【阅读5】《去外婆家》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材小学语文二年级上册备课包（统编版2024）

null 阅读5《去外婆家》教学设计 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。 2.认识本课“婆、候、趣”等生字，会写“宝、活、些”等生字，联系上下文，理解生字词的意思。 3.理解课文内容，体会外婆家给“我”带来的乐趣。 4.感受浓浓的乡土气息，体会作者对外婆家的眷恋之情。 【教学重点】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。 2.认识本课“婆、候、趣”等生字，会写“宝、活、些”等生字，联系上下文，理解生字词的意思。 【教学难点】 1.理解课文内容，体会外婆家给“我”带来的乐趣。 2.感受浓浓的乡土气息，体会作者对外婆家的眷恋之情。 【课时安排】 2课时 【情境任务】外婆家真有趣啊 角色扮演： 两位同学一人扮演作者，一人扮演外婆。目的是告诉外婆自己要去她家玩了。 角色扮演，让学生期待去外婆家。 【教学过程】 一、生活情景，激趣导入 1.同学们，你们喜欢到外婆家去吗？有一位作者说，他小时候最大的乐趣就是到外婆家去，他为什么这么喜欢到外婆家去呢？今天，我们就跟着这位作者一起，到他外婆家去，看看他外婆家都有哪些令他眷恋的东西吧！ 2.课件出示课题，教师板书：去外婆家 指导学生根据拼音认读生字“婆”，再齐读课题。 3.读了课题，你想知道什么？（学生发言）同学们对外婆家的小屋这么好奇，让我们一起去看看吧。 活动一：趣识字，找外婆家的路 一、初读课文，识字学词 1.教师范读课文,学生认真倾听。 2.学生自主朗读课文，教师课件出示读文要求：（1）读画出课文中的生字，借助拼音读准生字的读音，读通句子；（2）想一想这篇课文共有几个自然段，标出每一自然段的序号。 3.教师巡视了解学生朗读情况，适时给予指导。 指名分自然段读课文，教师适时进行部分句子的范读指导，引导学生注意朗读时语速稍慢，感情欢快，并指导学生长句子该在什么地方停顿。 学生齐读课文。 4. 生字词学习： 出示生字词（婆、最、蹦、宝、留等），指名认读，正音纠错。重点指导“最”是平舌音（可结合“最近去外婆家”记忆），“蹦”是后鼻音（联想“小鸟蹦跳的样子”）。 采用小组开火车读、全班齐读的方式巩固认读。 交流识字方法：“婆”可以记“女字旁加‘波’”；“留”可以结合“外婆留果子”的情境记忆，下面的“田”像装果子的篮子。 活动：玩识字游戏 婆 候 趣 舅 或 留 份 喂 逃 曲 者 服 扑 鼻 你能选择几个生字说一段话吗？ 目的：锻炼学生连词说话的能力。 5.近义词对对碰 乐趣—(　　　) 欢快—(　　　) 喜欢—(　　　) 告诉—(　　　) 6.反义词对对碰 欢快—(　　　) 喜欢—(　　　) 有趣—(　　　) 7.积累词语解释 [乐趣] 使人感到快乐的趣味。 [欢快] 欢乐轻快。 [姹紫嫣红] 形容各种颜色的花娇艳美丽。 [香气扑鼻] 芬芳的气味不待嗅而自入鼻中。 8.书写指导 （1）教师引导学生认真观察生字，想一想每个生字的结构，思考书写这些生字的时候需要注意些什么。 学生观察交流（这些生字有的是左右结构，在书写时需要注意左右两边的宽窄……），教师适时提醒学生注意“玩、给、诉”书写时要做到左窄右宽，“宝、香”等上下结构的字书写时要注意上下比例得当，上面部分与下面部分的中心要对正。 （2）教师在磁性田字格内进行生字范写指导，重点指导“曲”是独体字，书写时中间第二竖宜略长一点；“名”的上面撇要短一些，下面横撇要写得舒展些，下面的“口”略扁。 （3）学生认真描红并临写生字，教师巡视点拨指导，并及时反馈书写情况。 活动二：探乐趣，找外婆家的吸引力 1.读句子，感受乐趣。 小时候，我最大的乐趣就是去外婆家。 外婆的家在山脚下。山上山下宝贝多，有吃的，有玩的，还有看的。 外婆家真有趣！ 2.文中最重要是哪个字？ “有趣” 明确：第一段和第六段都写了真有趣，这样做到了首尾呼应。 不管是“乐趣”还是“真有趣”,“趣”字出现在文章的开头和结尾,说明去外婆家这件事情从头到尾都非常有趣。乐趣一直都在,乐趣贯串全文,以至于作者长大了都忘不了,这种乐趣终生难忘。 3.提问:想一想第2段主要写了外婆家的哪些事物给“我”带来了乐趣？ 4.学生交流自己的思考，“山上山下宝贝多，有吃的，有玩的，还有看的。” 学生再次齐读课文，初步读出课文的节奏与音韵美。 教师小结：同学们，外婆家山上山下宝贝多，有吃的，有玩的，还有看的，为什么这么吸引“我”呢？下节课我们将继续走进课文，走进让作者充满乐趣的山上看一看！ 第二课时 一、复习导入 1.出示写有汉字的星星卡片，开火车认读。 2.指名分自然段朗读课文，说说这篇课文主要写了什么。 3.导入：课文一开始就写到“小时候，我最大的乐趣就是去外婆家”，外婆家到底有什么让“我”感到这么有趣呢？下面我们就一起走进课文，去找一找吧！ 活动三：精读课文，赏外婆家之趣 1.回顾第2自然段，学生齐读第2自然段，说一说，外婆家山上山下的宝贝多，主要体现在哪些方面？ 引导学生回答：有吃的，有玩的，还有看的。 2.出示要求：读：朗读课文3-4段。找→画：找一找外婆家有什么好吃的，好玩的和好看的，用横线画出来。 寻找好吃的：根据学生的回答，课件出示第3自然段，并重点标出“山楂、柿子或毛栗子”，并指名读第3自然段。 师提问：小朋友们，山上的山楂、柿子或毛栗子你们喜欢吃吗？（喜欢） 追问：你们有过到山上去摘野果子吃或别人带着摘来的野果给你吃的经历吗？如果有，你当时的心情怎样？你感觉到乐趣了吗？ 引导学生通过与亲身经历的事进行对比，感受作者为什么把吃野果子的生活当成一种乐趣。 出示句子：外婆总要给我留一份。 提问：读一读这句话，想一想，你有过外婆留给你东西吃的经历吗？外婆留东西给你吃时，你有什么感受呢？ 引导学生感受外婆对“我”深深的爱。 3.寻找好玩的 课件出示第4自然段，齐读第4自然段，说一说，这一自然段主要讲了什么？（山上的小山雀是我最喜欢的宝贝。） （1）出示句子：天气好的时候，在屋后的山上玩，会看到一只只小山雀在林间欢快地蹦来跳去，它们是我最喜欢的宝贝。 提问：“小山雀在林间欢快地蹦来跳去”说明了什么？ 引导学生感受到小山雀在林间生活得很快乐，从侧面说明了这里的人们爱护鸟类，没有人伤害它们，所以鸟儿们在林间生活得自由欢快。 提问：你从“它们是我最喜欢的宝贝”这句话中体会到了什么？ 山上有许多“我”喜欢的好玩的东西，而把小山雀说成是最喜欢的宝贝，说明了“我”对它们的喜欢程度之深。教师相机出示山雀的图片，让学生从山雀的外形、羽毛的颜色等方面感受到山雀的美丽，从而体会“我”为什么把它当成最喜欢的宝贝。 （2）出示句子：外婆告诉我，从小喂大的山雀不会逃，唧唧一叫，就飞到你手上，唱支小曲给你听。 提问：读一读这句话，从这句话中，你读懂了什么？（山里人经常给山雀投食，山雀知道人类都善待它们，所以也就不怕人类了。） 4.师:春天是充满生机的季节，到处都开满了花儿，外婆家后面的山上也不例外，你看—— 寻找好看的 课件出示第5自然段，学生齐读第5自然段，说一说，春天外婆家后面的山上开满了什么花？（杜鹃花）课件出示山上开满杜鹃花的图片，引导学生根据图片理解“姹紫嫣红”就是指花儿开得娇艳美丽。 提问：山上除了杜鹃花，还有许多不知名的野花，你看，舅妈也是爱花的人呢！（课件出示：舅妈出门，采几朵野花戴在头上，或者别在衣服上，走起路来香气扑鼻。）从这句话中，你体会到了什么？ 引导学生体会到舅妈在乡村生活，也有着一颗爱美的心。 5.交流分享 与作者类似的童年经历,你是否也有呢? 快来与你的伙伴们分享吧。 小组交流：4人一组，分享自己去长辈家的经历，说清楚如何有趣。 如：奶奶家院子里的小鸡追着跑、爷爷家果园摘果子等。 6.创意活动出彩： “我为外婆家设计宣传海报” 教师小结：通过对这篇课文的学习，我们知道了外婆家的山上物产丰富，还是鸟儿们生活的乐园。作者在外婆家时，找到了在城里无法触及到的另一种快乐生活，使他感受到了沐浴在大自然中的乐趣，从中我们也感受到了作者对大自然深深的爱！ 【板书设计】 外婆的爱：留果子 好玩的事：山雀唱歌       有趣 好看的景：姹紫嫣红的花 学科网（北京）股份有限公司 $ 情境任务 外 婆 家 真 有 趣 啊 拓展发散：《外婆家真有趣啊》 外婆，我这两天放假啦！打算明天去您家玩哦，真是开心呀！ 生活情境导入 qù wài pó jiā 趣识字 找外婆家的路 活动一 同学们，你们喜欢到外婆家去吗？ 有一位作者说，他小时候最大的乐趣就是到外婆家去，他为什么这么喜欢到外婆家去呢？ 今天，我们就跟着这位作者一起，到他外婆家去，看看他外婆家都有哪些令他眷恋的东西吧！ 生活情境 激趣导入 朗读课文 2 1 6 3 4 5 生字学习 婆 候 趣 舅 或 留 份 pó hòu jiù huò liú qù fèn 喂 逃 曲 者 服 扑 鼻 wèi táo zhě fú pū qǔ bí 翘舌音 词语认读 外婆 时候 乐趣 舅舅 或者 留下　 月份 喂养 逃离　 歌曲 服务 扑鼻 pó hòu qù jiù jiu huò zhě liú fèn wèi táo qǔ fú pū bí 看图片巧记忆 图片识字法 外 婆 pó 听歌曲 qǔ 服务生 fú 部首均是“女”，表示与女性相关。 趣味识字 趣味识字 婆 候 趣 舅 或 留 份 喂 逃 曲 者 服 扑 鼻 你能选择几个生字说一段话吗？ 道德修养 培养学生在游戏中勇于尝试、乐于分享、尊重他人创意的品德，提升对积极健康游戏生活的认知。 健全人格 通过活动增强学生自信心与勇气，锻炼意志品质，提升团队协作、沟通及解决问题的能力。 责任意识 明白合理利用资源、遵守游戏规则是保证游戏顺利进行的关键，培养学生对自己的创意和行为负责的态度。 近义词对对碰 乐趣—(　　　) 欢快—(　　　) 喜欢—(　　　) 告诉—(　　　) 趣味 快乐 喜爱 告知 道德修养 培养学生在游戏中勇于尝试、乐于分享、尊重他人创意的品德，提升对积极健康游戏生活的认知。 健全人格 通过活动增强学生自信心与勇气，锻炼意志品质，提升团队协作、沟通及解决问题的能力。 责任意识 明白合理利用资源、遵守游戏规则是保证游戏顺利进行的关键，培养学生对自己的创意和行为负责的态度。 反义词对对碰 快乐—(　　　) 喜欢—(　　　) 有趣—(　　　) 忧愁 讨厌 乏味 道德修养 培养学生在游戏中勇于尝试、乐于分享、尊重他人创意的品德，提升对积极健康游戏生活的认知。 健全人格 通过活动增强学生自信心与勇气，锻炼意志品质，提升团队协作、沟通及解决问题的能力。 责任意识 明白合理利用资源、遵守游戏规则是保证游戏顺利进行的关键，培养学生对自己的创意和行为负责的态度。 词义大积累 乐趣 使人感到快乐的趣味。 欢快 欢乐轻快。 姹紫嫣红 形容各种颜色的花娇艳美丽。 香气扑鼻 芬芳的气味不待嗅而自入鼻中。 生字写一写 宝 活 些 总 给 bǎo huó zǒng gěi xiē 诉 曲 名 香 sù qǔ xiānɡ míng 上下结构 左右结构 独体字 (1)“宀”的第一笔居于竖中线。 (2)“玉”三横需平行，间距均匀，中间横最短，末横最长，略向右上倾斜。 bǎo 宝贝 国宝 组词 分解 笔顺 上下结构 书写要点 书写指导 “舌”的第一笔短撇过竖中线，第二笔横从横中线起笔，略向右上斜，第三笔竖在竖中线右侧，略往左侧斜；“口”扁，第一竖在竖中线上。 huó 生活 活动 组词 分解 笔顺 左右结构，左窄右宽 书写要点 书写指导 (1)上半部分宽、大，下半部分窄、扁。 (2)“止”的末笔横改提，收笔近田字格中心。 (3)“匕”的“乚”的弯钩段在横中线下方。 xiē 一些 这些 组词 分解 笔顺 书写要点 书写指导 (1)上面点、撇左低右高。“口”的字形略扁，短横写在横中线上。 (2)“心”要托住上半部分，第二点写在竖中线上。 zǒng 总是 总和 组词 分解 笔顺 上下结构 书写要点 书写指导 (1)第四笔撇收笔穿插到第二笔撇折和第三笔提之间。 (2)“合”的“口”稍小稍扁，短竖在竖中线上。 gěi 交给 送给 组词 分解 笔顺 左右结构，左窄右宽 书写要点 书写指导 (1)“讠”点与横折提距离适中，竖段端正，对上点。 (2)“斥”上撇短平，横画稍长，竖画舒展，点居长竖的中上部。 sù 告诉 诉说 组词 分解 笔顺 左右结构 书写要点 书写指导 (1)中间两竖居中对称，间距均匀，左竖稍短，右竖略长，保持平行‌。 (2)底横需平直舒展，托住整个字，避免歪斜‌。 qǔ 歌曲 作曲 组词 分解 笔顺 独体字 书写要点 书写指导 (1)“夕”的短撇从竖中线右侧起笔，第二笔横短撇长，第三笔点收笔于田字格中心。 (2)“口”主体居右下格，首笔竖在竖中线左侧。 míng 著名 名字 组词 分解 笔顺 书写要点 书写指导 书写指导 (1)上半部分舒展，包住下半部分。 (2)“禾”的竖要短，“日”要与“禾”的竖对正，重心才平稳。 xiānɡ 香甜 清香 组词 分解 笔顺 书写要点 探乐趣 找外婆家的吸引力 活动二 1.读一读： 朗读课文，读准字音、读通句子。 2.说一说： 外婆家有哪些吸引人的地方？ 寻找外婆家的“趣” 读句子 小时候，我最大的乐趣就是去外婆家。 外婆的家在山脚下。山上山下宝贝多，有吃的，有玩的，还有看的。 外婆家真有趣！ 2 1 6 3 4 5 寻找外婆家的“趣” 开门见山 “乐趣”是什么意思？ 使人感到 快乐的趣味。 首尾呼应 为什么有趣呢？ 不管是“乐趣”还是“真有趣”，“趣”字出现在文章的开头和结尾，说明去外婆家这件事情从头到尾都非常有趣。乐趣一直都在，乐趣贯串全文，以至于作者长大了都忘不了，这种乐趣终生难忘。 课文解读 去外婆家 小时候最大的乐趣 有玩的 有吃的 还有看的 用“有……有……还有……”的句式写话。 句式造句 例 句 下课了，同学们在操场上进行各种活动，有打篮球的，有跳绳的，还有玩单杠的。 我真喜欢去外婆家。 qù wài pó jiā 外婆家都有哪些人？ 课文解读 外婆 舅舅 舅妈 “我” 思考交流 家庭中的成员是什么关系? 你有什么感受? 为什么作者说“外婆家真有趣”? 精读课文 赏外婆家之趣 活动三 精读课文 2 1 6 3 4 5 1.读：朗读课文3-4段。 2.找→画：找一找外婆家有什么好吃的，好玩的和好看的，用横线画出来。 学习第3自然段，寻找好吃的。 寻找好吃的 有时候舅舅从山上干活回来，会带一些山楂、柿子或毛栗子，外婆总要给我留一份。 山楂 柿子 毛栗子 感受吃的乐趣 山楂糕 山楂酱 酸酸甜甜 感受吃的乐趣 金黄诱人 甜甜糯糯 柿子 柿饼 感受吃的乐趣 香甜的果肉 课文解读 ①吃这些东西，“趣”在哪里？ ①“趣”在这些宝贝是舅舅干活带回来的。 ②“趣”在这些宝贝是外婆留的。 ②谁留给“我”的? 外婆。 ③外婆只会留给“我”吗? 不会。 课文解读 外婆留的是一份对家人的爱，一份和谐，一份温暖。这些才是值得怀念的地方。 学习第4自然段，寻找好玩的。 寻找好玩的 天气好的时候，在屋后的山上玩，会看到一只只小山雀在林间欢快地蹦来跳去，它们是我最喜欢的宝贝。外婆告诉我，从小喂大的山雀不会逃，唧唧一叫，就飞到你手上，唱支小曲给你听。 活泼可爱 歌声动听、有趣 小山雀：蹦来跳去、不会逃、唱小曲。 感受玩的乐趣 想象一下，当你呼唤它时，它会毫不犹豫地飞到你的手上，甚至为你唱起欢快的曲子，你会是什么感觉呢? 看小山雀 喂小山雀 乐趣无穷 学习第5自然段，寻找好看的。 寻找好看的 每到春天，外婆家屋后的山上，开满了姹紫嫣红的杜鹃花，还有许许多多说不出名字的野花。舅妈出门，采几朵野花戴在头上，或者别在衣服上，走起路来香气扑鼻。 杜鹃花的好看是 怎样体现的? 从舅妈采野花戴在头上或别在衣服上这一细节描写中，可以体会到什么？ 寻找好看的 乡村生活的悠闲自在 舅妈有爱美之心 课文解读 作者去外婆家，究竟是在寻找什么? 童年之趣 纯真、美好的童年记忆。 自然之趣 大自然带来的惊喜和乐趣。 生活之趣 日常生活中平凡却充满乐趣的细节。 所以说外婆家真有趣！ 思考交流 与作者类似的童年经历，你是否也有呢? 快来与你的伙伴们分享吧。 课堂交流 同学们，课文里外婆家的有趣，这些场景咱们肯定不陌生！想想你去奶奶家、姥姥家，有没有类似好玩的、好吃的、好看的？ 小组交流 4人一组，分享自己去长辈家的经历，说清楚如何有趣。 例如： 奶奶家院子里的小鸡追着跑、爷爷家果园摘果子等。 创意活动出彩 “我为外婆家 设计宣传海报” 小朋友们，你们也来画一画吧！ 第一单元：《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》 第二单元：《场景歌》《树之歌》《田家四季歌》 第三单元：《彩虹》《去外婆家》 第四单元：《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》 第五单元：《坐井观天》《寒号鸟》 第六单元：《朱德的扁担》《难忘的泼水节》 第七单元：《古诗二首》《雾在哪里》 第八单元：《称赞》《纸船和风筝》 Lavf59.14.100 null 8333.084 $null