专题04 文学类文本阅读（高一期中真题汇编，北京专用）高一语文上学期

专题04文学类文本阅读 （2024北京房山高一上期中）阅读下面文章，完成小题。 温暖的青稞 ①青稞是雪山的老邻居，是羌寨里不折不扣的羌人。 ②在雪山上，青稞生长了一大片，俨然成了绿的强势群体。天池，草地，陡峭地，牦牛圈后，层林前，温暖的绿色随处可见。它长势喜人，旁若无人，恣意张扬，绵延不绝。它几乎圈净了雪山的平洼之地，玉米土豆也奈何不了。这种青稞独大的局面，在雪山上蔚为壮观。 ③行走在青稞地，遇见的不仅是滔滔绿浪，还有清脆的鸟鸣鸡叫，欢快的牛奔兔跃。牦牛蹲在青稞地的栅栏之外，穿越了一个冬季的煎熬，迫不及待地窜进栅栏，啃食这些绿光，沐浴着这绿光中的温暖。一只野鸡跳上了老树，惊看着牦牛掠夺青稞。青稞实在太鲜美，就连野鸡也抑制不住心动，叼上几片叶去铺垫镂空的草巢，来温暖自己的居住空间。野兔也常来青稞地，它独爱香甜的青稞。 ④青稞长一寸，雪山也长一寸。遍布雪山的青稞，像岷江上的一群候鸟，争先恐后地扑棱着翅膀，在温暖的阳光里自由自在地飞翔；像草地上的格桑花，力争上游地绽开温暖的笑容，灿烂多姿地盛开。青稞从雪山的山口慢悠悠地进入，来到一个浅浅的口腔似的小盆地。它那散开的尖尖的叶，像雪山的石砾，参差不平。青稞的芽尖，像小锥子，尖锐地捅破了蓝色的天穹。它的宣言不可抗拒，它的锋利不可阻碍。青稞迸发出顽强向上的力量，像煮沸的酥油茶散发出阵阵牦牛奶的清香。 ⑤看到青稞茁壮成长，羌人的心被温暖了。一个羌人抑制不住心中的欣喜，在青稞旁扎下一顶帐篷。晨曦时，看青稞下岷江的水浩浩淼淼，看雪山的头忽隐忽现。黄昏时，看一朵雪莲花在夕光中沐冰迎风，看一地的青稞在野鹿的偷窃中苍翠绵延。月下时，看野牦牛的头颅抵撞坚固的栅栏，一下两下，最后栅栏散了倒了。从羌寨传出的吆喝和灯火，让野牦牛慌张逃窜。羌人驱赶野牦牛，是无奈之举。羌人没有猎杀野牦牛，大概是那暖化了的心已经理解并谅解了野牦牛。我喜欢万物和谐的样子，我喜欢羌人与世无争的样子。在青稞地里，泥土与阳光的亲近，是生命与灵魂的亲近；我与青稞的亲近，也是生命与灵魂的亲近。 ⑥其实，看青稞，最好是秋天。七八月的青稞已经熟了，沉甸甸的，满身温暖的黄色。它们拂动带刺的长须，顶着太阳的光芒，洇染了金灿灿的土地。云也是黄色的，璀璨夺目。树也是黄色的，色彩缤纷。若一阵风吹来，它就会让水泛起黄色的涟漪。若一群山雀飞来，它的羽毛也是黄的，它们穿行作画，把雪山的烟波描画得金黄、空旷、雅致。青稞像一只矫健的老鹰，在雪山上盘旋。它那敏捷的眼光、金色的羽毛、黄铜般的爪子，被定格在一幅格调高远的山水画中。它们深入雪山腹地，与牦牛、羊、野菊、红枫、青松一起铺开，将雪山点缀得更缤纷、更婉约。 ⑦随着青稞不断壮硕，低头，甚至匍匐于雪山地面，羌人就光着脚丫子，挥着月牙般的镰刀来了。此时的青稞隽永得像一首诗！青稞在古诗里曾频频现身，被很多迁客骚人歌咏赞美。但明朝何孟春却在《洮岷道中》说：“几处青稞熟，深忧白雨伤。”此诗句意境凄美，农人收青稞的喜悦及深深的忧伤跃然于纸上。是呀，羌人伫立青稞边上，在水汽氤氲的雪山上，面对变化无常的天气，他们的心在隐隐疼痛。因为在雪山上，尤其在川西阿坝，很难如愿碰到收青稞的晴空。于是他们披上蓑衣，挥起镰刀，刀起青稞倒，一捆捆地绑，一担担地挑，肩扛手提，忙得不可开交。 ⑧青稞是一种温暖的植物，它温暖着羌人的生活。入仓的青稞可以碾成面，也可酿成酒。羌人在石板屋前的火塘上架一锅炒熟的青稞面，吃上一碗面足以温暖屋外的寒风。如果再温上一壶青稞酒，再烤熟一块牦牛肉，用一把弯刀削一片牦牛肉嚼入口中，一壶青稞酒便顺势而下，青稞的香甜弥漫全身的每一个毛孔。羌人居家少不了青稞，上雪山放牧更少不了青稞酒。羌人的马背上总有一只羊皮酒囊，丝线缝合，内抹精油，外涂油漆，滴水不漏。羌人上马时，灌一囊青稞酒，雪山放牧时喝上一口，面颊红润如涂了胭脂。 ⑨羌人与青稞生生相息。庆祝青稞丰收之时，全羌寨的人都来了。月光流泻于碉楼之下，也洒在了层林之中。羌人们着装鲜艳，每一面羌绣都在月光下熠熠生辉。羌人们围着熊熊篝火，手牵着手，跳起锅庄舞。那欢快的步子，那嘹亮的歌声，一直穿越白皑皑的雪山。篝火肆无忌惮地燃烧着，照红了石板屋，也照亮了羌人轻快的心情。篝火上的架子上，一只肥硕的全羊在翻转，在烧烤，被撒上了辣椒面、川椒粉等。一只铁壶吐着热气，散发出青稞酒浓郁的芬芳。月上树梢，他们跳锅庄舞倦了，羌歌调子也被冰雪凝结上了，才一字坐开，剔开羊肉，喝一盏青稞酒。 ⑩剔刀在月色中发寒，切片。温暖的青稞酒却在羌人的血液里流淌，从嘴边，到肠胃，到脚跟。一口羊肉，一口青稞酒，十分豪迈，非常温暖，把雪山感动了，把雪山震撼了。 (取材于刘群华的同名散文) 1．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ） A．是羌寨里不折不扣的羌人        不折不扣：没有折扣，完全、十足、地道 B．它几乎圈净了雪山的平洼之地    圈净：圈舍经过清理、打扫之后干净整洁 C．洇染了金灿灿的土地            洇染：（黄色）自由地散布开 D．忙得不可开交                  不可开交：形容不能停住 2．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．第①段中的“青稞是雪山的老邻居”，将青稞人格化，写出了它与雪山生生相依的紧密关系。 B．第③段中写野兔“独爱香甜的青稞”，是在用正面描写的手法来写青稞，突出了青稞的香甜。 C．第⑤段写一个羌人在晨曦时、黄昏时、月下时的活动，表现了他看到青稞茁壮成长时的欣喜。 D．第⑦段中引用诗句“几处青稞熟，深忧白雨伤”，道出了羌人在青稞收获季节对天气的担忧。 3．请结合全文内容，分条概括青稞有哪些特点。 4．文章的题目是“温暖的青稞”，请结合全文内容，简要分析青稞的“温暖”具体体现在哪些地方。 （2024北京丰台高一上期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 梨墨飘香 ①印刷术是古代中国四大发明之一，木活字印刷是其中一项重要内容，堪称里程碑式的创造。星移斗转，它逐渐淡出人们视野，踪影难觅。 ②在几乎被遗忘百年之后，有研究者惊喜地发现，它其实一直默默然而执拗地存活着，在浙江瑞安的东源村一带。 ③这个地方在东海的南端。湿润温热的气候，让这里的棠梨树生长得茂盛茁壮。春天，素净细碎的白色花朵散发出清淡的香气。它的木质坚硬且有韧性，用途之一，便是可以刻成一个个字模，用来印刷。 ④这是一个故事最初的开头。这个开头伸展下去，在漫长的时间中滋长蔓延，便发育成为一个繁复庞杂的系统，有着巨大体量和众多头绪，需要用一座博物馆来存放和阐释。 ⑤我此刻便是置身其中，在浙江瑞安平阳坑镇东源村，一个叫作“木活字印刷展示馆”的地方。博物馆是一个器物辐辏的处所，各种实物与照片，散发出浓郁古旧的气息。尤其是那种专业类的博物馆，某个领域的知识和历史，被分门别类地浓缩在一定的空间内，在其间观看行走，会感到周身被它们的气息裹挟浸润，仿佛眼前的事物就是生活的全部。 ⑥追溯史书的记载，自公元12世纪中期王祯发明出这种“巧便之法”二十年后，瑞安即将之用于印刷，迄今已历经七百多年。这里山高林深，历史上属于僻远闭塞之地，反而更易于避免一些人为的祸害。它被完好地保存下来，也因其无比珍贵而成为国家级非物质文化遗产。 ⑦在瑞安木活字印刷的最通常的成果，或者说最直接的呈现方式，是家族谱牒。传统中国是宗族社会，聚族而居，家族的繁衍成为社会延续的根本。因此，建宗祠、置族田、修宗谱、定族规、立族长，也成了一种基本而普遍的规制。保持宗族血缘遗传的纯洁性，缅怀先人业绩和家族荣誉，厘清宗族纵横相传的体系，如此种种，都为修撰家谱提供了充足理由。大传统之外，还有一条特殊的理由。瑞安所属的温州及周边的浙东南、闽北区域居民祖上多从山西、河南一带迁来，是典型的移民社会。寻根问祖的需求，也进一步促成了谱牒编修在此地的盛行。 ⑧修谱还只是开始。宗族在繁衍中不断增添新的辈分，分蘖出支派旁系，因此每隔一定的时间族谱还要续修，于是这一种被雅称为宗谱梓辑的行业也便延续下来。一种需求傕生了一个产业。木活字印刷和谱牒梓辑手艺，“自一开始便具有指向的鲜明性。想来当初应该会有不少人家从事这一职业。但蔚成大观并见诸史料记载的，当以东源村王氏家族为翘楚。梨墨的香气，终年弥漫于这一片土地之上。 ⑨在展示馆里走动，看着一幅幅照片，一件件实物，有一种特殊的、来自职业的亲切感，久违的记忆在眼前浮现。三十几年前，毕业分配到报社，头几年是当夜班编辑，隔壁就是排版车间，经常帮着组版师傅去拣铅字，两手沾染了乌黑的墨迹。那些字模，不但分成宋体、楷体、黑体等等，还有着字号大小的不同。而这里却只有一种老宋体，用它来印制家族宗谱，更能传递出庄重严肃的意味。 ⑩离开展示馆时，得到一册《梨墨春秋——瑞安木活字印刷影像志》，晚上回到住处后，伏案静心浏览。匆促中留下的印象，一些浮泛的认知，经由此书得到了印证，也得到了深化。 ⑪木活字印刷流程之复杂，令人咋舌。这里仅以最初的一道工序刻字为例，来说明这项工作对技艺的严苛要求。首先要用毛笔将要刻的字仔细地反写在平整的棠梨木字模上，然后用刻刀逐步把所有的横笔画刻好，接下来再刻竖笔画。刻字时必须静心运气，功到方能字成。字形刻好后，再将空白的边角全部挖去，这样一个反写的字就凸现在木模上了。一天最多也就能刻出七八十个字。一个家族的历史，就是通过这些印在宣纸上的字得到记载，而一位刻字者，也是在这种漫长而单调的劳作中，渐渐耗尽了自己的生命。 ⑫画册中介绍的近百位从业人员，基本上涵盖了木活字印刷的所有环节，他们年龄相貌各异，但一概都是埋头劳作的样子，目光笃定，表情凝重。偶或有人面向镜头，反而显出有一丝局促和羞涩。经年累月的静默，是为了把手中本领拾掇得越来越精湛。这种技艺要求的是耐心和细致，来不得一点的敷衍和草率。近年来“工匠精神”被屡屡提及，它的精髓所在，正可以从这些艺人们的神情姿态中寻得答案。抵抗匆忙，躲避喧嚣，将心血仔细地灌注进去，技艺才能够获得坚实长久的生命。 ⑬从画册中，我认出一位名叫吴魁兆的谱师，思绪又回到上午的展示馆现场。在参观即将结束时，临近出口处有现场的演示。主人让每个人说几个字，随便什么，四个字或八个字，报给这位吴师傅。他转身到旁边的字盒里，很快地挑拣出这些字，放进台面上黑色的印板中，用棕刷在上面均匀地刷上一层墨，覆上宣纸，来回刷动，再揭起宣纸，一张木活字印刷品就出现在眼前。整个过程娴熟流畅。自始至终，这位师傅神情颇为严肃，不苟言笑。或许个性使然，但我愿意相信，也有一份来自这一种沉默的劳动的沾溉。微蹙的眉头下那副专注的目光，仿佛证实这一点。 ⑭一张张精致的印刷品，被同行者们欢喜地拿在手里，欣赏赞叹，又精心叠好收存起来。轮到我了，念出八个字——抱朴见素，守静致笃。我觉得，它们最能够描绘这种技艺的属性，也最能够表达我对这些身怀长技的匠人们的敬佩！ （取材于彭程的同名散文） 5．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ） A．它其实一直默默然而执拗地存活着    执拗：固执 B．博物馆是一个器物辐辏的处所    辐辏：聚集 C．分蘖出支派旁系        分蘖：分离 D．是为了把手中本领拾掇得越来越精湛    拾掇：锤炼 6．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．木活字印刷是古代印刷术的重要内容，具有无比珍贵的价值，是一项国家级非物质文化遗产。 B．木活字只有单一字体的字模，远不如现代印刷有众多字体和字号的字模，透出作者对此的遗憾。 C．漫长的发展历史，丰富的实物与照片，大量的专业知识积累，是建立木活字印刷展示馆的基础。 D．文章叙述作者参观木活字印刷展示馆的过程和感受，表达了对传承传统技艺的工匠的敬佩之情。 7．木活字印刷术在浙江瑞安能完好地保留下来的原因是什么？请结合全文概括。 （2024北京第四中学高一上期中）阅读下面文章，完成各题。 红头绳儿 一切要从那口古钟说起。 钟是大庙的镇庙之宝，锈得黑里透红，缠着盘旋转折的纹路，经常发出苍然悠远的声音，穿过庙外的千株槐，拂着林外的万亩麦，熏陶赤足露背的农夫。 庙改成小学，神像都不见了，钟依然在，巍然如一尊神。钟声响，引来的不再是香客，是成群的孩子，大家围着钟，睁着发亮的眼睛，伸出一排小手，按在钟面的大明年号上，尝震颤的滋味。 手挨着手，人人快活得随着钟声飘起来，无论多少只小手压上去，钟声悠悠然，没有丝毫改变。 校工还在认真地撞钟，后面有人挤得我的手碰着她尖尖的手指了，挤得我的脸碰着她扎的红头绳儿了。挤得我好窘好窘！好快乐好快乐！ 可是我们没谈过一句话。 钟声停止，我们这一群小精灵立刻分头跑散，越过广阔的操场，冲进教室。再迟一分，老师就要坐在教席上，记下迟到的名字。看谁跑得快！可是，我总落在后面，去看那两根小辫子，裹着红头绳儿，一面跑，一面晃荡。 ……如果她跌倒，由我搀起来，有多好！ 我们的家长从两百里外请来一位校长，校长来到古城的时候牵着一个手指尖尖、梳着双辫的女儿。校长是高大的、健壮的、声音洪亮的汉子，她是聪明的、伤感的、没有母亲的孩子。 在学校里，校长对学生很严厉，包括对自己的女儿。他要我们跑得快，站得稳，动作整齐划一。如果我们唱歌的声音不够雄壮，他走到我们面前来叱骂：“你们想做亡国奴吗？”对犯规的孩子，他动手打，挨了打也不准哭。可是，他绝对不禁止我们拿半截粉笔藏在口袋里，他知道，我们在放学回家的路上，喜欢找一块干净墙壁，用力写下“打倒日本帝国主义”。 “你们这一代，要在战争中长大。你们要早一点学会吃苦，学会自立。挺起你们的胸膛来！有一天，你们离开家，离开父母。记住！无论走到哪里，都要挺胸抬头……” 校长常常这么说。我不懂他在说什么。我怎么会离开父母？红头绳儿怎么会离开他？如果彼此分散了，谁替她梳辫子呢？ …… 卢沟桥打起来了。这天，钟响得很急促，好像撞钟的人火气很大。到校后，才知道校长整夜守着收音机没合眼，他抄录广播新闻，亲自写好钢板，喊醒校工，轮流油印。小城没有报纸，国家发生了这么大的事情，不能让许多人蒙在鼓里。校长把高年级的学生分成十组，分十条路线出发，挨家散发油印的快报。快报上除了新闻，还有他写的一篇文章，标题是“拼到底，救中国！”。 送报回来，校长指挥工人在学校的围墙上拆三个出口，装上门，在门外的槐树林里挖防空坑。忙了几天，开始举行紧急警报的防空演习。警报器是疯狂地朝那口钟连敲不歇，每个人听了这异常的声音，都要疏散到墙外，跳进坑里。校长非常认真，提着藤鞭在树林里监视着，谁敢把脑袋伸出坑外，当心藤鞭的厉害。他一面打，一面骂：“你找死！你找死！我偏不让你死！”骂一句，打一下，疼得你满身冒汗，哭不出来。校长说得对，汗不会白流，贴着红膏药的飞机果然来了。他冲出办公室，亲自撞那口钟。我找到一个坑，不顾一切跳下去。钟还在急急的响，钟声和轰隆的螺旋桨声混杂在一起。我为校长担心，不住地祷念：“校长，你快点跳进来吧！” 