Unit 4 Healthy habits（单元解读讲义）英语人教PEP版五年级上册（新教材）

五年级上册

Unit 4 Healthy habits

单元解读

一、单元内容体现的新课标理念

本单元紧扣新课标英语学科核心素养要求，在语言能力培养上，通过对话、读写、角色扮演等活动，帮助学生掌握谈论健康习惯的词汇与句型，提升语言运用能力；在文化意识方面，引导学生关注中西方共通的健康生活理念，树立正确的健康价值观；在思维品质上，通过区分好坏习惯、制定健康计划等任务，培养学生分析、归纳与解决问题的能力；在学习能力上，借助游戏、合作学习等形式，激发学生自主学习意识，提升合作探究与知识迁移能力。

二、课时划分

第1课时Part A Let’s talk&Look.match and say

第2课时Part A Let’s learn&Look,write and role-play

第3课时Part A Let’s spell

第4课时Part B Let’s talk&Group talk

第5课时Part B Let’s learn&Listen,write and role-play

第6课时Part B Read and write&Part C

三、单元内容分析

本单元以“Healthy habits（健康习惯）”为核心主题，围绕“如何保持健康”、“好习惯如何帮助我们”两大核心问题展开。​

语言知识层面：词汇聚焦健康相关话题，如“healthy food, exercise, sleep, brush teeth, rest eyes”等；句型以情态动词“should/shouldn't”为核心，用于表达健康建议；语音板块重点学习“oa”、“ow”字母组合的发音规则。​

语篇内容层面：A部分通过Mike感冒的情境，引导学生讨论保持健康的方法（吃健康食物、多喝水、锻炼、充足睡眠）；B部分通过Sarah与Sam的对话，延伸到电子产品使用、休息眼睛等习惯，再通过David的习惯调查，帮助学生区分好坏习惯；Project 环节让学生制作健康习惯检查表，将知识应用于实际生活；Self-check 则从语言运用、习惯分享、知识归纳等维度检测学习成果。​

能力培养层面：通过听对话判断、角色扮演、读写练习、小组合作等活动，逐步

提升学生的听说读写综合语言运用能力，同时培养学生关注自身健康、养成良好习惯的意识。

语篇一是小学生日常生活对话。Miss White告诉学生们Mike感冒了，必须待在家里养病。Binbin应答说现在是流感季节。由此Miss White提出了本节课的核心问题“如何保持健康”，引起来孩子们的积极讨论。Amy认为应该多吃健康食品，张鹏认为应该天天锻炼，Miss White提醒孩子们还应该多喝水，Chen Jie认为要有充足的睡眠，Miss White建议孩子们如果生病了，要及时看医生。本课时词汇方面聚焦健康相关话题，句型以情态动词should为核心，引导学生使用should表达健康建议。

语篇二是配图故事。Sam向姐姐Sarah提出问题“How can I stay healthy?”,Sarah给出的回答是“You should get enough sleep. It’s a good habit.”,由此引出表达健康的核心词汇Eat healthy food. Drink more water. Exercise every day. Get enough sleep.和句型You should get enough sleep.引导学生思考保持健康的好习惯以及学会使用should表达健康建议。

语篇三是配图故事。冬天到了，下雪了。女孩和妈妈穿上外衣到雪地里玩耍。她们慢慢在雪地里走着去给山羊喂饲料。回到家后，母女俩用香皂洗手。妈妈告诉女孩养成良好的习惯是生活的目标。本语篇通过绘本小故事学习字母组合ow和oa在单词中的发音。

语篇四是日常生活对话，Sarah和弟弟Sam在家里聊天。Sam问姐姐他是否可以看电视和玩妈妈的手机，都遭到了姐姐Sarah的拒绝。于是他问姐姐可以做些什么。Sarah告诉他要让眼睛休息一下，然后她带着弟弟去公园走一走。Sam很喜欢这美好的一天。

语篇五是配图故事。Sarah和Sam在谈论保持健康的方法。Sam问姐姐怎样保护好牙齿，Sarah告诉他少吃糖果。由此引出了如何保护眼睛和牙齿的话题。为了保护眼睛，我们不应该躺在床上看手机，看电视应该要让眼睛休息，不能太长时间盯着电视；为了保护牙齿，应该少吃糖果，一天刷两次牙齿。通过本语篇的学习，引导学生养成健康的生活习惯。

语篇六是配图短文。本语篇以“保持健康”为主题，分别提出了五个问题：你通常吃什么、你经常做运动吗、你每天睡多少个小时、业余时间是怎么打发的和你是否经常和朋友玩；通过回答以上五个问题，引导学生在阅读本语篇之后学会养成健康的生活习惯。培养学生关注自身健康、养成良好习惯的意识。

Reading time是绘本小故事，主题是“健康生活、健康习惯”，围绕如何保护眼睛和牙齿一共提出了8点建议。

四、单元教学目标

1. 知识目标：⑴掌握 20 个左右健康习惯相关词汇，如healthy, exercise, sleep, breakfast, brush teeth, rest eyes等，能正确认读、拼写与运用；⑵熟练运用核心句型 You should+动词原形（do healthy things）、You shouldn't +动词原形 表达健康建议，能在对话中自然运用；⑶掌握oa、ow字母组合的发音规则，能准确朗读含该字母组合的单词，并能用其造句。

2. 技能目标：⑴学生能够能听懂关于健康习惯的简短对话，获取关键信息，并能判断信息正误；⑵学生能够能运用核心词汇与句型，与同伴谈论自身或他人的健康习惯，给出合理的健康建议，进行角色扮演；⑶学生能够能阅读关于健康习惯的短文，提取信息并区分好坏习惯；能书写简单的健康建议或个人健康习惯；⑷学生能够能小组合作制作健康习惯检查表，记录一周健康习惯，并在班级内分享。 

3. 情感目标：⑴学生能够树立关注自身健康的意识，认识到良好健康习惯对生活的重要性，愿意主动养成健康的生活习惯；⑵积极参与小组合作活动，乐于分享自己的想法，学会倾听与尊重他人的建议；⑶学生能够养成 正确的生活价值观，初步了解中西方健康文化的共通点，增强文化认同感。

五、单元重难点

1.重点：

⑴掌握健康习惯相关词汇的音、形、义，能在语境中正确运用。​

⑵熟练掌握并运用核心句型 “You should/shouldn't + 动词原形” 表达健康建议，能在对话、写作中灵活使用。​

⑶理解并区分好坏健康习惯，能结合生活实际谈论自身的健康习惯。

2.难点：

⑴正确运用情态动词should表建议与shouldn't表禁止/不建议，避免混淆用法。

⑵准确掌握oa、ow字母组合的发音规则，区分易混淆发音，并能正确运用相关单词造句。​

⑶在真实生活情境中，能结合具体场景，灵活运用所学语言给出贴合实际的健康建议。