第二单元第一节 物联网的智能感知 教学设计 2025-2026学年川教版(2024)初中信息科技八年级上册

教学设计 课题：2.1 物联网的智能感知 主备人 审核人 课程标准解读 本节课属于信息科技课程中“物联网实践与探索”模块。课程标准要求学生了解物联网的基本原理，认识常见的信息传感设备，并能理解物联网技术在社会生活中的应用。本节课通过生活化类比和项目式活动，培养学生的计算思维和信息素养。 教学内容 第1 课时，教材 32 页至 45页。 教材分析 本节课内容源于物联网入门章节，是学生构建物联网概念体系的基础。教材通常以概念和实例介绍为主，本设计将在此基础上，强化情境创设和动手体验，使知识更加生动、立体，易于学生内化。 学情分析 八年级学生好奇心强，对智能设备和生活应用有浓厚兴趣，具备一定的抽象思维和小组协作能力。但对于“传感”、“射频”等技术术语可能感到枯燥和陌生。因此，教学关键在于将抽象技术具体化、生活化，通过比喻、实物、游戏等方式激发学习动机。 教学目标 1.能说出物联网感官系统的三大技术：传感技术、识别技术、定位技术。 2.能理解每种技术的基本功能，并能列举1-2个常见应用实例。 教学重点 传感、识别、定位三种技术的基本功能及其在生活中的典型应用。 教学难点 清晰区分三种技术的不同功能（感知环境属性、识别个体身份、确定空间位置）。 教具、学具准备 多媒体课件（PPT）、二维码、智能手机、在线地图网站 教学过程及活动安排 二次备课（手写） 一、 情境导入，激发兴趣1. 提问互动：大家看过侦探片吗？一个优秀的侦探破案需要什么能力？（学生：观察、推理…） 2. 引出比喻：其实，我们身边的物联网就像一个“智能侦探”。今天，我们就来揭秘这位侦探强大的“感官系统”！ 3. 明确目标：感官系统主要包括三大本领：传感技术、识别技术和定位技术。 二、 新知探究，类比讲解 活动1：传感技术——侦探的“五官”（ 类比：就像我们的眼睛、耳朵、皮肤能感知世界。 演示：展示Micro:bit连接光线/声音传感器，请学生互动（遮光、拍手），观察数值变化。 提问：空调如何感知温度？手机屏幕为何会自动变亮？ 归纳：传感技术回答“环境怎么样？” 活动2：识别技术——侦探的“身份证识别器” 类比：就像我们能通过看脸、听声音认出熟人。 体验：请学生用老师手机扫描课前准备的二维码，获取信息。 对比讲解：二维码（像看身份证）、RFID（像远距离认人）、指纹/人脸（像生物特征）。 归纳：识别技术回答“你是谁？” 活动3：定位技术——侦探的“地图与追踪器” 类比：就像我们的空间感，能知道自己身在何处。 演示：打开在线地图，定位学校。讲解GPS（像用卫星做路标）、Wi-Fi/基站定位（像在商场里靠店铺位置判断区域）。 讨论：外卖小哥、共享单车是如何被准确定位的？ 归纳：定位技术回答“你在哪里？” 3、 “人体VS机器”小游戏 教师说出一个场景，让学生分别用“人体功能”和“物联网技术”来回答。 场景1： 判断一杯水是冷是热。 人体： 用手摸（皮肤触觉）。 物联网： 用温度传感器（传感技术）。 场景2： 确认进来的是不是信息科技老师宁老师。 人体： 看脸（面容识别）。 物联网： 用人脸识别门禁（识别技术）。 场景3： 告诉朋友你现在在学校的哪个位置。 人体： 环顾四周，说“我在操场东边的篮球架下”（空间感+描述）。 物联网： 智能手表通过GPS和Wi-Fi将位置发送到父母手机（定位技术）。 四、 课堂总结，绘制导图 1. 师生共同总结：回顾三大技术及其核心问题。 2. 呈现思维导图：教师用PPT展示思维导图（如下），系统梳理本节课知识结构。 板书设计 物联网“感官系统” 传感技术（五官）→ 环境怎么样？ 识别技术（认人）→ 你是谁？ 定位技术（地图）→ 你在哪里？ 作业设计 观察你的家或小区，找出3个运用了物联网感官系统的例子，并判断它们分别属于哪种技术。 课后反思 ( — 1 — ) 学科网（北京）股份有限公司 $