第1单元 1 白鹭-【欧啦·优学优练】2025-2026学年五年级上册语文同步练习课时作业（统编版2016）

参考 第一单元 1白 鹭 一、1.①悠然②身段③适宜④韵味⑤恩 惠⑥忘却2.ùgian kuang3.D 二、【关卡1】A【关卡2】D【关卡3】1.精巧和 谐2.排比喜爱与赞美【关卡4】清水田里 晴天的清晨望哨低飞 三、1.示例：①临水照影图②展翅飞翔图 ③闲立枝头图2.(1)虽然很好，但还有缺陷白 鹭不会唱歌(2)B(3)“钓”字用得好。“钓”字 把白鹭捕鱼的情景拟人化了，生动形象地写出了 白鹭捕鱼时的悠然和耐心，跟人钓鱼一样，充满 情趣，体现了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，让 读者更容易感受到白鹭捕鱼画面的优美。 四、1.示例：白鹭如诗，生态如画，守护白鹭，守护 美好家园。2.(1)纯洁、高雅幸福、美满 (2)白鹭只生活在水质好、空气好、食物丰富的环 境中，喜欢造访和生活在负氧离子多、生态环境 优越的地方，只有没被污染的生态圈才有可能成 为它们的家。人们可以通过观察某个地区白鹭 的数量来确定这个地方的环境质量好坏。 2落花生 一、1.①吩咐②半亩③播种④浇水⑤茅 亭⑥矮矮2.kòngzhà3.知道了花生虽然 矮矮地长在地上，但是可以用来榨油，很有用。 4.示例：可以直接食用；可以制作零食。 二、C 三、1.pi6n2.(1)①(2)③(3)② 四、D 五、1.对比果实的位置颜色2.示例：山楂、 柿子。 六、1.味道美可以榨油价钱便宜不好看， 可是很有用2.A3.A 七、1.ABC2.对比敢于红，红得有气魄排 比耐得住秋天的摧残，无所畏惧引用扛得 住肃杀之气对枫叶的喜爱和赞美3.内在品质 象征意义喜爱和赞美4.C 八、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。—鄙薄 流俗，洁身自好千磨万击还坚劲，任尔东西南北 风。一刚正不阿，铁骨铮铮粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。一不怕艰辛，清白正直 欧啦优学优练· …6 答案 3桂花雨 一、1.①捡起②懂得③茶叶④糕饼2.p6 gui lu63.(1)①(2)②(3)② 二、1.C2.B3.D4.B5.小欧小欧运用 双重否定“没有不”，强调了前后左右十几家邻居 都沉浸在桂花香里，比小啦的肯定语气更强烈， 更能突出桂花香气的浓郁6.①摇桂花②思桂 花③香气迷人④摇落桂花⑤晒干桂花 三、1.桂花纷纷飘落落下的是桂花，桂花香气 浓郁2.摇花对“我”来说是件大事，“我”期待体 验摇桂花的乐趣，对摇桂花充满渴望3.B 4.将杭州与家乡的桂花对比，借母亲之口凸显作 者对家乡桂花的偏爱。家乡的桂花承载着母亲 的记忆与眷恋，引发作者对故乡的思念与对往事 的追忆。 四、1.示例：(1)我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨 痕。(2)采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 2.示例：欲买桂花同载酒冷露无声湿桂花 4*珍珠鸟 -、C 二、C 三、1.外貌外形颜色2.示例：小兔子浑身 毛茸茸的，它的眼睛好像两颗红红的宝石。 四、1.⑤③①④②2.白鸽手帕、雪球白鸽 在暴风雨面前的渺小3.第1一3自然段—暴 雨欲来图第4~6自然段—患难与共图第 9一10自然段—紧紧依偎图4.A 五、1.逃跑或呆立不动2.C3.示例：轻语慢 步，莫惊珍珠鸟的梦；用心照拂，守护这灵动的 精灵。 语文园地 一、1.严肃呆板可爱对比农家小院的亲切 可爱，质朴自然2.D 二、示例：1.弟弟虽然小，但算账很快。这件事不 能这么了了，我早晚会跟你算账的。2.这家公司 的门槛很高，很不容易进。我家的老房子有门槛。 三、流响出疏桐非是藉秋风1.虞世南蝉 习性声音2.B 四、黄牛一块块荒田水和泥，深耕细作走东西。 —任劳任怨梅花—不经一番寒彻骨，怎得 梅花扑鼻香。—自强不息蜡烛—春蚕到死 文·五年级上册 1.语文·五年级上册第一单元 第一单元 1白 班级开展“亲近白鹭”主题综合实践活动，请你积极参与。 活动一：湿地探秘 一、湿地是白鹭的栖息地，同学们走进湿地公园，感受白鹭之美。请你阅读小欧在湿地公 园里即兴写下的一段文字，完成练习。 黄昏时分，几只白鹭①you ran地落在湖中。它们②shen duàn优雅，比例③shi yi,.身 上每一处线条都像是被大自然精心雕琢过。铁色的长喙犹如镶嵌上去的黑宝石，和雪白 的羽毛配合得相得益彰。微风拂过，湖水泛起涟漪，芦苇摇曳，构成天然的画框，白鹭的优 美身姿囊括其中，成为一幅④yùnwi十足的风景画。这动人的图景，真可谓造物主慷慨 的⑤ēnhui,令人⑥wang que了一切烦恼。 1.根据拼音和语境，写词语。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 2.用“√”给加点字选择正确的读音。 白鹭(Iùwù) 镶嵌(giànqiàng) 画框(kuang kuang) 3.下列句中的“配合”与语段中的“配合”意思相同的一项是 ( 配合 ①[peihé]各方面分工合作来完成共同的任务。 (②[pei he]合在一起显得合适；相称。 A在巴黎奥运会乒乓球混双赛场，孙颖莎和王楚钦配合默契，勇夺金牌。 B.端午佳节，龙舟竞渡，红队的水手们相互配合，鼓响桨动，最先到达终点。 C.春晚舞台上，机器人整齐划一的舞步与炫丽的灯光配合，科技感瞬间拉满。 D.这套新中式茶具，青瓷壶身与竹制茶托配合得恰到好处，尽显古朴意趣。 活动二：知识闯关 二、亲眼观赏了白鹭之后，同学们更喜爱这优雅的动物了。为了让同学们更深刻地体会白 鹭之美，老师结合课文内容，设计了几个趣味关卡，快来闯关吧！ 【关卡1】对下面的句子赏析不正确的一项是 ①白鹭是一首精巧的诗。 ②白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 A.这两句话都运用了比喻的修辞手法，把白鹭分别比作“诗”和“韵”。 B.第①句突出了白鹭整体形态的美。 C.第②句突出了白鹭内在气质的美。 D.这两句话分别在课文的开头和结尾，运用了首尾呼应的写作手法。 欧哦优学优练 【关卡2】下列说法与课文内容不符的一项是 A.作者写“歌未免太铿锵了”，通过将“歌”的铿锵与白鹭自身的特质对比，突出了白鹭 那种宁静、悠然、温和的美。 B.本文寓情于物，描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美。 C.在作者眼中，白鹭的存在让大自然更加和谐、美好，表达了作者对大自然的热爱与 敬畏之情。 D.本文通过赞美白鹭不平凡的美，表现了作者热爱不寻常之美的思想感情。 【关卡3】【语文要素】阅读下面的句子，想一想，作者是如何通过描写白鹭的外形来表 达自己的情感的。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 1.本句按照从整体到局部的描写顺序，描写了白鹭独特的外形特征，让我们体会到白 鹭外形的 之美。 2.句中画“”部分运用 的修辞手法，从长度、颜色等方面强调白鹭的美恰 到好处，从中让我们感受到作者对白鹭的 之情 【关卡4】小啦根据课文内容，绘制了一张关于白鹭的思维导图，请你补充完整。 钓鱼 黄昏的空中 活动三：自由展示 三、同学们深刻体会到白鹭之美，纷纷用自己的方式表达对白鹭的喜爱之情。 1.优优拍摄了一组白鹭的照片，请你欣赏，并为每张照片起一个名字」 ① ② ③ 2.小欧为大家深情朗诵了课文选段，请你倾听，并完成练习。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里 的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 2 语文·五年级上册第一单元 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却 很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望 哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象 化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美 的歌吗？ (1)词语“美中不足”的意思是 ,“不足”在文中指的是 (2)下列对选段第一句话赏析有误的一项是 A.画“”的句子是动态描写，写出了白鹭伺机捕食的画面，充满生机。 B.画“”的句子把清水比作玻璃框里的画，写出了清水田的澄澈、透明。 C.这句话描绘了一幅白鹭钓鱼图，充满了独特的艺术魅力。 D.这句话表达了作者对白鹭的热爱、赞美之情。 (3)作者把白鹭捕鱼的情景说成“钓鱼”。你觉得“钓”字用得好吗？说说理由。 活动四：科普宣传 四、为了让更多人了解白鹭，喜爱白鹭，保护白鹭，同学们准备开展一系列的科普宣传活 动。请你一起来帮忙。 1.请你为保护白鹭拟写一条宣传标语。（至少运用一种修锌手法) 2.下面是同学们搜集到的白鹭相关材料，请你阅读，并完成练习。 材料一白鹭因其姿态优雅、羽毛洁白，常被视为 的象征。此外，白 鹭也与吉祥、美好相关联，经常出现在传统绘画、瓷器等艺术作品中，寓意着生活的 材料二白鹭是国家二级保护动物，享有“环保鸟”的美誉。白鹭对生活环境 非常挑剔，只生活在水质好、空气好、食物丰富的环境中，喜欢造访和生活在负氧离 子多、生态环境优越的地方，只有没被污染的生态圈才有可能成为它们的家。 (1)在材料一的横线上填写恰当的内容，补全材料。 (2)白鹭对自己的家有着怎样的要求？这些要求对人们有什么作用？ 3■0