第3单元 11 宇宙生命之谜-【欧啦·优学优练】2025-2026学年六年级上册语文同步练习课时作业（统编版2016）

欧哦优学优练 11宇宙生命之谜 本周末，学校组织六年级的学生参观科技馆，请你和同学们一起出发吧！ 展厅一：科技前沿 洞悉科技前沿，把握时代脉搏。 一、请你阅读展板内容，完成练习。 展板1科研团队通过探测卫星①guāncè火星表面，发现疑似有水活动而形成的特 殊②ban dian,尚需进一步分析以确认其成因，为探寻火星生命提供新线索。 展板2我国科研机构研发新型装置，利用③cichǎg控制核聚变反应，在清洁 ④neng yuan领域实现突破，为可持续能源供应开辟新路径。 展板3农业科技公司针对沙漠⑤gāzà0环境，培育抗逆作物品种，有效减少植被 ⑥kūwěi现象，助力荒漠生态修复工程。 1.根据拼音和语境，写词语。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 2.下列句子中的“尚”与展板1中加点的“尚”意思相同的一项是 A,中国人讲究礼尚往来，逢年过节互赠礼物，维系亲朋好友间的情谊。 B.她总能精准捕捉当季时尚元素，将简约与个性融合，穿搭令人眼前一亮。 C.这个小镇自古崇尚侠义精神，居民们热情豪爽，经常路见不平仗义相助。 D.孩子尚小，对外界充满好奇，父母需耐心引导，保护这份探索的热情。 二、下列加点字的读音有误的一项是 ( A.沧海(cang) 陨石(yùn) B.轨道(gui) 自转轴(zhóu) C.倾角(qing) 土壤(rǎng) D.海盗(dào) 沧海一粟(shù) 三、请你选择恰当的词语，补全展板内容。 1.科研团队设计新方案 量子通信在复杂环境下的稳定性。 2.科学家前往极地 ,为前沿气候科技研究收集关键数据。 3.高校开设特色课程 适应前沿芯片技术发展的专业人才。 4.农业实验室运用新技术 能适应太空环境的作物新品种。 A.考察考查培育培养 B.考查考察培育培养 C.考察考查培养培育 D.考查考察培养培育 展厅二：自然天体 了解自然天体，拓展认知边界。 四、请你帮同学们解决参观过程中遇到的问题。 1.对下列句子主要运用的说明方法，分析不正确的一项是 () A.地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系 )32 语文·六年级上册第三单元 对宇宙来说又是沧海一粟。（作比较、打比方） B.水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。 (列数字、作比较) C.火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈 是24小时37分22.6秒。（作比较、列数字） D.1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍 摄了大量的照片。（举例子） 2.“地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。”从这句话中，我们不能 提取到的信息是 () A.人类在不停地探索宇宙生命。 B.人类不确定地球之外到底有没有生命存在。 C.地球上有生命存在。 D.地球会成为探索宇宙生命的基地。 3.品读句子，完成练习。 火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只 有地球上沙漠地区的1%。 这句话运用了 和 的说明方法。“ ”这一精确数字， 直观地表明火星大气中水汽含量之低。将火星大气中的水汽含量与 作比较，让读者对火星的缺水状况有更具体、清晰的认知。 4.请你根据课文内容，为火星制作一张名片。 火星名片 和地球的相似之处 有暗环形山和暗的斑点。风把火星表面上的尘土吹来吹去引起颜色明 暗变化。 气候 土壤 展厅三：宇宙生命 探索宇宙之谜，启迪生命认知。 五、同学们在这一展厅重温了课文选段。请你读一读，完成练习。 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了 生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在 一50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关， 没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条 330 欧哦优学优练 件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为 生命系统提供能源。 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太 阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、 缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高， 不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低 于一140℃，因此，也不可能有生命存在。 1.为了理清生命存在的条件，需认真阅读第 自然段，可以采用 的阅读方法。请用这种方法补全作者解释这一问题的思维导图。 生命存在的条件 2.第1自然段中，画“”句在文中的作用是 3.第2自然段中，加点词语“一般”能不能删去？为什么？ 4.除地球外其他行星是否存在生命？判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 (1)水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。 () (2)金星、木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度很低，也不可能 有生命存在。 ( (3)太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。 展厅四：华夏之光 华夏之光耀古今，科技薪火传未来。 六、在中国古代，金木水火土五大行星是和太阳、月亮并列的，称为日月五星。请查阅资 料，选一选我国古代对五大行星的称呼。（填序号） ①岁星 ②辰星 ③镇星 ④荧惑星 ⑤太白星 金星： 木星： 水星： 火星： 土星： 34三、1.灯照耀着建筑。2.示例：我一手拿着调色 盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。 四、对现实生活的赞美书上插图中的灯光对 郝副营长大无畏精神的赞颂 五、1.第一次战斗取得了胜利打破了“日军不 可战胜”的神话，对当时华北战局和全国抗战形 势的发展产生了重大影响2.A3.①③④ 4.这样写更能突出人物形象。从细微之处对战 斗场面进行描写，让读者近距离看到我军的英勇 形象，同时又用场面描写交代了交战双方的情 况，使读者了解本次战斗的来龙去脉，做到了 “面”中有“点”，“点”深化了“面”。 六、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？一王 翰《凉州词》但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 一王昌龄《出塞》黄沙百战穿金甲，不破楼兰 终不还。一王昌龄《从军行》羌笛何须怨杨 柳，春风不度玉门关。一王之涣《凉州词》欲 将轻骑逐，大雪满弓刀。一卢纶《塞下曲》 9米 我的战友邱少云 -、ao he quan wěi 二、1.不忍心看到战友被活活烧死盼望有什么 奇迹出现心理痛苦、矛盾2.烈火在邱少云 身上烧的时间很长邱少云长时间忍受着巨大的 痛苦3.比喻一点儿也不动邱少云为了战友 的安全和战斗的胜利，宁可自己忍受火烧之苦， 也要严守潜伏纪律 三、（事件）山沟潜伏（时间）约莫十一点钟的时 候黄昏时 四、1.C2.①赵一曼受伤被俘遭严刑逼供。 ②越狱失败，被用电刑。③执行死刑前给儿子写 遗书。3.她在敌人的严刑逼供下没有说出情报 为了祖国和人民，她献出了生命4.赵一曼说 的“牺牲”指永远离开儿子。我的理解：牺牲指为 了民族、国家的利益，在必要的时候付出生命的 代价。5.抗美援朝示例：戚继光抗倭杨利 伟航天 五、示例：新时代航天人传承了邱少云“纪律高于 一切”的精神，通过精密协作完成高风险任务。 例如，航天员乘组在长期训练中严格遵守操作规 范，确保任务零失误；科研团队攻克技术难题时， 不计个人得失，以集体荣誉为先。这种精神既体 现在对任务细节的极致追求中，也展现在为航天 事业奉献青春的行动里。 语文园地 一、1.(1)草原空气清鲜，天空明朗愉快 (2)示例：奇清2.示例：沐浴着春天和煦的阳 光，我感觉身体是如此轻盈，心情是如此舒畅。 二、赞叹婉言谢绝示例：议论自言自语窃 欧啦优学优练· 6 窃私语她站在街上大声吆喝着：“卖西瓜喽！一 块钱一斤，不甜不要钱！” 三、示例：“饭做好了没？我饿了。”弟弟一进门就 直奔厨房。 四、视死忽如归忘忧国不可以尺寸与人1.爱 国2.捐躯赴国难，视死忽如归 五、示例：让人捧腹大笑的笑话悦耳动听的歌 曲节奏明快的舞蹈“故事大王”小刚正在说单 口相声，他眉飞色舞地模仿明星唱歌，从声音到 姿态，真是惟妙惟肖 第三单元 10竹节人 一、1.①抽屉②疲倦③颓然④沮丧2.huō zǎn0 二、①心裁②一筹③眈眈④心满⑤流星 ⑥冲冲1.②④2.①⑤3.示例：兴致勃 勃小心翼翼 三、1.简单喜爱骄傲2.示例：她一听到这 个消息就立即离开了。 四、1.C2.A 五、在上面钻一对小眼，供装手臂用再锯八截 短的，分别当四肢用一根纳鞋底的线把它们穿 在一起 六、【任务一】纳鞋底线（或“结实的线绳”)【任 务二】示例：虽然竹节人只是几节笔杆，却能让我 们在课间化身威风凛凛的大将军，驰骋“战场”。 【任务三】示例：竹节人让作者难忘，是因为它承 载了童年的快乐回忆。情感：怀念。【任务四】 示例：红缨枪理由：红缨枪是中国武术文化的象 征，既能增强竹节人的“战斗力”，又能体现传统 文化特色。 七、1.风筝童年放风筝的回忆童年生活的深 深眷念2.详读制作骨架糊纸涂色系缠风 筝3.B4.村居高鼎示例：碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 八、风筝—象征孩子的天真和美好竹马 象征男女幼年时亲密无间兔儿爷—象征吉祥 如意，身体康健 11宇宙生命之谜 一、1.①观测②斑点③磁场④能源⑤干 燥⑥枯萎2.D 二、D 三、D 四、1.B2.D3.列数字作比较1%地球 上沙漠地区的水汽含量4.自转周期相近，昼夜 长短相近，都有四季变化，有大气层。表面特征 非常干燥，大气层非常稀薄，氧气含量极少，表面 文·六年级上册 温度很低，磁场非常弱。土壤中未检测到有机分 子，未发现微生物的存在。 五、1.1提取关键信息适合生物生存的温度 必要的水分适当成分的大气足够的光和热 2.引发读者思考，引出下文对生命存在条件的介 绍3.不能删去。“一般”表示通常情况，不排除特 殊情况，体现了说明文语言的准确性。如果删去， 就变成所有情况都是这样，过于绝对。4.(1) (2)×(3) 六、⑤①②④③ 12*故宫博物院 一、D 二、高耸像山峰一样高耸而稳固伫立直立 傲立 三、1.示例：弯弯的内金水河像一条玉带横贯东 西。2.四角有角楼。3.这样宏伟的建筑群，这 样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 四、1.午门太和殿中和殿保和殿御花园 2.示例：游北京故宫，览中华文化。 五、1.23~572.日本法国湖南省博物 馆3.B4.鼠首牛首兔首马首示例：中 国有太多的文物流失境外，看到这些数字，我的 内心久久不能平静。中国人应该团结起来，齐心 协力，想方设法争取让更多的中国文物早日回归 祖国的怀抱 语文园地 一、示例：小练被书中的故事迷住了，只见他“腾” 的一下子从椅子上站起来，双手情不自禁地挥舞 着，眼睛闪着光，嘴里还喃喃地念叨：“这人好样 的，真是好样的！”简直是如痴如醉！ 二、1.四2.示例：劳逸结合，缓解大脑疲劳缓 解视力疲劳拼搏团队合作 三、无边光景一时新万紫千红总是春1.天气 地点事件2.C3.示例：泥融飞燕子沙暖 睡鸳鸯 四、示例：我认同。读书是我们获取知识的主要 途径之一，多读书可以拓宽我们的知识量，丰富 我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的 帮助。 第四单元 13桥 一、1.①猛然②吞没③沙哑 ④惊慌 2.chan ben zhe ning dian hong 3.D 4.D 二、B 三、C 四、1.②⑤①④③2.比喻拟人夸张来势 欧啦优学优练· 6 汹汹、凶猛可怕3.D 五、1.老汉小伙子2.揪出小伙桥塌殉职 3.运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了木桥 不堪重负，以及洪水的凶猛，渲染了紧张的气氛，也 为下文老汉和小伙子的牺牲作了铺垫。4.动作 语言神态身为党员却排在队伍前面坚持原 则不徇私情让小伙子快走，脱离危险深爱 儿子5.桥是故事发生的地点，也是连接老汉和 村民的纽带，它象征着老汉崇高的品质。在生死 攸关的时刻，老汉像一座桥一样，把生的希望留 给了村民，把死的危险留给了自己。 六、英勇无畏不怕牺牲勇于创新坚韧不拔 14穷 人 一、1.①汹涌澎湃②抱怨③倾听④糟糕 2.示例：一动不动3.B 二、看望朋友1.渴望愿望2.希望期望 三、1.B2.(1)抱回西蒙的两个孩子(2)她没 有和丈夫商量，擅自抱回两个孩子，怕丈夫回来 责备(3)① 四、【任务一】桑娜在寒风呼啸的夜晚焦急等待丈 夫捕鱼归来。③①④②【任务二】①渲染氛围： 用“寒风呼啸”烘托出渔民贫苦生活的压抑与艰 难。②推动情节：恶劣天气暗示渔夫捕鱼危险， 求生艰难，为后文西蒙病死、收养孤儿埋下伏笔。 ③反衬人物：用破败的环境反衬桑娜一家心灵的 富足与高尚。【任务三】她忐忑不安地想：“他会 说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子 已经够他受的了…是他来啦？…不，还没 来！…为什么把他们抱过来啊？…他会揍 我的！那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿 也好！”【任务四】[示例]正方：桑娜夫妇在贫困 中仍收养孤儿，体现了“穷而不缺善良”的人性光 辉。现实中，许多贫困家庭省吃俭用帮助他人， 如拾荒老人为汶川地震受灾群众捐款。反方：善 良是个人选择，与贫富无关。富人也有慷慨解囊 者（如慈善家），穷人中也有自私自利者。《穷人》 的核心是“善良不会因物质匮乏而褪色”，而非 “贫穷催生善良”。 五、（故事情节）抱回孩子催促桑娜（心理活 动)心惊肉跳紧张害怕 六、1.C2.电梯超载了，“她”主动挤出去，等下 一趟。“她”把一位坐过了楼层的大伯送到楼梯 口。“她”主动为一位自言自语的小伙子指路。 “她”捡起姑娘掉的玫瑰花并送还。3.标题表面 上是指小说的主人公—一女病人，实际上是指那 些道德文明素养处于病态的电梯乘客。4.示 例：请电梯中戴眼镜的女士和剩下的十余人多看 一些关爱他人的书籍；多和家人朋友交流感情； 文·六年级上册 4