有人从坑边跑过，踢落一片尘土，封住了我的眼睛。接着，扑通一声，那人跳进来。是校长吗？不是，这个人的身躯很小，而且带来一股雪花膏味儿。 “谁？”我闭着眼睛问。 “我。”声音细小，听得出是她，校长的女儿！ 我的眼睛突然开了！而且从没有这样明亮。她在喘气，我也在喘气。我们的脸都红得厉害。我有许多话要告诉她，说不出来，想咽唾沫润润喉咙，口腔里榨不出一滴水。轰隆轰隆的螺旋桨声压在我俩的头顶上。 有话快一点说出来吧，也许一分钟后，我们都要死了……要是那样，说出来又有什么用呢…… 时间在昏热中过去。我没有死，也没有说什么。我拿定主意，非写一封信不可，决定当面交给她。钟声悠悠，警报解除，她走了，我还在坑里打腹稿儿。 学校决定无限期停课，校长打算回家去抗战，当然带着女儿。校长为人太好了，我有点舍不得他，当然更舍不得红头绳儿，快快朝学校走去。我已经写好了一封信，装在贴身的口袋里发烫。一路宣着誓，要在静悄无人的校院里把信当面交给她……怎么，谁在敲钟？ 学校里并不冷清，一大群同学围着钟，轮流敲钟。钟架下面挖好了一个深穴，带几分阴森。原来这口钟就要埋在地下，等抗战胜利再出土。这也是校长的主意，他说，这么一大块金属落在敌人手里，必定变成子弹来残杀我们的同胞。这些同学，本来也是来看校长的，大家都舍不得他，尽管多数挨过他的藤鞭。现在大家舍不得这口钟，谁都想多听听它的声音，谁也都想亲手撞它几下。你看！红头绳儿也在坑边望钟发怔呢！ 钟要消失，红头绳儿也要消失，一切美好的事物都要毁坏变形。钟不歇，人不散，只要他们多撞几下，我会多有几分钟时间。没有人注意我吧？似乎没有，大家只注意那口钟。悄悄向她身边挤去，挤两步，歇一会儿，摸一摸那封信，忍一忍心跳。等我挤到她身后站定，好像是翻山越岭奔波了很长的路。取出信，捏在手里，紧张得发晕。 我差一点晕倒。 她也差一点晕倒。 那口大钟剧烈地摇摆了一下。我抬头看天。 “飞机！” “空袭！” 在藤鞭下接受的严格训练看出功效，我们像野兔一样窜进槐林，隐没了。 坐在坑里，听远近炸弹爆裂，不知道自己家里怎样了。等大地和天空恢复了平静，还不敢爬出来，因为那时候的防空知识说，敌机很可能回头再轰炸一次。我们屏息静听…… 很久很久，槐林的一角传来女人的呼叫，那是一个母亲在喊自己的孩子，声嘶力竭。接着，槐林的另一角，另一个母亲，立刻，几十个母亲同时喊起来。空袭过去了，她们出来找自己的儿女，呼声是那样的迫切、慈爱，交织在偌大一片树林中，此起彼落…… 红头绳儿没有母亲…… 我的那封信……我想起来了，当大地开始震撼的时候，我顺势塞进了她的手中。 不会错吧？仔细想想，没错。 我出了防空坑，特地再到钟架旁边看看，好确定刚才的想法。钟架炸坍了，工人正在埋钟。一个工人说，钟从架上脱落下来，恰好掉进坑里，省了他们很多力气。要不然，这么大的钟要多少人抬得动！ 站在一旁回忆刚才的情景，没有错，信在她的手里。回家的路上，我反复地想：好了，她能看到这封信，我就心满意足了。 大轰炸带来大逃亡，亲族、邻居，跟伤兵、难民混在一起，滚滚不息。果然如校长所说，我们在战争中长大，学会了吃苦和自立。童年的梦碎了，碎片中还有红头绳儿的影子。 征途中，看见挂一条大辫子的姑娘，曾经想过：红头绳儿也该长得这么高了吧？ 看见由傧相陪同、盛装而出的新妇，也想过：红头绳儿嫁人了吧？ 我也看见许多美丽的少女流离失所…… 直到有一天，我又跟校长见了面。我还认识他，他也认得我。我问候他，问他的健康，问他的工作，问他抗战八年的经历。几次想问他的女儿，几次又吞回去。终于忍不住还是问了。 他很严肃地拿起一根烟来，点着，吸了几口，造成一阵沉默。 “你不知道？”他问我。 我慌了，预感到什么。“我不知道……我真的不知道。” 校长哀伤地说，在那次大轰炸之后，他的女儿失踪了。他找遍每一个防空坑，问遍每一个家庭。为了等候女儿的消息，他留在城里，直到听见日军的机关枪声……多年来，在茫茫人海，梦见过多少次重逢，醒来仍然是梦…… 怎么会！我叫起来。 我说出那次大轰炸的情景：同学们多么喜欢敲钟，我和红头绳儿站得多么近，脚边的坑是多么深，空袭来得多么突然，我们疏散得多么快……只瞒住了那封信。我一再感谢校长对我们的严格训练，否则，那天将炸死很多孩子。校长一句话不说，只是听。为了打破可怕的沉默，我只有不停地说，说到那口钟怎样巧妙地落进坑中，由工人迅速填土埋好。 泪珠在校长的眼里转动，吓得我住了口。这颗泪珠好大好大，掉下来，使我更忘不了那次轰炸。 “我知道了！”校长只掉下一颗眼泪，眼球又恢复了干燥。“空袭发生的时候，我的女儿跳进钟下面的坑里避难。钟掉下来，正好把她扣住。工人不知道坑里有人，就填了土……” “这不可能！她在钟底下会叫……” “也许钟掉下来的时候，把她打昏了。” “不可能！那口钟很大，我曾经跟两个同学同时钻到钟口里面写标语！” “也许她在往坑里跳的时候，已经在轰炸中受了伤。” 我仔细想了想：“校长，我觉得还是不可能！” 校长伸过手来，用力拍我的肩膀：“老弟，别安慰我了，我情愿她扣在钟底下，也不愿意她在外面流落……” 我还有什么话可说？ 临告辞的时候，他使用当年坚定的语气告诉我： “老弟，有一天，咱们一块儿回去，把那口钟吊起来，仔细看看下面……咱们就这样约定了！” 当夜，我做了一个梦，梦见我带了一大群工人，掘开地面，把钟抬起来，点着火把，照亮坑底。下面空荡荡的，我当初写给红头绳儿的那封信摆在那儿，照老样子叠好，似乎没有打开过。 （取材于王鼎钧同名散文） 8．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“古钟”是本文的线索，它既关联着作者家乡的过往，也串联起作者童年趣事、日寇侵华、与校长的离别等事件。 B．文中多次描写了小孩子的“跑”，开始时，“我”跑不快，总落后于同学，但后来，在校长的严格训练下跑得飞快。 C．校长的人物形象鲜明而丰富，他表面严厉，甚至用藤鞭训练学生，其实用心良苦，深深关怀着祖国与孩子们的未来。 D．作者擅长描写细节，如“去看那两根小辫子，裹着红头绳儿，一面跑，一面晃荡”展现出作者含而不露的真挚情感。 9．请结合文章内容，分析作者为什么以“红头绳儿”为题。 10．最后一段画线句以梦境结尾，你喜欢这个结尾吗？请结合文章说明理由。 （2024北京顺义高一上期中）阅读下面文字，完成下列小题。 沪上秋临 沈轶伦 那个父亲模样的人，低头对小孩子说，你听，是什么声音？ 那个两三岁的小孩子闻言，果然就停下脚步，仔仔细细地听。 轰隆隆一阵巨响，每过几分钟地底下就有地铁开过，地铁站里被这轰鸣声充斥。等这声音平静下来，便传来进出站台的人流交杂的脚步声，不一会儿脚步声也平静下来，站厅的什么角落里，有节奏而清亮的声音持续传出来，唧唧唧唧—— 不是机房的声音，不是广播里站务通知的声音，也不是站台里工作的机器人滚动巡逻的声音。那些声音孩子大约都熟悉。他辨认着陌生的“唧唧”声，茫然不解。父亲模样的人笑着说，有一只蟋蟀跑到地铁站来了，蟋蟀啊，知道吗？小孩摇头。 我也放慢脚步，侧耳倾听蟋蟀的鸣叫。这是夜晚将近九点的光景，我们在一座城市中最没有自然景致的地方，听到了纯属于自然的奏鸣曲。 无数人写过上海，写过这里繁华的商业、移民的奋斗，写过地面上人类建造起的漂亮建筑，写过屋檐下的历史和水泥森林见证过的人事变化。却很少有人写过上海的动物，这座城市除了有人居住，还切切实实有其他物种共存。 飞禽走兽、花草树木，也一样生活在这片区域内。它们感知城市里时光流逝的方式和我们不一样，对城市空间分布的认知或许也不一样。在大城市生活的它们和在乡间田头生活的亲戚有何异同？会面临适应都市生活的种种难题吗？会因为在上海扎根下来，而略感骄矜，同时也略带迷茫吗？ 在美国作家乔治·塞尔登的《时代广场的蟋蟀》里，蟋蟀柴斯特，住在康涅狄格州的乡村小溪边的树桩里。几个来野餐的人，在溪边敞开餐盒，柴斯特跳入餐盒想大快朵颐，不料来野餐的人正好收拾餐盒，之后走去坐车又转车，直到进了纽约曼哈顿区时代广场的地铁站，柴斯特才找到机会跃出餐盒，落到了在地铁站里开报摊的小男孩玛利欧手里。 一个“乡下佬”在毫无准备的情况下来到了这个被称为“世界的十字路口”的地方，真是无所适从。好在地铁站里的老居民——猫和老鼠，成为柴斯特的朋友。 玛利欧安排柴斯特住进了一只火柴盒，或许仅仅是因为饥饿，它啃了玛利欧一家辛苦积攒的存款——纸的味道多么像家乡的草叶。 为了弥补自己犯下的过错，柴斯特决定用自己唯一的特长——奏乐，来弥补玛利欧一家。它在时代广场开了个演奏会——它摩擦翅膀，演奏了莫扎特的作品，演奏了意大利歌剧，演奏了它在报摊收音机里听到的大家爱听的美国歌曲。它的音乐会吸引了地铁站里的人们，吸引了媒体的关注，也稍稍弥补了它啃掉的玛利欧一家的金钱损失。 “在这个繁忙的城市里，还从来没有发生过像这样的情况。大家都心甘情愿地停在那里，就好像连呼吸都停止了。在音乐持续的这几分钟里，安静的时代广场就像傍晚的草原。只见偏西的太阳照在那些人的身上，微风吹拂着他们，仿佛他们只是长得高高的野草！” 可当触手可及的出名的诱惑和金钱——这些城里人最在意的东西，接踵而至时，真心爱蟋蟀的小男孩，最先察觉到蟋蟀的不快乐，这位演奏家不仅因为频繁的演出而感到疲倦，也因为秋天的到来感到疲倦。看到纽约的第一片落叶旋然而下，柴斯特告诉猫和老鼠，它想家了，想念乡下的土拨鼠和兔子，想念小溪和柳树。 猫和老鼠帮助新朋友坐上了返回康涅狄格州的列车。小说的最后，送走朋友而久久没有入睡的老鼠对猫说：“也许明年夏天我们可以到乡下去，到康涅狄格州的乡下去。” 在大学上儿童文学选修课的时候，老师读到这段，解释说，蟋蟀难以过冬，柴斯特从看到报纸上的日期显示九月开始，自知寿数将尽，它想要落叶归根。但作者不忍将死亡展现在儿童文学里，因此让蟋蟀坐车回乡，这是最完美的安排。 在上海的这个夜晚，地铁站里的这对父子在听到蟋蟀鸣叫时，各自又会想到什么呢？ 城市里出生长大的小男孩应该和玛利欧一样，从未见过这种小昆虫。而那父亲呢，若是这城市的老居民，或许会记得小时候放学后和伙伴在上海石库门弄堂的花圃里捉蟋蟀的往事，那时候上海还不是这种高楼密布的场所；若他是这城市的新移民，此刻会不会也有一点思乡呢？像柴斯特思念土拨鼠和兔子、小溪和柳树一样，他会不会牵着儿子的手，想念童年故土风物呢？ 柴斯特这样向猫和老鼠解释：“我只是有点儿九月的忧郁。快到秋季了，这正是康涅狄格州最美的时候。所有的树都在改变颜色，每天都是晴空万里，一望无际，只有天边偶尔会出现烧树叶时升起的缕缕轻烟。这时，南瓜也快要收获了。” 几天后，我还是在夜晚的同一时间经过这个地铁站台，那只蟋蟀依旧在鸣叫。空荡荡的站台，空无一人，唯有鸣叫声持续发出，一切像一个梦一样。这是属于蟋蟀一个“人”的演奏会。而循着长长的扶手电梯来到地面，夜晚的风已经带着凉意，上海的秋天已经降临。 （有删改） 1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．对于城市的老居民来说，蟋蟀代表着大自然，代表着一些人的童年，而对于漂泊在城市里的人来说，蟋蟀代表着故土、亲人以及他们生活的过往。 B．柴斯特描述的康涅狄格州秋天辽阔、浪漫、宁静、平和，而大都市的生活局促、单调、喧嚣，字里行间暗示出作者对城乡生活不同的情感倾向。 C．文章结尾写几天后，经过地铁站台，那只蟋蟀依旧在鸣叫，但站台空无一人，含蓄的说明大自然的美妙是永恒的，告诉人们要学会欣赏和珍惜。 D．文章具有一定的象征意味，文中的蟋蟀象征那些由家乡来到大城市中拼搏奋斗、想要在城市中扎根的外来人员，意蕴丰富，具有现实意义。 2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头在写蟋蟀的声音之前，先写了地铁轰隆隆的巨响、站台人流的脚步声，与地铁站平静后有节奏而清亮的蟋蟀声形成了对比。 B．文章起笔用“你听，是什么声音？”“不是……不是……也不是……的声音”设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引出所要描写的对象。 C．“为了弥补自己犯下的过错”，柴斯特决定在时代广场“开一个演奏会”，拟人化的手法既表现了柴斯特的可爱，又表现了演技的高超。 D．康涅狄格州的秋季是最美的时候，而上海的秋天已经降临，夜风中却带着凉意，作者通过类比，突出表现大自然的美好，凸显了主旨。 3．本文记上海地铁里的蟋蟀，却花费大量笔墨叙写《时代广场的蟋蟀》里蟋蟀的故事，作者这样安排有何用意？ （2024北京师大附中高一上期中）阅读下面的小说，完成各题。 老兵 胡玲 单位招门卫，一直没招到人。应聘者要么嫌工作时间太长，要么嫌福利待遇不好。 这天下午，一个人影在办公室门口晃动，我走过去，吓得差点儿叫出声来。站在我面前的是一个丑陋无比的男人，四五十岁的样子，瘦削的脸上布满了道道伤疤，像无数条狰狞的蜈蚣匍匐于脸上。男人个子很高，背有点儿驼，穿着一件洗得发白的旧军装，肩上斜挎着一个褪了色的绿军包。 我是来应聘门卫的。男人朝我讨好一笑。他笑的时候，脸上的疤痕显得更加突兀可怕。 听到有人来应聘，人事部的赵经理高喊一声，应聘的，过来！ 男人扯了扯身上的军装，走了进去。 看到男人，赵经理也吓了一跳。你脸上的疤怪吓人的。赵经理面带愠色。男人像做错了事情一样，有点儿歉意地脸红起来。 你是哪里人？赵经理朝男人上上下下打量了一番问。 我是湖南桑植的，贺龙元帅的故乡。男人的语气中透着一丝骄傲。 带证件了吗？赵经理问。 男人从绿军包里掏出一个红绸布包着的东西。打开，里面是三个红本本。男人将红本本小心翼翼地递到赵经理面前，这是我的证件，请您过目。 赵经理拿着三个红本本瞄了几眼，丢在了桌子上。你有做门卫的工作经验吗？ 没有，我以前一直在老家种地，媳妇前段时间检查出得了重病，需要很多钱，我才出来打工的。男人的肩膀微微颤抖了一下，丑陋的脸上闪过一抹悲凉之色。 不行，没有经验的我们不要，你走吧！赵经理斩钉截铁地说。 我能吃苦，还有一身力气，干门卫工作应该可以的。男人憨厚地说。 赵经理斜了男人一眼，没好气地说，门卫就是保护我们单位的财产和人身安全，你年纪一大把了，怎么做得了。 我可以的，真的可以。我练过散打，也懂一些安全救助知识，一定能够干好门卫工作的！男人有点儿着急地说。 我说不行就不行，你就别哆嗦了！赵经理的头摇得像拨浪鼓。 您让我试试吧！哪怕工资低点儿也行，我媳妇病得不轻，我急需钱，急需一份工作。男人带着央求的口气。 对不起，这里不是慈善机构。赵经理冷冷地说。 男人强挤出一丝苦笑，从桌子上拿起三个红本本，认真地用红绸布包裹好，轻轻地装进包里。那谨慎细心的样子，仿佛他放进去的是价值连城的稀有珍宝。 男人黯然地走出了办公室。 几星期后，单位购买了一批办公家具，需要搬到五楼办公室去。单位后面有座桥，桥上每天聚焦着许多等活儿干的人，我决定去那里找个搬运工来帮忙。 桥上，站着许多人，他们有的拿着扁担，有的拿着铁铲，有的坐在三轮车上。我走过去，一大群人蜂拥而上。有活儿吗？多少钱？给我做吧！ 有一批家具要搬到五楼，五十块钱做吗？我问道。 钱太少了，做不了。一听我报的价钱，一群人悻悻散去。 我正准备加价时，一个声音响起：这活儿我干。我顺着声音望过去，又看到了那个满脸伤疤的丑陋男人，他依然穿着那身旧军装，挎着绿军包。 还没找到工作吗？我问他。 男人苦涩一笑，是呀，一个多月了，什么工作也没找到，别人要么嫌我老，要么嫌我脸上有疤。实在没办法，我就和他们一样在桥上蹲点，也好寻些力气活儿做。 到了单位，男人二话没说，放下绿军包，扛起一张桌子就上楼去了。 没多久，男人就把所有家具搬上了五楼。虽然是冬天，但男人的旧军装已经被汗湿透了。 我递给了男人八十块钱，男人又退回我三十块。说好了五十块的。男人朴实地笑着说。 男人走后，我发现他的包掉在我这里了。 我打开男人的包，打开红绸布，看到那三个红本本。一本是退伍证，证书照片上的一张脸年轻帅气，英姿飒爽。退伍证的纸张虽已泛黄和起皱，依然能清楚地看见上面的字迹：南滨市某步兵部队，陈青山同志于1994年4月光荣退伍。一本是部队颁发的二等功证书。一本是伤残军人证，写着陈青山在某次救火中不慎烧伤了脸。 男人很快就折了回来，十分着急的样子，看到我手里的包，他松了一大口气。差点儿忘了我最重要的东西。男人说。 男人脸上的伤疤，在阳光的照耀下像一朵美丽的鲜花。我怀着敬重的心情，双手把包递到男人手中。 4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头描写我及赵经理的反应，突显了老兵伤疤的可怕，为他后来找不到工作做了铺垫。 B．与老兵对话时赵经理语气冰冷，拒绝时斩钉截铁，可见他对老兵退伍军人的身份心存偏见。 C．小说多次提到“旧军装”“绿军包”及“三个红本本”，暗示老兵十分珍视他过往的身份和功绩。 D．对老兵的伤疤，“我”由“蜈蚣”到“鲜花”的感觉变化，反映了“我”内心情感的变化。 5．请简要分析小说在刻画老兵这一形象时突出了他的哪些性格特点。 6．小说以“我”为视角叙述故事，有什么好处？请结合作品进行分析。 （2024北京人大附中高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢（凤娇最爱和她来这一手）。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ ②【甲】一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 ③她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ ④她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。【乙】她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁唧嘟”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 ⑤今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，【丙】月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸牢牢地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪儿来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 ⑥【丁】小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑。撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。 ⑦前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“辟邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。 （取材于铁凝《哦，香雪》） 7．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．第①段写香雪“感受过各种各样的害怕”，后使用插叙手法交代其过往经历，凸显了她性格中胆小的特点。 B．第③段通过一连串的动作描写，生动地刻画出香雪既想急切体验又害怕弄坏新铅笔盒的微妙复杂的情态。 C．第④段连用三次“原来是这样的”，渲染了香雪因离开台儿沟而对原来的山谷有了不一样的认识。 D．第⑦段形容隧道“就像大山的一只黑眼睛”，运用拟人的手法表现出了黑夜里隧道的幽深与阴森。 8．这篇文章中，景物的特点会随着主人公香雪的心理活动而产生变化。请依据【甲】【乙】【丙】【丁】四处景物描写，简要概括景物特点的变化并分析原因。 9．第⑤段写到了香雪回想起她小时候和凤娇碰见一个换芝麻糖的老人的经历。请简要分析这部分内容在选文中的作用。 （2024北京通州高一上期中）阅读下面作品，完成小题。 百合花 ①乡干部又来了，慰劳了我们几个家做的干菜月饼。原来今天是中秋节了。 ②啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮/娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙儿，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！……我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！…… ③一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。战斗开始后的几十分钟里，一切顺利，伤员一次次带下来的消息，都是我们突破第一道鹿寨，第二道铁丝网，占领敌人前沿工事打进街了。但到这里，消息忽然停顿了，下来的伤员只是简单地回答“在打”，或是“在巷战”。但从他们满身泥泞，极度疲乏的神色上，甚至从那些似乎刚从泥里掘出来的担架上，大家明白，前面在进行着一场什么样的战斗。 ④包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，能吃得了的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。 ⑤做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅．特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了，不过只答应做我的下手。 ⑥前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急忙拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 ⑦“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” ⑧新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 ⑨她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” ⑩她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… ⑪卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” ⑫“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 1958年3月 （取材于茹志鹃的同名小说） 1．下列词语中加点字的读音，不正确的一项是（   ） A．慰（wèi）劳     虔（qián）诚     泥泞（nìng） B．铺（pù）位      屋檐（yán）     安详（xiáng） C．稚（zhì）气     挂匾（biǎn）     忸怩（ní） D．巷（hàng）战    氛（fèn）围      嚷（rǎng）了 2．下列对作品内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说《百合花》以女性情怀描写残酷的战争，表现出战争年代普通人善良、淳朴的人性之美。 B．通迅员从不满新媳妇不借被子，到知晓真相后愧疚，体现了他憨直、淳朴和舍己为人的品质。 C．作者没有写激烈、紧张的战斗场面，而是通过在包扎所的所见所闻，从侧面写出前方战场的激烈、残酷。 D．小说中的“百合花”象征了对美好生活的向往与追求，也象征了战争年代军民关系的美好、纯洁。 3．小说节选部分多处描写到月亮，请概说分别是哪几处，并谈谈其对主题表达有何作用。 4．阅读小说节选部分，简要分析在通讯员牺牲时，新媳妇的种种行为表现出她怎样的心理。 （2024北京广渠门中学高一上期中）阅读下面作品，完成下面小题。 蒌蒿与河豚 苏轼的《惠崇春江晚景》（其一），我从前一直是把它当作美食诗来读的。作为自小生长在长江边的土人，我不大认那什么题画诗的账，只是觉得自己是会意东坡老人家的。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 我一直疑心，那句“蒌蒿满地芦芽短”是苏轼根据自己的生活经验，尤其是美食经验，来推测或联想的。试想，在这幅春江晚景图的画面下方，那些一粒粒细小的墨点子，天知道是草还是苗。可是，苏轼说，是蒌蒿，是芦芽。因为在江边生活过，甚至因为，他还吃过，且喜欢吃。 这个美食家，于大宋元丰三年被贬谪到黄州。养家艰难，于是，放下书卷，开荒种地。自古以来，都是靠山吃山、靠水吃水。住在水边的人，自有水里的鱼虾和岸边的菜蔬。每年春上，穿过开着桃花的人家门前，下到江滩上采摘野菜时，我就会想起苏轼的《惠崇春江晚景》（其一）；就会觉得，有才有识有情有调的东坡，和我，隔着时空，共饮一江水，共食一道菜，那春光也变得分外有纵深感。 春日里，蒌蒿和河豚，都是时鲜。烹制河豚时，里面不要放杂物，以求其味醇正。好的食材，仪态万方，是根本不需要配角来起哄的。但是，河豚是有毒的，要清除干净它的肝脏、眼睛等有毒部位。如此，吃河豚，其实是担着一分危险的。但是，上天安排万物生长，常常会有完美的构思。据说，蒌蒿有解河豚毒的功效。所以，水里有河豚，岸上便有了蒌蒿。 情绪低落时，每读《惠崇春江晚景》（其一），就仿佛听见苏轼在教诲：先经营好餐桌，好好吃饭。 苏轼写此诗时，是元丰八年，刚离了贬谪之地黄州，正在归京途中。人的情绪表现有时真是一个悖论。就像苏轼在黄州，身为大宋第一才子，在荒冷之地，开田地自度日月。可是，也正是在黄州，他写了《赤壁赋》和《后赤壁赋》，写了《念奴娇·赤壁怀古》。他低到泥土稼禾之间，忽然心地广大了。他与天地对话，问日月古今。江水有多无穷，他就有多无穷；月光有多辽阔，他就有多辽阔。 可是，有一天，忽然一只大手从高空伸来，将匍匐在地的人往上一拎。这时，往往万千委屈齐上心头。刘禹锡写“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。那些身为沉舟病树的光阴，只有自己知道其中的幽暗潮湿。阳光乍现，一定会刺眼，一定会流泪。我想，苏轼此番回京路上，内心的感受一定不是只有喜悦一种。在返京的路上，苏轼一定把他出世与入世的矛盾在内心再次演绎一遍。 前几天，读到李少君的两行诗：我们总是迷恋着现代的晕眩感，又深深依恋着故乡的宁静。我想，这大约是我们这个时代大多数人的写照。 每个周末，我从合肥返回我的江边小镇后，常常在黄昏和家人来到江边，看船，看水，看乡野人家那种默片一样安静从容的生活。这时，我常常在心底问自己：我要的，到底是什么？ 我日夜凿着自己，想要凿去对寻常烟火的享受，凿去固守乡土的安逸，我把自己捻成一根箭了，嗖的一声放出去。我以为，只要自己足够努力，就可以抵达我的站台。可是，慢慢发现，我多么天真。 好在，还有苏轼。 我有苏轼，就像中了河豚之毒的人之有蒌蒿。蒌蒿来搭救那些因为追求美味而受伤的肠胃和脏腑；而苏轼的“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，则在循循教我。我问自己：你的才华有苏轼那么高吗？你的人生，有苏轼那么颠簸吗？然后我就仿佛听见苏轼的讥笑：那你还委屈什么呢？虽然，我一路泥泞一肩风霜地赶路，想要抵达我风烟中长久遥望的站台，可是临到跟前，才惊觉站台早已被人捷足先登。我和苏轼，隔着时空，面对一桌蒌蒿和河豚，会意一笑。 这一首《惠崇春江晚景》（其一），中年之后再读，真是感慨良多。从前只以为它是美食诗，现在，则暗自认定那是一首哲理诗。 “正是河豚欲上时”，每每再读这一句时，我常常会想，可否把这一句里的“上”换了？如果仅仅是表达河豚作为时令食物，正是河豚将捕时，正是河豚洄游时，意思都还能到吧？可是，总还是觉得这“上”实在是好，实在是无词可替。 每年春季，河豚从深冷的大海出发，一路沿江而上，去寻找适宜的水域来繁衍生命。江水滔滔东流，小小的鱼类，要用自己单薄的身体克服江水巨大的阻力，才能逆流而上，抵达它的目的地。 向上的旅程，从来都是艰险的、是辛苦的。可是，生之意义，似乎也就在于这“向上”之中。 在水里的河豚艰难上行的同时，几尺之遥的江边沼泽和沙滩上，蒌蒿也从地底探出身子。它们会长高、长壮，极尽所有的力气，来完成一棵植物所能抵达的最大高度。它们在秋冬凋零，生的一口气全沉潜在泥土里。它们匍匐在泥土深处，熬过深冬，等冰雪消融，等风日和暖，然后启程，向着天空去攀登。 苏轼写此诗时，正在北上的途中。这是一段地理上的向上之路，更是他仕途上的一段谪后升迁之途。那流落于黄州的五年，恰似一尾鱼沉潜于幽暗水底，恰似蒌蒿落了翠叶，朽了茎秆，埋在土里。 河豚逆江而上，完成了一年的使命，然后便是顺流而下，回到低处的大海。当秋风肃杀，茂密的蒌蒿便开启了生命向下的旅程，叶子回到根边，茎秆摧折，慢慢和腐叶一起化为泥土。 苏轼也要在他的生命里，把“上——下——上——下”这样的节奏不断地演绎。演绎得频繁了，那“上”的喜悦，便是来也来得朦胧徘徊，来也来得滋味万千。我实在喜欢“正是河豚欲上时”里那遥遥。传来的喜气。 （取材于许冬林同名散文） 5．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ） A．觉得自己是会意东坡老人家的  会意：会心、领悟。 B．也在循循教我  循循：严肃的样子。 C．沉潜在泥土里  沉潜：潜伏。 D．那遥遥传来的喜气  遥遥：远远地。 6．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．《惠崇春江晚景》（其一）一诗，也有基于生活经验而形成的画外之趣。 B．“捻成一根箭”用比喻的手法，刻画了作者在追逐生活理想时的锐气。 C．