小鸟迎春（教学设计）-2025-2026学年浙美版（2024）美术三年级上册

该小学美术教学设计聚焦“小鸟迎春”主题创作，引导学生掌握小鸟（圆头椭圆身、尖嘴翅尾）及春日景物（金黄迎春花、嫩绿柳枝）的造型与构图。通过“听鸟鸣猜春天”的感官体验，结合学生对春日变化的生活认知，自然引出主题，搭建从生活感知到艺术表现的学习支架。 亮点在于以审美感知为核心，通过“春日元素配对”游戏让学生直观理解元素组合，结合分步示范（如小鸟动态画法、迎春花枝条排列）突破难点，提升艺术表现能力。提供“枝头欢歌”等创意方向鼓励个性化创作，落实创意实践。作品展示与户外观察延伸，既让学生体验创作成就感，又为教师提供清晰教学流程与评价策略，助力高效课堂。

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 三年级 学期 秋季 课题 小鸟迎春 教学目标 了解“小鸟迎春”的春日场景内涵，能说出常见迎春元素（小鸟、迎春花、柳枝、嫩芽等）的形态特征。 掌握小鸟（圆头椭圆身、尖嘴翅尾）及春日景物（金黄迎春花、嫩绿柳枝）的基本造型方法，学会用明亮色彩表现春日氛围，能合理组合元素构图。 能独立完成一幅“小鸟迎春”主题作品，体现春日生机与小鸟的活泼动态。 重难点 1. 教学重点 认识“小鸟迎春”的核心迎春元素及形态特征。 用线条和色彩画出小鸟的基本造型与春日景物，完成“小鸟迎春”主题作品创作。 2. 教学难点 生动表现小鸟的动态（如展翅、鸣叫、嬉戏），避免造型呆板；合理排列迎春花枝条上的花朵，体现自然生长感。 构建和谐的春日场景构图，让小鸟与景物主次分明、搭配协调，凸显春日生机氛围。 教学过程 教学环节 学习活动（包含设计意图） （一）导入新课（5 分钟） 师：同学们，冬天过去，春天就悄悄来了！你们知道春天有哪些变化吗？（引导学生回答：花开了、草绿了、小鸟飞回来了）今天老师带来了一段“春日声音”，我们闭上眼睛听听看是谁在迎接春天？（播放小鸟清脆的鸣叫声） 师：是活泼的小鸟在唱着春天的歌呢！小鸟是春天的使者，它们叽叽喳喳地飞来飞去，和盛开的花朵、嫩绿的小草一起迎接春天，这就是“小鸟迎春”的美好场景。这节课我们就来画一画这充满生机的“小鸟迎春”吧！ 设计意图：通过“听鸟鸣猜春天”的感官体验，结合学生对春日变化的生活认知，自然引出“小鸟迎春”主题。用生动的语言描绘春日场景，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生对春日创作的兴趣。 （二）新知探究（30分钟） 1. 感知春日：迎春元素与场景（10分钟） 师：“小鸟迎春”的画面里藏着很多充满春日气息的元素，我们一起来认识它们： ① 迎春小鸟：师：出示常见迎春小鸟图片（如麻雀、燕子、喜鹊），春天的小鸟羽毛鲜亮，有的带着花纹，它们的动作很灵活，有的在枝头唱歌，有的衔着树枝筑巢，有的追逐嬉戏。喜鹊还是吉祥的象征，代表春天的喜讯。 ② 春日景物：师：出示迎春花、嫩芽、柳条、桃花等图片，迎春花是春天最早开的花之一，金黄色的小花开满枝头；柳枝抽出嫩绿的新芽，随风摇摆；小草从土里钻出来，一片绿油油。这些景物让春天充满生机。 互动小游戏“春日元素配对”：展示小鸟、迎春花、柳枝、小草等元素图片，让学生分组讨论“哪些元素搭配能组成热闹的‘小鸟迎春’场景”，并动手摆一摆场景构图，加深对迎春元素的理解。 设计意图：分元素介绍小鸟与春日景物的形态特征，结合图片让学生直观感知春日生机。“春日元素配对”游戏引导学生主动思考场景构图，为后续创作积累画面组合思路。 2. 探究画法：小鸟与春日的表现技巧（10分钟） 师：要画出“小鸟迎春”的生动场景，我们可以分步骤掌握技巧： ① 画小鸟：师：先画小鸟的圆形脑袋和椭圆形身体，脑袋比身体小一点；接着画尖尖的嘴巴和圆圆的眼睛，眼睛可以画得有神一些；再画翅膀和尾巴，翅膀可以画成展开的扇形，尾巴像小剪刀；最后给小鸟添上爪子，站在枝头或草地上。（边讲解边示范简笔画法） ② 画春日景物：师：画迎春花时，用小圆形画花朵，围绕着细长的枝条排列；画柳枝时，先画弯曲的枝条，再在枝条上画细小的柳叶；画小草时，用短小的曲线从下往上画，体现小草的挺拔。 ③ 色彩搭配：师：小鸟的羽毛可以用棕色、灰色、黑色等搭配，腹部可以涂浅色；迎春花用金黄色，柳枝和小草用嫩绿色，让画面充满春日的明亮色彩。 学生小练习：在练习纸上尝试画一只小鸟或一朵迎春花，练习基本造型，教师巡回指导线条运用和形态把握。 设计意图：通过分步示范，让学生掌握小鸟和春日景物的核心造型方法，重点突破小鸟动态与迎春花枝条排列的难点。小练习聚焦单个元素绘画，降低创作难度，帮助学生建立绘画信心。 3. 创意创作：我的“小鸟迎春”（10分钟） 师：现在我们来创作自己的“小鸟迎春”场景吧！可以参考这些创意方向： ① 枝头欢歌：画几只小鸟站在开满迎春花的枝头，有的唱歌，有的梳理羽毛；② 草地嬉戏：画小鸟在绿油油的草地上追逐，旁边有刚发芽的小草和野花；③ 春日家园：画小鸟在柳枝间筑巢，周围有盛开的桃花和飞舞的蝴蝶。 创作提示：① 先确定画面主体（小鸟的位置和动态），小鸟可以画1-3只，避免画面拥挤；② 再添加春日景物，围绕小鸟布置枝条、花朵或草地；③ 用明亮的色彩涂色，体现春日的温暖与生机。 学生创作，教师巡回指导：鼓励学生选择喜欢的场景，对小鸟动态表现不到位的学生给予建议；提醒学生注意景物与小鸟的比例搭配；对有创意的画面细节（如小鸟衔着花瓣）及时表扬。 设计意图：提供多样的创作场景方向，尊重学生的个性化表达。明确创作步骤和提示，让学生有序展开创作，教师的针对性指导帮助学生解决绘画中的问题，确保每个学生都能完成充满春日生机的作品。 （三）课堂小结（5 分钟） 1. “春日生机展”展示：将学生的作品贴在教室展示区，组成“小鸟迎春春日生机展”，让学生互相欣赏不同场景的春日作品。 2. 分享与点评：邀请3-4名学生介绍自己的作品，说说“你的小鸟在做什么，画面里有哪些春日元素”。教师点评时重点肯定小鸟动态生动、色彩明亮、场景有创意的作品，如“你的枝头小鸟翅膀展开，好像在唱歌，特别有活力”“画面里迎春花和柳枝搭配，春日氛围真浓”。 3. 总结延伸：师：今天我们用画笔描绘了小鸟迎春的美好场景，感受到了春天的生机与活力。课后大家可以去公园观察真实的小鸟和春日花草，看看它们和我们画的有什么不同，下次课堂分享你的发现！ 设计意图：通过作品展示和分享，让学生体验创作成就感，学会欣赏同伴的作品。总结延伸将课堂学习与户外观察结合，培养学生对自然之美的持续感知能力。 学科网（北京）股份有限公司 $