第7单元 22 为中华之崛起而读书-【欧啦·优学优练】2025-2026学年四年级上册语文同步练习课时作业（统编版2016）

欧哦优学优练 22为中华之崛起而读书 校广播电视台《我是朗读者》栏目，面向全体同学招募“爱国故事”宣讲人，小 啦对此非常积极，他制定了几个步骤。 第一步：精选朗读故事 一、小啦想讲述周恩来少年时的故事。请你阅读他写的宣讲笔记，完成练习。 周恩来少年时，东关模范学校的魏(w总iwi)校长在修身课上问学生们为什 么而读书。周恩来 ,他想起在被外国人占据的地方，自己曾 被外 国人为难(nan nan)欺凌的中国人无处说理的事，便①qing xT而坚定地说：“为中 华之崛(jue qu)起而读书！”他读书是为了②zhen xing中华，他的抱负和③xiong hudi赢得了同学们的一致④cheng zàn。我们要以他为榜样，好好学习，将来⑤bào xià0祖国。 1.根据拼音和语境，写词语。 ① ② ③ ④ ⑤ 2.用“√”给加点字选择正确的读音。 3.将下列四字词语补充完整，并选择合适的词语填在文中的横线上。 若有( )() 疑惑( )() ()耀( )楣 )闻()睹 第二步：探寻立志之因 二、为了做好宣讲人，小啦想弄清楚周恩来为什么会立下远大的志向。请你帮他从 下面的句子中寻找答案吧！ 1.品读句子，完成练习。 (1)在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随 便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。 “绕着走”的原因是 。从这句话中可以体会到 (2)怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火 一直燃烧在周恩来心中。 72 语文·四年级上册第七单元 ①从这句话中我们可以看出周恩来从小就热爱 ,立志 ②画“”的句子运用了 的修辞手法，把 比作 突出表现了周恩来一直在思考振兴中华的出路。 三、【语文要素】小啦根据文章内容把少年周恩来经历的三件事制作成了表格，请 你帮他填一填。 事件 时间 地点 主要人物（做什么） 简要概括 第一件事 魏校长（问）、周恩来（答） 第二件事 奉天 第三件事 个星期天 目睹“中华不振” 第三步：感怀少年壮志 四、“为中华之崛起而读书”，周恩来是在什么样的情形下说出这样的话的？让我们 阅读小啦整理的故事内容，走近少年周恩来，感受他的少年壮志。 新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严 肃的问题：“你们为什么而读书？” “为家父而读书。” “为明理而读书。” “为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家 安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竞然有如此的 抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” 1.关于选文，下列说法错误的一项是 () A.“为中华之崛起而读书”中“崛起”的意思是兴起。 B.从“清晰而坚定”可以看出周恩来是经过认真而充分的思考才立下远大志 向的。 73 欧哦优学优练 C.其他同学读书的目的是满足自己生活的需要，而周恩来是把个人的学习 与民族振兴的大业联系起来。 D.“魏校长听了为之一振”，是因为他不相信“中华不振”的状况能改变。 2.“有志者当效此生”这句话中，“有志者”的意思是 ,“此生”指的 是 ,这句话的意思是 3.“他睁大眼睛又追问了一句”说明 4.文中的同学们为家父、为明理、为光耀门楣、为中华之崛起而读书，你为什么 而读书？请联系生活实际，写一写。 第四步：追寻爱国情怀 五、2025年第一季度“中国好人”候选人重庆建议人选名单公布，让我们跟小啦一 起了解他们向上向善的故事，追寻他们的爱国情怀。 肖祖贤，重庆市大渡口区建胜镇白居寺社区居民、羽毛球运动员。