【阅读4】《彩虹》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材小学语文二年级上册备课包（统编版2024）

彩虹是一种光学现象，当太阳光照射到空气中的水滴时会发生折射、反射和再折射。光线在水滴内部以不同角度折射，因不同颜色光的波长不同，折射角也有差异，这导致光被分散成7种颜色，红橙黄绿蓝靛紫。经过水滴的反射和再次折射后，这些颜色的光以特定角度离开水滴，形成我们看到的弧形彩虹。通常彩虹呈现为一个彩色的弧形带，红色在外，紫色在内，其美丽景象源于光的色散和水的折射特性。 阅读4《彩虹》教学设计 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识“虹、浇、壶”等生字,正确美观地书写“丽、提、吗”等生字,积累ABAC式词语。 3.理解课文内容,感受作者神奇大胆的想象,体会作者对家人的关爱之情。 4.在学习课文的过程中,进一步培养学生的想象能力和语言表达能力。 【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识“虹、浇、壶”等生字,正确美观地书写“丽、提、吗”等生字,积累ABAC式词语。 【教学难点】 1.理解课文内容,感受作者神奇大胆的想象,体会作者对家人的关爱之情。 2.在学习课文的过程中,进一步培养学生的想象能力和语言表达能力。 【课时安排】 2课时 【情境任务】欢迎来到彩虹乐园 叮咚！彩虹乐园的大门开啦～这里有甜甜的彩虹生字，还有亲爱的家人，在这里你可以奇思妙想，尽情释放你的天真，一起前往吧！ 【教学过程】 一、出示谜语，激趣导入 1.教师出示一则谜语: 天空有座七彩桥， 不用水泥和木料。 只能看着不能走， 太阳公公把它造。。(谜底：彩虹) 2.教师板书课题“彩虹”，并出示彩虹的图片。学生认真观察,说说彩虹的形状和颜色。(彩虹像一座弯弯的小桥,由七种颜色组成,通常出现在雨后。) 3.过渡:有一位小朋友看到这座美丽的彩虹桥,想到了许多好玩的事情,让我们一起去课文中看一看吧! 活动一：搭建知识的彩虹桥 一、初读课文，识字学词 1.教师范读课文,学生认真倾听。 2.学生自主朗读课文,读准字音,读通句子。 指导：“虹”是象形字。“虹”总是出现在雨后。古人就认为“虹”是能呼风唤雨的“神龙”，在雨后从天上下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条龙在天空里弓着身子，头伸进黄河里喝水。古人又把神龙叫作“大虫”，所以，“虹”就用“虫”做了偏旁。 3.教师检查初读情况,并指导朗读。 (1)指名学生朗读第1自然段,出示“一座美丽的桥”,指名认读。教师出示词语“美丽”,读准字音。 (2)指名学生朗读第2自然段。出示短语和词语,指名学生认读,相机正音。 (3)指名学生朗读第3自然段。 ①出示词语:镜子、拿着、圆圆的月亮、高兴吗。指名学生认读,强调:“镜”是后鼻音,“吗”是轻声。正音后再次指名学生认读。 ②学生练习朗读第3自然段,教师再次指名学生朗读。 (4)指名学生朗读第4自然段。 ①出示短语和字词卡片:哥哥、系在、荡秋千、挂、花裙子。指名学生认读,相机正音:“荡”是后鼻音。教师出示图片帮助学生认识“秋千”。 ②学生练习朗读第4自然段,教师指名学生朗读后范读,强调在朗读时根据句意进行恰当的停顿。 4.学生再次自由朗读课文,争取把课文读正确、读通顺。 5.巩固识字。 （1）形声字识字 虹 浇 挑 镜 裙 左边部首形旁表义 右边“声旁表音 （2）组词识记 浇水 浇花 挑食 挑选 拿起 捉拿 提早 提问 提高 洒水 洒下 洒落 镜子 镜头 眼镜 （3） 指导会写字 “丽”书写： 上下结构。 首笔长横居上居中，盖住下半部分。 下半部分左右两半分居竖中线两侧，顶部都在横中线上方，框内点在横中线下方。 “提”书写： 左右结构。 提手旁的提起笔要往左一些。 “是”字上收下展，上面“日”字不要写大，注意与左部的位置关系。 “圆“书写 全包围结构。国字框写得稍大一些，给中间的“员”留出位置，写好“员”再封口。 讲解本课生字,鼓励学生交流识记方法。重点强调:“提”与“堤”、“圆”与“园”、“挂”与“桂”，可进行比较记忆；“哥”上小下大，横向笔画平行，中横宜长，上下两“口”大小相当。 （4） 在生字本上练习生字，教师巡视指导书写。 （5） 展示规范书写。 小结：通过刚才的学习,我们已经初步认识了生字,学习了词语,并读通了课文。接下来,请同学们一起完成大展示习题。 第二课时 复习导入： 1.教师出示词语卡片,通过指名读、开火车读、齐读等方式,确保每一名学生都能正确熟练地认读本课生字。 2.指名学生分自然段朗读课文,并说说课文主要写了什么。(写了一位小朋友在看到彩虹时展开的神奇而有趣的想象。) 3.教师过渡：这节课,我们就跟随文中的小朋友,插上想象的翅膀,去彩虹桥上玩一玩吧! 活动二：彩虹桥上大畅想 二、学习课文,体会想象,认识人物 1.学习第1自然段。 (1)指名学生朗读第1自然段。 (2)引导学生说说这座美丽的桥是什么颜色、什么形状的。 (3)拓展表达:雨停了,天上有一座桥，一座（ ）的桥。 2自由读第2-4自然段，找一找，“我”想在彩虹桥上做哪些事？都问了谁？ 学习第2自然段。畅想——桥上洒水来浇田 (1)指名学生朗读第2自然段,引导学生观察这一段有几句话。(3句话。教师向学生明确,除了句号表示一句话的结束,问号也表示一句话的结束。) (2)教师出示第二句话,引导学生自由朗读，并指名学生说说这句话主要写了什么。(“我”向爸爸询问浇花用的水壶在哪儿。) (3)引导学生体会这句话中大胆的想象：观察课文的插图，我们可以看到小作者在彩虹桥上提着浇花用的水壶，向下洒水,就好像是在下雨。 (4)教师过渡:文中的小朋友把雨洒到哪里去了呢?她为什么要这么做? (5)指名学生朗读第二、三句话,师生交流并总结:她要把雨洒到山上的田地里，因为这样做她的爸爸就不用挑水去浇田了。 (6)引导学生体会人物品质：通过这一自然段的学习,你认识了一位怎样的小朋友? 鼓励学生结合课文内容进行交流，谈谈自己的认识,教师适时小结:文中的小朋友站在彩虹桥上向田地洒水,是希望爸爸不要太辛苦，可见她是个关爱家人的好孩子。 (7)指导学生有感情地朗读第2自然段，提醒学生注意在问句的朗读中表现出“我”的天真和可爱。 3.教师总结学习方法,指导学生自主学习第3、4自然段。 学习第3自然段。畅想——照着镜子让妈妈梳头 学习第3自然段。畅想——荡秋千给哥哥看 (1)教师总结第2自然段的学习方法:读课文,总结主要内容,体会文中的“我”是怎么展开想象的。 (2)布置自学任务:按照上面的方法自主学习第3、4自然段,并和同桌轻声交流自己的读书收获。 (3)学生自主读书学习,与同桌轻声交流。教师巡视指导学生自学。 4.交流汇报,在学生交流的过程中教师适时加以引导和提升。 (1)第3自然段:“我”拿着妈妈的镜子来到彩虹桥,把妈妈的镜子当成圆圆的月亮,为妈妈照着梳头,可见“我”也很爱自己的妈妈。 (2)第4自然段:“我”将哥哥系的秋千挂在彩虹桥上,坐在秋千上荡来荡去,想象自己的花裙子变成了一朵彩云，从中可以看出“我”很调皮,也很爱美。 (3)教师在学生交流的过程中适当指导学生有感情地朗读课文。 （4）观察一下第2-4自然段，标点有什么特点？ 谈发现：都是三句话，都是问句,都以“高兴吗？”结尾。 （5）大展示，完成习题练习。 5.教师小结:文中的小朋友看到彩虹桥,禁不住展开了丰富又大胆的想象,她想象自己在彩虹桥上洒水、照镜子、荡秋千,这真是一位天真快乐的小女孩。让我们也把自己当成文中的小朋友,来读一读课文吧! 板书设计： 走到桥上去下雨帮爸爸浇田想象奇特 关心家人 彩 虹 用镜子当月亮照着妈妈梳头 在彩虹桥上荡秋千给哥哥看 学科网（北京）股份有限公司 $ 叮咚！彩虹乐园的大门开啦～ 这里有甜甜的彩虹生字，还有亲爱的家人，在这里你可以奇思妙想，尽情释放你的天真，一起前往吧！ 