“上”字很难用他词替换，是因为其中蓬勃的“向上”之气殊为可贵。 D．“匍匐在泥土深处”一句，用拟人和夸张手法表现蒌蒿生命力的顽强。 7．作者在文中引用了李少君的两行诗，请简要分析这些诗句在文中的作用。 8．本文题目“蒌蒿与河豚”意蕴丰富。综观全文，分条陈述其中包含的意思。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04文学类文本阅读 （2024北京房山高一上期中）阅读下面文章，完成小题。 温暖的青稞 ①青稞是雪山的老邻居，是羌寨里不折不扣的羌人。 ②在雪山上，青稞生长了一大片，俨然成了绿的强势群体。天池，草地，陡峭地，牦牛圈后，层林前，温暖的绿色随处可见。它长势喜人，旁若无人，恣意张扬，绵延不绝。它几乎圈净了雪山的平洼之地，玉米土豆也奈何不了。这种青稞独大的局面，在雪山上蔚为壮观。 ③行走在青稞地，遇见的不仅是滔滔绿浪，还有清脆的鸟鸣鸡叫，欢快的牛奔兔跃。牦牛蹲在青稞地的栅栏之外，穿越了一个冬季的煎熬，迫不及待地窜进栅栏，啃食这些绿光，沐浴着这绿光中的温暖。一只野鸡跳上了老树，惊看着牦牛掠夺青稞。青稞实在太鲜美，就连野鸡也抑制不住心动，叼上几片叶去铺垫镂空的草巢，来温暖自己的居住空间。野兔也常来青稞地，它独爱香甜的青稞。 ④青稞长一寸，雪山也长一寸。遍布雪山的青稞，像岷江上的一群候鸟，争先恐后地扑棱着翅膀，在温暖的阳光里自由自在地飞翔；像草地上的格桑花，力争上游地绽开温暖的笑容，灿烂多姿地盛开。青稞从雪山的山口慢悠悠地进入，来到一个浅浅的口腔似的小盆地。它那散开的尖尖的叶，像雪山的石砾，参差不平。青稞的芽尖，像小锥子，尖锐地捅破了蓝色的天穹。它的宣言不可抗拒，它的锋利不可阻碍。青稞迸发出顽强向上的力量，像煮沸的酥油茶散发出阵阵牦牛奶的清香。 ⑤看到青稞茁壮成长，羌人的心被温暖了。一个羌人抑制不住心中的欣喜，在青稞旁扎下一顶帐篷。晨曦时，看青稞下岷江的水浩浩淼淼，看雪山的头忽隐忽现。黄昏时，看一朵雪莲花在夕光中沐冰迎风，看一地的青稞在野鹿的偷窃中苍翠绵延。月下时，看野牦牛的头颅抵撞坚固的栅栏，一下两下，最后栅栏散了倒了。从羌寨传出的吆喝和灯火，让野牦牛慌张逃窜。羌人驱赶野牦牛，是无奈之举。羌人没有猎杀野牦牛，大概是那暖化了的心已经理解并谅解了野牦牛。我喜欢万物和谐的样子，我喜欢羌人与世无争的样子。在青稞地里，泥土与阳光的亲近，是生命与灵魂的亲近；我与青稞的亲近，也是生命与灵魂的亲近。 ⑥其实，看青稞，最好是秋天。七八月的青稞已经熟了，沉甸甸的，满身温暖的黄色。它们拂动带刺的长须，顶着太阳的光芒，洇染了金灿灿的土地。云也是黄色的，璀璨夺目。树也是黄色的，色彩缤纷。若一阵风吹来，它就会让水泛起黄色的涟漪。若一群山雀飞来，它的羽毛也是黄的，它们穿行作画，把雪山的烟波描画得金黄、空旷、雅致。青稞像一只矫健的老鹰，在雪山上盘旋。它那敏捷的眼光、金色的羽毛、黄铜般的爪子，被定格在一幅格调高远的山水画中。它们深入雪山腹地，与牦牛、羊、野菊、红枫、青松一起铺开，将雪山点缀得更缤纷、更婉约。 ⑦随着青稞不断壮硕，低头，甚至匍匐于雪山地面，羌人就光着脚丫子，挥着月牙般的镰刀来了。此时的青稞隽永得像一首诗！青稞在古诗里曾频频现身，被很多迁客骚人歌咏赞美。但明朝何孟春却在《洮岷道中》说：“几处青稞熟，深忧白雨伤。”此诗句意境凄美，农人收青稞的喜悦及深深的忧伤跃然于纸上。是呀，羌人伫立青稞边上，在水汽氤氲的雪山上，面对变化无常的天气，他们的心在隐隐疼痛。因为在雪山上，尤其在川西阿坝，很难如愿碰到收青稞的晴空。于是他们披上蓑衣，挥起镰刀，刀起青稞倒，一捆捆地绑，一担担地挑，肩扛手提，忙得不可开交。 ⑧青稞是一种温暖的植物，它温暖着羌人的生活。入仓的青稞可以碾成面，也可酿成酒。羌人在石板屋前的火塘上架一锅炒熟的青稞面，吃上一碗面足以温暖屋外的寒风。如果再温上一壶青稞酒，再烤熟一块牦牛肉，用一把弯刀削一片牦牛肉嚼入口中，一壶青稞酒便顺势而下，青稞的香甜弥漫全身的每一个毛孔。羌人居家少不了青稞，上雪山放牧更少不了青稞酒。羌人的马背上总有一只羊皮酒囊，丝线缝合，内抹精油，外涂油漆，滴水不漏。羌人上马时，灌一囊青稞酒，雪山放牧时喝上一口，面颊红润如涂了胭脂。 ⑨羌人与青稞生生相息。庆祝青稞丰收之时，全羌寨的人都来了。月光流泻于碉楼之下，也洒在了层林之中。羌人们着装鲜艳，每一面羌绣都在月光下熠熠生辉。羌人们围着熊熊篝火，手牵着手，跳起锅庄舞。那欢快的步子，那嘹亮的歌声，一直穿越白皑皑的雪山。篝火肆无忌惮地燃烧着，照红了石板屋，也照亮了羌人轻快的心情。篝火上的架子上，一只肥硕的全羊在翻转，在烧烤，被撒上了辣椒面、川椒粉等。一只铁壶吐着热气，散发出青稞酒浓郁的芬芳。月上树梢，他们跳锅庄舞倦了，羌歌调子也被冰雪凝结上了，才一字坐开，剔开羊肉，喝一盏青稞酒。 ⑩剔刀在月色中发寒，切片。温暖的青稞酒却在羌人的血液里流淌，从嘴边，到肠胃，到脚跟。一口羊肉，一口青稞酒，十分豪迈，非常温暖，把雪山感动了，把雪山震撼了。 (取材于刘群华的同名散文) 1．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ） A．是羌寨里不折不扣的羌人        不折不扣：没有折扣，完全、十足、地道 B．它几乎圈净了雪山的平洼之地    圈净：圈舍经过清理、打扫之后干净整洁 C．洇染了金灿灿的土地            洇染：（黄色）自由地散布开 D．忙得不可开交                  不可开交：形容不能停住 2．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．第①段中的“青稞是雪山的老邻居”，将青稞人格化，写出了它与雪山生生相依的紧密关系。 B．第③段中写野兔“独爱香甜的青稞”，是在用正面描写的手法来写青稞，突出了青稞的香甜。 C．第⑤段写一个羌人在晨曦时、黄昏时、月下时的活动，表现了他看到青稞茁壮成长时的欣喜。 D．第⑦段中引用诗句“几处青稞熟，深忧白雨伤”，道出了羌人在青稞收获季节对天气的担忧。 3．请结合全文内容，分条概括青稞有哪些特点。 4．文章的题目是“温暖的青稞”，请结合全文内容，简要分析青稞的“温暖”具体体现在哪些地方。 【答案】1．B 2．B 3．①青稞生于雪山，不择条件，随处可见。 ②它鲜美，香甜，受鸟兽喜爱。 ③它生命力强，有一种顽强向上的力量。 ④成熟的青稞，满身黄色，最是好看。 ⑤它是一种温暖的植物。 4．①青稞的绿温暖着雪山。 ②青稞的绿光、叶片温暖着牦牛、野鸡等动物。 ③茁壮成长的青稞温暖了羌人的心。 ④成熟的青稞以其温暖的黄色温暖着雪山的景物和环境。 ⑤青稞以其碾成的面、酿成的酒，温暖着羌人的物质生活。 ⑥青稞带给羌人丰收的喜悦，温暖着羌人的文化生活。 ⑦青稞以其酿成的酒温暖了羌人的全身。 【解析】1．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 B.“圈舍经过清理、打扫之后干净整洁”错误。句中的“圈净”并非指圈舍经过清理、打扫之后干净整洁，而是指青稞几乎占据了雪山的所有平洼之地，没有给其他植物留下生存空间。此处“净”应理解为“尽，全部”。“圈静”，全部圈占。 故选B。 2．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 B.“正面描写”错误。第③段中写野兔“独爱香甜的青稞”，实际上是通过侧面描写的手法来衬托青稞的香甜，而非正面描写。侧面描写是通过描述其他事物或人物的反应来间接表现主要对象的特点，此处即通过野兔对青稞的喜爱来衬托青稞的香甜。 故选B。 3．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 ①文中第②段提到：“在雪山上，青稞生长了一大片，俨然成了绿的强势群体。天池，草地，陡峭地，牦牛圈后，层林前，温暖的绿色随处可见。”这句话直接描绘了青稞在雪山上的广泛分布，不择生长条件，生命力顽强。因此，青稞有“青稞生于雪山，不择条件，随处可见”的特点。 ②文中第③段描述“牦牛蹲在青稞地的栅栏之外……迫不及待地窜进栅栏，啃食这些绿光”，“就连野鸡也抑制不住心动，叼上几片叶去铺垫镂空的草巢”，“野兔也常来青稞地，它独爱香甜的青稞”。这些描述生动地展示了青稞的鲜美和香甜，以及它对鸟兽的吸引力。因此，青稞有“鲜美，香甜，受鸟兽喜爱”的特点。 ③文中第④段通过比喻和拟人手法，如“青稞从雪山的山口慢悠悠地进入，来到一个浅浅的口腔似的小盆地”，“青稞迸发出顽强向上的力量，像煮沸的酥油茶散发出阵阵牦牛奶的清香”，形象地描绘了青稞生命力的顽强和积极向上的精神。因此，青稞有“生命力强，有一种顽强向上的力量”的特点。 ④文中第⑥段描述：“七八月的青稞已经熟了，沉甸甸的，满身温暖的黄色。”这句话直接描绘了成熟青稞的色泽和美感，给人以视觉上的享受。因此，青稞有“青稞生于雪山，不择条件，随处可见”的特点。 ⑤文中多次提到青稞给羌人带来的温暖，如第⑧段：“青稞是一种温暖的植物，它温暖着羌人的生活。”以及后文描述的羌人食用青稞面、青稞酒等场景，都体现了青稞作为温暖植物的特点，它不仅滋养了羌人的身体，也温暖了他们的心灵。因此，青稞有“温暖的植物”的特点。 4．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①青稞的绿温暖着雪山。文章第②段提到，“在雪山上，青稞生长了一大片，俨然成了绿的强势群体”，这里的绿色给雪山带来了生机与活力，使得雪山不再单调寒冷。 ②青稞的绿光、叶片温暖着牦牛、野鸡等动物。第③段描述了牦牛“迫不及待地窜进栅栏，啃食这些绿光”，野鸡也“叼上几片叶去铺垫镂空的草巢”，青稞为动物们提供了食物和栖息的地方，对它们来说是一种温暖的存在。 ③茁壮成长的青稞温暖了羌人的心。第⑤段中提到，“看到青稞茁壮成长，羌人的心被温暖了”，青稞的成长象征着希望和收获，给羌人带来了内心的慰藉和满足。 ④成熟的青稞以其温暖的黄色温暖着雪山的景物和环境。第⑥段描绘了成熟青稞的景象，“它们拂动带刺的长须，顶着太阳的光芒，洇染了金灿灿的土地”，青稞的黄色为雪山增添了暖意，使得环境更加温馨。 ⑤青稞以其碾成的面、酿成的酒，温暖着羌人的物质生活。第⑧段中提到，“入仓的青稞可以碾成面，也可酿成酒”，这些食物和饮品为羌人在寒冷的雪山环境中提供了温暖和能量。 ⑥青稞带给羌人丰收的喜悦，温暖着羌人的文化生活。第⑨段描述了羌人庆祝青稞丰收的情景，“全羌寨的人都来了”，“羌人们围着熊熊篝火，手牵着手，跳起锅庄舞”，青稞的丰收不仅是物质上的收获，更是文化上的庆祝和心灵的温暖。 ⑦青稞以其酿成的酒温暖了羌人的全身。第⑧段提到，“羌人上马时，灌一囊青稞酒，雪山放牧时喝上一口，面颊红润如涂了胭脂”，青稞酒不仅暖胃，更温暖了羌人的身心。 （2024北京丰台高一上期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 梨墨飘香 ①印刷术是古代中国四大发明之一，木活字印刷是其中一项重要内容，堪称里程碑式的创造。星移斗转，它逐渐淡出人们视野，踪影难觅。 ②在几乎被遗忘百年之后，有研究者惊喜地发现，它其实一直默默然而执拗地存活着，在浙江瑞安的东源村一带。 ③这个地方在东海的南端。湿润温热的气候，让这里的棠梨树生长得茂盛茁壮。春天，素净细碎的白色花朵散发出清淡的香气。它的木质坚硬且有韧性，用途之一，便是可以刻成一个个字模，用来印刷。 ④这是一个故事最初的开头。这个开头伸展下去，在漫长的时间中滋长蔓延，便发育成为一个繁复庞杂的系统，有着巨大体量和众多头绪，需要用一座博物馆来存放和阐释。 ⑤我此刻便是置身其中，在浙江瑞安平阳坑镇东源村，一个叫作“木活字印刷展示馆”的地方。博物馆是一个器物辐辏的处所，各种实物与照片，散发出浓郁古旧的气息。尤其是那种专业类的博物馆，某个领域的知识和历史，被分门别类地浓缩在一定的空间内，在其间观看行走，会感到周身被它们的气息裹挟浸润，仿佛眼前的事物就是生活的全部。 ⑥追溯史书的记载，自公元12世纪中期王祯发明出这种“巧便之法”二十年后，瑞安即将之用于印刷，迄今已历经七百多年。这里山高林深，历史上属于僻远闭塞之地，反而更易于避免一些人为的祸害。它被完好地保存下来，也因其无比珍贵而成为国家级非物质文化遗产。 ⑦在瑞安木活字印刷的最通常的成果，或者说最直接的呈现方式，是家族谱牒。传统中国是宗族社会，聚族而居，家族的繁衍成为社会延续的根本。因此，建宗祠、置族田、修宗谱、定族规、立族长，也成了一种基本而普遍的规制。保持宗族血缘遗传的纯洁性，缅怀先人业绩和家族荣誉，厘清宗族纵横相传的体系，如此种种，都为修撰家谱提供了充足理由。大传统之外，还有一条特殊的理由。瑞安所属的温州及周边的浙东南、闽北区域居民祖上多从山西、河南一带迁来，是典型的移民社会。寻根问祖的需求，也进一步促成了谱牒编修在此地的盛行。 ⑧修谱还只是开始。宗族在繁衍中不断增添新的辈分，分蘖出支派旁系，因此每隔一定的时间族谱还要续修，于是这一种被雅称为宗谱梓辑的行业也便延续下来。一种需求傕生了一个产业。木活字印刷和谱牒梓辑手艺，“自一开始便具有指向的鲜明性。想来当初应该会有不少人家从事这一职业。但蔚成大观并见诸史料记载的，当以东源村王氏家族为翘楚。梨墨的香气，终年弥漫于这一片土地之上。 ⑨在展示馆里走动，看着一幅幅照片，一件件实物，有一种特殊的、来自职业的亲切感，久违的记忆在眼前浮现。三十几年前，毕业分配到报社，头几年是当夜班编辑，隔壁就是排版车间，经常帮着组版师傅去拣铅字，两手沾染了乌黑的墨迹。那些字模，不但分成宋体、楷体、黑体等等，还有着字号大小的不同。而这里却只有一种老宋体，用它来印制家族宗谱，更能传递出庄重严肃的意味。 ⑩离开展示馆时，得到一册《梨墨春秋——瑞安木活字印刷影像志》，晚上回到住处后，伏案静心浏览。匆促中留下的印象，一些浮泛的认知，经由此书得到了印证，也得到了深化。 ⑪木活字印刷流程之复杂，令人咋舌。这里仅以最初的一道工序刻字为例，来说明这项工作对技艺的严苛要求。首先要用毛笔将要刻的字仔细地反写在平整的棠梨木字模上，然后用刻刀逐步把所有的横笔画刻好，接下来再刻竖笔画。刻字时必须静心运气，功到方能字成。字形刻好后，再将空白的边角全部挖去，这样一个反写的字就凸现在木模上了。一天最多也就能刻出七八十个字。一个家族的历史，就是通过这些印在宣纸上的字得到记载，而一位刻字者，也是在这种漫长而单调的劳作中，渐渐耗尽了自己的生命。 ⑫画册中介绍的近百位从业人员，基本上涵盖了木活字印刷的所有环节，他们年龄相貌各异，但一概都是埋头劳作的样子，目光笃定，表情凝重。偶或有人面向镜头，反而显出有一丝局促和羞涩。经年累月的静默，是为了把手中本领拾掇得越来越精湛。这种技艺要求的是耐心和细致，来不得一点的敷衍和草率。近年来“工匠精神”被屡屡提及，它的精髓所在，正可以从这些艺人们的神情姿态中寻得答案。抵抗匆忙，躲避喧嚣，将心血仔细地灌注进去，技艺才能够获得坚实长久的生命。 ⑬从画册中，我认出一位名叫吴魁兆的谱师，思绪又回到上午的展示馆现场。在参观即将结束时，临近出口处有现场的演示。主人让每个人说几个字，随便什么，四个字或八个字，报给这位吴师傅。他转身到旁边的字盒里，很快地挑拣出这些字，放进台面上黑色的印板中，用棕刷在上面均匀地刷上一层墨，覆上宣纸，来回刷动，再揭起宣纸，一张木活字印刷品就出现在眼前。整个过程娴熟流畅。自始至终，这位师傅神情颇为严肃，不苟言笑。或许个性使然，但我愿意相信，也有一份来自这一种沉默的劳动的沾溉。微蹙的眉头下那副专注的目光，仿佛证实这一点。 ⑭一张张精致的印刷品，被同行者们欢喜地拿在手里，欣赏赞叹，又精心叠好收存起来。轮到我了，念出八个字——抱朴见素，守静致笃。我觉得，它们最能够描绘这种技艺的属性，也最能够表达我对这些身怀长技的匠人们的敬佩！ （取材于彭程的同名散文） 5．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ） A．它其实一直默默然而执拗地存活着    执拗：固执 B．博物馆是一个器物辐辏的处所    辐辏：聚集 C．分蘖出支派旁系        分蘖：分离 D．是为了把手中本领拾掇得越来越精湛    拾掇：锤炼 6．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．木活字印刷是古代印刷术的重要内容，具有无比珍贵的价值，是一项国家级非物质文化遗产。 B．木活字只有单一字体的字模，远不如现代印刷有众多字体和字号的字模，透出作者对此的遗憾。 C．漫长的发展历史，丰富的实物与照片，大量的专业知识积累，是建立木活字印刷展示馆的基础。 D．文章叙述作者参观木活字印刷展示馆的过程和感受，表达了对传承传统技艺的工匠的敬佩之情。 7．木活字印刷术在浙江瑞安能完好地保留下来的原因是什么？请结合全文概括。 【答案】5．A 6．B 7．（1）这里有生长茂盛的棠梨树，木质坚硬且有韧性，便于做成字模。 （2）这里偏远闭塞，避免了一些人为的祸害，得以完好保存。 （3）宗谱梓辑行业的盛行，促进了木活字印刷的持续发展。 （4）当地众多的基层从业人员发扬“工匠精神”，将自己的心血投入这一行业，使技艺得到传承延续。 【解析】5．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 A.“执拗”解释为“固执”错误。“固执”为贬义词，所以感情色彩错误，应为“顽强”。 故选A。 6．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“透出作者对此的遗憾”错误。由原文“这里却只有一种老宋体，用它来印制家族宗谱，更能传递出庄重严肃的意味”可知，木活字只有单一字体的字模，透出作者对木活字印刷的肯定与敬意，没有遗憾之情。 故选B。 7．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①由原文“这里的棠梨树生长得茂盛茁壮。春天，素净细碎的白色花朵散发出清淡的香气。它的木质坚硬且有韧性，用途之一，便是可以刻成一个个字模，用来印刷”可知，浙江瑞安这里有生长茂盛的棠梨树，木质坚硬且有韧性，便于做成字模。 ②由原文“这里山高林深，历史上属于僻远闭塞之地，反而更易于避免一些人为的祸害。它被完好地保存下来，也因其无比珍贵而成为国家级非物质文化遗产”可知，这里偏远闭塞，避免了一些人为的祸害，得以完好保存。 ③由原文 “一种被雅称为宗谱梓辑的行业也便延续下来。一种需求催生了一个产业”可知，宗谱梓辑行业的盛行，促进了木活字印刷的持续发展。 ④由原文 “艺人们的神情姿态中寻得答案。抵抗匆忙，躲避喧嚣，将心血仔细地灌注进去，技艺才能够获得坚实长久的生命”可知，当地众多的基层从业人员发扬“工匠精神”，将自己的心血投入这一行业，使技艺得到传承延续。 （2024北京第四中学高一上期中）阅读下面文章，完成各题。 红头绳儿 一切要从那口古钟说起。 钟是大庙的镇庙之宝，锈得黑里透红，缠着盘旋转折的纹路，经常发出苍然悠远的声音，穿过庙外的千株槐，拂着林外的万亩麦，熏陶赤足露背的农夫。 庙改成小学，神像都不见了，钟依然在，巍然如一尊神。钟声响，引来的不再是香客，是成群的孩子，大家围着钟，睁着发亮的眼睛，伸出一排小手，按在钟面的大明年号上，尝震颤的滋味。 手挨着手，人人快活得随着钟声飘起来，无论多少只小手压上去，钟声悠悠然，没有丝毫改变。 校工还在认真地撞钟，后面有人挤得我的手碰着她尖尖的手指了，挤得我的脸碰着她扎的红头绳儿了。挤得我好窘好窘！好快乐好快乐！ 可是我们没谈过一句话。 钟声停止，我们这一群小精灵立刻分头跑散，越过广阔的操场，冲进教室。再迟一分，老师就要坐在教席上，记下迟到的名字。看谁跑得快！可是，我总落在后面，去看那两根小辫子，裹着红头绳儿，一面跑，一面晃荡。 ……如果她跌倒，由我搀起来，有多好！ 我们的家长从两百里外请来一位校长，校长来到古城的时候牵着一个手指尖尖、梳着双辫的女儿。校长是高大的、健壮的、声音洪亮的汉子，她是聪明的、伤感的、没有母亲的孩子。 在学校里，校长对学生很严厉，包括对自己的女儿。他要我们跑得快，站得稳，动作整齐划一。如果我们唱歌的声音不够雄壮，他走到我们面前来叱骂：“你们想做亡国奴吗？”对犯规的孩子，他动手打，挨了打也不准哭。可是，他绝对不禁止我们拿半截粉笔藏在口袋里，他知道，我们在放学回家的路上，喜欢找一块干净墙壁，用力写下“打倒日本帝国主义”。 “你们这一代，要在战争中长大。你们要早一点学会吃苦，学会自立。挺起你们的胸膛来！有一天，你们离开家，离开父母。记住！无论走到哪里，都要挺胸抬头……” 校长常常这么说。我不懂他在说什么。我怎么会离开父母？红头绳儿怎么会离开他？如果彼此分散了，谁替她梳辫子呢？ …… 卢沟桥打起来了。这天，钟响得很急促，好像撞钟的人火气很大。到校后，才知道校长整夜守着收音机没合眼，他抄录广播新闻，亲自写好钢板，喊醒校工，轮流油印。小城没有报纸，国家发生了这么大的事情，不能让许多人蒙在鼓里。校长把高年级的学生分成十组，分十条路线出发，挨家散发油印的快报。快报上除了新闻，还有他写的一篇文章，标题是“拼到底，救中国！”。 送报回来，校长指挥工人在学校的围墙上拆三个出口，装上门，在门外的槐树林里挖防空坑。忙了几天，开始举行紧急警报的防空演习。警报器是疯狂地朝那口钟连敲不歇，每个人听了这异常的声音，都要疏散到墙外，跳进坑里。校长非常认真，提着藤鞭在树林里监视着，谁敢把脑袋伸出坑外，当心藤鞭的厉害。他一面打，一面骂：“你找死！你找死！我偏不让你死！”骂一句，打一下，疼得你满身冒汗，哭不出来。校长说得对，汗不会白流，贴着红膏药的飞机果然来了。他冲出办公室，亲自撞那口钟。我找到一个坑，不顾一切跳下去。钟还在急急的响，钟声和轰隆的螺旋桨声混杂在一起。我为校长担心，不住地祷念：“校长，你快点跳进来吧！” 有人从坑边跑过，踢落一片尘土，封住了我的眼睛。接着，扑通一声，那人跳进来。是校长吗？不是，这个人的身躯很小，而且带来一股雪花膏味儿。 “谁？”我闭着眼睛问。 “我。”声音细小，听得出是她，校长的女儿！ 我的眼睛突然开了！而且从没有这样明亮。她在喘气，我也在喘气。我们的脸都红得厉害。我有许多话要告诉她，说不出来，想咽唾沫润润喉咙，口腔里榨不出一滴水。轰隆轰隆的螺旋桨声压在我俩的头顶上。 有话快一点说出来吧，也许一分钟后，我们都要死了……要是那样，说出来又有什么用呢…… 时间在昏热中过去。我没有死，也没有说什么。我拿定主意，非写一封信不可，决定当面交给她。钟声悠悠，警报解除，她走了，我还在坑里打腹稿儿。 学校决定无限期停课，校长打算回家去抗战，当然带着女儿。校长为人太好了，我有点舍不得他，当然更舍不得红头绳儿，快快朝学校走去。我已经写好了一封信，装在贴身的口袋里发烫。一路宣着誓，要在静悄无人的校院里把信当面交给她……怎么，谁在敲钟？ 学校里并不冷清，一大群同学围着钟，轮流敲钟。钟架下面挖好了一个深穴，带几分阴森。原来这口钟就要埋在地下，等抗战胜利再出土。这也是校长的主意，他说，这么一大块金属落在敌人手里，必定变成子弹来残杀我们的同胞。这些同学，本来也是来看校长的，大家都舍不得他，尽管多数挨过他的藤鞭。现在大家舍不得这口钟，谁都想多听听它的声音，谁也都想亲手撞它几下。你看！红头绳儿也在坑边望钟发怔呢！ 钟要消失，红头绳儿也要消失，一切美好的事物都要毁坏变形。钟不歇，人不散，只要他们多撞几下，我会多有几分钟时间。没有人注意我吧？似乎没有，大家只注意那口钟。悄悄向她身边挤去，挤两步，歇一会儿，摸一摸那封信，忍一忍心跳。等我挤到她身后站定，好像是翻山越岭奔波了很长的路。取出信，捏在手里，紧张得发晕。 我差一点晕倒。 她也差一点晕倒。 那口大钟剧烈地摇摆了一下。我抬头看天。 “飞机！” “空袭！” 在藤鞭下接受的严格训练看出功效，我们像野兔一样窜进槐林，隐没了。 坐在坑里，听远近炸弹爆裂，不知道自己家里怎样了。等大地和天空恢复了平静，还不敢爬出来，因为那时候的防空知识说，敌机很可能回头再轰炸一次。我们屏息静听…… 很久很久，槐林的一角传来女人的呼叫，那是一个母亲在喊自己的孩子，声嘶力竭。接着，槐林的另一角，另一个母亲，立刻，几十个母亲同时喊起来。空袭过去了，她们出来找自己的儿女，呼声是那样的迫切、慈爱，交织在偌大一片树林中，此起彼落…… 红头绳儿没有母亲…… 我的那封信……我想起来了，当大地开始震撼的时候，我顺势塞进了她的手中。 不会错吧？仔细想想，没错。 我出了防空坑，特地再到钟架旁边看看，好确定刚才的想法。钟架炸坍了，工人正在埋钟。一个工人说，钟从架上脱落下来，恰好掉进坑里，省了他们很多力气。要不然，这么大的钟要多少人抬得动！ 站在一旁回忆刚才的情景，没有错，信在她的手里。回家的路上，我反复地想：好了，她能看到这封信，我就心满意足了。 大轰炸带来大逃亡，亲族、邻居，跟伤兵、难民混在一起，滚滚不息。果然如校长所说，我们在战争中长大，学会了吃苦和自立。童年的梦碎了，碎片中还有红头绳儿的影子。 征途中，看见挂一条大辫子的姑娘，曾经想过：红头绳儿也该长得这么高了吧？ 看见由傧相陪同、盛装而出的新妇，也想过：红头绳儿嫁人了吧？ 我也看见许多美丽的少女流离失所…… 直到有一天，我又跟校长见了面。我还认识他，他也认得我。我问候他，问他的健康，问他的工作，问他抗战八年的经历。几次想问他的女儿，几次又吞回去。终于忍不住还是问了。 他很严肃地拿起一根烟来，点着，吸了几口，造成一阵沉默。 “你不知道？”他问我。 我慌了，预感到什么。“我不知道……我真的不知道。” 校长哀伤地说，在那次大轰炸之后，他的女儿失踪了。他找遍每一个防空坑，问遍每一个家庭。为了等候女儿的消息，他留在城里，直到听见日军的机关枪声……多年来，在茫茫人海，梦见过多少次重逢，醒来仍然是梦…… 怎么会！我叫起来。 我说出那次大轰炸的情景：同学们多么喜欢敲钟，我和红头绳儿站得多么近，脚边的坑是多么深，空袭来得多么突然，我们疏散得多么快……只瞒住了那封信。我一再感谢校长对我们的严格训练，否则，那天将炸死很多孩子。校长一句话不说，只是听。为了打破可怕的沉默，我只有不停地说，说到那口钟怎样巧妙地落进坑中，由工人迅速填土埋好。 泪珠在校长的眼里转动，吓得我住了口。这颗泪珠好大好大，掉下来，使我更忘不了那次轰炸。 “我知道了！”校长只掉下一颗眼泪，眼球又恢复了干燥。“空袭发生的时候，我的女儿跳进钟下面的坑里避难。钟掉下来，正好把她扣住。工人不知道坑里有人，就填了土……” “这不可能！她在钟底下会叫……” “也许钟掉下来的时候，把她打昏了。” “不可能！那口钟很大，我曾经跟两个同学同时钻到钟口里面写标语！” “也许她在往坑里跳的时候，已经在轰炸中受了伤。” 我仔细想了想：“校长，我觉得还是不可能！” 校长伸过手来，用力拍我的肩膀：“老弟，别安慰我了，我情愿她扣在钟底下，也不愿意她在外面流落……” 我还有什么话可说？ 临告辞的时候，他使用当年坚定的语气告诉我： “老弟，有一天，咱们一块儿回去，把那口钟吊起来，仔细看看下面……咱们就这样约定了！” 当夜，我做了一个梦，梦见我带了一大群工人，掘开地面，把钟抬起来，点着火把，照亮坑底。下面空荡荡的，我当初写给红头绳儿的那封信摆在那儿，照老样子叠好，似乎没有打开过。 （取材于王鼎钧同名散文） 8．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“古钟”是本文的线索，它既关联着作者家乡的过往，也串联起作者童年趣事、日寇侵华、与校长的离别等事件。 B．文中多次描写了小孩子的“跑”，开始时，“我”跑不快，总落后于同学，但后来，在校长的严格训练下跑得飞快。 C．校长的人物形象鲜明而丰富，他表面严厉，甚至用藤鞭训练学生，其实用心良苦，深深关怀着祖国与孩子们的未来。 D．作者擅长描写细节，如“去看那两根小辫子，裹着红头绳儿，一面跑，一面晃荡”展现出作者含而不露的真挚情感。 9．请结合文章内容，分析作者为什么以“红头绳儿”为题。 10．最后一段画线句以梦境结尾，你喜欢这个结尾吗？请结合文章说明理由。 【答案】8．B 9．（1）运用借代的手法，代指的是校长的女儿。给人以动人、童趣之感。 （2）作者少年时对“红头绳儿”的蒙眬而真挚的爱。 （3）“红头绳儿”因空袭而失踪，以小见大，折射战争的残酷，展现了日寇侵华这一风起云涌的大时代。 10．（1）结尾只有一封信，没有红头绳，留下了希望，留下了少年时的纯情。 （2）喜欢，半开放结尾，有希望，有回味。 （3）不喜欢，半开放结尾，没有明确的结果。 【解析】8．本题考查学生对文章内容理解与赏析的能力。 B.“但后来，在校长的严格训练下跑得飞快”错误。文中并没有写到“我”在校长的严格训练下跑得飞快，相反，“我”一直因为看着校长女儿的红头绳儿而落后于同学。文中提到“我”总是落在后面，但并没有提到“我”在校长的训练下跑得飞快。 故选B。 9．本题考查学生分析和理解文章标题意蕴的能力。 ①题目“红头绳儿”运用了借代手法，红头绳儿是校长女儿最显著的特征之一，通过这一细节，作者巧妙地将读者的注意力集中在这一角色身上。红头绳儿不仅仅是她的装饰，更是她身份的象征。红头绳儿这一形象给人以生动、活泼的感觉，符合文中描述的校长女儿年轻、聪明、略带伤感的形象。这种借代手法使得人物更加立体，富有感染力。 ②红头绳儿贯穿了整个故事，成为“我”与校长女儿之间情感联系的纽带。从最初的无意触碰到后来的书信，红头绳儿见证了“我”对她的朦胧情感。这种情感并不是成熟的爱情，而是一种少年时期特有的纯真与美好。红头绳儿的出现，使得“我”的校园生活充满了温馨与快乐，也成为了“我”成长过程中难忘的一部分。 ③红头绳儿的失踪是故事中的一个重要转折点，她的命运从一个侧面反映了战争的残酷性。一个原本充满希望和活力的女孩，因为战争而失去了踪迹，这是个人的悲剧，也是时代的悲剧。通过红头绳儿的失踪，作者以小见大，展现了日寇侵华这一风起云涌的大时代背景下，普通民众的生活和命运。