22 梦回繁华（素养进阶教学设计）语文统编版五四学制2024八年级上册

第22课 《梦回繁华》 教学设计 1.梳理说明顺序，理解作者的写作思路；识别并分析文中运用的说明方法，体会其对突出画作特点的作用。感受文章典雅生动的语言风格，提升语言鉴赏能力。 2.通过快速浏览与精读，提取关键信息，概括《清明上河图》的创作背景、作者生平、画面内容及艺术价值。小组讨论画作背后的社会意义，结合时代背景分析题目的深层含义，尝试撰写解说词。 3.领略《清明上河图》的艺术魅力，增强对中华优秀传统文化的自豪感与责任感。体会画家对时代的观察与思考，培养历史人文情怀。 教学重点： 1.梳理说明顺序，理解作者的写作思路；识别并分析文中运用的说明方法，体会其对突出画作特点的作用。感受文章典雅生动的语言风格，提升语言鉴赏能力。 2.通过快速浏览与精读，提取关键信息，概括《清明上河图》的创作背景、作者生平、画面内容及艺术价值。小组讨论画作背后的社会意义，结合时代背景分析题目的深层含义，尝试撰写解说词。 教学难点：领略《清明上河图》的艺术魅力，增强对中华优秀传统文化的自豪感与责任感。体会画家对时代的观察与思考，培养历史人文情怀。 去年热播的电视剧《梦华录》展现了北宋时期汴京城繁华富庶的辉煌场景。这部电视剧取材于宋代孟元老的笔记体散文《东京梦华录》。 雕车竞驻于天街，宝马争驰于御路，金翠耀日，罗绮飘香。新声巧笑于柳陌花衢，按管调弦于茶坊酒肆。八荒争凑，万国咸通。集四海之珍奇，皆归市易;会寰区之异味，悉在庖厨。      ——孟元老《东京梦华录》 有一位画家也用他的画笔生动地再现了这一繁华的市井风情，这幅画就是传世佳作《清明上河图》。今天，我们将跟随浙江财经大学教授毛宁的笔触去欣赏这幅画作，学习这篇文章。 【基础知识积累】 1.【作者及背景】 ⑴毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。 ⑵本文选自《中外绘画名作八十讲》，北宋末年，社会虽表面上是一片繁华的盛世景象，但实际上内忧外患，隐藏着很深的社会危机。张择端正是在这种历史背景下，创作了风俗画《清明上河图》。 本文就是通过《清明上河图》这一重要文化资料去了解北宋汴京的繁荣景象和当时人们的生活状况的。 2.【字词积累】 ⑴字音字形 檀(tán)    冗(rǒnɡ)    翰(hàn)林   舳舻(zhú lú)   题跋(bá)  考订(dìnɡ) 田畴(chóu)   遒劲(qiú jìnɡ) 岔(chà)道 料峭(qiào) 跋涉(bá shè)   摩肩接踵(zhǒnɡ) 纤(qiàn)夫  擅(shàn)长 枢纽(shū niǔ) 络绎(yì)不绝  【辨析】 生僻字：跋、畴、遒、踵、舳舻； 多音字：劲(jìn、jìnɡ)、纤(qiàn、xiān)； 易错字：檀-擅、翰-瀚、订-定、 绎-译-泽、枢-抠，纽-钮。 ⑵词语积累 【跋涉】爬山过水,形容旅途艰苦。 【漕运】旧时指国家利用水道调运粮食。 【遒劲】雄健有力。 【题跋】写在书籍、字画等前后的文字。“题”指写在前面的,“跋”指写在后面的,总称题跋。 【枢纽】本义指机械、器物中承担转动、连接功能的核心部件，后指连接不同系统、承担中转功能的关键节点。 【舳舻相接】舳：船尾；舻：船头。形容船与船相接，数量多 【春寒料峭】春寒,指春季出现的寒冷天气。料峭,微寒。 【摩肩接踵】肩挨肩,脚碰脚。形容人很多,很拥挤。踵，脚后跟。 【络绎不绝】（人、车等）往来不断，前后相接。 任务一：感知对象，理清思路 1.自由阅读课文，感知课文内容，用下面的句式说一句话。 【句式】我虽然没有见过真正的《清明上河图》，但是，通过阅读《梦回繁华》第 段，我知道了它的            。 【示例】我虽然没有见过真正的《清明上河图》，但是—— 通过阅读《梦回繁华》第1段，我知道了它的历史背景。 通过阅读《梦回繁华》第2段，我知道了它的作者。 通过阅读《梦回繁华》第3、4段，我知道了它的主要内容。 通过阅读《梦回繁华》第5段，我知道了它的历史价值和艺术价值。 2.快速阅读，抓住文中各段的关键语句，概括各段内容。 ①张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。（历史背景） ②张择端主要活动于北宋末年至南宋初年……《清明上河图》可能作于政和至宣和年间……（作者动机） ③张择端画的《清明上河图》……作品描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。（作品内容） ④画面开卷处描绘的是……画面中段是汴河两岸的繁华情景……后段描写汴梁市区的街道。（具体内容） ⑤《清明上河图》采用了中国传统绘画特有的手卷形式……《清明上河图》是一幅写实性很强的作品……画中丰富的内容，有着文字无法取代的历史价值。（艺术特点、历史价值） 3.作者按什么顺序来安排说明的内容？这样的顺序有什么好处？ 时代背景、作者情况→具体说明画作内容→艺术价值、历史价值 【全文顺序】逻辑顺序，从画作的时代背景、作者情况写起，进而详细说明画作本身，最后介绍画作的艺术和历史价值，按照“背景－内容－价值”的思路展开，清晰而全面，重点突出。 第3段：概括介绍作品内容，按照逻辑顺序（基本信息→主要内容→整体感觉） 第4段：具体介绍作品内容，按照空间顺序（画面开卷处→画面中段→画面后段） 任务二：分析写法，品读语言 1.文章抓住了说明对象的什么特点进行说明？运用什么方法来突出特点？ 【特点】繁华； 众多仆从簇拥的轿乘队伍……画面中段是汴河两岸的繁华情景……巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。汴河上有一座规模宏敞的拱桥，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。……桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾。……在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等一应俱全。各类店铺经营着罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马。另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有。街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。 【说明方法1】摹状貌； 概念：是一种通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的说明方法。 作用：为了使被说明对象更形象生动，描写更具体，令读者印象更加深刻。 【示例】疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的轿乘队伍，从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵，近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。……巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。汴河上有一座规模宏敞的拱桥，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。……船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾。 【说明方法2】打比方； 【示例】整个长卷犹如一部乐章，有慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。 【效果】运用打比方的说明方法，把“长卷”比作“乐章”，生动形象地说明了《清明上河图》 的内容丰富优美。 【说明方法3】举例子； 【示例】《东京梦华录》中所记述的街巷、酒楼、饮食果子，以及“天晓诸人入市”“诸色杂卖”等，都能在这画面中找到生动的图释。画中的“孙羊店”“脚店”等，与《东京梦华录》中所记的“曹婆婆肉饼”“正店七十二户……其余皆谓之脚店”等，无有不符。画面细节的刻画也十分真实，如桥梁的结构，车马的样式，人物的衣冠服饰，各行各业人员的活动，皆细致入微。 【效果】运用举例子的说明方法，列举《清明上河图》中的具体细节，具体有力地说明了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，突出了《清明上河图》的特点和历史价值。 2.结合下面语段说说，文中大量运用四字短语的作用，体会本文语言特点。 【语言特点1】 典雅优美，大量运用四字短语 【第4段】在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等，一应俱全。各类店铺经营着罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马，另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有；街上，行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商、男女老少、各行各业，无所不备。 【效果】四字短语：不仅概括力强，含义丰富，而且句式整齐，节奏感强，读起来朗朗上口，使文章的语言典雅而富有韵味。 【全文统计】四字短语的运用情况 城郊 (5个四字短语) 疏林薄雾 农舍田畴 春寒料峭 踏青扫墓 长途跋涉 汴河 (12个四字短语) 繁华情景 舳舻相接 结构精美 宛如飞虹 车水马龙 热闹非凡 呼唤叫喊 握篙盘索 呼应相接 挥臂助阵 过往行人 无暇一顾 城内街市(18个四字短语) 街道纵横 房屋林立 各行各业 无所不备 高大雄伟 络绎不绝 罗锦布匹 沉檀香料 香烛纸马 医药门诊 看相算命 摩肩接踵 修面整容 男女老少 一应俱全 应有尽有 士农工商 3.结合下面的语言体会本文说明语言的特色，注意句中加点的词语。 【语言特点2】 准确严谨 ⑴ 张择端的《清明上河图》 便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。 “最”：是程度副词，表程度上的极致，强调《清明上河图》在北宋风俗画作品中的代表性达到了最高程度，突出其典型地位。 ⑵ 《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，画中所绘景物，与文献中有关汴梁的记载基本一致。 “基本”：意为“大体上、大致”，限制了“一致”的范围，说明画中景物与文献记载并非完全绝对吻合，既肯定了作品的写实性，又留有余地（符合艺术创作与文献记录的细微差异），体现了语言的严谨性。 ⑶ 它不是一般热闹场面的记录，而是通过对各阶层人物活动的生动描绘，深刻地揭示出这一特定历史时期的社会生活状况。 “不是…… 而是……”清晰地否定了“一般热闹场面的记录”，逻辑严密地界定了作品的价值与深度，体现了说明文语言在逻辑表述上的准确性。 ⑷ 绘画的题材范围在反映现实生活方面得到了极大的拓展。 “极大”：表程度，强调绘画题材范围在反映现实生活方面拓展的幅度非常大，准确突出了这种拓展的显著性，体现了语言对程度的精准传达。 ⑸ 据后代文人考订，《清明上河图》可能作于政和至宣和年间。 “据后代文人考订”：点明信息的来源依据，说明结论并非凭空得出，而是有文人研究作为支撑，体现了说明文语言的科学性与严谨性； “可能”：表推测，说明《清明上河图》的创作时间是推测性结论，并非绝对确定，符合历史作品创作时间研究“存疑、推测”的实际情况，体现了语言的准确性（留有余地，避免绝对化）。 1.内容上：本文通过对《清明上河图》结构和内容的阐述，介绍了北宋汴梁的生活面貌，展现了一派繁荣景象，肯定了《清明上河图》的文化价值和历史价值，表达了作者对祖国文化的热爱和赞美之情。 2.写法上：逻辑严密，条理清晰；语言准确严谨，典雅优美。 1.必做题：自选一幅图画，尝试运用课文第四段的说明顺序及方法描摹画面，字数在200字左右。 2.选做题：拓展阅读:《〈清明上河图〉的故事》，细品张择端的忧患、期待与迷茫。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $