21 人民英雄永垂不朽（素养进阶教学设计）语文统编版五四学制2024八年级上册

该初中语文教学设计聚焦《人民英雄永垂不朽》，核心梳理说明文顺序、纪念碑结构与浮雕逻辑，品析准确庄重的语言。课堂导入通过回顾单元“建筑丰碑”（中国石拱桥、苏州园林），过渡到“历史丰碑”，构建知识联系。 以文化自信为引领，融合思维能力与语言运用，通过绘制瞻仰路线图理清顺序，分析十幅浮雕历史意义，品析说明文语言准确与生动。含路线图示例，助学生提升逻辑思维与文化认同，为教师提供清晰教学支架。

第21课 《人民英雄永垂不朽》 教学设计 1.能理清文章介绍人民英雄纪念碑的说明顺序，把握纪念碑的空间结构和浮雕的排列逻辑；了解文中运用的说明方法，体会其作用；品味文章准确、朴实、庄重的语言，感受说明文语言的严谨性与生动性。 2.通过勾画文中表示地点变换的词句，绘制作者瞻仰纪念碑的路线图，理解作者的行文思路和观察视角。结合课文和相关资料，分析十幅浮雕所代表的历史事件，理解其意义和价值。 3.了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的丰功伟绩，感受革命先烈的英勇无畏和无私奉献精神，缅怀英雄精神，传承爱国情怀。 教学重点： 1.能理清文章介绍人民英雄纪念碑的说明顺序，把握纪念碑的空间结构和浮雕的排列逻辑；了解文中运用的说明方法，体会其作用；品味文章准确、朴实、庄重的语言，感受说明文语言的严谨性与生动性。 2.了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的丰功伟绩，感受革命先烈的英勇无畏和无私奉献精神，缅怀英雄精神，传承爱国情怀。 教学难点：通过勾画文中表示地点变换的词句，绘制作者瞻仰纪念碑的路线图，理解作者的行文思路和观察视角。结合课文和相关资料，分析十幅浮雕所代表的历史事件，理解其意义和价值。 在这一单元的学习中，我们认识了形态优美的中国石拱桥，它是中国桥梁建筑的丰碑；我们也感受了诗情画意的苏州园林，它是中国园林艺术的丰碑。 回顾历史，多灾多难的中华民族在实现民族复兴的道路上，推翻了一座又一座压迫的大山，树立起一座又一座丰碑。回顾那段历史，能激发我们的民族自豪感，培养民族自信心，能让我们更加珍惜来之不易的幸福生活。 今天我们一起走近人民英雄纪念碑，去瞻仰这座巍峨、雄伟、庄严的建筑，去缅怀那些为争取民族独立和人民自由幸福而牺牲的英雄们！ 【基础知识积累】 1.【作者及背景】 ⑴周定舫（1931—1993），浙江定海人，记者。1953年8月毕业于上海复旦大学新闻系，后来分配到新华社北京分社担任记者。主要从事首都城市建设、工农业、文教、政治等方面的采访，担负过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务，先后发表几千篇不同体裁的新闻作品。 ⑵作者周定舫在纪念碑落成后、揭幕前，怀着崇敬的心情瞻仰纪念碑，写了《人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1958年4月23日的《人民日报》上，后收入散文、特写集《北京在前进》一书。 2.【知识积累】 【文化知识：人民英雄纪念碑】 人民英雄纪念碑位于北京天安门广场中心，在天安门南约463米，是中华人民共和国政府为纪念中国近现代史上的革命烈士而修建的纪念碑。由全国17个单位派出代表组成的委员会负责进行纪念碑的建筑设计、浮雕创作以及工程施工。 1949年9月30日奠基，1952年8月1日开工，1958年4月22日建成，1958年5月1日揭幕，1961年被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。2021年3月，人民英雄纪念碑被北京市文物局确定为北京市第一批不可移动革命文物。 【文体知识：说明文】 ⑴说明文：是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过客观地解说事物的形态、构造、性质、特征、范围、类别、功能等，来说明事物的形态、本质和规律，或阐明事理，使人获得相关知识。 ⑵特点：①科学性，即以传播科学知识为目的；②条理性，即结构严谨有序；③准确性，即语言准确严密。 ⑶分类：①从说明对象上分，有事物说明文和事理说明文；②从语言风格上分，有生动说明文（科学小品文）和平实说明文。 3.【字词积累】 ⑴字音字形 瞻仰（zhān）   橘黄（jú）    上溯（sù）      永垂不朽（xiǔ） 销毁（xiāo）   挑衅（xìn）   旌旗（jīnɡ）    五卅运动（sà） 峻峭（jùn）    天堑（qiàn） 逾越（yú）      重幔（chónɡ màn） 镏金（liú）    矗立（chù）   庑殿（wŭ）     慷慨激昂（kǎi） 【辨析】 生僻字：衅、旌、卅、堑、幔、矗、庑； 多音字：重（chóng-重叠、重复；zhòng-重量、沉重）； 易错字：橘-桔、溯-朔、销-消-峭、 慨-概、旌、矗、堑。 ⑵词语积累 【瞻仰】怀着恭敬的心情仰望。 【矗立】高耸地立着。 【上溯】从现在往以前推。 【天堑】天然形成的隔断交通的大沟，多指长江，形容它的险要。 【挑衅】借端生事，企图引起冲突或战争。 【永垂不朽】指光辉的事业和伟大的精神永远流传,不会磨灭。垂，流传。朽，磨灭。 【丰功伟绩】伟大的功绩。丰，多、盛。 【慷慨激昂】形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。 【怒形于色】内心的愤怒显露在脸上。指控制不住内心的愤怒。 任务一：感知内容，理清思路 1.课文的题目有何特点？有什么作用？ 【特点】题目由两部分构成：主标题+副标题 主标题：引用毛主席的题词，揭示全文主旨，表明作者要歌颂的对象。 副标题：点明了本文的说明对象，“瞻仰”表现出对革命先烈的万分崇敬之情。 2.快速默读课文，按“瞻仰”顺序把课文分为三个部分，简要概括各部分内容。 第一部分（瞻仰前）：瞻仰纪念碑时的心情和印象。（第1段） 第二部分（瞻仰经过）：瞻仰纪念碑的经过。（第2－10段） 第三部分（瞻仰后）：瞻仰纪念碑后的感受。（第11段） 3.结合全文，说说文章首段和尾段各有什么作用？ 【首段】人民英雄纪念碑落成了。我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。 【作用】 ⑴ 交待写作缘由：人民英雄纪念碑落成了； ⑵ 说明了瞻仰纪念碑的心情和印象：万分崇敬的心情，巍峨、雄伟、庄严； ⑶ 点明题目：瞻仰首都人民英雄纪念碑； ⑷ 点明本文的说明对象及主要特征：这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。 【尾段】看完了所有的浮雕，我又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽”几个大字和碑文。我想，人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩，中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。当我走下台阶、离开纪念碑的时候，我再一次向在历次斗争中牺牲的人民英雄们默默致敬。 【作用】 ⑴ 写自己结束时再一次瞻仰题字和碑文并致敬，通过自己的感受再次揭示了人民英雄纪念碑的内涵； ⑵ 揭示文章主题：向在历次斗争中牺牲的人民英雄们默默致敬； ⑶ 点明题目：人民英雄永垂不朽； ⑷ 照应开头：又一次瞻仰，走下台阶、离开纪念碑。 4.课文按瞻仰顺序来说明纪念碑的，请找出相关的句子或词语来证明。 【相关句子】 ⑵段：我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。 ⑵段：我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。 ⑷段：我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。 ⑺段：从碑身东面起，按着历史顺序瞻仰。 ⑻段：往南转到碑身的后面。 ⑼段：碑身的西面 ⑽段：最后来到碑身的正面。 ⑾段：我走下台阶、离开纪念碑…… 5.绘制作者瞻仰纪念碑的路线图，理解作者的行文思路和观察视角。 【路线图示例】 【行文思路和观察视角】 ⑴ 由远及近：从长安街远望，到越过广场，最后走近台阶。 ⑵ 由下至上：从台阶到平台，最终视线聚焦于碑顶。 ⑶ 环绕观察：在平台层，按顺时针方向环绕瞻仰四面浮雕。 ⑷ 收束聚焦：最后将目光从宏伟的碑顶收回，落于庄重的碑文之上，完成了从整体到细节的瞻仰过程。 6.阅读第二部分，课文按照什么顺序介绍人民英雄纪念碑各部分的样式和特点？ 第④段：碑身四周→碑的正面朝北→碑身背面 第⑤段：碑身东西两侧上部→小碑座的四周→碑顶 第⑥段：大碑座四周 第⑦－⑩段：碑身东面→往南转到碑身的后面→碑身的西面→碑身的正面 【说明顺序】空间方位顺序，由下而上介绍纪念碑 台阶——平台——(大小碑座)——碑身——东西两侧上部——碑顶 7.请根据文章内容，按照顺序介绍人民英雄纪念碑每个部分的样式和特点。 任务二：分析写法，品读语言 1.课文依次说明了纪念碑的哪些方面内容？抓住关键语句概括。 第2段：纪念碑的位置：在广场南部，和天安门遥遥相对； 第3段：纪念碑的兴建、体量（高度、材料）：根据1949年9月30日中国人民政治协商会议第一届全体会议的决议兴建的。中国自古以来最大的一座纪念碑； 第4段：双层汉白玉栏杆、题字、碑文：毛主席题的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字，毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文； 第5段：装饰花纹、大花圈、碑顶：象征着……象征着……； 第6－10段：十块汉白玉大浮雕。 2.课文突出了人民英雄纪念碑的什么特点？结合具体内容说说你的理解。 【特点1】 巍峨、雄伟 ⑴ 它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。（打比方） ⑵ 这是中国自古以来最大的一座纪念碑。从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。（作比较、列数字） ⑶ 60吨重、14.7米高的碑心石。（列数字） ⑷ 浮雕高2米，合在一起共长40.68米。 （列数字） 【特点2】 庄严 ⑴ 纪念碑是用17000余块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着…… ⑵ 双层汉白玉栏杆……美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。 ⑶ 题字和碑文：镏金大字，闪闪发光，永垂不朽！永垂不朽！永垂不朽！ ⑷ 装饰花纹、八个大花圈、碑顶。象征着……象征着…… ⑸ 十块汉白玉的大浮雕。了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩，中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。 ※总结写法一：抓住特点说明 3.为什么要详写十块汉白玉大浮雕？十块大浮雕记述的事件有何历史意义？ 十块汉白玉大浮雕是本文说明的重点，突出中国革命的艰苦历程、革命先烈的光辉业绩、中国人民为争取自由解放而付出的巨大代价，也具体表现了人民英雄纪念碑的主题和碑文内容，有力地表现了中心。 ※总结写法二：突出说明重点 4.课文在介绍十块汉白玉大浮雕时写法有何不同？ 【示例1】①第一幅浮雕是“销毁鸦片烟”，描述了鸦片战争前夕，1839年6月3日，群众在虎门销毁鸦片的事迹。②浮雕上，愤怒的群众正在把一箱箱毒害中国人民的鸦片运到海边，倾倒在放有石灰的窑坑里销毁，一股股浓烟从石灰池上升起。