第1单元 2 花的学校-【欧啦·优学优练】2025-2026学年新教材三年级上册语文同步练习课时作业（统编版2024）

参考 第一单元 1大青树下的小学 一、1.①山坡 ②读书③声音④学校 2.qiang yang cu zhao3.C4.示例：老师 读一句，同学们读一句，那声音像清泉流过鹅卵 石般动听。 二、1.ABC2.①不同民族②大青树③山林 里的朋友④跳孔雀舞⑤摔跤⑥做游戏 三、1.示例：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞， 摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看 热闹。读了这句话，我感受到下课后同学们的 欢乐和自由自在。2.C3.B4.示例：学校的 操场是同学们的乐园，我们在操场上踢球、跳绳、 做游戏，欢声笑语连成一片。 四、【任务一】提示：民族文化传说，如各少数民族 的创世说；服饰特点，如傣族女性的彩色筒裙、精 美银饰；特色节日，如傣族泼水节、景颇族目瑙纵 歌节；团结标语，示例：五十六颗心，共绘团结情； 各族齐携手，同书复兴梦。【任务二】示例：先把 大青树树叶剪成长条，拼凑成筒裙的样式，再把 树叶剪出各种形状，粘贴在“筒裙”上做花纹。寓 意：不同形状的树叶拼出各有特色的服饰，就像 不同民族的同学组成一个班集体，寓意着民族大 团结。【任务三】示例：从壮族的“抢花炮”中得到 启发，参与者手持花炮，分组接力赛跑，先到达终 点的组获胜。 2花的学校 一、1.①急切②笛子③老师④湿润2.bì kuang3.争先恐后喜欢学校，喜爱校园生活 C4.示例：清晨，校园从沉睡中醒来，伸展开自 己的双臂，热情地迎接即将到来的花孩子们。 这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了 校园的温馨和生机勃勃。 二、1.B2.A 三、1.示例：妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下 欧啦优学优练· 6 答案 的学校里上学。作者运用拟人的修辞手法，把花 当作人来写，体现出作者充满童真的想象。 2.示例：张开笑脸。3.示例：开心外面的世界 真精彩啊！4.B 四、1.②③④①2.(1)桂花①(2)菊花② (3)桃花④(4)荷花③ 3*不懂就要问 一、D 二、A 三、1.(1)没有什么用(2)示例：我觉得应该先搞 明白书本里的意思再去背诵才有用。2.(1)② (2)示例：明白糊涂(3)勤学好问、严谨认真 四、私塾读书，只背不讲流利背书，先生检查 心中困惑，壮胆求解准确背诵，先生讲解 五、1.闻名遐迩示例：举世闻名2.三三 3.D4.因为宋濂勤奋好学，虚心求教，心无旁 骛，刻苦钻研。 六、私人所办 语文园地 一、大青树下的小学拟人树枝鸟儿蝴 蝶① 二、ABC 三、头脑头发牙爪心胆面耳 手脚手眼口舌头脚都含有身体 某个部位的名称 四、1.C2.一个牧童骑在牛背上正唱着歌，忽 然，他闭口不唱了，因为他想要捕捉一只正在鸣 叫的知了。 五、示例：我认为任何时候都要把学习放在第一 位。放假使我们有更多可以自由支配的时间，我 们可以查漏补缺，让自己的知识积累更上一层楼。 第二单元 4古诗三首 一、1.①落日②庭院③互相④枫树2.B 文·三年级上册 1欧哦优学优练 2花的学校 花的学校真奇妙！小欧邀请你一起到花的学校一探究竟。让我们跟随小欧 的脚步，开启一段探索之旅吧！ 校园漫步 一、一进入花的学校，小欧就被深深震撼了，这到底是怎么回事呢？快来看看小欧 笔下的这段文字吧。 清晨，校园从沉睡中醒来，伸展开自己的双臂(bìbè)，热情地迎接即将到来 的花孩子们。只见一个个可爱的花孩子①jⅱqiè地从四面八方跑来，他们笑着，叫 着，争先恐后，像一群吹着②díZi的活泼小鸟。“咦，你们瞧，那是啥？”不知哪个眼 尖的花孩子发现了新大陆。顺着他手指的方向，大家很快就看到了一群小小的花 苗，他们正在③Iǎoshi的带领下，站在④shirùn的泥土上，安静地排成一行，像给学 校的围墙镶了一道绿色的花边。“是刚入学的小学生！”不知是谁喊了一句，花孩子 们立刻朝小花苗们狂(kuang kuang)奔过去。 1.根据拼音和语境，写词语。 ① ② ③ ④ 2.用“√”给加点字选择正确的读音。 3.语段中表示“争着向前，唯恐落后”的词语是 ,这个词语写出了花 孩子们 的情感。画“”句中，“狂”的意思是()。 A.疯癫，精神失常 B.猛烈的，声势大的 C.任情地做，不用理智约束感情 D.狂妄，极端自高自大 4.【语文要素】用“”画出语段中一个你觉得有新鲜感的句子，并说一说你 的理解。 课堂体验 二、请你和小欧一起走进花的课堂，跟花孩子们共同完成练习。 1.下列句子中，加点词语使用有误的一项是 A.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 4 语文·三年级上册第一单元 B.燕子体态小巧，羽毛鸟黑，身手更是便捷 C.春天，老师带着一群活泼的小学生在校园的一角栽下一株芭蕉苗。 D.有的人喜爱娇艳的牡丹，有的人喜爱芬芳的茉莉。 2.【语文要素】文中有许多有新鲜感的句子。对下列句子理解有误的一项是 () A.“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹 林中吹着风笛。”这句话运用比喻的修辞手法，给我们描绘了一幅大自然 雷雨交加的画面。 B.“如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。”这句话是 “我”的猜想。 C.“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”这句 话描写了雷雨来临前狂风大作的样子。 D.“妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。”从这句话中可以看 出，在“我”的眼里，花儿和“我”一样是要上学的，读起来颇有童趣。 花之赏读 三、这座充满生机与活力的花的学校是不是令你意犹未尽？现在就让我们重新回 到课文中，再次感受作者的奇妙想象吧！ 花的学校（节选） 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹 着风笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子 们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 1.【语文要素】从文段中摘抄一个具有新鲜感的句子，并说明理由。 具有新鲜感的句子： 理由： 5 欧哦优学优练 2.照样子，写一写。 例：雨一来，他们便放假了。 蜜蜂一来，他们便 3.想象一群群的花“从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢”时， 会说些什么呢？ 它们 地说：“ 4.朗读是一种通过声音和语言手段来表达思想感情的艺术，朗诵前，要对文字 内容进行深入分析和理解，比如读文段中的画“ ”句时，要用( )的 语气。 A.温柔而含蓄 B.欢快而激昂 C.痛苦而低沉 花之咏诵 四、绚丽多彩、各有特色的花不仅深受泰戈尔的喜爱，自古以来也是中国诗人的吟 咏对象。他们是如何表达对花的喜爱的呢？我们一起来看看。 1.请你按季节顺序，为下列描写花的诗句排序（填序号）： ①墙角数枝梅，凌寒独自开。 ②竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ③小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ④不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 2.把诗句补充完整，并把对应的花填在括号里。（填序号） ① ① ③ (1)人闲 落，夜静春山空。 (2)待到重阳日，还来就 ( (3)人面不知何处去， 依旧笑春风。 ( (4)接天莲叶无穷碧，映日 别样红。 ( 6●