情境任务 欢迎来到彩虹乐园 猜谜语 天空有座七彩桥，不用水泥和木料。 只能看着不能走，太阳公公把它造。 彩 虹 hónɡ 猜谜语 桥在半空悬，点线互相连， 春夏雨后水，绚烂美如漫。 （打一自然现象） 彩 虹 hónɡ 夏天雷雨过后，天空中为什么会出现彩虹？ 彩虹是由于阳光射到空中的水珠里，发生反射与折射造成的。下雨后，空气中富含水汽，当阳光照射到小水珠上会发生折射，分散成七种颜色的光。很多小水珠同时把太阳光折射出来，再反射到我们眼睛里，我们就会看到一条半圆形的彩虹。 知识备查 拓展视频：《彩虹是如何形成的？》 hóng 生字学习 虹 hónɡ 虫 工 虹 “虹”是象形字。“虹”总是出现在雨后。古人就认为“虹”是能呼风唤雨的“神龙”，在雨后从天上下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条龙在天空里弓着身子，头伸进黄河里喝水。古人又把神龙叫作“大虫”，所以，“虹”就用“虫”做了偏旁。 搭建知识的 彩虹桥 活动一 1.借助拼音读课文。读准字音，读通句子，难读的生字多读几遍。 2.标出自然段序号。 2 1 4 3 阅读提示 生字学习 虹 浇 壶 提 洒 挑 镜 拿 系 荡 裙 hóng jiāo tí sǎ tiāo hú qún jìng ná dàng jì 后鼻音 前鼻音 平舌音 识字方法 形声字识字 形旁表义 声旁表音 组词识记 浇水 浇花 浇 提早 提问 提高 提 挑食 挑选 挑 洒水 洒下 洒落 洒 拿起 捉拿 拿 镜子 镜头 眼镜 镜 jiāo tí sǎ tiāo jìng ná 彩虹消消乐 识字游戏 虹 浇 提 壶 镜 荡 系 洒 裙 挑 拿 生字读写 丽 lì 提 tí 吗 mɑ 圆 yuán 哥 ɡē 秋 qiū 挂 guà 啊 a 书写指导 (1)首笔长横居上居中，盖住下半部分。 (2)下半部分左右两半分居竖中线两侧，顶部都在横中线上方，框内点在横中线下方。 jì 美丽 华丽 组词 分解 笔顺 上下结构 书写要点 书写指导 (1)提手旁的提起笔要往左一些。 (2)“是”字上收下展，上面“日”字不要写大，注意与左部的位置关系。 tí 提问 提高 组词 分解 笔顺 左右结构 书写要点 书写指导 (1)口字要写得小而高，封口的一横在横中线上。 (2)右半部分“马”字比“口”字略高，上窄下宽。 mɑ 好吗 是吗 组词 分解 笔顺 左右结构，左窄右宽 书写要点 书写指导 国字框写得稍大一些，给中间的“员”留出位置，写好“员”再封口。 yuán 团圆 汤圆 组词 分解 笔顺 全包围结构 书写要点 书写指导 (1)中间的长横从横中线起笔，略向右上方倾斜。 (2)两个“口”要写的扁一些，竖和竖钩几乎在同一直线上。 ɡē 大哥 表哥 组词 分解 笔顺 上下结构 书写要点 书写指导 (1)左窄右宽，左右等高。 (2)“火”的第一点靠中心点。 qiū 秋天 荡秋千 组词 分解 笔顺 左右结构 书写要点 书写指导 (1)提手旁横笔在横中线上方，整体左放右收。 (2)“圭”的两个“土”分写横中线上下，竖笔垂直对齐，上“土”的底部在横中线上。 guà 挂念 记挂 组词 分解 笔顺 左右结构，左窄右宽 书写要点 书写指导 (1)“口”和“可”的上端齐平，中间的“阝”略高。 (2)左中部分的总宽和“可”的宽度大致相等。 a 啊呀 啊呦 组词 分解 笔顺 书写要点 课堂演练 一、我会连。 挑 浇 镜 裙 虹 洒 hóng jiāo sǎ tiāo jìng qún 课堂演练 二、我会拼，我会写。 nà lǐ gāo xìng chéng gōng qiū qiān 功 成 里 那 兴 高 千 秋 hóng 小火车读词语 词语复习 彩虹 浇花 水壶 提着 洒下 挑水 镜子 拿着 系在 荡来荡去 裙子 hóng jiāo tí hú sǎ tiāo jìng ná qún dàng jì 彩虹桥上 大畅想 活动二 课文解读 朗读第1自然段，说一说：雨停了，“我”看到了什么？ 雨停了，天上出现了一座美丽的桥。 说说彩虹和桥哪里像？ 29 课文解读 雨停了，天上出现了一座美丽的桥。 天上的桥指的是 。这句话把 比作一座 ，写出了彩虹的 。 想一想，天上的桥指的是什么桥？ 彩虹 彩虹 美丽的桥 形状 2 1 4 3 自由读第2-4自然段，找一找，“我”想在彩虹桥上做哪些事？都问了谁？ 阅读课文 2 1 4 3 思考 “我”都问了谁？想把哪些东西带到彩虹桥呢？ 2 1 4 3 思考 “我”带这些东西想做哪些事情呢？ “我”想到彩虹桥上洒水为爸爸浇田。 “我”想到彩虹桥上拿镜子照着妈妈梳头。 “我”想在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。 桥上洒水来浇田 畅 想 爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？ 爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？ 圈一圈“我”做的动作。 您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？ “我”想让爸爸高兴，不想让爸爸这么辛苦，关爱爸爸。 课文解读 思考：“我”为什么想去洒水浇田呢？ 爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？ 读一读，读好长句子，注意读出问句的语气。 课文解读 读一读下面的两句话，有什么不同？ 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那就是我在下雨。 这两句话表达的意思一样，但语气不同。 第一句是反问句，语气强烈，表示肯定； 第二句则语气平淡。 “我”帮着爸爸洒水浇田，多高兴啊！“我”又如何让妈妈和哥哥高兴呢？ 照着镜子让妈妈梳头 畅 想 “我”拿着镜子干什么？圈出“我”的动作。 妈妈，您梳头用的那面镜子呢?如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？ 照着妈妈梳头 体贴、关爱妈妈 课文解读 圆圆的镜子，挂在天空中像什么？ 圆圆的月亮 课文解读 我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？ 小作者将妈妈 比作 。 梳头用的镜子 圆圆的月亮 比喻 妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？ 读一读，读好长句子，注意读出问句的语气。 荡秋千给哥哥看 畅 想 读第4自然段，找一找：“我”想为哥哥做什么？圈出“我”做的动作，再做一做。 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ 反问 比喻 小作者将 比作 。 花裙子 一朵彩云 互动交流 你们荡过秋千吗？什么感觉？ 荡来荡去 自在开心 同类型词语 跑来跑去 看来看去 飞来飞去 造句：小鸟在天上飞来飞去。 课文解读 “我”要秋千做什么？ 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ 体现了“我”对哥哥的关爱。 “我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去。 思考：“我”是一个什么样的小朋友？ 关心家人 天真快乐 想象力丰富 2 1 4 3 思考 观察第2-4自然段，标点有什么特点？ 都是三句话，都是问句,都以“高兴吗？”结尾。 结构梳理 彩 虹 走到桥上去下雨帮爸爸浇田 用镜子当月亮照着妈妈梳头 在彩虹桥上荡秋千给哥哥看 关爱家人 想象奇特 课堂演练 一、我会一字组多词。 兴 高兴 兴奋 兴头 到 到来 到头 到手 课堂演练 二、我会照样子写词语。 例如:飘来飘去 走来走去 飞来飞去 跑来跑去 游来游去 Lavf59.14.100 $