通过这样一个具体的、具有代表性的人物，作者表达了对和平的渴望和对战争的深刻反思。 10．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 解答时，首先明确表明自己对结尾的喜好，喜欢或不喜欢。接下来阐述喜欢或不喜欢的理由。 ①喜欢。理由：结尾虽然没有直接揭示红头绳儿的命运，但留下了一封“照老样子叠好，似乎没有打开过”的信，象征着主人公对红头绳儿的思念和希望。这种处理方式使得故事不仅仅是一个悲剧，而是保留了一丝温暖和希望，正如文中所说“一切美好的事物都要毁坏变形”，美好的事物虽然消逝，但希望仍在。通过梦境中的细节描写，如“掘开地面，把钟抬起来，点着火把，照亮坑底”，增强了情感的感染力，使读者能够感受到主人公内心深处的情感波动，就像“我”在现实中想再见她一面一样。这种细腻的情感描写更容易引起读者的共鸣。半开放的结尾给读者留下了更多的想象空间，使得故事更加耐人寻味。读者可以根据自己的理解和感受，对红头绳儿的命运做出不同的猜测和解读，就像“我”反复回忆轰炸时的情景一样，增加了故事的艺术魅力。 ②不喜欢。理由：对于一些读者来说，这个结尾可能显得过于模糊和不确定，“下面空荡荡的”，没有给出一个明确的结果。这种处理方式可能会让人感到意犹未尽，甚至有些失望。故事中主人公和红头绳儿之间的情感纠葛贯穿始终，“好窘好窘！好快乐好快乐！”，但结尾却没有给出一个明确的结局，可能会让一些读者感到情感上的释放不够充分，缺乏一种情感上的满足感。梦境中的场景虽然美好，“似乎没有打开过”，但与现实中的残酷形成了鲜明的对比，“钟声和轰隆的螺旋桨声混杂在一起”。这种对比可能会让读者感到一种无奈和遗憾，尤其是对于那些希望看到一个圆满结局的读者来说，“童年的梦碎了”，可能会感到有些失落。 （2024北京顺义高一上期中）阅读下面文字，完成下列小题。 沪上秋临 沈轶伦 那个父亲模样的人，低头对小孩子说，你听，是什么声音？ 那个两三岁的小孩子闻言，果然就停下脚步，仔仔细细地听。 轰隆隆一阵巨响，每过几分钟地底下就有地铁开过，地铁站里被这轰鸣声充斥。等这声音平静下来，便传来进出站台的人流交杂的脚步声，不一会儿脚步声也平静下来，站厅的什么角落里，有节奏而清亮的声音持续传出来，唧唧唧唧—— 不是机房的声音，不是广播里站务通知的声音，也不是站台里工作的机器人滚动巡逻的声音。那些声音孩子大约都熟悉。他辨认着陌生的“唧唧”声，茫然不解。父亲模样的人笑着说，有一只蟋蟀跑到地铁站来了，蟋蟀啊，知道吗？小孩摇头。 我也放慢脚步，侧耳倾听蟋蟀的鸣叫。这是夜晚将近九点的光景，我们在一座城市中最没有自然景致的地方，听到了纯属于自然的奏鸣曲。 无数人写过上海，写过这里繁华的商业、移民的奋斗，写过地面上人类建造起的漂亮建筑，写过屋檐下的历史和水泥森林见证过的人事变化。却很少有人写过上海的动物，这座城市除了有人居住，还切切实实有其他物种共存。 飞禽走兽、花草树木，也一样生活在这片区域内。它们感知城市里时光流逝的方式和我们不一样，对城市空间分布的认知或许也不一样。在大城市生活的它们和在乡间田头生活的亲戚有何异同？会面临适应都市生活的种种难题吗？会因为在上海扎根下来，而略感骄矜，同时也略带迷茫吗？ 在美国作家乔治·塞尔登的《时代广场的蟋蟀》里，蟋蟀柴斯特，住在康涅狄格州的乡村小溪边的树桩里。几个来野餐的人，在溪边敞开餐盒，柴斯特跳入餐盒想大快朵颐，不料来野餐的人正好收拾餐盒，之后走去坐车又转车，直到进了纽约曼哈顿区时代广场的地铁站，柴斯特才找到机会跃出餐盒，落到了在地铁站里开报摊的小男孩玛利欧手里。 一个“乡下佬”在毫无准备的情况下来到了这个被称为“世界的十字路口”的地方，真是无所适从。好在地铁站里的老居民——猫和老鼠，成为柴斯特的朋友。 玛利欧安排柴斯特住进了一只火柴盒，或许仅仅是因为饥饿，它啃了玛利欧一家辛苦积攒的存款——纸的味道多么像家乡的草叶。 为了弥补自己犯下的过错，柴斯特决定用自己唯一的特长——奏乐，来弥补玛利欧一家。它在时代广场开了个演奏会——它摩擦翅膀，演奏了莫扎特的作品，演奏了意大利歌剧，演奏了它在报摊收音机里听到的大家爱听的美国歌曲。它的音乐会吸引了地铁站里的人们，吸引了媒体的关注，也稍稍弥补了它啃掉的玛利欧一家的金钱损失。 “在这个繁忙的城市里，还从来没有发生过像这样的情况。大家都心甘情愿地停在那里，就好像连呼吸都停止了。在音乐持续的这几分钟里，安静的时代广场就像傍晚的草原。只见偏西的太阳照在那些人的身上，微风吹拂着他们，仿佛他们只是长得高高的野草！” 可当触手可及的出名的诱惑和金钱——这些城里人最在意的东西，接踵而至时，真心爱蟋蟀的小男孩，最先察觉到蟋蟀的不快乐，这位演奏家不仅因为频繁的演出而感到疲倦，也因为秋天的到来感到疲倦。看到纽约的第一片落叶旋然而下，柴斯特告诉猫和老鼠，它想家了，想念乡下的土拨鼠和兔子，想念小溪和柳树。 猫和老鼠帮助新朋友坐上了返回康涅狄格州的列车。小说的最后，送走朋友而久久没有入睡的老鼠对猫说：“也许明年夏天我们可以到乡下去，到康涅狄格州的乡下去。” 在大学上儿童文学选修课的时候，老师读到这段，解释说，蟋蟀难以过冬，柴斯特从看到报纸上的日期显示九月开始，自知寿数将尽，它想要落叶归根。但作者不忍将死亡展现在儿童文学里，因此让蟋蟀坐车回乡，这是最完美的安排。 在上海的这个夜晚，地铁站里的这对父子在听到蟋蟀鸣叫时，各自又会想到什么呢？ 城市里出生长大的小男孩应该和玛利欧一样，从未见过这种小昆虫。而那父亲呢，若是这城市的老居民，或许会记得小时候放学后和伙伴在上海石库门弄堂的花圃里捉蟋蟀的往事，那时候上海还不是这种高楼密布的场所；若他是这城市的新移民，此刻会不会也有一点思乡呢？像柴斯特思念土拨鼠和兔子、小溪和柳树一样，他会不会牵着儿子的手，想念童年故土风物呢？ 柴斯特这样向猫和老鼠解释：“我只是有点儿九月的忧郁。快到秋季了，这正是康涅狄格州最美的时候。所有的树都在改变颜色，每天都是晴空万里，一望无际，只有天边偶尔会出现烧树叶时升起的缕缕轻烟。这时，南瓜也快要收获了。” 几天后，我还是在夜晚的同一时间经过这个地铁站台，那只蟋蟀依旧在鸣叫。空荡荡的站台，空无一人，唯有鸣叫声持续发出，一切像一个梦一样。这是属于蟋蟀一个“人”的演奏会。而循着长长的扶手电梯来到地面，夜晚的风已经带着凉意，上海的秋天已经降临。 （有删改） 1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．对于城市的老居民来说，蟋蟀代表着大自然，代表着一些人的童年，而对于漂泊在城市里的人来说，蟋蟀代表着故土、亲人以及他们生活的过往。 B．柴斯特描述的康涅狄格州秋天辽阔、浪漫、宁静、平和，而大都市的生活局促、单调、喧嚣，字里行间暗示出作者对城乡生活不同的情感倾向。 C．文章结尾写几天后，经过地铁站台，那只蟋蟀依旧在鸣叫，但站台空无一人，含蓄的说明大自然的美妙是永恒的，告诉人们要学会欣赏和珍惜。 D．文章具有一定的象征意味，文中的蟋蟀象征那些由家乡来到大城市中拼搏奋斗、想要在城市中扎根的外来人员，意蕴丰富，具有现实意义。 2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头在写蟋蟀的声音之前，先写了地铁轰隆隆的巨响、站台人流的脚步声，与地铁站平静后有节奏而清亮的蟋蟀声形成了对比。 B．文章起笔用“你听，是什么声音？”“不是……不是……也不是……的声音”设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引出所要描写的对象。 C．“为了弥补自己犯下的过错”，柴斯特决定在时代广场“开一个演奏会”，拟人化的手法既表现了柴斯特的可爱，又表现了演技的高超。 D．康涅狄格州的秋季是最美的时候，而上海的秋天已经降临，夜风中却带着凉意，作者通过类比，突出表现大自然的美好，凸显了主旨。 3．本文记上海地铁里的蟋蟀，却花费大量笔墨叙写《时代广场的蟋蟀》里蟋蟀的故事，作者这样安排有何用意？ 【答案】1．B 2．D 3．①在内容上，与现实地铁里蟋蟀的故事互相补充，使故事更完整，形象更丰满，也丰富了文章的内容。 ②在主题上，《时代广场的蟋蟀》里蟋蟀的故事寄托了本文作者的写作意图：提醒在城市里生活的人们反思城市生活，关注自然。 ③在构思上，形成虚实结合、虚实相映的效果，使行文摇曳多姿，增强了文章的艺术性。 【解析】1．本题考查学生对本文相关内容的理解的能力。 B.“暗示出作者对城乡生活不同的情感倾向”错误。文章并没有表现出对城乡生活不同的情感倾向，从文章整体看，作者并没有厚此薄彼，只是想提醒现代人：别忘了自然。 故选B。 2．本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“类比”错误。文中写康涅狄格州的秋天辽阔、浪漫、宁静、平和，而上海的秋天局促、单调、喧嚣，是对比，不是类比。 故选D。 3．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 作答本题，可以从内容、主题、构思等角度考虑。 ①从内容上看，文章中“他辨认着陌生的‘唧唧’声，茫然不解。父亲模样的人笑着说，有一只蟋蟀跑到地铁站来了，蟋蟀啊，知道吗？小孩摇头”“美国作家乔治·塞尔登的《时代广场的蟋蟀》里，蟋蟀柴斯特，住在康涅狄格州的乡村小溪边的树桩里”，关于现实地铁里蟋蟀的故事与《时代广场的蟋蟀》里蟋蟀的故事互相补充，且《时代广场的蟋蟀》里蟋蟀的故事是构成文章的重要内容，不仅丰富了文章的内容，也使蟋蟀的故事更加完整，形象更加丰满。 ②从主题上看，作者大量叙写《时代广场的蟋蟀》的故事，是从乡愁的视角切入，通过对蟋蟀在不同环境中的生命历程进行铺陈，不仅丰富了对于蟋蟀这一意象的理解，也为读者提供了一个反思现代城市生活的角度。柴斯特这一角色带出了对生命自然规律的思考，以及对大城市生活节奏和乡村自然静谧生活的对比，同时以童话的柔美使得对于生命意义和人际交往的思考得以隐晦呈现，寄托了本文作者的写作意图：提醒在城市里生活的人们反思城市生活，关注自然。 ③从构思上看，《时代广场的蟋蟀》里蟋蟀的故事是虚写，作者对现实地铁里蟋蟀的记叙和描写是实写，形成虚实结合、虚实相映的效果，使行文摇曳多姿，增强了文章的艺术性。 （2024北京师大附中高一上期中）阅读下面的小说，完成各题。 老兵 胡玲 单位招门卫，一直没招到人。应聘者要么嫌工作时间太长，要么嫌福利待遇不好。 这天下午，一个人影在办公室门口晃动，我走过去，吓得差点儿叫出声来。站在我面前的是一个丑陋无比的男人，四五十岁的样子，瘦削的脸上布满了道道伤疤，像无数条狰狞的蜈蚣匍匐于脸上。男人个子很高，背有点儿驼，穿着一件洗得发白的旧军装，肩上斜挎着一个褪了色的绿军包。 我是来应聘门卫的。男人朝我讨好一笑。他笑的时候，脸上的疤痕显得更加突兀可怕。 听到有人来应聘，人事部的赵经理高喊一声，应聘的，过来！ 男人扯了扯身上的军装，走了进去。 看到男人，赵经理也吓了一跳。你脸上的疤怪吓人的。赵经理面带愠色。男人像做错了事情一样，有点儿歉意地脸红起来。 你是哪里人？赵经理朝男人上上下下打量了一番问。 我是湖南桑植的，贺龙元帅的故乡。男人的语气中透着一丝骄傲。 带证件了吗？赵经理问。 男人从绿军包里掏出一个红绸布包着的东西。打开，里面是三个红本本。男人将红本本小心翼翼地递到赵经理面前，这是我的证件，请您过目。 赵经理拿着三个红本本瞄了几眼，丢在了桌子上。你有做门卫的工作经验吗？ 没有，我以前一直在老家种地，媳妇前段时间检查出得了重病，需要很多钱，我才出来打工的。男人的肩膀微微颤抖了一下，丑陋的脸上闪过一抹悲凉之色。 不行，没有经验的我们不要，你走吧！赵经理斩钉截铁地说。 我能吃苦，还有一身力气，干门卫工作应该可以的。男人憨厚地说。 赵经理斜了男人一眼，没好气地说，门卫就是保护我们单位的财产和人身安全，你年纪一大把了，怎么做得了。 我可以的，真的可以。我练过散打，也懂一些安全救助知识，一定能够干好门卫工作的！男人有点儿着急地说。 我说不行就不行，你就别哆嗦了！赵经理的头摇得像拨浪鼓。 您让我试试吧！哪怕工资低点儿也行，我媳妇病得不轻，我急需钱，急需一份工作。男人带着央求的口气。 对不起，这里不是慈善机构。赵经理冷冷地说。 男人强挤出一丝苦笑，从桌子上拿起三个红本本，认真地用红绸布包裹好，轻轻地装进包里。那谨慎细心的样子，仿佛他放进去的是价值连城的稀有珍宝。 男人黯然地走出了办公室。 几星期后，单位购买了一批办公家具，需要搬到五楼办公室去。单位后面有座桥，桥上每天聚焦着许多等活儿干的人，我决定去那里找个搬运工来帮忙。 桥上，站着许多人，他们有的拿着扁担，有的拿着铁铲，有的坐在三轮车上。我走过去，一大群人蜂拥而上。有活儿吗？多少钱？给我做吧！ 有一批家具要搬到五楼，五十块钱做吗？我问道。 钱太少了，做不了。一听我报的价钱，一群人悻悻散去。 我正准备加价时，一个声音响起：这活儿我干。我顺着声音望过去，又看到了那个满脸伤疤的丑陋男人，他依然穿着那身旧军装，挎着绿军包。 还没找到工作吗？我问他。 男人苦涩一笑，是呀，一个多月了，什么工作也没找到，别人要么嫌我老，要么嫌我脸上有疤。实在没办法，我就和他们一样在桥上蹲点，也好寻些力气活儿做。 到了单位，男人二话没说，放下绿军包，扛起一张桌子就上楼去了。 没多久，男人就把所有家具搬上了五楼。虽然是冬天，但男人的旧军装已经被汗湿透了。 我递给了男人八十块钱，男人又退回我三十块。说好了五十块的。男人朴实地笑着说。 男人走后，我发现他的包掉在我这里了。 我打开男人的包，打开红绸布，看到那三个红本本。一本是退伍证，证书照片上的一张脸年轻帅气，英姿飒爽。退伍证的纸张虽已泛黄和起皱，依然能清楚地看见上面的字迹：南滨市某步兵部队，陈青山同志于1994年4月光荣退伍。一本是部队颁发的二等功证书。一本是伤残军人证，写着陈青山在某次救火中不慎烧伤了脸。 男人很快就折了回来，十分着急的样子，看到我手里的包，他松了一大口气。差点儿忘了我最重要的东西。男人说。 男人脸上的伤疤，在阳光的照耀下像一朵美丽的鲜花。我怀着敬重的心情，双手把包递到男人手中。 4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头描写我及赵经理的反应，突显了老兵伤疤的可怕，为他后来找不到工作做了铺垫。 B．与老兵对话时赵经理语气冰冷，拒绝时斩钉截铁，可见他对老兵退伍军人的身份心存偏见。 C．小说多次提到“旧军装”“绿军包”及“三个红本本”，暗示老兵十分珍视他过往的身份和功绩。 D．对老兵的伤疤，“我”由“蜈蚣”到“鲜花”的感觉变化，反映了“我”内心情感的变化。 5．请简要分析小说在刻画老兵这一形象时突出了他的哪些性格特点。 6．小说以“我”为视角叙述故事，有什么好处？请结合作品进行分析。 【答案】4．B 5．（1）由经常穿着旧军装，挎着绿军包。