5.2 谁的传热本领强（教学课件）科学湘科版五年级上册

第二课 谁的传热本领强 五年级上册第五单元 湘科版 1 目录 1 情境问题 2 科学探究 3 应用拓展 4 巩固提升 5 总结评价 1.情境问题 学习任务 情境问题 观察厨房里的各种炊（chuī）具，它们的不同部分由不同材料制作。这是为什么？ 2.科学探究 学习任务 科学探究 比较各种材料的传热本领实验：把长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒同时放入一杯热水中，比较它们传热的快慢。 科学探究 在这个对比实验中，不变的因素是什么？变化的因素又是什么？交流我们的实验结果，有什么发现？ 比较各种材料的传热本领实验 科学探究 金属等传热能力强的物体称为热的良导体；塑料、橡胶（jiāo）、木头等传热能力弱的物体称为热的不良导体。 科学探究 用装有空气的两头带有木塞的玻璃管把两段金属棒连接起来，试一试传热效果！ 科学探究 实验结果怎样？这说明了什么？ 比较各种材料的传热本领实验 3.应用拓展 学习任务 应用拓展 空气不易传热的应用 棉袄、羽绒服中包含了大量空气，而空气是热的不良导体，可以阻止身体热量快速向外散发，所以有很好的保温效果。飞机的舷窗、双层玻璃门窗和双层玻璃杯能保温，也是因为其中夹有空气层，这都是利用了空气是热的不良导体的性质。 应用拓展 4.巩固提升 学习任务 一、我会记录（把长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒同时放入一杯热水中，比较它们传热的快慢。） 巩固提升 传热快慢 木棒 铁棒 玻璃棒 塑料棒 二、我会思考（关于各种材料的传热本领你想研究哪些问题？） 巩固提升 5.总结评价 学习任务 总结 说一说，这节课你都学到了什么？ 总结 1.厨房里的各种炊具，它们的不同部分由不同材料制作。 2.比较各种材料的传热本领实验：把长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒同时放入一杯热水中，比较它们传热的快慢。 3.金属等传热能力强的物体称为热的良导体；塑料、橡胶、木头等传热能力弱的物体称为热的不良导体。 4.空气不易传热的应用：棉袄、羽绒服中包含了大量空气，而空气是热的不良导体，可以阻止身体热量快速向外散发，所以有很好的保温效果。飞机的舷窗、双层玻璃门窗和双层玻璃杯能保温，也是因为其中夹有空气层，这都是利用了空气是热的不良导体的性质。 科学态度 合作学习 评价 谢谢观看 THANKS 湘科版 21 $冬日的清晨，你正在公园跑步，你气喘吁吁，非常的疲惫，想休息一下。这时候你面前有两把长椅，一把是木质的，一把是铁质的，你会选择哪一把呢？如果坐到了铁椅子上，你可能会一下子就跳起来，这么凉。如果坐到了木椅子上，你可能会觉得这个温度还可以。那么为什么我们坐铁椅子会比做木头椅子感觉更凉呢？或许你会直觉的认为这是因为铁的温度比木头的温度低。然而科学思维要求我们不要轻易的相信自己的直觉，因为我们的直觉往往是靠不住的。不信的话你可以用温度计分别测量一下铁椅子和木椅子，你会发现它们的温度其实是相同的。我们应该相信实验数据，而不是我们的直觉。那么为什么温度一样，但我们的感觉却不一样呢？其实这是因为木头的导热性差，而铁的导热性强。铁椅子会更快的带走我们身体上的热量，也就是说铁是热的良导体。如果把一根铁棍插入燃烧的火里，它的另一端很快也会发烫，而木头是热的不良导体，暖水瓶塞就是木质的，它可以很好的保住暖水瓶中的热量。生活中，当我们需要散播热量的时候，就会利用热的良导体，比如加热的暖气片、炒菜锅等，让热量传递的更多更快。而当我们需要保存热量的时候，就会利用热的不良导体，比如塑料保温饭盒、自行车的车把等，他们不会迅速带走热量，反而会把热量牢牢地守住。我想请你想一想，空气是热的良导体还是不良导体呢？你能不能设计一个实验来验证你的猜想呢？我是汪杰老师。