③人群后面，有炮台和千百只待发的战船，准备随时还击英帝国主义的挑衅。④画面上人物的形象，表现出中国人民反抗帝国主义的坚定决心。 【写法】①记叙事件、背景、时间、地点、人物。②③描写销烟场面，突出反帝的决心。④点明了浮雕的主题。 【示例2】①东面的第二幅浮雕，描写1851年太平天国的“金田起义”。②太平天国是中国民主主义革命的序幕，它提出政治、经济、民族男女四大平等的口号，严重地动摇了清朝封建统治的基础。③在这幅浮雕上，一群拿着大刀、梭镖、锄头，扛着土炮起义的汉族壮族人民的儿女，正从山坡冲下来，革命的旌旗在迎风飘扬。 【写法】①概括事件、时间。②说明事件的历史意义。③描写浮雕画面，表现农民起义的形象。 作者介绍10幅浮雕的方法不同，写法灵活多变，避免了行文的呆板。 ⑴ 直接从画面开始（如“销毁鸦片烟”“武昌起义”“抗日敌后游击战”）； ⑵ 从革命斗争的历史意义谈起（如“金田起义”“五四爱国运动”）； ⑶ 从历史事件的经过谈起（如“五卅运动”“胜利渡长江、解放全中国”）。 在介绍时作者正确选用了“碑身东面”“碑身后面”“碑身西面”“碑身正面”等方位词，交代清观察部位，在介绍的顺序上巧妙地把空间顺序和时间顺序结合起来，使条理更加清晰。 ※总结写法三：写法灵活多变 5.结合下面的语言体会说明文的语言特色，注意句中加点的词语。 【准确严谨】 ⑴这是中国自古以来最大的一座纪念碑。（“自古以来”能否去掉？） “自古以来”是时间限定词，强调了时间的久远，突出了纪念碑对我国的重大历史意义。 ⑵据地质学家化验证明这些浮雕至少能耐800——1000年之久。（说说“据地质学家化验证明”和“至少”的作用。） “据地质学家化验证明”交代数据来源；“至少”对时间进行限定，体现了说明文语言的准确性、严谨性。 ⑶碑的正面朝北，在一块60吨重、14.7米高的碑心石上，有毛主席题的‘人民英雄永垂不朽’八个镏金大字，闪闪发光。（“碑心石”可以换成“碑石”吗？） 不可以。“碑心石”三个字明确交代了毛主席的题字所在位置。如果换成“碑石”，那么题字的位置就不确切了。 ⑷人民英雄纪念碑落成了。 不可以。因为“落成”含有庄重、庆贺的意味。人民英雄纪念碑的兴建，意义十分重大，如果用“建成”或“造好”等一般性词语，就无法表现其重要意义和作者崇敬的心情。 【生动形象】 ⑴深夜，起义的新军和市民，摧毁了湖广总督府门前的大炮，正向总督府里冲去。总督府内熊熊的火焰冒向天空；总督府的牌子被打断在阶前；撕碎了的清朝的龙旗，被践踏在地下。 ⑵浮雕上，号兵吹起冲锋号；指挥员右手高举，连连向高空发射信号弹；已登上敌岸的战士，踏着反动派的旗子，向国民党反动统治的老巢——南京城冲去；后面数不清的战船正在波涛中前进。 介绍10幅浮雕时，大量运用描述性语言，语言生动形象，让凝固不动的浮雕插上想象的翅膀，穿越时空的隧道，还原成一个个活生生的生命和故事，使得人民英雄英勇无畏的伟大形象屹立在人们心中。 【富于变化】 ⑴太平天国是中国民主主义革命的序幕，它提出政治、经济、民族男女四大平等的口号，严重地动摇了清朝封建统治的基础。 ⑵辛亥革命，结束了两千多年来的封建帝制。 议论性的语言，评价若干历史事件的意义。 语言富于变化，具体体现在综合运用记叙、描写、议论等多种表达方式，极大地增强了文中的生动性和形象性，增强了文章的吸引力。 1.内容上：本文通过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍，热情赞颂了革命先烈的丰功伟绩和他们英勇奋斗、前赴后继的革命精神，表达了广大人民群众对他们的无限崇敬和深切怀念之情。 2.写法上：抓住特点，突出重点；语言准确，写法多变。 1.必做题：背诵三段碑文。 2.选做题：课外阅读《从林则徐到孙中山》、《可爱的中国》、《南昌起义》等中国现代史丛书，了解有关历史知识。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $