 答：时期各有先后，然就普通而言，以立冬之后与立春之前，最为适宜。施用肥料，须在天晴之后，若在雨天肥料随流水而去，不但效用全无，且雨时根须已湿，加以肥料沾着易致腐烂。至于肥料浓淡以及肥料多少，常语曰“肥不如瘠”。如此观之，施肥不若淡而次数多为妙，湿时施干肥，干时施液肥可也。 [选项](2025·全国Ⅰ卷·T2·D) “作物之施肥，犹似人之饮食，饮不可过度，食不可过饱，否则作物之生长，似极茂盛，实则易为风雨吹倒”此句可全面且形象地回答问十三。 判断分析:________________________________________________________ 答案 以偏概全。“此句可全面且形象地回答问十三”错误。问十三具体内容有“请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当”，可见问十三内容涉及多方面，而选项比喻的是饮食过度，仅说明忌浓肥，未涵盖“施用肥料之时期”和“淡肥多次”等内容，故无法全面回答。 3.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 [原文]但文学史永远只是一个粗略的框架,不可能穷尽对所有作家和所有文学作品的认识;它是被文学史家精心挑选和组织起来的文学知识和思想,而不是这个学科的文学知识和思想的全部,更不是这个学科研究活动的终结形式。以文学史框架为参考,展开更广泛细致的阐释、分析、讨论和研究,就成了这个学科研究的主体内容,而这些都是在文学批评的范围内进行的,文学史就建立在此文学批评活动的基础之上。 [选项](2023·全国乙卷·T3·B)因为文学史无法穷尽对作家和作品的认识,所以拾遗补缺才是文学批评的任务。 判断分析:________________________________________________________ 答案:以偏概全　原文中,“文学批评”意义重大有两个原因:文学史是“不可能穷尽对所有作家和所有文学作品的认识”,文学史涵盖“不是这个学科的文学知识和思想的全部,更不是这个学科研究活动的终结形式”。选项只提及前者。并且文学批评并非只有“拾遗补缺”而是“展开更广泛细致的阐释、分析、讨论和研究”。 设误类型5:逻辑错乱 设错手段 命题者在设置错误选项时,将必要条件、充分条件、充要条件混淆,或不表述、错误表述条件;因果关系混淆;条件结果混淆;目的表述混淆 辨识技巧 要识别“逻辑错乱”干扰项,一定要在原文中找出相关的句子,比较一下,仔细分析题干表述中的逻辑关系是否与文本中的逻辑关系一致,经常遇到的就是因果关系的考查。要特别注意指示代词、关联词语、副词以及一些修饰性词语 【针对训练】 1.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 【原文】问三：依理想而论，种植花树以阴雨天为宜，为何舍此不取，反要选择天晴之日？ 答：烈日之下，种植固非所宜，然须择晴天的早上或晚上。因为在雨天，泥土一经雨淋，容易成块，种植之后，不能与花树之根及加入之土融合凝结，以致中多空隙，根须不但不能发达，且易腐蚀。所以必求天晴之日，将干泥粉碎，加入根之四周，使无一处空隙，然后灌之以水，则花树之根能与泥土融成一片，是以种树必得趁晴天。 问十三：请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当？ 答：时期各有先后，然就普通而言，以立冬之后与立春之前，最为适宜。施用肥料，须在天晴之后，若在雨天肥料随流水而去，不但效用全无，且雨时根须已湿，加以肥料沾着易致腐烂。至于肥料浓淡以及肥料多少，常语曰“肥不如瘠”。如此观之，施肥不若淡而次数多为妙，湿时施干肥，干时施液肥可也。 【选项】(2025·全国Ⅰ卷·T1·A)阴天或下雨时种植花木，浇水量、施肥量过多，炎夏烈日时每日浇灌，这些情况往往容易导致植物的根部腐烂。 判断分析:________________________________________________________ 答案 逻辑混乱 A.“这些情况往往容易导致植物的根部腐烂”错误。原文信息是“在雨天，泥土一经雨淋，容易成块，种植之后，不能与花树之根及加入之土融合凝结，以致中多空隙，根须不但不能发达，且易腐蚀”（问三）、“施用肥料，须在天晴之后，若在雨天肥料随流水而去，不但效用全无，且雨时根须已湿，加以肥料沾着易致腐烂”（问十三），“过湿过肥，其病先在于根，根已腐烂”（问十四），“炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出，或日已没落时，地面热气全消，方为有益无害。不然，郁热之气，蕴蓄于根，易致腐烂”（问十二），可见选项杂糅了阴雨天、“浇水量、施肥量过多”导致烂根的相关信息；而“炎夏烈日，每日浇灌”是正确的做法，只是文中对浇灌时间有要求，选项原因表述与原文不符，遗漏了具体条件。 2.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 [原文]水会受到玻璃的吸引,这是水的一个特性。有些液体,比如唯一的液体金属——水银,会受玻璃的排斥,因而它的表面会像倒扣的碗,叫作“凸月面”,液体内部也有微弱的吸引力,若非如此,它们便会散开,成为气体。正如老师为我们反复讲述的那样,水分子由两个氢原子和一个氧原子紧密结合而成。但老师——至少我的老师——没有教我的是,一个水分子中的氢原子还会受到其邻近水分子中的氧原子的吸引,这使得水分子之间互相依附,为了帮助理解这一点,可以设想两个在羊毛衫上摩擦过的气球会因静电轻轻地黏附在一起。 [选项]为了帮助读者更好地理解水会受到物体表面吸引,作者使用了“摩擦过的气球会因静电轻轻地黏附在一起”这一现象进行说明。 判断分析:________________________________________________________ 答案:逻辑错乱　选项表述内容中,“为了”表明后文摩擦气球现象的目的是“帮助读者更好地理解水会受到物体表面吸引”。依据原文,摩擦气球现象可以帮助理解“水分子之间相互依附”,其目的是说明“液体内部也有微弱的吸引力”。选项表述的目的有误。 设误类型6:混淆时态 设错手段 命题者在设置错误选项时,把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成已经发生的事实,或把已经发生的事实说成未发生的 辨识技巧 如果文章或选项中有“目前”“预计”“已经”“了”等表示时态的词语,要注意是否出现未然、已然混淆的错误 如果文章或选项中出现了“可能”“一定”“必然”等表示推测判断的词语,要认真辨析是否出现或然、必然混淆的错误 【针对训练】 阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 [原文]视觉文化时代的法则是:人们爱看图像更胜于文字。道理很简单,看图是直觉的、快感的和当下的;与文字相比,图像显然更具诱惑力。我们似乎正在冷落那种独自沉思的阅读状态,失去对文字阅读的热爱!这便使得图像的狂欢成为新的文化仪式! [选项]视觉文化时代,人们爱看图像更胜于文字,正在失去对文字阅读的热爱,而转向对图像阅读的狂欢,甚至要为此举行一种新的文化仪式。 判断分析:________________________________________________________ 答案:混淆时态　选项表述人们“正在失去对文字阅读的热爱”,说明此现象已经发生。依据原文,“似乎”表明这一现象是否发生还不明确,原文与选项在时间的表述上有差异,时态混淆。 设误类型7:曲解文意 设错手段 选项中的观点和原文不一致,选项更换个别词语或者说法,从而背离原文的意思,或者歪曲原文中作者的观点态度 辨识技巧 要识别“曲解文意”干扰项,一定要仔细比对原文,充分理解文意,看选项是否在概括转换时更换了意思 【针对训练】 1.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 【原文】当然，也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章，人们也是喜欢读的。文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长。要坚持内容决定形式，有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话：“长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”意思是说，野鸭子的腿虽然很短，给它接上一截它就要发愁；仙鹤的腿虽然很长，给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说，把“野鸭子的腿加长”的文章太多了，提倡短文章、短讲话、短文件是当前改进文风的主要任务。 【选项】](2025·全国Ⅱ卷·T1·B)材料一引用《庄子》的“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲”，意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致。 判断分析:________________________________________________________ 答案 曲解文意 B.“意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致”错误。材料一第三段引用《庄子》“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲”，意在说明“文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长”，并非“语句长短错落有致”。典型的曲解文意。 2.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 [原文]中国食客说起中华美食之道,往往喜欢引用孔子的“食不厌精,脍不厌细”八个字。其实,孔子所言的“食不厌精,脍不厌细”,更侧重于祭祀时饮食的态度而非对味道的追求。孔子生活的春秋末期,烹饪、碓舂、切肉工艺均相对原始,将“食”做“精”、“脍”做“细”,体现了厨人与食者严肃认真的态度。孔子的饮食观背后,是其心怀的礼制。《礼记》所言“夫礼之初,始诸饮食”,大意即“礼仪制度和风俗习惯始于饮食活动”。 [选项]中华饮食文化跟礼仪关系紧密,“夫礼之初,始诸饮食”说明饮食活动从一开始就被赋予礼仪要求。 判断分析:________________________________________________________ 答案:曲解文意　选项中“被赋予”侧重于人的主观行为,表述人主动将礼仪要求与饮食活动关联起来,依据原文“礼仪制度和风俗习惯始于饮食活动”可知,这种关联是客观生发出的。选项背离原文的意思,曲解文意。 设误类型8:混淆是非 设错手段 命题者在设置错误选项时,混淆肯定与否定,将原文中肯定的事物加以否定,或将否定的事物加以肯定 辨识技巧 注意区别原文中作者对每一种事物的观点和态度,特别要注意含有作者观点态度的语句,关注表肯定或否定的词语 【针对训练】 1.阅读下面的文字,判断选项的错误类型。 [原文]比如,人必有健忘,但电脑没法健忘;人经常糊涂,但电脑没法糊涂;人可以不讲理,但电脑没法不讲理,即不能非逻辑、非程式、非确定性地工作。这样一来,即便机器人有了遗传算法(GA)、人工神经网络(ANN)等仿生大招,即便进一步的仿生探索不会一无所获,然而,人的契悟、直觉、意会、灵感、下意识、跳跃性思维,同步利用“错误”和兼容“悖谬”的能力,把各种矛盾信息不由分说一锅煮的能力,有时候竟让2+2=8或者2+2=0,甚至重量十温度=色彩的特殊能力(几乎接近无厘头),如此等等,都有“大智若愚”之效,只能让机器人迷糊。 [选项](2021·八省联考·T1·D)同步利用“错误”和兼容“悖谬”的能力,以及同时处理各种矛盾信息的能力,都属于人类智能特有的形式逻辑。 判断分析:________________________________________________________ 答案:混淆是非　“同步利用‘错误’和兼容‘悖谬’的能力,以及同时处理各种矛盾信息的能力”正是人类的“非形式逻辑”,选项将其表述为“形式逻辑”。 四 选择题答题策略 做好四个“比较”：①题干与原文的比较；②题干与选项的比较；③选项与选项的比较；④选项与原文的比较 信息增删改： 无中生有-关注内容所管辖范围 曲解文意-关注关键字词或说法 以偏概全-关注表程度、范围、数量、频率的关键词 说法绝对-关注表示肯定、限定范围的词语 混淆时态-关注表示时间、结果的词语 信息整合概括：偷换概念-关注对语句主干部分的转述 混淆是非一关注肯定、否定词及观点 指代有误-关注指代词语 逻辑关系转述：重点关注强加因果、关系错位(因果倒置、并列与递进混淆等) 五 巩固训练 （25-26高三上·江苏南京·阶段练习）阅读下面的文字，完成小题。 鲁迅的小说创作始于1913年，止于1935年，时断时续前后不过22年，全部所得只有《怀旧》和《呐喊》《彷徨》《故事新编》三集，共33个短篇。莫言的小说创作从1981年起步，迄今32年，累计有长篇11部、中短篇110余篇。从创作的时代背景和数量上看，二者区别殊异，关联甚小。但就作品题材、情境的设定和叙事方式的运用来讲，它们却显示出同以乡土社会为重和以忆旧追述为主的特色。 这种把选材的重心和叙事的焦点，都对准叙述者过往熟悉的某一乡野村镇里的生活场景和世态人情，把叙述者执行叙述的声音、角度和认知基准，则尽可能靠近预期读者的创作手法，按照鲁迅1935年在《<中国新文学大系>小说二集序》里的概括，就是所谓“乡土文学”。鲁迅原称的“乡土”,本是指作者现居地远方(空间和时间)的故乡。因而“乡土文学”一说，在鲁迅那里，也主要是指那种被动或主动地离弃了故乡、侨寓在异地，借着刻画和咏叹远去的故乡人事来寄托乡愁的作品。 鲁迅一代的作者笔下的故乡和鲁迅所界定的“乡土文学”,随着中国文学思潮与中国社会思潮的汇流、推进，到1930—1940年代之际，范畴逐渐扩大、内涵逐渐深化、意味逐渐抽象，终于转移、融合进传统与现代、民族与世界、大众与精英、民间与官方、农村与城市等二元对立的观念轴心，演变成了与传统、民族、大众、民间、农村等一系列表征整个中国社会的价值本位的观念直接对应的一种文学意象和文学风格的符号。 随之而后，长达三十多年“政治先行、文学后进”的文艺运动，使得这一与具体的文学创作实践密切相关的社会观念生成和丰富的历史细节，一度湮没不彰。原本在作家的创造意念和文学文本的世界里可以斑斓多姿的乡土人情和乡土故事，与社会学甚至政治经济学意义上的传统文化、民族精神、农村面貌、农民阶级等观念形态，日益深入地熔铸、板结在了一起。相应地，“乡土文学”原有的那种批判现实和针砭人性的幽暗气质——鲁迅曾经细致论析过的那种因作者个性、阅历和写作才具的不同而形成色泽各异，但基调相仿的“乡愁”——也被彻底消除，取而代之的是以克服作者主观介入为前提的透明写实的情节处理和机械两分的人物塑造。 直至1980年代，随着包括莫言在内的寻根一代作家的崛起，才重新激活了“乡土文学”,并将其还原为一种创作手法。 与其他许多同辈作家在寻根落潮之后纷纷离开“乡土”、关怀当下不同，莫言的小说创作重心至今保持在他的成名作所确立的那个特色鲜明的“乡土”叙事场域之内。这不仅突出地体现于他的11部长篇作品，同时也体现于他相当部分的中短篇小说。关于这一点，类似鲁迅小说中的“乡土”始终或明或暗地维系于以未庄、鲁镇、S城为符号，以绍兴为原型的地理人文场景，莫言的小说也显现出执着、持久地将自己真实的故乡山东高密大栏乡文学化和意象化的取向，其结果就是“胶东高密东北乡”这一亦真亦幻的场景在莫言小说世界里跨文本、跨时代的稳定存在。 此外，也正如鲁迅小说的叙事建构，赋予未庄、鲁镇、S城这些文学场景作为凝滞不变的“老中国儿女”思想和生活情态的地标隐喻的意味，莫言小说的叙事建构，也在不断丰富和加强“胶东高密东北乡”作为社会和历史的地标隐喻的意味。恰在此，莫言小说展现出了与鲁迅小说同中见异的特质：它的叙述者和鲁迅小说一样都间离于它所叙述的乡土故事，但鲁迅小说这种间离更多、更明显地依托了承五四思想启蒙运动而来的知识分子立场，理性为主、感性为辅；而莫言小说却正好相反，它的叙述间离主要是支撑在感性基础上，其中也抉带着知识理性的因素，但并不以此为重。莫言小说世界的景观因此在趋于芜杂、斑斓和幽暗的方向上显得更为奔放、狂野。 从精神谱系上究其成因，这当然仍可归结为从文学寻根一代而来的一种思想和审美习惯。但在别的许多作家那里中断了的习惯，莫言却在其创作中进行了独异、新颖的拓展，其脉络已远超出文学或社会潮流总体进程的涵盖范围。对于这种发展，或许从乡土是依从还是成就现代、是依从还是成就都市、是依从还是成就世界等社会历史的实际问题层面去探察，才会获得较为合理、贴切的认识和理解。如果非要用一个名词来加以概括，鲁迅小说和莫言小说这种既相关又相异的关系或可称作中国新文学史上的“中层叙事”在不同时代区间和文化层次上的不同呈现。 (节选自李林荣《从鲁迅到莫言：新文学传统中的乡土叙事》) 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．鲁迅的小说在创作时长、作品数量方面皆不及莫言的小说，但二人的小说创作在题材、情境设定以及叙事方式方面却显示出相同的特点。 B．类似于鲁迅小说中文学场景的设定，莫言小说聚焦于胶东高密东北乡，并且这一文学场景稳定地存在于其不同时期、不同文本的作品中。 C．鲁迅小说和莫言小说虽然所处时代和文化层次不同，却有一定的相似性，二者都可以归入鲁迅所界定的“乡土文学”的范畴。 D．鲁迅的小说创作处于辛亥革命之后，与当时的社会背景关联紧密，而莫言的小说创作大多处于文学思潮的鼎盛时期。 2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．鲁迅小说和莫言小说的叙述者都间离于它所叙述的乡土故事，但叙述者在叙事间离的理性和感性的侧重上则有所不同。 B．乡土文学创作中的社会观念生成和丰富的历史细节在鲁迅一代的作者之后曾有一段湮没不彰的时期，直到莫言在内的寻根作家的崛起，才使得乡土文学重新焕发生机。 C．乡土文学在1940年之后的三十多年里受到社会学甚至政治经济学的限制，因此原本可以斑斓多姿的创作内容被作者主观介入的透明写实的情节处理和机械两分的人物塑造所取代。 D．乡土文学的概念、范畴不是一成不变的，它会随着社会时代的发展而变化，但是不论如何变化，都以乡土社会为叙事焦点。 3．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ） A．其他作家完成寻根任务后便离开家乡，而莫言常住在他的故乡山东高密大栏乡写作，这是他对自己“乡土”叙事场域的坚守。 B．鲁迅的《故乡》《祝福》等作品，用生动的现实主义笔触描绘了农民的悲惨处境，是对乡土生活情态的揭示。 C．在鲁迅的乡土小说世界里，乡土环境不是寄予某种人生理想的世外桃源，而是诸如鲁镇一般思想凝 滞不前的所在。 D．莫言乡土小说的“回归”趋势，与鲁迅小说在对“乡土”的离弃方面有着细微的区别，但是都对乡土文学发展做了一定的贡献。 4．下列对乡土文学代表作品的解说，与其他三项不相同的一项是（   ） A．《荷花淀》叙述了抗日战争时期发生在河北省中部白洋淀(荷花淀)的一场没有硝烟弥漫的伏击战。 B．《边城》中写湘西每到端午不管大人小孩都穿新衣，用雄黄蘸酒在额头画王字，午饭后还会赶去看划船比赛。 C．《哦，香雪》开篇没有一句话正面描写城市，仅以一列象征城市的火车为读者拉开了故事的序幕。 D．《小二黑结婚》描写了在解放区新的历史条件下，一对青年男女冲破封建传统争取婚姻自主的故事。 1．D 2．C 3．A 4．C 解析: 1．曲解文意。D.“而莫言的小说创作大多处于文学思潮的鼎盛时期”错误。原文指出鲁迅的小说创作时间较短、数量较少，但题材、情境设定和叙事方式与莫言有相似之处，即“同以乡土社会为重和以忆旧追述为主的特色”。“莫言的小说创作大多处于文学思潮的鼎盛时期”，这与原文不符。原文并未明确说莫言处于“文学思潮鼎盛时期”，而是提到他与“寻根一代”有关，且在寻根落潮后仍坚守乡土，这说明其创作并不完全集中于文学思潮最盛之时。故选D。 2．逻辑混乱。C.“被作者主观介入”错误。原文提到乡土文学在1930—1940年代之后的三十多年中，因“政治先行、文学后进”的文艺运动，导致乡土文学与社会学、政治经济学等观念融合、板结，原有的文学审美和批判精神被取代。“被作者主观介入”，这与原文相反，原文强调的是“以克服作者主观介入为前提”。故选C。 3．无中生有。A.“而莫言常住在他的故乡山东高密大栏乡写作”错误。原文指出莫言“至今保持在他的成名作所确立的那个特色鲜明的‘乡土’叙事场域之内”，并强调他将“山东高密大栏乡文学化和意象化”，但并未说“他常住在故乡写作”。故选A。 4．偷换概念。A.描写抗日战争背景下的白洋淀生活，属于乡土背景下的战争题材，突出的是乡土中的革命精神。 B.写湘西风俗，展现自然与人文风貌，属于典型的乡土文化描写。 C.开篇通过火车引入城市元素，主题更偏向城乡对比、现代化冲击下的乡土青年心理变化，其核心并非“乡土本身”，而是“城乡关系”。 D.描写解放区农村中青年婚姻自主的故事，体现乡土社会中旧俗与新思想的冲突，属于乡土文学的典型表现。 故选C。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一部分 现代文阅读Ⅰ 信息类文本阅读 03比对排查八大命题设误点 夺取信息类文本选择题满分 2026高考一轮复习 考点专题精讲 必备知识 一、信息类文本选择题设题的三种情形 句群内 设题 选项在原文中对应的信息往往集中在一段内的几句话组成的句群中, 做题时需要对相应的句群所表达的语意内容进行概括,然后和选项进 行细致比对,并加以判断 层次内 设题 选项在原文中对应的信息往往分散在两段或多段文字中,做题时需要 结合文章内容层次对这些信息进行检索、整合、概括,然后和选项进 行细致比对,并加以判断 语篇内 设题 选项内容往往是对整体文意的概括分析,是依据对原文信息的理解而 作出的推理判断,做题时需结合对整体文意的把握来加以分析判断 二 选择题设题的常用手段 选择题设题的八大陷阱 三、掌握信息理解与分析题设误类型及辨析技巧 设误类型1:偷换概念 设错 手段 命题者在解释概念时,暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发 展趋势等)或外延进行了调换、改变,表面上与原文说法一致,但仔 细推敲就会发现并不相同 辨识 技巧 要特别注意事物的对象,应注意看选项中是否存在信息错误对接的 现象,尤其看选项句中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中句 子的陈述对象是否一致 【针对训练】 1.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 [原文]之前,秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在,由于美国人和欧洲人的重视,食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。” [选项](2023·新课标I卷·T1·C)藜麦的大面积种植,不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高,而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。 判断分析:_________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案:偷换概念　选项中“藜麦的大面积种植”“改变了当地人对藜麦带有歧视的看法”有误,原文中明确指出,其原因是“美国人和欧洲人的重视”,选项表述偷换概念。 2.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 【原文】上海合作组织率先建立边境地区军事领域信任机制，最早采取打击“三股势力”多边行动，维护了地区和平安宁;率先启动共建“一带一路”合作，使地区发展繁荣动力更加充足，立体互联互通网络更加完善;率先缔结长期睦邻友好合作条约，宣告世代友好、永不为敌，促进了各成员国人民相亲、民心相通;率先提出共商共建共享的全球治理观，践行真正的多边主义，为促进世界和平与发展发挥了积极作用。 【选项】（2026高三湖南永州一模T1.B）中国率先提出“共商共建共享”全球治理观，践行真正的多边主义，为世界和平与发展贡献智慧和方案，展现大国责任。 判断分析:_________________________________________________________ 答案:偷换概念　是上合组织提出“共商共建共享”，不是中国提出。 设误类型2:无中生有 设错手段 命题者在解说原文或转述文意时,增添了原文没有的信息,选项中 所说的内容在原文中没有涉及,也不能从原文中推断出来 辨识技巧 识别“无中生有”干扰项,要仔细检查所给选项的内容是否能在原 文中找到依据,或者是否能根据原文合理地推断出来 【针对训练】 2.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 [原文]流动视角的所谓流动,就是叙事者带领读者与书中主要人物采取同一视角, 实行“三体交融”:设身处地地进入叙事情境,主要人物变了,与之交融的叙事者和 读者也随之改变视角。读《水浒传》的人可能有一个幻觉,你读宋江似乎变成宋 江,读武松似乎变成武松,这便是视角上“三体交融”的效应。中国古代句式不时 省略主语,更强化了这种效应。比如武松大闹快活林:武松一路喝过了十来处酒 肆,远远看见一处林子。抢过林子背后,才见一个金刚大汉在槐下乘凉。武松自 忖这一定是蒋门神了。转到门前绿栏杆,才看见两把销金旗上写着“醉里乾坤大, 壶中日月长”的对联。西方小说往往离开人物,从另一视角描写环境,细及它的细 枝末节、历史沿革,以便给人物活动预先构建一个场景,如《巴黎圣母院》在描绘那座伟大的建筑时,就先用了数十页篇幅。而这里的视角则几乎寸步不离地随武松的行迹眼光游动,武松看不到的东西,读者也无从看到。游动视角不仅紧随人物眼光,也投射了人物性情,这只能是武松的眼光,他豪侠中不失精细,看清环境才动手;换作李逵恐怕就板斧一挥图个痛快了。 [选项](2022·全国乙卷·T1·B)西方语言没有不时省略主语的句式特点,叙事时较难将人物和场景融为一体。 判断分析:________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案:无中生有　选项说明“西方语言没有不时省略主语的句式特点”。原文中在说明“流动视角”的时候,只说“中国古代句式不时省略主语,更强化了这种效应”,至于西方语言有没有这一特点及其作用文中并未提及。选项表述内容无中生有。 设误类型3:张冠李戴 设错手段 命题者在设置错误选项时,故意将此事物表述为彼事物,将事物的 此方面表述为彼方面,或者将两个事物的特点或信息、两种观点、 两种行为交换表述 辨识技巧 阅读文章时,需要圈出陈述对象,要特别注意选项的主语与宾语,因 为“冠”往往出现在选项的主语或宾语的位置上。当选项中出现类 似“××的观点是×××”这样的句子时,应注意文中是否有此类情况。 还需注意代词的指代,要联系上下文弄清指代性词语和指代的具 体内容 【针对训练】 1.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 《周易·系辞》讲:“天地之大德曰生”，中国哲学更多强调“生”的本源价值。“生作为《周易》所确立的最高伦理准则，本质上在强调现实生存的绝对优先性。从生存的角度来说，人并非被“抛”到世界之中的个体，而是“生”在家庭中的共同体的一员。 【选项】（2026高三湖南永州一模T1.C）《周易》以“天地之大德曰生”为起点，强调“生”的本源价值，是现实生存的绝对优先价值，确立人类存在的根本意义。 判断分析:_____________ 答案:张冠李戴　强调“生”的本源价值是中国哲学，不是《周易》。 【针对训练】 2.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 [原文]为什么不用通常的叙述方法来写中国目录学史?因为在他看来,中国目录学虽然源远流长,但发展进程中“时代精神殆无特别之差异”,就是说两千年来目录学形态在本质上没有跳出刘歆开创的模式;硬要划分时期,区别特点,“强立名义,反觉辞费”。 [选项](2021·全国甲卷·T1·B)《中国目录学史》的各篇“采多样之体例”,好处是尊重史事,缺点是强立名义。 判断分析:________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案:张冠李戴　根据原文“因为在他看来,中国目录学虽然源远流长,但……硬要划分时期,区别特点,‘强立名义,反觉辞费’”可见,并不是《中国目录学史》强立名义,而是中国一直以来的目录学有“强立名义”的嫌疑,《中国目录学史》是跳出了通常的中国目录学方法创新而作的“主题分述法”。选项张冠李戴。 设误类型4:以偏概全 设错手段 命题者在设置错误选项时,表述有意把原材料中对某类事物某 一部分的判断扩大到某类事物全体,把其中一方面(一部分)具 有的特点、功能表述为所有同类事物的特点、功能。即以部 分代替整体(或相反),以个别代替一般(或相反),以特殊代替普 通(或相反)等 辨识技巧 在阅读文章时,一要特别注意词语前边的修饰语与限制词,看 选项与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的 差异;二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对,是特称还 是全称 【针对训练】 1.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 [原文]记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释文等，都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的，总拿明白做它的总目标。而要明白，大抵应当：(1)使它没有闲事杂物来乱意；(2)没有奇言怪语来分心。所以所用的语言，就要求是概念的、抽象的、普通的，而非感性的、具体的、特殊的。因为概念的、抽象的、普通的语言，才能使它的意义限于所说，而不含蓄或者混杂有别的意思。又所用的语言，也须是质实的、平凡的，不是华丽的、奇特的。因为假如用了华丽奇特的语言，又将使读者分心于语言的外表，而于内里反不留心了。所以消极修辞的总纲是明白，而分条可以有精确和平妥两条。 [选项](2025·全国Ⅱ卷·T2·C)材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，再结合下文表述，可推知消极修辞仅适用于书面表达。 判断分析:________________________________________________________ 答案:以偏概全。“消极修辞仅适用于书面表达”错误。材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，是说明消极修辞在这类文字中以明白为目标，不能推出仅适用于书面表达，口语也可运用消极修辞。缩小了范围。 【针对训练】 2.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 [原文]【原文】问十三：请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当？ 答：时期各有先后，然就普通而言，以立冬之后与立春之前，最为适宜。施用肥料，须在天晴之后，若在雨天肥料随流水而去，不但效用全无，且雨时根须已湿，加以肥料沾着易致腐烂。至于肥料浓淡以及肥料多少，常语曰“肥不如瘠”。如此观之，施肥不若淡而次数多为妙，湿时施干肥，干时施液肥可也。 [选项][选项](2025·全国Ⅰ卷·T2·D) “作物之施肥，犹似人之饮食，饮不可过度，食不可过饱，否则作物之生长，似极茂盛，实则易为风雨吹倒”此句可全面且形象地回答问十三。 判断分析:________________________________________________________ 答案:以偏概全。“此句可全面且形象地回答问十三”错误。问十三具体内容有“请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当”，可见问十三内容涉及多方面，而选项比喻的是饮食过度，仅说明忌浓肥，未涵盖“施用肥料之时期”和“淡肥多次”等内容，故无法全面回答。 【针对训练】 3.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 [原文]但文学史永远只是一个粗略的框架,不可能穷尽对所有作家和所有文学作品的认识;它是被文学史家精心挑选和组织起来的文学知识和思想,而不是这个学科的文学知识和思想的全部,更不是这个学科研究活动的终结形式。以文学史框架为参考,展开更广泛细致的阐释、分析、讨论和研究,就成了这个学科研究的主体内容,而这些都是在文学批评的范围内进行的,文学史就建立在此文学批评活动的基础之上。 [选项](2023·全国乙卷·T3·B)因为文学史无法穷尽对作家和作品的认识,所以拾遗补缺才是文学批评的任务。 判断分析:________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案:以偏概全　原文中,“文学批评”意义重大有两个原因:文学史是“不可能穷尽对所有作家和所有文学作品的认识”,文学史涵盖“不是这个学科的文学知识和思想的全部,更不是这个学科研究活动的终结形式”。选项只提及前者。并且文学批评并非只有“拾遗补缺”而是“展开更广泛细致的阐释、分析、讨论和研究”。 设误类型5:逻辑错乱 设错 手段 命题者在设置错误选项时,将必要条件、充分条件、充要条件混淆, 或不表述、错误表述条件;因果关系混淆;条件结果混淆;目的表述混 淆 辨识 技巧 要识别“逻辑错乱”干扰项,一定要在原文中找出相关的句子,比较一 下,仔细分析题干表述中的逻辑关系是否与文本中的逻辑关系一致, 经常遇到的就是因果关系的考查。要特别注意指示代词、关联词 语、副词以及一些修饰性词语 【针对训练】 1.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 [原文]【原文】问三：依理想而论，种植花树以阴雨天为宜，为何舍此不取，反要选择天晴之日？ 答：烈日之下，种植固非所宜，然须择晴天的早上或晚上。因为在雨天，泥土一经雨淋，容易成块，种植之后，不能与花树之根及加入之土融合凝结，以致中多空隙，根须不但不能发达，且易腐蚀。所以必求天晴之日，将干泥粉碎，加入根之四周，使无一处空隙，然后灌之以水，则花树之根能与泥土融成一片，是以种树必得趁晴天。 问十三：请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当？ 答：时期各有先后，然就普通而言，以立冬之后与立春之前，最为适宜。施用肥料，须在天晴之后，若在雨天肥料随流水而去，不但效用全无，且雨时根须已湿，加以肥料沾着易致腐烂。至于肥料浓淡以及肥料多少，常语曰“肥不如瘠”。如此观之，施肥不若淡而次数多为妙，湿时施干肥，干时施液肥可也。 [选项](2025·全国Ⅰ卷·T1·A)阴天或下雨时种植花木，浇水量、施肥量过多，炎夏烈日时每日浇灌，这些情况往往容易导致植物的根部腐烂。 判断分析:________________________________________________________ 答案:逻辑错乱　 A.“这些情况往往容易导致植物的根部腐烂”错误。原文信息是“在雨天，泥土一经雨淋，容易成块，种植之后，不能与花树之根及加入之土融合凝结，以致中多空隙，根须不但不能发达，且易腐蚀”（问三）、“施用肥料，须在天晴之后，若在雨天肥料随流水而去，不但效用全无，且雨时根须已湿，加以肥料沾着易致腐烂”（问十三），“过湿过肥，其病先在于根，根已腐烂”（问十四），“炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出，或日已没落时，地面热气全消，方为有益无害。不然，郁热之气，蕴蓄于根，易致腐烂”（问十二），可见选项杂糅了阴雨天、“浇水量、施肥量过多”导致烂根的相关信息；而“炎夏烈日，每日浇灌”是正确的做法，只是文中对浇灌时间有要求，选项原因表述与原文不符，遗漏了具体条件。 【针对训练】 2.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 [原文]水会受到玻璃的吸引,这是水的一个特性。有些液体,比如唯一的液体金属——水银,会受玻璃的排斥,因而它的表面会像倒扣的碗,叫作“凸月面”,液体内部也有微弱的吸引力,若非如此,它们便会散开,成为气体。正如老师为我们反复讲述的那样,水分子由两个氢原子和一个氧原子紧密结合而成。但老师——至少我的老师——没有教我的是,一个水分子中的氢原子还会受到其邻近水分子中的氧原子的吸引,这使得水分子之间互相依附,为了帮助理解这一点,可以设想两个在羊毛衫上摩擦过的气球会因静电轻轻地黏附在一起。 [选项]为了帮助读者更好地理解水会受到物体表面吸引,作者使用了“摩擦过的气球会因静电轻轻地黏附在一起”这一现象进行说明。 判断分析:________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案:逻辑错乱　选项表述内容中,“为了”表明后文摩擦气球现象的目的是“帮助读者更好地理解水会受到物体表面吸引”。依据原文,摩擦气球现象可以帮助理解“水分子之间相互依附”,其目的是说明“液体内部也有微弱的吸引力”。选项表述的目的有误。 设误类型6:混淆时态 设错手段 命题者在设置错误选项时,把原文中尚未确定或还未实现的设想 或推测说成已经发生的事实,或把已经发生的事实说成未发生的 辨识技巧 如果文章或选项中有“目前”“预计”“已经”“了”等表示时态的词 语,要注意是否出现未然、已然混淆的错误 如果文章或选项中出现了“可能”“一定”“必然”等表示推测判断 的词语,要认真辨析是否出现或然、必然混淆的错误 【针对训练】 阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 [原文]视觉文化时代的法则是:人们爱看图像更胜于文字。道理很简单,看图是直觉的、快感的和当下的;与文字相比,图像显然更具诱惑力。我们似乎正在冷落那种独自沉思的阅读状态,失去对文字阅读的热爱!这便使得图像的狂欢成为新的文化仪式! [选项]视觉文化时代,人们爱看图像更胜于文字,正在失去对文字阅读的热爱,而转向对图像阅读的狂欢,甚至要为此举行一种新的文化仪式。 判断分析:________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案:混淆时态　选项表述人们“正在失去对文字阅读的热爱”,说明此现象已经发生。依据原文,“似乎”表明这一现象是否发生还不明确,原文与选项在时间的表述上有差异,时态混淆。 设误类型7:曲解文意 设错 手段 选项中的观点和原文不一致,选项更换个别词语或者说法,从而背离 原文的意思,或者歪曲原文中作者的观点态度 辨识 技巧 要识别“曲解文意”干扰项,一定要仔细比对原文,充分理解文意,看选 项是否在概括转换时更换了意思 【针对训练】 1.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 [原文]当然，也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章，人们也是喜欢读的。文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长。要坚持内容决定形式，有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话：“长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”意思是说，野鸭子的腿虽然很短，给它接上一截它就要发愁；仙鹤的腿虽然很长，给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说，把“野鸭子的腿加长”的文章太多了，提倡短文章、短讲话、短文件是当前改进文风的主要任务。 [选项](2025·全国Ⅱ卷·T1·B)材料一引用《庄子》的“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲”，意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致。判断分析:________________________________________________________ 答案:曲解文意　B.“意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致”错误。材料一第三段引用《庄子》“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲”，意在说明“文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长”，并非“语句长短错落有致”。典型的曲解文意。 【针对训练】 2.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。 [原文]中国食客说起中华美食之道,往往喜欢引用孔子的“食不厌精,脍不厌细”八个字。其实,孔子所言的“食不厌精,脍不厌细”,更侧重于祭祀时饮食的态度而非对味道的追求。孔子生活的春秋末期,烹饪、碓舂、切肉工艺均相对原始,将“食”做“精”、“脍”做“细”,体现了厨人与食者严肃认真的态度。孔子的饮食观背后,是其心怀的礼制。《礼记》所言“夫礼之初,始诸饮食”,大意即“礼仪制度和风俗习惯始于饮食活动”。 [选项]中华饮食文化跟礼仪关系紧密,“夫礼之初,始诸饮食”说明饮食活动从一开始就被赋予礼仪要求。 判断分析:________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案:曲解文意　选项中“被赋予”侧重于人的主观行为,表述人主动将礼仪要求与饮食活动关联起来,依据原文“礼仪制度和风俗习惯始于饮食活动”可知,这种关联是客观生发出的。选项背离原文的意思,曲解文意。 设误类型8:混淆是非 设错 手段 命题者在设置错误选项时,混淆肯定与否定,将原文中肯定的事物加 以否定,或将否定的事物加以肯定 辨识 技巧 注意区别原文中作者对每一种事物的观点和态度,特别要注意含有 作者观点态度的语句,关注表肯定或否定的词语 【针对训练】 8.阅读下面的文字,判断选项的错误类型。 [原文]比如,人必有健忘,但电脑没法健忘;人经常糊涂,但电脑没法糊涂;人可以不讲理,但电脑没法不讲理,即不能非逻辑、非程式、非确定性地工作。这样一来,即便机器人有了遗传算法(GA)、人工神经网络(ANN)等仿生大招,即便进一步的仿生探索不会一无所获,然而,人的契悟、直觉、意会、灵感、下意识、跳跃性思维,同步利用“错误”和兼容“悖谬”的能力,把各种矛盾信息不由分说一锅煮的能力,有时候竟让2+2=8或者2+2=0,甚至重量十温度=色彩的特殊能力(几乎接近无厘头),如此等等,都有“大智若愚”之效,只能让机器人迷糊。 [选项]同步利用“错误”和兼容“悖谬”的能力,以及同时处理各种矛盾信息的能力,都属于人类智能特有的形式逻辑。 判断分析:________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案:混淆是非　“同步利用‘错误’和兼容‘悖谬’的能力,以及同时处理各种矛盾信息的能力”正是人类的“非形式逻辑”,选项将其表述为“形式逻辑”。 选择题答题策略 做好四个“比较”： ①题干与原文的比较； ②题干与选项的比较； ③选项与选项的比较； ④选项与原文的比较 信息增删改： 无中生有-关注内容所管辖范围 曲解文意-关注关键字词或说法 以偏概全-关注表程度、范围、数量、频率的关键词 说法绝对-关注表示肯定、限定范围的词语 混淆时态-关注表示时间、结果的词语 信息整合概括：偷换概念-关注对语句主干部分的转述 混淆是非一关注肯定、否定词及观点 指代有误-关注指代词语 逻辑关系转述：重点关注强加因果、关系错位(因果倒置、并列与递进混淆等) $