虽然知道自己可以胜任门卫工作，但由于自己脸上有疤，被人家拒绝毫无怨言，可见老兵是个朴实本分（憨厚）的人。 （2）由没多久就把一批家具搬到五楼，尽管旧军装被汗水湿透了也不多说什么，可见老兵是个吃苦耐劳的人。 （3）由尽管很需要钱，干活也很累，但毫不犹豫地退还“我”多给的三十块钱，可见老兵是个本分实在/做人有原则的人。 （4）由出来求职赚钱是为了给媳妇治病，可见老兵是个富有家庭责任感的人。 6．（1）作为目击者，“我”见证了老兵在城里求职的遭际，叙述更客观，人物更有真实感； （2）通过“我”来推动情节的发展。我有找搬运工的需求，我亲见过老兵求职的艰难和他对三个红本本的珍视，这些都对后面情节的展开起到了推动作用； （3）通过“我”对老兵的接触和内心情感的变化，能更好的展现老兵高尚的人格，强化人物形象，表达我对他的肯定与敬重。 （4）升华主题，通过“我”对老兵的敬重，表现了朴实善良的正能量具有强大感染力。 【解析】4．本题考查学生分析鉴赏小说内容及艺术特色的能力。 B.“可见他对老兵退伍军人的身份心存偏见”错误，赵经理对老兵的态度并不是由于对其“退伍军人的身份”的偏见，而是因为老兵的外貌（伤疤）与没有工作经验的情况。 故选B。 5．本题考查学生分析人物形象的能力。 （1）文章反复提到“旧军装”和“绿军包”，可以看出老兵对曾经的军旅生涯有着深厚的情感，这种对旧物的珍视也透露出他的朴实本分。即使在应聘门卫时，由于脸上的伤疤被人拒绝，他也没有表现出怨言，而是默默接受，可见其憨厚的性格。 （2）“没多久，男人就把所有家具搬上了五楼。虽然是冬天，但男人的旧军装已经被汗湿透了”，小说情节中，老兵在短时间内把一批家具搬到五楼，即便在冬天，他的旧军装也被汗水湿透，说明他没有怨言地出色完成了任务。这一细节表现出他吃苦耐劳的性格特点。 （3）“我递给了男人八十块钱，男人又退回我三十块。说好了五十块的”，尽管老兵非常需要钱来维持生活，但他在接受我的酬劳时，退还了多给的三十块钱。这反映出他是一个诚实、实在的人，坚持原则，不贪不义之财，充分展示了其本分。 （4）“我媳妇病得不轻，我急需钱，急需一份工作”，老兵求职的动力之一是为妻子筹集治病费用，这说明他肩负着沉重的家庭责任。尽管处境困难，他依然努力工作，为家庭付出，体现了他强烈的家庭责任感和对家人的深厚情感。 6．本题考查学生分析文章叙述视角的作用的能力。 （1） 作为目击者，“我”见证了老兵在城里求职的遭遇，叙述更客观，人物更有真实感。这种视角减少了叙述的主观色彩，通过“我”对事件的观察和感受，使得整个故事显得更加真实可信。特别在老兵被赵经理拒绝和后来搬运家具两个场景中，“我”的视角让读者感受到老兵所面对的现实困境和他不懈的努力。 （2）通过“我”来推动情节的发展。在小说中，“我”是联系各个情节的关键人物。在老兵应聘门卫被拒绝一事中，“我”是旁观者，见证了他遭遇挫折和他对三个红本本的珍视；在需要搬运工时，“我”成为情节的推动者，因找搬运工而再次与老兵相遇，并最终发现了三个红本本，知道了老兵的身份。这种结构丰富了故事的发展脉络，使情节连贯而具有张力。 （3）通过“我”对老兵的接触和内心情感的变化，能更好地展现老兵高尚的人格，强化人物形象，表达“我”对他的肯定与敬重。起初，“我”对老兵脸上的伤疤感到震惊，后来在与其进一步接触中，逐渐被他的优良品质所感动，对他的看法从同情转变为敬重。“我”的情感变化是塑造老兵形象的重要线索，通过“我”的经历和感悟，读者能够更全面地理解和欣赏老兵的优秀品质。 （4）升华主题，通过“我”对老兵的敬重，表现了朴实善良的正能量具有强大感染力。“我”对老兵的态度变化不仅仅是个人的体验，而是传递了一种价值观，唤起了读者对身边普通人物的关注和理解。老兵的形象代表了一种朴实而坚韧的生命力，这种正能量通过“我”的视角被充分展示，感染了读者，提升了文章的思想深度和情感力量。 （2024北京人大附中高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢（凤娇最爱和她来这一手）。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ ②【甲】一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 ③她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ ④她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。【乙】她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁唧嘟”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 ⑤今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，【丙】月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸牢牢地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪儿来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 ⑥【丁】小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑。撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。 ⑦前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“辟邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。 （取材于铁凝《哦，香雪》） 7．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．第①段写香雪“感受过各种各样的害怕”，后使用插叙手法交代其过往经历，凸显了她性格中胆小的特点。 B．第③段通过一连串的动作描写，生动地刻画出香雪既想急切体验又害怕弄坏新铅笔盒的微妙复杂的情态。 C．第④段连用三次“原来是这样的”，渲染了香雪因离开台儿沟而对原来的山谷有了不一样的认识。 D．第⑦段形容隧道“就像大山的一只黑眼睛”，运用拟人的手法表现出了黑夜里隧道的幽深与阴森。 8．这篇文章中，景物的特点会随着主人公香雪的心理活动而产生变化。请依据【甲】【乙】【丙】【丁】四处景物描写，简要概括景物特点的变化并分析原因。 9．第⑤段写到了香雪回想起她小时候和凤娇碰见一个换芝麻糖的老人的经历。请简要分析这部分内容在选文中的作用。 【答案】7．D 8． 景物特点：【甲】寂静枯败  【乙】明净柔和  【丙】黯淡模糊  【丁】灵动欢腾 人物心理：【甲】恐惧（稍减）  【乙】满意、自信  【丙】犹疑、动摇  【丁】坚定、确信 原因：列车离开后，香雪面对陌生的西山口开始是害怕的。随着月亮的升起，照亮了山谷和树林，她的恐惧得以减弱，当她看到闪闪发光的铅笔盒并仔细端详后，群山在她眼中也因此刻内心的满足而变得柔和明净；风中摇曳的干树叶仿佛唱歌后一般随后，她想到为换取铅笔盒而付出的四十个鸡蛋和父亲劳作挣来的学费时，月光下的树林也随之黯淡模糊起来。但是，一想到这个铅笔盒象征着知识与美好的未来，她再次坚定起来，所见的景象也随之欢腾起来。实际上，并非外界的景物不断变化，而是香雪内心的感受赋予了这些景物不同的情感色彩。 19． ①香雪还愿用衣裳换芝麻糖的回忆，体现了她从小就有的诚实、质朴与纯真的品质。 ②关联后文她愿意为铅笔盒而骗娘，表明铅笔盒对她而言已不仅是学习用具，更代表着自尊、平等、知识和美好的未来，以及为了这种追求，不惜付出的说谎的代价。 ③这段回忆进一步凸显出铅笔盒对香雪的重要性，并成为她归途坚定信念的一个重要转折点。 【解析】7．本题考查学生理解文本相关内容，鉴赏艺术特色的能力。 D.“运用拟人的手法”错，“就像大山的一只黑眼睛”，运用比喻的手法表现出了黑夜里隧道的幽深与阴森。 故选D。 8．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 【甲】寂静、清冷且略显荒凉。满月照亮的是寂静的山谷、败草、粗糙树干、荆棘、怪石等，营造出一种空旷、孤寂，带有冷意的氛围。 原因：香雪刚下火车，身处陌生的西山口，周围是黑幽幽的大山，四周寂静且环境空旷，她内心充满了害怕与不安，所以此时眼中看到的景物也是这般寂静、荒凉的模样，景物特点映衬着她惶恐的心境。 【乙】美好、明净且富有生机。月亮明净，群山像母亲庄严神圣的胸脯，核桃叶被风吹卷起来如同金铃铛在欢快歌唱，整体展现出一种柔和诗意且充满活力的美好景象。 原因：香雪经过对铅笔盒的仔细端详，觉得铅笔盒真正属于自己了，心里十分满意，原本害怕的情绪逐渐消散，心境变得开阔、舒畅且愉悦，因此看周围的景物也变得美好起来，美好的景物反映出她此刻内心的喜悦以及对周围世界有了新的积极的认识。 【丙】黯淡。月光好像黯淡下来，脚下的枕木变得模糊不清，呈现出一种让人心里没底、找不到方向的黯淡、朦胧感。 原因：香雪想到自己用四十个鸡蛋换了铅笔盒，回去不知该如何跟爹娘交代，又想到父亲的劳作挣来的学费，担忧、迷茫的情绪涌上心头，这种心理状态使得她眼中的景物也随之变得黯淡、模糊，体现出她内心的纠结、犹疑、忐忑以及对未来不知如何应对的迷茫之感。 【丁】欢快、充满活力。小溪歌唱高昂，欢腾着向前奔跑，撞击石块溅起浪花，展现出积极向上、充满生机的状态。 原因：香雪经过一番思索，决定继续赶路，她怀揣着对铅笔盒所代表的知识与美好未来的憧憬，内心又振作起来，重新燃起了希望和勇气，所以此时在她眼中小溪呈现出欢腾、有活力的特点。 景物的变化契合她内心从迷茫到坚定、重燃希望向前的心理变化过程。 9．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①从人物形象看：香雪当年面对凤娇劝她用旧汗褂换芝麻糖，并编造谎言应对娘的提议，虽内心渴望芝麻糖却坚守底线，坚守诚实，没有交换。这体现出她自幼便秉持诚实的品性，即便面对诱惑也能恪守本心，哪怕老人真心实意等待，她也不为所动，这一情节生动展现出香雪自幼便具备的质朴、纯真且坚守原则的性格特征。 ②从情节看：此前她因鸡蛋的事陷入两难，不知如何面对娘，回忆之后，她基于铅笔盒对自己的重大意义，决定哪怕说谎也要向娘表明铅笔盒的珍贵。铅笔盒象征自尊、平等、知识和美好的未来，它激发了香雪对美好生活的强烈向往与追求，即便要突破自己一贯坚守的诚实底线也在所不惜。 ③从主题看：她基于铅笔盒对自己的重大意义，决定哪怕说谎也要向娘表明铅笔盒的珍贵，从而推动情节继续发展，促使她克服内心的纠结与害怕，重新踏上归途，成为她归途坚定信念的一个重要转折点。 （2024北京通州高一上期中）阅读下面作品，完成小题。 百合花 ①乡干部又来了，慰劳了我们几个家做的干菜月饼。原来今天是中秋节了。 ②啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮/娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙儿，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！……我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！…… ③一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。战斗开始后的几十分钟里，一切顺利，伤员一次次带下来的消息，都是我们突破第一道鹿寨，第二道铁丝网，占领敌人前沿工事打进街了。但到这里，消息忽然停顿了，下来的伤员只是简单地回答“在打”，或是“在巷战”。但从他们满身泥泞，极度疲乏的神色上，甚至从那些似乎刚从泥里掘出来的担架上，大家明白，前面在进行着一场什么样的战斗。 ④包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，能吃得了的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。 ⑤做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅．特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了，不过只答应做我的下手。 ⑥前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急忙拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 ⑦“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” ⑧新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 ⑨她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” ⑩她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… ⑪卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” ⑫“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 1958年3月 （取材于茹志鹃的同名小说） 1．下列词语中加点字的读音，不正确的一项是（   ） A．慰（wèi）劳     虔（qián）诚     泥泞（nìng） B．铺（pù）位      屋檐（yán）     安详（xiáng） C．稚（zhì）气     挂匾（biǎn）     忸怩（ní） D．巷（hàng）战    氛（fèn）围      嚷（rǎng）了 2．下列对作品内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说《百合花》以女性情怀描写残酷的战争，表现出战争年代普通人善良、淳朴的人性之美。 B．通迅员从不满新媳妇不借被子，到知晓真相后愧疚，体现了他憨直、淳朴和舍己为人的品质。 C．作者没有写激烈、紧张的战斗场面，而是通过在包扎所的所见所闻，从侧面写出前方战场的激烈、残酷。 D．小说中的“百合花”象征了对美好生活的向往与追求，也象征了战争年代军民关系的美好、纯洁。 3．小说节选部分多处描写到月亮，请概说分别是哪几处，并谈谈其对主题表达有何作用。 4．