5.6 摩擦力与物体的运动（教学课件）科学湘科版四年级上册

有一种力会阻碍物体在平面上运动，这种力叫摩擦力。我们可以用测力计，也就是弹簧秤来测量摩擦力的大小。把测力计勾住小木块在平面上匀速拉动，这时候读取测力计上的读数就能观察到摩擦力的作用。让我们先来看看此时玻璃上的摩擦力是多少。在拉动测力计的时候，注意要尽可能的匀速拉动，此时我们可以看出测力计上的读数大约是0.5牛。让我们再来用同样的方法在木板上重复这个实验。这时候我们可以看出测力计上的读数大约是一牛。最后让我们在毛巾上重复这个实验。我们发现测力计上的读数大约是1.5牛。木块在铺有毛巾的平面上滑动的时候，测力计的读数最大。在粗糙的木板上滑动时，计数略小。在玻璃板上滑动时，测力计的读数最小。同学们做科学实验一定要精益求精。比如在这个实验中，三次过程中，测力计拉动的角度、拉动的速度、测力计的读取角度等等，都应该尽可能的保持一致。请你想一想，这个实验证明了摩擦力的大小与什么有关呢？摩擦力除了与物体表面的光滑程度有关，还与什么条件有关呢？你能设计出一个比较摩擦力大小的实验呢？我是汪杰老师。 同学们，我们的生活中处处都有科学，我们可以多用自己所掌握的科学原理去解释分析生活中的各种现象。看明白了吗？你知道工人师傅在为楼梯安装的是什么吗？你知道为什么进入餐厅厨房，要在原来的鞋子外面再套上一双鞋吗？你能看懂自行车刹车装置的设计吗？那你又是否知道这喷到车轴和链条上的喷雾是起什么作用的呢？摩擦在这光滑的地上。摩擦。摩擦。一步一步是魔鬼的。好了，同学们请想一想，这些做法分别是为了增大摩擦力还是减小摩擦力呢？摩擦力对人们有什么用处，又会带来什么麻烦呢？我是总磨嘴皮子的光洁老师。 第六课 摩擦力与物体的运动 四年级上册第五单元 湘科版 1 目录 1 情境问题 2 科学探究 3 应用拓展 4 巩固提升 5 总结评价 1.情境问题 学习任务 情境问题 手掌紧贴桌面滑动，会有什么感受？ 情境问题 为什么书页两两交叉在一起的两本书难以分离？ 情境问题 推动或拉动木箱，你有什么感觉？这是怎么回事？ 2.科学探究 学习任务 科学探究 缓慢地用测力计水平拉木块，观察测力计示数的变化。 科学探究 刚开始拉时，木块怎么不动呢？ 拉力还小，木块不动。 每次木块刚刚被拉动时。 科学探究 为什么要足够大的力才能拉动木块呢？ 科学探究 拉木块时，在木块与桌子的接触面会产生一种阻碍（ài）木块运动的力，这种力叫摩擦力。当拉力大于摩擦力时，木块才会运动。 科学探究 把木块放在桌面上用力一推，观察木块的运动。 科学探究 它 运 动 的 速 度 在 变化，最终停下来。 木块停下来与摩擦力有关吗？ 木块在桌子表面滑动时，在木块与桌子的接触面也会产生摩擦力。 科学探究 用测力计缓慢地水平匀速拉动木块，测得的拉力大小就是木块在桌面上运动时所受摩擦力的大小。 科学探究 科学探究 测量木块在桌面上运动的摩擦力，记录在《学生活动手册》中。 科学探究 3.应用拓展 学习任务 应用拓展 生活中，我们有时需要加大摩擦力，有时需要减小摩擦力。 应用拓展 减小摩擦力 减小摩擦力 应用拓展 增大摩擦力 应用拓展 想象一下，生活中如果没有摩擦力会怎么样？ 应用拓展 4.巩固提升 学习任务 一、我会记录（测一测木块在桌面上运动的摩擦力。） 巩固提升 次数 第一次 第二次 第三次 第四次 平均数 摩擦力/牛 二、我会思考（关于摩擦力你想研究哪些问题？） 巩固提升 5.总结评价 学习任务 总结 说一说，这节课你都学到了什么？ 总结 1.拉木块时，在木块与桌子的接触面会产生一种阻碍（ài）木块运动的力，这种力叫摩擦力。当拉力大于摩擦力时，木块才会运动。 2.木块在桌子表面滑动时，在木块与桌子的接触面也会产生摩擦力。 3.用测力计缓慢地水平匀速拉动木块，测得的拉力大小就是木块在桌面上运动时所受摩擦力的大小。 4.生活中，我们有时需要加大摩擦力，有时需要减小摩擦力。 科学态度 合作学习 评价 谢谢观看 THANKS 湘科版 31 $