第13课《与朱元思书》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步PPT课件 （统编版2024）

该初中语文课件聚焦《与朱元思书》，整合文言词汇、骈文文体及借景抒情手法，以“富春江急湍测试文心定力”情境导入，串联作者吴均、创作背景、字音节奏至通假字等文言现象，构建阶梯式学习支架。 其亮点在于借“吴均体”“骈文双璧”渗透文化自信，通过“游鱼细石”静态与“猛浪若奔”动态写景对比，培养思维与审美创造。文言知识系统梳理提升语言运用，问题驱动与练习巩固，助力学生积累文言素养、涵养审美，教师可高效开展教学。

【第四站·富春诗路】鸢飞戾天望峰息 ——《与朱元思书》教学设计 学习目标： 1.积累文言词汇，掌握有关“骈文”的文体知识。 2.学习作者借景抒情，抓住富春江水绮丽多姿的特点来有层次地写景的方法。 3.感受富春江山水的绮丽多姿，体会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 教学过程： 一、情境导入 注意！富春江的急湍正在测试文心定力。吴均的骈文舟已备好，他说“鸢飞戾天者，到此也须息心”。准备好你的“吴均体”滤镜：看缥碧江水如何化作丝绸，听泠泠泉声怎样谱成交响。今日任务——把世俗烦恼扔进急湍，只带清丽文字返航！ 钱塘江从桐庐至萧山区闻堰段的别称是富春江，它一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山，是一条美丽的江，唐代许多大诗人都慕名来到这里，挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做“唐诗之路”。 今天我们跟随吴均的《与朱元思书》一起去领略富春江的美。 二、驿站导游：郦道元 吴均，字叔庠(xiáng)，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 今存诗歌140余首，多为友人赠答、赠别之作。音韵和谐，风格清丽，属于典型的齐梁风格，但语言明畅，用典贴切，无堆砌之弊。吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》三篇，俱以写景见长，文笔清丽，韵味隽永，是齐梁山水小品中的骈体佳作。 三、时空坐标 南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。《与朱元思书》是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐人编的《艺文类聚》，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。 四、文心密匙 1.知识链接 本文是一篇骈体文，全篇以偶句为主，讲究辞藻、对仗和声律。初期的骈体文，多数是偶句，也称骈句，个别地方也有散句，有的偶句字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”(也称“骈四俪六”)，对字数和对仗的要求就变得严格起来。这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向，但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。 本文与陶弘景的《答谢中书书》都是传诵千古的山水名篇，其风格雅淡、文字清丽，堪与山水诗媲美，此二文被人誉为“骈文双璧”。 2.字音字形 3.有感情地朗读课文，注意节奏和停顿 4.结合文下注释翻译课文 参考译文： （江面上）没有一丝风，烟雾都消散了，天空和远山呈现出同样的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百里左右，奇山异水，天下独一无二。 江水都是浅青色，（清澈得）千丈深也能见到水底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的流水比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的马。 两岸的高山上，都生长着茂密苍翠的树，透出一派寒意，(山峦)凭借(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，争着向高处爬，笔直地指向云天，形成千百座山峰。泉水冲击山石，发出清越的声音;美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。那些极力追求名利的人，看到(这些雄奇的)山峰，(也会)平息名利之心；那些筹划人世间的俗务的人，看到(这些幽深的)山谷，(也会)流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，(挡住了天空,)即使在白天，林间仍显得昏暗;稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 5.文言基础知识归纳 五、秘境初探 1. 文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？ 奇山异水，天下独绝。 2.文中先写什么景色，后写什么景色？ 先写水异，再写山奇。 六、文心碎片 1. 富春江水的“异”表现在哪里？ 这一段从江水的静态和动态两方面写了水的清澈和湍急，突出了富春江水“异”的特点。 2.作者是如何来写“奇山”的？ 这一段以动写静，生动地描绘出两岸山势的高峻与壮美，突出了富春江山“奇”的特点。 七、文心深勘 1. 面对奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你是如何理解作者的感慨的？ “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。” 这里的一切是那么恬美和谐、幽静美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。 作者由景生情，既从侧面衬托出险峰的魅力，也表现了作者热爱自然、鄙弃名利、避世退隐的高洁志趣。 八、驿站手札 本文通过生动地描绘浙江富阳至桐庐一带的富春江的山光水色，抒发了作者热爱自然、鄙弃名利、避世退隐的高洁志趣，含蓄地劝勉朋友寄情山水，避世隐退，不要为世俗所困扰。 九、山水长卷 十、文心试炼 1. 下列说法有错误的一项是（　A　） A.“与朱元思书”中的“书”是作者写的书。 B.从结构上看，本文为总分结构，第一段总写富春江山水的特点，然后分别具体描绘异水和奇山。 C.作者在表现山奇时，一写山高，二写谷深，三写林密。 D.“鸢飞戾天者……窥谷忘反”一句流露出作者厌恶官场、超脱尘世的清高思想，同时又反衬出大自然的诱人魅力。 解析：“书”是信 2. 下列说法不正确的一项是（　D　） 学科网（北京）股份有限公司 $与朱元思书吴均。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈。争高直指千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷。猿则百叫，无绝鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘返。横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。 初中 · 八年级上册 · 第13课 情境导入 注意！富春江的急湍正在测试文心定力。吴均的骈文舟已备好，他说“鸢飞戾天者，到此也须息心”。准备好你的“吴均体”滤镜：看缥碧江水如何化作丝绸，听泠泠泉声怎样谱成交响。今日任务——把世俗烦恼扔进急湍，只带清丽文字返航！ 第四站·富春诗路 钱塘江从桐庐至萧山区闻堰段的别称是富春江，它一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山，是一条美丽的江，唐代许多大诗人都慕名来到这里，挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做“唐诗之路”。 今天我们跟随吴均的《与朱元思书》一起去领略富春江的美。 初中 八年级上册 第十三课 积累文言词汇，掌握有关“骈文”的文体知识 学习作者借景抒情，抓住富春江水绮丽多姿的特点来有层次地写景的方法 学习目标 感受富春江山水的绮丽多姿，体会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣 字叔庠(xiáng)，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。今存诗歌140余首，多为友人赠答、赠别之作。音韵和谐，风格清丽，属于典型的齐梁风格，但语言明畅，用典贴切，无堆砌之弊。吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》三篇， 俱以写景见长，文笔清丽，韵味隽永，是齐梁山水小品 中的骈体佳作。 吴均 [ 469—520 ] 驿站导游：吴均 彩虹 南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。《与朱元思书》是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐人编的《艺文类聚》，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。 时空坐标——创作背景 彩虹 本文是一篇骈体文，全篇以偶句为主，讲究辞藻、对仗和声律。初期的骈体文，多数是偶句，也称骈句，个别地方也有散句，有的偶句字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”(也称“骈四俪六”)，对字数和对仗的要求就变得严格起来。这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向，但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。 本文与陶弘景的《答谢中书书》都是传诵千古的山水名篇，其风格雅淡、文字清丽，堪与山水诗媲美，此二文被人誉为“骈文双璧”。 知识链接 彩虹 韵 yùn 柯 kē 轩邈 xuān miǎo 缥碧 piǎo 嘤 yīng 泠 líng 窥 kuī 急湍 tuān 鸢 yuān 戾天 lì 文心密匙：读准字音 彩虹 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿 风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。 水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。 夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。 文心密匙：读准节奏 彩虹 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 全，都 译 文 没有一丝风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘着小船）随着江流漂荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐大约一百里（的水路上），山奇水异，天下独一无二。 同样的颜色 跟、随 向东或向西（漂流） 到 表示约数 绝妙 文心密匙：疏通文意 彩虹 译 文 水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 浅青色 湍急 即“甚于箭”，意思是比箭还快 飞奔的马 文心密匙：疏通文意 彩虹 译 文 夹着江水的两岸的高山上，全都生长着浓密的树木，透出一派寒意，（重重叠叠的）山峦各自凭借（高峻的）地势争相向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，笔直地指向云天，由此而形成无数的山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 争着向上 使人心生寒意的树 拟声词，形容水声清越 高，这里作动词，向高处伸展 远，这里作动词，向远处伸展 笔直地指向云天 冲击，撞击 和鸣 和谐的声音 同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣 文心密匙：疏通文意 彩虹 译 文 看到这些雄奇的山峰，那些极力追名逐利的人就平息了名利之心；看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏的枝条交相辉映，有时还能见到阳光。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 平息名利之心 老鹰 筹划、治理 看 同“返”，返回 互相掩映 至，到达 树木的枝干 白天 文心密匙：疏通文意 彩虹 蝉则千转不穷 通“啭”，鸟鸣， 文中指蝉鸣 通假字 转 窥谷忘反 通“返”，返回 反 文心密匙 彩虹 戾 鸢飞戾天者 【古义】 至，到达 【今义】 乖张 许 一百许里 【古义】 表示约数 【今义】 赞许，允许 穷 蝉则千转不穷 【古义】 穷尽 【今义】 贫穷 奔 猛浪若奔 【古义】 飞奔的马 【今义】 奔跑 古今异义 文心密匙 彩虹 猿则百叫无绝 天下独绝 动词，穷尽、断绝 绝 形容词，绝妙 负势竞上 横柯上蔽 动词，向上 上 名词作状语，在上面 一词多义 文心密匙 彩虹 动词用作名词 飞奔的马 猛浪若奔 轩：形容词用作动词， 往高处伸展； 邈：形容词用作动词， 往远处伸展 互相轩邈 动词的使动用法 使……平息 望峰息心 词类活用 文心密匙 彩虹 1. 对下面词语，解释不正确的一项是（　 　） C A. 天山共色 共色：同样的颜色。 B. 急湍甚箭 甚箭：“甚于箭”，比箭还快。 C. 好鸟相鸣 相鸣：相互鸣叫。 D. 千转不穷 千转：长久不断地叫。    相鸣：相互和鸣 文心试炼 彩虹 2. 下列画线词的解释有误的一项是 （　 　） D 从流飘荡，任意东西（方位名词用作动词，向东、向西）              B. 夹岸高山……互相轩邈（形容词用作动词，争着往高处和远处伸展） C. 鸢飞戾天者，望峰息心（动词的使动用法，使……平息）              D. 急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）     奔：动词用作名词，飞奔的马 文心试炼 彩虹 3. 下面的文字，用现代汉语翻译不正确的一项是（　 　） C A. 从流飘荡 译文：（船）随着江流飘荡。 B. 嘤嘤成韵 译文：鸣声嘤嘤，和谐动听。 C. 望峰息心 译文：看到这些雄奇的高峰，心就会想去栖息。 D. 窥谷忘反 译文：看到这幽美的山谷，就会流连忘返。     望峰息心：看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。 文心试炼 彩虹 1. 文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？ 奇山异水，天下独绝。 2. 文中先写什么景色，后写什么景色？ 先写水异，再写山奇。 秘境初探 彩虹 1. 富春江水的“异”表现在哪里？ 这一段从江水的静态和动态两方面写了水的清澈和湍急，突出了富春江水“异”的特点。 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 江水清澈 江流湍急 静态 夸张 动态 比喻 夸张 正面描写 侧面描写 正面描写 文心碎片 彩虹 2. 作者是如何来写“奇山”的？ 这一段以动写静，生动地描绘出两岸山势的高峻与壮美，突出了富春江山“奇”的特点。 夹岸高山，皆生寒树。 负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 以动写静 视觉 拟人 夸张 色 形 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 以声衬静 听觉 对偶 声 直接写山： 山中之景： 文心碎片 彩虹 面对奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你是如何理解作者的感慨的？ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 文心深勘 这里的一切是那么恬美和谐、幽静美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。 作者由景生情，既从侧面衬托出险峰的魅力，也表现了作者热爱自然、鄙弃名利、避世退隐的高洁志趣。 彩虹 本文通过生动地描绘浙江富阳至桐庐一带的富春江的山光水色，抒发了作者热爱自然、鄙弃名利、避世退隐的高洁志趣，含蓄地劝勉朋友寄情山水，避世隐退，不要为世俗所困扰。 驿站手札 彩虹 结构特点（方式）：先总后分 寄情山水 意欲归隐 富阳至桐庐的奇山异水 总写 分写 水之异 山之奇 山水长卷 彩虹 1. 下列说法有错误的一项是（　 　） A A.“与朱元思书”中的“书”是作者写的书。 B.从结构上看，本文为总分结构，第一段总写富春江山水的特点，然后分别具体描绘异水和奇山。 C.作者在表现山奇时，一写山高，二写谷深，三写林密。 D.“鸢飞戾天者……窥谷忘反”一句流露出作者厌恶官场、超脱尘世的清高思想，同时又反衬出大自然的诱人魅力。 “书”是信 文心试炼 彩虹 2. 下列说法不正确的一项是 （　 　） D A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者向往自然、厌弃尘俗的心态。 B.开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇山丽水和诱人景色。              C.第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，写足了富春江水的特色。 D.第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹的景象。   化静为动，把重山叠岭写活了，赋予了它们以生命和动感。 动态美 文心试炼 彩虹 2020 Blues 76825.805 $