阅读小说节选部分，简要分析在通讯员牺牲时，新媳妇的种种行为表现出她怎样的心理。 【答案】1．D 2．B 3．答案要点：小说中三次描写月亮，起到了深化主题和象征的作用。第一次是战斗前的“满月”，虽美却无人顾及，象征战争对美好事物的破坏，增加对战争的厌恶。第二次是在战斗后，“月亮很明，也比平日悬得高”，象征团圆与幸福，但也使战士们暴露在危险中，通讯员为他人牺牲，象征他高尚的灵魂。第三次是结尾，“月光下眼里晶莹发亮”，新媳妇的眼泪在月光映照下显得真挚纯洁，象征难以言说的悲凉与对逝者的哀悼。 4．答案要点：新媳妇的行为和反应表现了她从惊讶到敬佩、再到深情的情感变化。两次“啊”声体现了她从惊讶、同情到敬佩。当卫生员揭通讯员被子时，她“劈手夺过被子，狠狠地瞪了一眼”，展现了她为通讯员入殓的果断和坚毅，不容商量；她明知通讯员已牺牲，仍密密缝补破洞，表达了她对通讯员的深情与执着。她对“我”劝阻的“不满”眼神，进一步表现出她对这位通讯员的深切感情和无声的敬意。 【解析】1．本题考查学生识记现代汉语常用汉字字音的能力。 D.“氛围”的“氛”应读作“fēn”。 故选D。 2．本题考查学生对作品内容的理解能力。 B.“舍己为人”错误，通迅员从不满新媳妇不借被子，到知晓真相后愧疚，体现了他朴实、纯洁、勇于改正错误的性格，不能体现舍己为人的品质，选项表述无中生有，过度拔高。 故选B。 3．本题考查学生鉴赏作品物象作用的能力。 首先找到相关信息： 小说节选部分对月亮的描写主要三处：①描述中秋节时，提到故乡人赏月的景象（第②段），开篇提到中秋节，作者联想起故乡中秋夜月亮高挂的情景，孩子们在月下唱歌，描绘了一幅宁静美好的画面；②战斗进行时，月亮明亮高悬（第⑥段），月亮体现了寂静夜空与激烈战斗形成的强烈反差，增强了故事的张力；③新媳妇为通讯员盖上百合花被子时，月光映照（第⑫段），战斗结束后夜空中明亮的月光，月亮照在战地和人物身上。 其次逐一分析相关内容的作用： 这些描写通过月亮营造了一种对比和衬托的效果。在中秋节，月亮象征着团圆与宁静，唤起了主人公对故乡生活的怀念，而战斗中的月亮则与战场的残酷形成对比，突显出战争的无情和生命的脆弱。另外，月亮也象征着对和平、美好生活的向往和追求，烘托出作品中的人性光辉和纯洁无暇的情感，不仅有利于塑造人物形象，突出人格魅力，而且深化了战争中朴素的人性美和军民鱼水情深的主旨。 象征意义：“中秋月”在中国传统文化中象征着“团圆”，但在小说中，它象征着通讯员为了更多的人能团圆，勇于献出生命，最终永远无法与家人团圆的舍己救人的精神。   情感表达：中秋月的描写，增强了故事的悲剧色彩，深化了读者对人物牺牲精神的理解和感受。 主题深化：通过中秋月这一意象，小说不仅展现了战争的残酷，也表达了对和平与团圆的渴望，以及对无私奉献精神的赞美。   结构作用：中秋月的描写还起到了照应故事情节、推动故事发展的作用，使得小说结构更加紧凑和完整。   综上所述，“中秋月”在《百合花》中不仅仅是一个自然景观的描述，它承载了深厚的文化内涵和情感表达，有利于塑造人物形象，是小说中一个非常重要的意象。营造一种宁静、思乡的气氛，与战争的残酷形成对比，突出和平生活的可贵；象征纯洁和美好生活的愿望，与身陷战争的人们渴望结束战争、回归家园的心理相呼应。 4．本题考查学生鉴赏人物形象的能力。 新媳妇在通讯员牺牲时的行为表现出她的惊讶、悔恨，敬佩、依依不舍的深情厚谊与责任感。   新媳妇在通讯员牺牲时的反应变化突出她的心理发展过程。 最初的“啊”的短促叫声体现了她的惊讶与震动，而后被动地为通讯员缝补衣物，说明她对通讯员的牺牲怀有深深的悔恨与不舍；面对发现已故通讯员的现实，她不愿意停止缝补，显示出她对年轻生命逝去的无奈和不忍，同时也表现了她在悲伤中的一种安慰和责任感。 最后，她坚持用自己的被子为通讯员敛尸，更表示出一种深刻的责任感和敬意，体现出她对逝者的尊重与纪念。 整体上，新媳妇对待通讯员的态度从最初的羞涩、惊讶到最终的尊重、敬佩、深情与悲悯，呈现出逐渐升华的情感曲线，这也反映了战争对普通人情感的深刻影响。 （2024北京广渠门中学高一上期中）阅读下面作品，完成下面小题。 蒌蒿与河豚 苏轼的《惠崇春江晚景》（其一），我从前一直是把它当作美食诗来读的。作为自小生长在长江边的土人，我不大认那什么题画诗的账，只是觉得自己是会意东坡老人家的。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 我一直疑心，那句“蒌蒿满地芦芽短”是苏轼根据自己的生活经验，尤其是美食经验，来推测或联想的。试想，在这幅春江晚景图的画面下方，那些一粒粒细小的墨点子，天知道是草还是苗。可是，苏轼说，是蒌蒿，是芦芽。因为在江边生活过，甚至因为，他还吃过，且喜欢吃。 这个美食家，于大宋元丰三年被贬谪到黄州。养家艰难，于是，放下书卷，开荒种地。自古以来，都是靠山吃山、靠水吃水。住在水边的人，自有水里的鱼虾和岸边的菜蔬。每年春上，穿过开着桃花的人家门前，下到江滩上采摘野菜时，我就会想起苏轼的《惠崇春江晚景》（其一）；就会觉得，有才有识有情有调的东坡，和我，隔着时空，共饮一江水，共食一道菜，那春光也变得分外有纵深感。 春日里，蒌蒿和河豚，都是时鲜。烹制河豚时，里面不要放杂物，以求其味醇正。好的食材，仪态万方，是根本不需要配角来起哄的。但是，河豚是有毒的，要清除干净它的肝脏、眼睛等有毒部位。如此，吃河豚，其实是担着一分危险的。但是，上天安排万物生长，常常会有完美的构思。据说，蒌蒿有解河豚毒的功效。所以，水里有河豚，岸上便有了蒌蒿。 情绪低落时，每读《惠崇春江晚景》（其一），就仿佛听见苏轼在教诲：先经营好餐桌，好好吃饭。 苏轼写此诗时，是元丰八年，刚离了贬谪之地黄州，正在归京途中。人的情绪表现有时真是一个悖论。就像苏轼在黄州，身为大宋第一才子，在荒冷之地，开田地自度日月。可是，也正是在黄州，他写了《赤壁赋》和《后赤壁赋》，写了《念奴娇·赤壁怀古》。他低到泥土稼禾之间，忽然心地广大了。他与天地对话，问日月古今。江水有多无穷，他就有多无穷；月光有多辽阔，他就有多辽阔。 可是，有一天，忽然一只大手从高空伸来，将匍匐在地的人往上一拎。这时，往往万千委屈齐上心头。刘禹锡写“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。那些身为沉舟病树的光阴，只有自己知道其中的幽暗潮湿。阳光乍现，一定会刺眼，一定会流泪。我想，苏轼此番回京路上，内心的感受一定不是只有喜悦一种。在返京的路上，苏轼一定把他出世与入世的矛盾在内心再次演绎一遍。 前几天，读到李少君的两行诗：我们总是迷恋着现代的晕眩感，又深深依恋着故乡的宁静。我想，这大约是我们这个时代大多数人的写照。 每个周末，我从合肥返回我的江边小镇后，常常在黄昏和家人来到江边，看船，看水，看乡野人家那种默片一样安静从容的生活。这时，我常常在心底问自己：我要的，到底是什么？ 我日夜凿着自己，想要凿去对寻常烟火的享受，凿去固守乡土的安逸，我把自己捻成一根箭了，嗖的一声放出去。我以为，只要自己足够努力，就可以抵达我的站台。可是，慢慢发现，我多么天真。 好在，还有苏轼。 我有苏轼，就像中了河豚之毒的人之有蒌蒿。蒌蒿来搭救那些因为追求美味而受伤的肠胃和脏腑；而苏轼的“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，则在循循教我。我问自己：你的才华有苏轼那么高吗？你的人生，有苏轼那么颠簸吗？然后我就仿佛听见苏轼的讥笑：那你还委屈什么呢？虽然，我一路泥泞一肩风霜地赶路，想要抵达我风烟中长久遥望的站台，可是临到跟前，才惊觉站台早已被人捷足先登。我和苏轼，隔着时空，面对一桌蒌蒿和河豚，会意一笑。 这一首《惠崇春江晚景》（其一），中年之后再读，真是感慨良多。从前只以为它是美食诗，现在，则暗自认定那是一首哲理诗。 “正是河豚欲上时”，每每再读这一句时，我常常会想，可否把这一句里的“上”换了？如果仅仅是表达河豚作为时令食物，正是河豚将捕时，正是河豚洄游时，意思都还能到吧？可是，总还是觉得这“上”实在是好，实在是无词可替。 每年春季，河豚从深冷的大海出发，一路沿江而上，去寻找适宜的水域来繁衍生命。江水滔滔东流，小小的鱼类，要用自己单薄的身体克服江水巨大的阻力，才能逆流而上，抵达它的目的地。 向上的旅程，从来都是艰险的、是辛苦的。可是，生之意义，似乎也就在于这“向上”之中。 在水里的河豚艰难上行的同时，几尺之遥的江边沼泽和沙滩上，蒌蒿也从地底探出身子。它们会长高、长壮，极尽所有的力气，来完成一棵植物所能抵达的最大高度。它们在秋冬凋零，生的一口气全沉潜在泥土里。它们匍匐在泥土深处，熬过深冬，等冰雪消融，等风日和暖，然后启程，向着天空去攀登。 苏轼写此诗时，正在北上的途中。这是一段地理上的向上之路，更是他仕途上的一段谪后升迁之途。那流落于黄州的五年，恰似一尾鱼沉潜于幽暗水底，恰似蒌蒿落了翠叶，朽了茎秆，埋在土里。 河豚逆江而上，完成了一年的使命，然后便是顺流而下，回到低处的大海。当秋风肃杀，茂密的蒌蒿便开启了生命向下的旅程，叶子回到根边，茎秆摧折，慢慢和腐叶一起化为泥土。 苏轼也要在他的生命里，把“上——下——上——下”这样的节奏不断地演绎。演绎得频繁了，那“上”的喜悦，便是来也来得朦胧徘徊，来也来得滋味万千。我实在喜欢“正是河豚欲上时”里那遥遥。传来的喜气。 （取材于许冬林同名散文） 5．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ） A．觉得自己是会意东坡老人家的  会意：会心、领悟。 B．也在循循教我  循循：严肃的样子。 C．沉潜在泥土里  沉潜：潜伏。 D．那遥遥传来的喜气  遥遥：远远地。 6．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．《惠崇春江晚景》（其一）一诗，也有基于生活经验而形成的画外之趣。 B．“捻成一根箭”用比喻的手法，刻画了作者在追逐生活理想时的锐气。 C．“上”字很难用他词替换，是因为其中蓬勃的“向上”之气殊为可贵。 D．“匍匐在泥土深处”一句，用拟人和夸张手法表现蒌蒿生命力的顽强。 7．作者在文中引用了李少君的两行诗，请简要分析这些诗句在文中的作用。 8．本文题目“蒌蒿与河豚”意蕴丰富。综观全文，分条陈述其中包含的意思。 【答案】5．B 6．D 7．这两行诗揭示了现代人生存的困境，既是对上文苏轼人生遭遇的呼应，又引出了下文作者对自己经历的叙写和对生命意义的思考。 8．①一首关于蒌蒿和河豚的题画诗，让“我”与苏轼在精神上跨越时空联系起来； ②苏轼之于我们正如蒌蒿之于河豚，其“解毒”效应能慰藉追梦路上的受挫者； ③蒌蒿和河豚生命历程中的“向上”态势，应激励更多的人自信而勇毅地上行。 【解析】5．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 B．“循循：严肃的样子”错误。结合“而苏轼的‘蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时’，则在循循教我”分析，语境讲“苏轼的‘蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时’”在有顺序地教我。应该译为有顺序貌。 故选B。 6．本题考查学生对文章的理解与赏析的能力。 D．“用拟人和夸张手法”中的“夸张”错误。用“匍匐”来写蒌蒿，运用拟人手法。语境讲“它们在泥土深处，熬过深冬，等冰雪消融，等风日和暖，然后启程，向着天空去攀登”，突出蒌蒿顽强的生命力，没有运用夸张的修辞。 故选D。 7．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 抓住“迷恋着现代的晕眩感”“依恋着故乡的宁静”“这个时代大多数人的写照”等分析，李少君的两行诗写出了现代人的矛盾心理，这是现代大多数人的写照。这样的矛盾揭示现代人的生活困境。 结合“这个美食家，于大宋元丰三年被贬谪到黄州”“苏轼写此诗时，是元丰八年，刚离了贬谪之地黄州，正在归京途中。人的情绪表现有时真是一个悖论。就像苏轼在黄州，身为大宋第一才子，在荒冷之地，开田地自度日月”“在返京的路上，苏轼一定把他出世与入世的矛盾在内心再次演绎一遍”等分析，上文写苏轼的“出世与入世的矛盾”，李少君的两行诗与上文苏轼的人生遭遇呼应。 结合“每个周末，我从合肥返回我的江边小镇后，常常在黄昏和家人来到江边，看船，看水，看乡野人家那种默片一样安静从容的生活”“我把自己捻成一根箭了，嗖的一声放出去。我以为，只要自己足够努力，就可以抵达我的站台”等分析，作者写自己的经历，时常回到江边小镇，享受生活的安静从容，又时常让自己努力。 结合“虽然，我一路泥泞一肩风霜地赶路，想要抵达我风烟中长久遥望的站台，可是临到跟前，才惊觉站台早已被人捷足先登”“向上的旅程，从来都是艰险的、是辛苦的。可是，生之意义，似乎也就在于这‘向上’之中”等分析，后文写对生命意义的思考。李少君的两行诗引出后文作者的经历和对生活的感悟等。 8．本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 结合“作为自小生长在长江边的土人，我不大认那什么题画诗的账，只是觉得自己是会意东坡老人家的”“我就会想起苏轼的《惠崇春江晚景》（其一）；就会觉得，有才有识有情有调的东坡，和我，隔着时空，共饮一江水，共食一道菜，那春光也变得分外有纵深感”“我和苏轼，隔着时空，面对一桌蒌蒿和河豚，会意一笑”等分析，一首关于蒌蒿和河豚的题画诗，引出“我”和苏轼，由开始的无法会意，到后来的“会意一笑”，让“我”与苏轼在精神上跨越时空联系起来。 结合“情绪低落时，每读《惠崇春江晚景》（其一），就仿佛听见苏轼在教诲：先经营好餐桌，好好吃饭”“想要凿去对寻常烟火的享受，凿去固守乡土的安逸，我把自己捻成一根箭了，嗖的一声放出去。我以为，只要自己足够努力，就可以抵达我的站台。可是，慢慢发现，我多么天真”“好在，还有苏轼”“我有苏轼，就像中了河豚之毒的人之有蒌蒿……可是临到跟前，才惊觉站台早已被人捷足先登”等分析，苏轼的经历教导我们，启发我们，帮助我们解生活的“毒”，慰藉追梦人的心灵。 结合“江水滔滔东流，小小的鱼类，要用自己单薄的身体克服江水巨大的阻力，才能逆流而上，抵达它的目的地”“向上的旅程，从来都是艰险的、是辛苦的。可是，生之意义，似乎也就在于这‘向上’之中”“蒌蒿也从地底探出身子。它们会长高、长壮，极尽所有的力气，来完成一棵植物所能抵达的最大高度……然后启程，向着天空去攀登”“河豚逆江而上，完成了一年的使命……慢慢和腐叶一起化为泥土”分析，蒌蒿和河豚生命历程中的“向上”态势，向上的旅程，从来都是艰险的、是辛苦的。生之意义似乎也就在于这“向上”之中，激励更多的人向上行。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $