第12课短文两篇其一《答谢中书书》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步PPT课件 （统编版2024）

八年级上册 · 第12课 · 第一篇 八年级上册 第12课 彩虹 学习目标 把握两篇短文的思想内容，理解作者丰富微妙的思想感情 欣赏文中不同景物的特点，领略不同的写景手法 感受作者热爱生活、热爱祖国河山、追求美好事物的 执着情怀 情景导入 穿越时空的轻舟已停泊在南朝隐士的江南秘境。陶弘景正指着青林翠竹说：看呐，沉鳞竞跃不是鱼跃，是仙都的呼吸！翻开手札第二卷，用“五色交晖”的彩墨，记录这座拒绝尘嚣的山水乌托邦——记住，只有真正的隐者能听懂猿鸟晨昏的密语。 彩虹 仙都云林寻隐 第二站·江南秘境 彩虹 八年级上册 · 第12课 · 第一篇 文题解读 答：答复 谢中书：谢征，作者的朋友。中书，是谢征的官职 书：信； 即书信，古时又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，也具有审美的文学属性 彩虹 陶弘景 字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。 南朝齐、梁时期思想家。 隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。 [ 456—536 ] 驿站导游：陶弘景 彩虹 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，以示志趣，并以此作为对友人的安慰。本文就是陶弘景隐居句曲山时回复谢中书的一封信。 时空坐标——写作背景 晓雾将歇 xiē 夕日欲颓 tuí 沉鳞竞跃 lín yuè 与其奇者 yù 文心密匙：读准字音 彩虹 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交晖。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 文心密匙：读准节奏 彩虹 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁， 五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 共同 耸入 交相辉映 四季 齐备 早晨 消散 坠落 水中潜游的鱼 人间仙境 参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思 奇丽 文心密匙：疏通文意 彩虹 【译文】 山川（景色）的美丽，自古以来就是（文人雅士）共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树木、翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫声；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。（这里）实在是人间仙境啊。自从（南朝的）谢灵运以来，就再也没有人能欣赏这种奇丽的景色了。 文心密匙：疏通文意 彩虹 古今异义 时 四时俱备 【古义】 季节 【今义】 指比较长的一段时间 歇 晓雾将歇 【古义】 消散 【今义】 休息 颓 夕日欲颓 【古义】 坠落 【今义】 萎靡 文心密匙 彩虹 共 奇 一词多义 古来共谈 为字共三十有四 共同 一共 未复有能与其奇者 舟首尾长八分有奇 奇妙 零头 文心密匙 彩虹 欲 与 一词多义 夕日欲颓 欲穷其林 副词，将要 动词，想要 未复有能与其奇者 念无与为乐者 动词，欣赏，领悟 连词，和 文心密匙 彩虹 词类活用 晖：名词用作动词，辉映 五色交晖 颓：形容词用作动词，坠落 夕日欲颓 文心密匙 彩虹 这篇文章是一幅清丽的山水画。作者在文中用了一个什么字来概括它的特点？ 美 “山川之美，古来共谈。” 总领全文 秘境初探 彩虹 高峰 清流 石壁 青林翠竹 晓雾 猿鸟 夕日 沉鳞 文心碎片 为了展现这个“美”，作者描写了哪些景物？ 彩虹 时间 青林翠竹，四时俱备。 四季 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 早晚 文心深勘 作者如何描写这些景物？ 彩虹 视线——多种视角相结合 高峰入云 仰视 清流见底 俯视 两岸石壁，五色交晖。 平视 文心深勘 作者如何描写这些景物？ 彩虹 动静结合 形体 高峰入云 两岸石壁 青林翠竹 五色交晖 清流见底 声响 晓雾将歇 夕阳欲颓 猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃 静态 动态 文心深勘 作者如何描写这些景物？ 彩虹 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 这是对美丽山川景色的赞美。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的绮丽，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，其与谢公比肩之意溢于言表，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 文心深勘 见到这美丽的山川景色，作者有何感触？请找出文中流露作者情感的句子。 彩虹 文章描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，期望与古今知音共赏美景的得意之感，也透露出作者归隐山林的高洁志趣。 驿站手札 彩虹 总领——山川之美，古来共谈 抒怀——欲界之仙都，未复有能与其奇者 写景 仰视——高峰入云 俯视——清流见底 平视——两岸石壁、青林翠竹 晓雾将歇——猿鸟鸣 夕日欲颓——沉鳞跃 动静 相衬 答谢中书书 寄情山水 愉悦得意 山水长卷 彩虹 一、翻译下面的句子。 1. 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。 2. 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 文心试炼 彩虹 二、《三峡》一文中，作者分别用几个四字句描写了山、水的特点：“ 　 　”“　 　　”“　 　 　”。 《答谢中书书》一文中的“　　 　， 　 　 　”与其有异曲同工之妙。  隐天蔽日 素湍绿潭 回清倒影 高峰入云 清流见底 文心试炼 彩虹 2020 Blues 41904.0 $ 八年级上册第12课《短文两篇》 其一《答谢中书书》 教学设计 教学目标： 1.把握两篇短文的思想内容，理解作者丰富微妙的思想感情。 2.欣赏文中不同景物的特点，领略不同的写景手法。 3.感受作者热爱生活、热爱祖国河山、追求美好事物的执着情怀。 教学过程： 【第二站·江南秘境】仙都云林寻隐 ——《答谢中书书》 一、情景导入 穿越时空的轻舟已停泊在南朝隐士的江南秘境。陶弘景正指着青林翠竹说：看呐，沉鳞竞跃不是鱼跃，是仙都的呼吸！翻开手札第二卷，用“五色交辉”的彩墨，记录这座拒绝尘嚣的山水乌托邦——记住，只有真正的隐者能听懂猿鸟晨昏的密语。 二、文题解读 答：答复。 谢中书：作者的朋友。 书：信；即书信，古时又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，也具有审美的文学属性。 三、驿站导游：陶弘景 陶弘景，字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐梁时期思想家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。 四、时空坐标 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，以示志趣，并以此作为对友人的安慰。本文就是陶弘景隐居句曲山时回复谢中书的一封信。 五、文心密匙 1.字音字形 2.有感情地朗读课文，注意节奏和停顿 3.结合文下注释翻译课文 参考译文： 山川（景色）的美丽，自古以来就是（文人雅士）共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树木、翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫声；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。（这里）实在是人间仙境啊。自从（南朝的）谢灵运以来，就再也没有人能欣赏这种奇丽的景色了。 4.文言基础知识归纳 六、秘境初探 这篇文章是一幅清丽的山水画。作者在文中用了一个什么字来概括它的特点？ 美：“山川之美，古来共谈。”总领全文 七、文心碎片 为了展现这个“美”，作者描写了哪些景物？ 高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞 八、文心深勘 1.作者如何描写这些景物？ 时间： 四季：青林翠竹，四时俱备。 早晚：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 视线——多种视角相结合： 仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁，五色交晖 动静结合： 2.见到这美丽的山川景色，作者有何感触？请找出文中流露作者情感的句子。 “实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。” 这是对美丽山川景色的赞美。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的绮丽，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，其与谢公比肩之意溢于言表，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 九、驿站手札 文章描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，期望与古今知音共赏美景的得意之感，也透露出作者归隐山林的高洁志趣。 十、山水长卷 十一、文心试炼 （一）翻译下面的句子。 1. 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 2. 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 （二）《三峡》一文中，作者分别用几个四字句描写了山、水的特点：“隐天蔽日”“素湍绿潭”“回清倒影”。 《答谢中书书》一文中的“高峰入云，清流见底”与其有异曲同工之妙。  学科网（北京）股份有限公司 $短文二篇，答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈，高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓。沉鳞竞跃实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。