两岁时遭遇车祸， 右侧身体运动神经全部受损，从此留下肢体四级残疾。在坎坷命运面前，肖祖贤并没有放 弃，而是选择逆流而上，克服重重困难苦练七年，实现从零基础到奥运冠军的突破，填补了 中国羽毛球队在SL3级别（下肢残疾）女子单打项目上的残奥会金牌空白。 1.了解了肖祖贤为国争光的故事，你觉得应该向她学习什么？ 2.如果为这则人物介绍拟一个小标题，下列最恰当的一项是 A.残疾女孩不放弃，逆流而上夺冠军 B.残疾女孩的坎坷路 C.一个奥运冠军的奋斗历程 D.不向命运低头的女孩 3.如果肖祖贤被评选为“中国好人”，请你为她写一篇颁奖辞。 742.否恨帅3.选择材料切割木块制作小 孔打磨木块4.B 二、1.B2.显顾甘兴地鼓蹈应 兴致勃勃重整旗鼓得心应手手舞足蹈 三、比喻快乐过冬的燕子失落、懊恼堆满 乌云 四、第三行：得兴奋第四行：斗快乐第五 行：悟自豪 五、1.一种游戏干事情马虎、不踏实2.D 3.示例：我小时候最喜欢玩的游戏是“锤子、剪 刀、布”。四人参加游戏，两人一组，一人做猜拳 人，一人做走步人，走步人站在起点线上。猜拳 双方相对而立，边原地跳边说：“锤子、剪刀、布。” 当说到“布”时，双方用脚做出想做的动作(“锤子” 为两腿并拢，“剪刀”为两腿一前一后，“布”为两腿 向左右两侧张开)，以动作决出胜负。胜者一方 的走步人向前跨一大步。游戏反复进行，直至走 步人到达终点，先到终点为胜方。 六、1.非物质文化遗产民族文化2.C3.示 例：这一次我们五人同时上场，五个陀螺组成了 “四海一心”，东西南北各有一个陀螺，中间也有 一个。随着时间的推移，五个陀螺开始相互接 触，你碰我，我撞你，每碰撞一次，陀螺旋转的速 度就会变慢一点。我们站在旁边，激动地为自己 的陀螺加油、鼓掌。 语文园地 一、B 二、C 三、示例：着急小妹妹还没回来，妈妈急得来回 踱步，两只手紧握在一起，不停地向门外张望。 四、①一言既出②寸有所长③差之毫厘 ④祸从口出④②① 五、D 第七单元 21古诗三首 一、1.①秦朝②边塞③杰出④英雄⑤催 人泪下⑥醉2.jiàng jiang3.彳5② 二、1.C2.(1)①(2)③(3)②(4)①(5)③ (6)② 三、1.(1)战场不要如果醉倒在战场上，请你 不要笑话。从古至今，外出征战的人中又有几个 欧啦优学优练· 6 能活着回来？(2)A2.也活着应当做人中 豪杰，死了也要成为鬼中的英雄。3.B4.C 四、1.但使龙城飞将在不教胡马度阴山边关 稳固，国家安定统一“飞将军”李广期望朝廷 启用良将，早日平息战乱2.至今思项羽不肯 过江东希望抗击外敌、收复失地3.唐王翰 开怀畅饮豪迈醉卧沙场君莫笑古来征战几 人回4.D 五、1.十一月四日风雨大作2.C3.“僵”与 “孤”写出了诗人当时卧病在床、孤苦凄凉、思想 苦闷的处境。 六、D 22为中华之崛起而读书 一、1.①清晰②振兴③胸怀④称赞⑤报 效2.wèi nan jué3.所思不解光门 耳目若有所思耳闻目睹 二、1.(1)怕惹出麻烦没有地方说理示例：当时 的中国人在自己的国土上饱受外国人的欺凌 (2)①祖国和人民振兴中华②比喻问题 烈火 三、第一件事：新学年开始学校立志“振兴中 华”第二件事：十二岁那年伯父（告诉）、周恩 来（疑惑不解）耳闻“中华不振”第三件事：被 外国人占据的地方中国女人（受欺负）、中国巡 警（不惩处、训斥）、围观的中国人（只能劝慰）、周 恩来（看见、体会） 四、1.D2.有志向的人周恩来有志向的人 应当效仿学习周恩来3.魏校长感到很惊讶，有 点不相信“为中华之崛起而读书”这句话是出自 一个十二三岁的孩子之口4.示例：我为了考上 理想的大学，用自己的知识报效祖国而读书。 五、1.学习她坚强的意志、不屈不挠的拼搏精神 和自强不息的人生态度。2.A3.示例：你身残 志坚，你在从事羽毛球运动的职业生涯中，克服 重重困难苦练七年，夺得奥运金牌，为国争光。 你用自己的行动诠释了“精神寓于运动”的深刻 内涵，让我们看到了进取、超越、希望和梦想的力 量。你是真正的英雄，是我们学习的榜样。 23*梅兰芳蓄须 -、C 二、1.形容说话办事坚决果断，毫不犹豫2.B 文·四年级上册 6·