第12课 近代西方民族国家与国际法的发展 导学案--2025-2026学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

高中历史选择性必修一《国家制度与社会治理》导学案 董健高中历史名师工作室 《国家制度与社会治理》 第四单元 民族关系与国家关系 制作人：王少佐 单元整体分析 【单元课标要求】 1.4 民族关系与国家关系 了解中国古代的民族政策和边疆管理制度，认识中国作为统一多民族国家的发展历程，以及中国古代处理对外关系的体制；了解近代西方民族国家的形成情况，以及国际法的发展；了解当代中国民族区域自治制度的历史意义，以及独立自主的和平外交政策的主要成就。 【单元主题阐释】 经纬家国：民族交融的千年脉络与中外秩序的演进之思 “经纬家国”之题，以“经”喻民族关系的纵向传承、“纬”喻国家关系的横向拓展，串联起单元古今中外的治理智慧。纵向观之，第11课循着秦至清的历史长河，勾勒“九州同脉”的民族融合图景，从秦汉“大一统”到明清边疆治理，尽显民族共生的千年根基；同时铺展“万邦往来”的对外画卷，从丝绸之路到郑和下西洋，见证古代中国与世界的对话。横向视之，第12课聚焦近代西方，从民族国家的“西土新序”到国际法与外交制度的“法理昭彰”，展现全球秩序构建的另一种路径，为理解中外治理差异提供参照。而第13课落足当代中国，以“同心筑梦” 诠释民族区域自治制度的初心，从建立、发展到党的十八大后的完善，彰显制度对民族和谐的护航之力。第14课则延续国家关系的横向维度，展现当代中国外交的演进历程，从新中国成立初期开创独立自主的和平外交，奠定外交基石；到改革开放后积极拓展外交成就，融入全球发展；再到中共十八大以来推进中国特色大国外交，在国际舞台上发挥更大作用，清晰呈现当代中国在中外秩序构建中的主动作为与担当。整体主题既含历史纵深的厚重，又具全球视野的开阔，引导学习者在民族与国家的双重维度中，品味治理文明的传承与创新。 【单元结构梳理】 第12课 近代西方民族国家与国际法的发展 导学案（学生用） 课时整体学习 【学习目标】（“导”环节） 课标要求 了解近代西方民族国家的形成情况，以及国际法的发展。 素养导向 概念聚焦 1.通过根据11-14世纪法兰西卡佩王朝时期的王室领地示意图等材料，结合教材内容，填补表格，了解欧洲民族国家的产生背景和具体表现，强化获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探究问题的能力，增强唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释核心素养。 2.通过阅读教材，填补表格，以及完成相关随堂练习题，了解国际法的发展阶段，以及不同阶段的背景、重要发展、影响，强化获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探究问题的能力，增强时空观念、史料实证、历史解释核心素养。 3.根据有关二战后国际法的材料，理解二战后国际法的特点，认识到建立公正、平等、包容的国际关系，构建人类命运共同体的重要性，强化获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物的能力，增强时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀核心素养。 民族国家；国际法 【重点难点】（“导”环节） 重点：近代西方民族国家的形成过程；国际法的发展过程。 难点：国际法的发展。 【难点概念】 1.民族国家：是指近代以来通过资产阶级革命或民族独立运动建立起来的、以一个或几个民族为国民主体的国家，其成员效忠对象是有共同认同感的“同胞”及其共同形成的体制。民族国家的认同感来源可以是传统的历史、文化、语言或新创的政治体制。这样的国家与古代以来传统的帝国、王国不同，这种国家建构方式又逐渐影响到世界其他地区。 2.国际法：指国际社会之法，或者是指国家在它们相互间交往的关系中所接受的具有法律约束力的国际习惯规则和条约规则的总和，或者是指现代文明国家认为在与其他国家彼此交往的过程中对它们具有约束力的特定行为规则的总和。 【课时主题与结构】 主题：西土新序・法理昭彰——近代西方民族国家的崛起与国际法的演进之路 一、主权重塑・族群聚合——欧洲民族国家的产生 任务一：根据材料，结合教材内容，填补表格，总结欧洲民族国家的产生背景和具体表现。（“学”“讲”环节）（记忆）[footnoteRef:2] [2: 部分参考网站侯东景老师课件] 嵌入式评价： 层次一：仅复述材料表面信息（如时间、人物、事件）；零散提及教材内容（如孤立名词）；未建立材料与教材的逻辑联系；存在史实表述错误（如混淆事件因果关系）。 层次二：精准提炼材料核心观点（如作者立场/事件本质）；主动关联教材关键概念（如时代背景、历史理论）；分析体现多维视角（经济/政治/社会因素）；结论有逻辑支撑（引用材料证据+教材原理）。 材料1：中世纪城市发展的基础是工商业经济的发展。城市的生长受到了封建势力的阻碍，它需要得到国王的保护以制止封建贵族对城市的骚扰和镇压发生在城市中的暴乱。……为了保护这种（跨国贸易）经济活动，国王必须强化本国的秩序，负责修筑本国范围内的道路、桥梁……这些都要求国王必须采取措施集中其领土内的资源，以满足国际性物流所需要的条件……随着这种权力的增强，统治者据此把自己定位在了“公共福利”的维护者上。 ——丛日云主编《西方政治思想史》 材料2:11-14世纪法兰西卡佩王朝时期的王室领地示意图： 材料3：本法案是确定国王陛下为英国国教会最高首领并有权革除国教会所有弊病、异端及陈规之法案……上述权力不受任何习惯法、习俗、外国法律、外国当局的规定或任何其他事项的约束。 ——《至尊法案》 材料4：贞德原是一名农村少女。百年战争末期，英国军队的侵略行为激起了包括贞德在内的法国民众的愤怒。1428年，英军再次入侵法国，并包围了法国中部的奥尔良城，法国形势危急。贞德经过重重困难，见到了法国王太子查理，得到了一支军队。贞德带领这支军队前去奥尔良解围。法军士气大振，展开反击，不但击退了围困奥尔良的英军，还乘胜收复了许多城市。贞德成为法国人民爱国热情的象征，被称为“奥尔良姑娘”。1430年5月，贞德在巴黎东北的贡比涅附近被俘。1431年，贞德被烧死。贞德之死进一步激起了法国民众的爱国热情，法军的战斗力进一步提高，为最后的胜利奠定了基础。1920年，贞德被罗马教廷封圣，故她又称“圣女贞德”。 ——选择性必修1《国家制度与社会治理》教师用书 材料5：1362年，英语被宣布为法律和法庭中的通用语。……到了15世纪，特别在英国人失去了他们在法国的属地后，英语战胜法语的速度明显加快了。 ——阎照祥《英国史》 材料6：“国家的主权属于人民，而人民的主权通过社会契约实现。”“每个民族都有决定自己命运的权利，任何外部力量不得干涉。”“法律应当是全体公民共同意志的体现，而非个别利益集团的工具。” ——卢梭《社会契约论》 材料7：革命摧毁着旧的封建王朝国家,也引起了欧洲各国封建君主的恐慌,他们联合一致向法国进攻妄图镇压革命,重新恢复旧的封建王朝。在这场民族危机之中,法兰西民族以英勇的革命精神,奋起保卫革命,保卫民族终于打退了外敌进攻。在这场斗争中,法兰西人民表现出高昂的民族热情和爱国精神。 ——李宏图《“民族万岁”——十八世纪法国大革命中的民族主义》 总体 16-19世纪，西方国家从________国家发展为____国家 产生背景 具体表现 代表 根源： 发展 ____强化 专制王权国家形成：15世纪前后，欧洲各国____________（地方贵族）遭到削弱，________得到加强 英国：1534年，________授意议会通过《________》，宣布____是英国教会首脑，摆脱________控制 法国：________（17世纪中后期-18世纪初），法国王权达到顶峰。 局限：________常因国王婚姻、继承关系改变 ____改革 16世纪________，____势力被削弱，________________________日益显现 ____促进 欧洲战争频繁，推动民族意识觉醒 ________的形成与发展 ____世纪，____开始成为英国人广泛使用的语言。 ____世纪，____成为法国官方语言。 ____运动 塑造现代民族国家概念 __________及__________ ____世纪末____世纪初，法国大革命和拿破仑战争促进各国________觉醒： 个人对____的忠诚逐渐超越对国王、宗教的忠诚，出现国旗、国歌、各种国家节日； 各专制王权国家逐渐变为具有________的________。 补充理解： （1）民族国家发展的影响：积极：增强社会凝聚力，有利于民族独立和社会治理；促进西方国际法和外交体系的形成和发展。消极：为统治者绑架民众的意志，走向民族沙文主义，加剧对外侵略和扩张准备了条件。 （2）17世纪，虽然英国王权走向削弱，法国王权强化，但是在央地关系上，两国都加强了中央集权，这有利于国家整体意识的加强，促进民族国家形成。 （3）近代西方专制王权建立的意义 ①推动民族国家形成：王权专制有助于抵制教会控制、打击封建贵族割据势力，使国家的统一性增强，国家的概念日益凸显，王权逐渐高于教权。 ②强化民族意识、增进民族认同：专制王权把统辖范围内的人民强制捏合在一起，让他们形成一个“民族”，这个民族在同一个政府的统治下经历各种事件，培养起共同的情感，形成共同的身份认同。 ③增强竞争优势：以民族为支撑的国家致力于自身发展，更容易在竞争中占据优势。国家比领地有更大的凝聚力，也具备更多的人力和物力资源。 二、规则奠基・秩序维系——近现代国际法的发展 任务二：阅读教材，填补表格，总结国际法的发展阶段，以及不同阶段的背景、重要发展、影响，并完成相关练习题。（“学”“讲”环节）（记忆） 嵌入式评价： 层次一：60%～80%填空正确，但关键概念存在混淆；答案多依赖字面摘抄，未能准确匹配题干逻辑；遗漏重要限定词 （如“第一次”“标志性”等）；能正确作答50%的道练习题，但是不能完全正确分析题干和选项。 层次二：所有填空答案完全准确无误，无错别字或表述偏差；答案完整覆盖教材核心概念；能通过填空展现知识关联性；书写规范术语使用严格符合教材表述；能正确作答70%以上的练习题，能基本正确地分析题干和选项。 发展阶段 背景、重要发展、影响 奠基 （15-17世纪初） 背景：________意识加强（民族国家处于形成过程中），国家间________加剧。 重要发展：____年，荷兰人________出版《____________》。意义：奠定________的基础。 ____________体系阶段 （1648—1815年） 背景：①____—____年，欧洲三十年战争造成极大破坏，有识之士希望能利用法律约束国家间冲突；②教权衰落，无法协调欧洲各国间矛盾冲突。 分期：①164____________会议——1789年____________前，正常运行期； ②1789____________爆发后——1815年________会议，崩溃瓦解期。 重要发展： ①《威斯特伐利亚和约》的签订是近代国际法产生的标志 ②确立了国际关系中的________、____与____等原则。 ③开创了用________和通过____达成协议的形式解决国际争端、结束国际战争的先例。 ④确认了缔约国必须________、各缔约国可以对违约国________的国际法基本原则。 ⑤17世纪，欧洲国家派遣____________和________，________制度逐渐建立起来。 意义：为用____方式解决国与国之间的争端、减少____行为开辟了新的途径。 ________体系阶段 （1815—1914年） 背景：①____大革命和________战争破坏威斯特伐利亚体系。 ②拿破仑战败后，欧洲各国力图维持均势、压制革命。 分期：①1815________会议——____________前：严格运行期。体系特征：大国协调、欧洲均势。 ②____________后——1914年________________爆发：逐步瓦解期。相关重大事件：1853-1856 年________战争、1871年________统一、“三国同盟”与“三国协约”的成立。 重要发展： ①国际法的应用范围也逐渐从____扩大到____、____等其他许多地方。 ②________、________发展。 ③____________出现（从高到低依次是：大使、特使、常驻公使、代办）。 ④1864年，《____________》中文翻译工作完成，在中国以《________》为名印行，标志着源自西方的____被正式介绍到中国。 局限性：西方各国为了________经常违反________，国际冲突不断，最终引发了________________。 ____________体系阶段 （1919—1939年） 背景：第一次世界大战使________遭到严重破坏。 重要发展： ①十月革命后，苏俄提出了________________的原则，宣布_________为反人类罪。意义：为国际法开辟了____________。 ②战胜国建立了________________________，成立了世界上第一个由________参加的政治性国际组织——________。局限性：国联缺乏________和________（实际被____控制，____未加入，____加入很晚）；形成决议的“________”原则导致难以制止战争。 ③“________”原则得到一定程度实践。 ④1928年，美、法等国签订了《________》（因英法等国厌战情绪，美国孤立主义思潮），宣布缔约各国互不开战。局限性：并未________。 积极影响 暂时调整了____________在欧洲、西亚、非洲、东亚和太平洋地区的关系，缓和了它们之间的____，使世界从此走向相对____。 局限性 ①建立在宰割________和________________人民的基础上，具有反动性和非正义性。 ②隐藏着许多矛盾，随着资本主义各国_______________________的加剧，必将走向瓦解。 ③为新的________埋下了隐患。 ________体系阶段 （1945—1991年） 背景：________________爆发后，________国家的侵略活动使国际法再次遭到极大破坏。 重要发展： ①1945年6月，《____________》签署，确定了“________”原则，大大提高了国际法执行力度。 ②1946年，________在荷兰____成立，发展了国际司法制度。 ③国际法____增多：因为殖民体系崩溃后大量________独立。④二战后国际法____大大扩展。 进步性 ①体现了不同________国家之间的共处与合作。②抑制____________势力。 ③促进________运动。 ④“大国一致”原则使____解决争端和制裁侵略具有更大的可操作性。 局限性 ①大国间相互____，带有________色彩，严重损害了一些国家的利益。 ②一些大国为了一己私利，不惜退出________，甚至不经________授权就进行____或发动____，严重威胁着世界和平。 补充理解： （1）近代国际法形成于欧洲的原因：①古罗马自然法精神的历史渊源。②欧洲三十年战争后众多民族与主权国家的建立。③地理大发现带来的各国的联系与交往加强。④文艺复兴等思想运动打破了神学观念。⑤格劳秀斯提出国家主权学说，奠定国际法的理论基础。 （2）“民族自决”原则是近代以来国际关系中的核心原则之一，其核心内涵是“特定民族群体有权自主决定自身的政治地位、发展道路，以及是否建立独立主权国家或选择与其他民族共同体的结合形式，不受外部势力的强制干涉”。 （3）“全体一致”和“大国一致”原则： ①“全体一致”原则：国际联盟采用的议事原则，即国联所做决议需由全体会员国一致同意方可生效，若有任何成员否决则决议无效。 ②“大国一致”原则：联合国安理会的一项表决原则。安理会除了5个常任理事国外还有10个非常任理事国。安理会表决实行每一理事国一票。对于程序事项决议的表决，9个同意票即可通过。对于非程序事项或称实质性事项的决议表决，要求包括全体常任理事国在内的9个同意票，即任何一个常任理事国投反对票，决议就不能通过。 随堂练习： 1．（2025·安徽马鞍山二模·13）欧洲三十年战争是以宗教因素为起因的，但很快演变成欧洲各国出于自身利益而厮杀的一场实力较量。这说明当时欧洲（  ） A．民族国家普遍建立 B．国际法遭到践踏 C．国家主权意识增强 D．信仰冲突无法弥合 2．（2025·河北唐山期末·13）1648至1815年间，欧洲各国派遣常驻外交使节的数量大幅增加。英国由原先8位提升至30位，其中25位在欧洲各国；法国的常驻外交使节则遍布全欧洲。这一现象（  ） A．构建了大国协调国际关系体系 B．奠定了近代国际法的法律基础 C．开辟了和平解决争端新的途径 D．完善了欧洲各国集体安全体制 3．（2025·辽宁抚顺六校协作体检测·14）1830年，英国外交大臣会见了俄国和法国驻英大使，商讨如何解决希腊的地位问题。三国签订条约，共同认可了希腊的完全独立地位。同时规定：希腊的君主不能是英、法、俄三国的王室人员；如果某一国的军队想要进入希腊的话，必须得到其他两国的首肯。这（  ） A．体现了大国均衡的原则 B．实现了欧洲长期和平 C．打击了封建专制的势力 D．践行了民族自决原则 4．（2026·湖北孝感部分学校高二下起点考·13）一战后，中东欧诞生多个民族国家。捷克与斯洛伐克合并建立的捷克斯洛伐克共和国（1918年），因其工业基础与民主制度被寄予厚望。但该国西部苏台德地区聚居着300万德意志人，东部喀尔巴阡地区有匈牙利族群体，形成复杂民族结构。这表明捷克斯洛伐克（  ） A．民族自决原则陷入实践困境 B．在经济大危机中工业产能严重过剩 C．因不平等条约逐渐丧失独立 D．被纳入国际联盟集体安全机制核心 5．（2026·河北唐山玉田爱英才联考开学考·16）《联合国海洋法公约》规定，沿海国领海宽度为12海里，享有主权；毗连区扩展至24海里，用于执行海关、移民等法律；沿海国对200海里内海域的资源（渔业、油气等）享有主权权利，并负责环境保护与科学研究。这些规定（  ） A．确保了海洋资源的有序开发 B．明确了发展中国家利益要求 C．有助于推进海洋的和平利用 D．解决了沿海国家之间的分歧 任务三：根据材料，结合所学，回答以下问题。（“议”“展”“讲”环节）（理解）[footnoteRef:3] [3: 参考网传人大附中导学案] 嵌入式评价： 层次一：仅复述材料表面信息（如时间、人物、事件）；零散提及教材内容（如孤立名词）；未建立材料与教材的逻辑联系；存在史实表述错误（如混淆事件因果关系）；成员各自为政未整合。 层次二：精准提炼材料核心观点（如作者立场/事件本质）；主动关联教材关键概念（如时代背景、历史理论）；分析体现多维视角（经济/政治/社会因素）；结论有逻辑支撑（引用材料证据+教材原理）；团队成员主动调和分歧并升级结论。 材料：第二次世界大战尤其是冷战结束以后，带有殖民主义意识的“文明国家和野蛮国家”叙事逐渐淡出，但是“自由”国家与“专制”国家或者法律国家与不守法或法外国家的叙事突现出来。……新近西方国际法学说的趋势试图将国际法的调整范围从国与国关系渗透到所谓不合西方自由民主标准的国家内部，从而为干涉打开口子……国际法在“西方与世界”关系的框架下，就是一部自身与外部世界对立的历史，也是用自己的“国际法”规训外部世界的历史。……内部与外部的二元对立，其用以规范西方世界内部的国际法和西方国家与外部世界打交道的国际法并不是一致的，这正是人们经常批评的西方国际法理论和外交实践中的双重标准问题，其不啻为西方与世界共处的一个文化障碍。……观察国际法在西方国家内部的演变，可以发现国际法为现实政治和实用主义所干扰……一切问题的根本在于谁有足够的实力来解释国际法。 ——摘编自苏长和《和平共处五项原则与中国国际法理论体系的思索》 （1）根据材料，概括二战以来国际法的特点。 （2）请说明你心目中未来理想的国际法的特点（提示：可从规则制定、适用原则、解释与执行、价值导向、文化基础等方面阐述）。 一、选择题（“检”环节） 1．（2026·江苏南通市直学校、通州期初联考·12）13世纪法国圣路易和腓力四世在位时，注重将国王和王室成员雕像摆在公众场所的突出位置。到14世纪下半叶查理五世时，在卢浮宫的入口、吊桥处、面向塞纳河的南门处都有国王夫妇的雕像。这些做法（  ） A．加强了国王的权力 B．巩固了城市自治地位 C．助推民族国家建立 D．彰显了人文主义精神 2．（2026·浙江七彩阳光新高考研究联盟返校联考·16）美国建国之初，韦伯斯特坚持采用一套美国化的拼写系统，如“荣誉”一词用“honor”代替“honour”，他于1783年首次出版的《美国拼写书》最终售出一亿多册。1806年出版的《华盛顿生平》并不追求历史的精确性，但依然成为时代的畅销书。这些事例（  ） A．传播了启蒙思想 B．打击了封建制度 C．声援了独立战争 D．强化了国家认同 3．（2025·贵州黔西南高二下期末·2）在18世纪之前，人们常常将国家与统治者个人等同看待。如路德认为“主教们和诸侯们”构成了德意志，路易十四则声称法兰西国家“完全属于国王本人”。18世纪以后，国家的概念不再局限于国王及其领土和臣民，而是由全体公民共同组成的政治实体。这一观念的变化（  ） A．引发了欧洲的宗教改革运动B．源于宪政体制的完善C．确立了国家主权与独立原则D．利于民族国家的建构 4．（2026·四川部分学校开学考·13）1654年，英国与葡萄牙两国明确了“敌船所载货物属于敌货”“自由船所载货物自由”双轨并行的原则。1667年，英国与荷兰签订双边条约，重申了上述两项原则。由此，“自由船所载，货物自由”原则，得到了西欧国家的普遍认可，成为海上行为准则。这反映出（  ） A．海洋贸易准则的国际化 B．欧洲海外殖民扩张放缓 C．商业竞争推动制度创新 D．重商主义政策遭到放弃 5．（2025·江西上进联考高二下期末·14）1625年格劳秀斯在《战争与和平法》系统阐述国际法理论，强调国家主权与战争规则；1648年《威斯特伐利亚和约》确立主权国家平等原则，奠定近代国际法基础；1815年维也纳会议通过协商解决国际争端，完善国际法运作机制；二战后《联合国宪章》进一步将国际法纳入集体安全体系。材料反映出近代国际法（  ） A．以主权国家为核心 B．服务全球经济一体化 C．依托文化传统建构 D．主导国际格局的演变 6．（2025·安徽蚌埠质检·13）亚当·斯密指出，在古代，国与国之间仅在“特别事故”下才会派遣“大使”，通常为临时性的。欧洲近代早期，商人每日都有事交涉，因此需要一个能自由出入外国宫廷者来防止争执，于是外交人员的前身—“驻节大使”产生，并迅速扩展至欧洲大部分国家。欧洲早期外交制度的发展反映出当时（  ） A．主权国家平等理念产生 B．国际关系以商贸为核心 C．商业秩序得到普遍重视 D．殖民扩张披上合法外衣 7．（2025·安徽宣城高二下期末·14）19世纪初，为了防止因任何一个大国再次称霸欧洲大陆而爆发大规模战争，英、法、俄、奥地利和普鲁士在其相互关系中开始用“会议外交”的方法，五大国定期举行国际会议。这一机制（  ） A.顺应了和平发展的世界潮流B.体现了大国协调的特征C.奠定了近代国际法理论基础D.确立了大国一致的原则 8．（2026·江苏南通市直学校、通州期初联考·14）《非战公约》在1928年签署时，由于主要大国都作了有利于自己的变通而成为一纸空文，但在纽伦堡审判纳粹战犯时却主导了整个审判过程，其后的《联合国宪章》、1970年的《国际法原则宣言》等一系列国际立法，都能找到《非战公约》的影子。这说明（  ） A．《非战公约》弊端丛生 B．“全体一致”原则形成 C．大国关系影响国际事务 D．国际法在不断发展完善 二、非选择题（“检”环节） 9．（2025·湖北黄冈高二下期末·18）【战争罪行与国际法】（14分） 材料一 在第二次世界大战以前，战争罪行的概念是相当模棱的、混乱的。但在二战以后，特别是纽伦堡和东京国际军事法庭两大审判以后，战争罪行的概念明确多了。依照纽伦堡国际军事法庭宪章第六条（国际军事法庭宪章第五条）规定，可以分为下列三种：（一）破坏和平罪，即策划准备、发动或执行侵略战争，或违反国际条约、协定或保证之战争，或参与旨在实现上述任何一种罪行之共同计划或阴谋。（二）战争罪，即违反战争法规或惯例之行为。（三）违反人道罪，即在战争发生前或战争进行中，对平民进行的谋杀、灭绝、奴役、运往他地或其他残暴行为等。 ——摘编自梅汝璈《战争罪行的新概念——总结第二次世界大战后关于战争罪行的国际法原则的一些主要的变化和发展》 材料二 两次世界大战后，以战胜国为主体的国际社会都对战败国所犯战争罪行进行处置。两次世界大战的性质不同导致战胜国对战争罪行处置的方式也不同。一战后战胜国为维护霸权利益，片面追究战败国的“战争责任”，主要集中于“战争赔款”，最终导致战争罪行审判破裂。而二战后反法西斯盟国总体上以合作的态度准确界定法西斯战争罪行的法理范畴，进行了真正意义上的国际军事法庭惩治，为现代国际法中关于处置战争罪行的理论诠释奠定基础。 ——摘编自宋立彬《两次世界大战后战胜国对战争罪行处置的比较探析》 （1）根据材料一并结合所学，指出二战后战争罪行概念进一步明确的原因。（8分） （2）根据材料并结合所学，分析二战后处置战争罪行方式的进步性。（6分） “盖有大纲本于天理，以总括万事而不变易，苟非不得已以成大事，则不可另行加害于敌也。”——《万国公法》 学科网（北京）股份有限公司 $高中历史选择性必修一《国家制度与社会治理》导学案 董健高中历史名师工作室 《国家制度与社会治理》 第四单元 民族关系与国家关系 制作人：王少佐 单元整体分析 【单元课标要求】 1.4 民族关系与国家关系 了解中国古代的民族政策和边疆管理制度，认识中国作为统一多民族国家的发展历程，以及中国古代处理对外关系的体制；了解近代西方民族国家的形成情况，以及国际法的发展；了解当代中国民族区域自治制度的历史意义，以及独立自主的和平外交政策的主要成就。 【单元主题阐释】 经纬家国：民族交融的千年脉络与中外秩序的演进之思 “经纬家国”之题，以“经”喻民族关系的纵向传承、“纬”喻国家关系的横向拓展，串联起单元古今中外的治理智慧。纵向观之，第11课循着秦至清的历史长河，勾勒“九州同脉”的民族融合图景，从秦汉“大一统”到明清边疆治理，尽显民族共生的千年根基；同时铺展“万邦往来”的对外画卷，从丝绸之路到郑和下西洋，见证古代中国与世界的对话。横向视之，第12课聚焦近代西方，从民族国家的“西土新序”到国际法与外交制度的“法理昭彰”，展现全球秩序构建的另一种路径，为理解中外治理差异提供参照。而第13课落足当代中国，以“同心筑梦” 诠释民族区域自治制度的初心，从建立、发展到党的十八大后的完善，彰显制度对民族和谐的护航之力。第14课则延续国家关系的横向维度，展现当代中国外交的演进历程，从新中国成立初期开创独立自主的和平外交，奠定外交基石；到改革开放后积极拓展外交成就，融入全球发展；再到中共十八大以来推进中国特色大国外交，在国际舞台上发挥更大作用，清晰呈现当代中国在中外秩序构建中的主动作为与担当。整体主题既含历史纵深的厚重，又具全球视野的开阔，引导学习者在民族与国家的双重维度中，品味治理文明的传承与创新。 【单元结构梳理】 第12课 近代西方民族国家与国际法的发展 导学案（教师用） 课时整体学习 【学习目标】（“导”环节） 课标要求 了解近代西方民族国家的形成情况，以及国际法的发展。 素养导向 概念聚焦 1.通过根据11-14世纪法兰西卡佩王朝时期的王室领地示意图等材料，结合教材内容，填补表格，了解欧洲民族国家的产生背景和具体表现，强化获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探究问题的能力，增强唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释核心素养。 2.通过阅读教材，填补表格，以及完成相关随堂练习题，了解国际法的发展阶段，以及不同阶段的背景、重要发展、影响，强化获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探究问题的能力，增强时空观念、史料实证、历史解释核心素养。 3.根据有关二战后国际法的材料，理解二战后国际法的特点，认识到建立公正、平等、包容的国际关系，构建人类命运共同体的重要性，强化获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物的能力，增强时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀核心素养。 民族国家；国际法 【重点难点】（“导”环节） 重点：近代西方民族国家的形成过程；国际法的发展过程。 难点：国际法的发展。 【难点概念】 1.民族国家：是指近代以来通过资产阶级革命或民族独立运动建立起来的、以一个或几个民族为国民主体的国家，其成员效忠对象是有共同认同感的“同胞”及其共同形成的体制。民族国家的认同感来源可以是传统的历史、文化、语言或新创的政治体制。这样的国家与古代以来传统的帝国、王国不同，这种国家建构方式又逐渐影响到世界其他地区。 2.国际法：指国际社会之法，或者是指国家在它们相互间交往的关系中所接受的具有法律约束力的国际习惯规则和条约规则的总和，或者是指现代文明国家认为在与其他国家彼此交往的过程中对它们具有约束力的特定行为规则的总和。 【课时主题与结构】 主题：西土新序・法理昭彰——近代西方民族国家的崛起与国际法的演进之路 一、主权重塑・族群聚合——欧洲民族国家的产生 任务一：根据材料，结合教材内容，填补表格，总结欧洲民族国家的产生背景和具体表现。（“学”“讲”环节）（记忆）[footnoteRef:2] [2: 部分参考网站侯东景老师课件] 嵌入式评价： 层次一：仅复述材料表面信息（如时间、人物、事件）；零散提及教材内容（如孤立名词）；未建立材料与教材的逻辑联系；存在史实表述错误（如混淆事件因果关系）。 层次二：精准提炼材料核心观点（如作者立场/事件本质）；主动关联教材关键概念（如时代背景、历史理论）；分析体现多维视角（经济/政治/社会因素）；结论有逻辑支撑（引用材料证据+教材原理）。 材料1：中世纪城市发展的基础是工商业经济的发展。城市的生长受到了封建势力的阻碍，它需要得到国王的保护以制止封建贵族对城市的骚扰和镇压发生在城市中的暴乱。……为了保护这种（跨国贸易）经济活动，国王必须强化本国的秩序，负责修筑本国范围内的道路、桥梁……这些都要求国王必须采取措施集中其领土内的资源，以满足国际性物流所需要的条件……随着这种权力的增强，统治者据此把自己定位在了“公共福利”的维护者上。 ——丛日云主编《西方政治思想史》 材料2:11-14世纪法兰西卡佩王朝时期的王室领地示意图： 材料3：本法案是确定国王陛下为英国国教会最高首领并有权革除国教会所有弊病、异端及陈规之法案……上述权力不受任何习惯法、习俗、外国法律、外国当局的规定或任何其他事项的约束。 ——《至尊法案》 材料4：贞德原是一名农村少女。百年战争末期，英国军队的侵略行为激起了包括贞德在内的法国民众的愤怒。1428年，英军再次入侵法国，并包围了法国中部的奥尔良城，法国形势危急。贞德经过重重困难，见到了法国王太子查理，得到了一支军队。贞德带领这支军队前去奥尔良解围。法军士气大振，展开反击，不但击退了围困奥尔良的英军，还乘胜收复了许多城市。贞德成为法国人民爱国热情的象征，被称为“奥尔良姑娘”。1430年5月，贞德在巴黎东北的贡比涅附近被俘。1431年，贞德被烧死。贞德之死进一步激起了法国民众的爱国热情，法军的战斗力进一步提高，为最后的胜利奠定了基础。1920年，贞德被罗马教廷封圣，故她又称“圣女贞德”。 ——选择性必修1《国家制度与社会治理》教师用书 材料5：1362年，英语被宣布为法律和法庭中的通用语。……到了15世纪，特别在英国人失去了他们在法国的属地后，英语战胜法语的速度明显加快了。 ——阎照祥《英国史》 材料6：“国家的主权属于人民，而人民的主权通过社会契约实现。”“每个民族都有决定自己命运的权利，任何外部力量不得干涉。”“法律应当是全体公民共同意志的体现，而非个别利益集团的工具。” ——卢梭《社会契约论》 材料7：革命摧毁着旧的封建王朝国家,也引起了欧洲各国封建君主的恐慌,他们联合一致向法国进攻妄图镇压革命,重新恢复旧的封建王朝。在这场民族危机之中,法兰西民族以英勇的革命精神,奋起保卫革命,保卫民族终于打退了外敌进攻。在这场斗争中,法兰西人民表现出高昂的民族热情和爱国精神。 ——李宏图《“民族万岁”——十八世纪法国大革命中的民族主义》 总体 16-19世纪，西方国家从专制王权国家发展为民族国家 产生背景 具体表现 代表 根源： 西方资本主义的发展 王权强化 专制王权国家形成：15世纪前后，欧洲各国封建割据势力（地方贵族）遭到削弱，中央集权得到加强 英国：1534年，亨利八世授意议会通过《至尊法案》，宣布国王是英国教会首脑，摆脱罗马教廷控制 法国：路易十四（17世纪中后期-18世纪初），法国王权达到顶峰。 局限：国家版图常因国王婚姻、继承关系改变 宗教改革 16世纪宗教改革，教会势力被削弱，国家和民族认同观念日益显现 战争促进 欧洲战争频繁，推动民族意识觉醒 民族语言的形成与发展 13世纪，英语开始成为英国人广泛使用的语言。 16世纪，法语成为法国官方语言。 启蒙运动 塑造现代民族国家概念 法国大革命及拿破仑战争 18世纪末19世纪初，法国大革命和拿破仑战争促进各国民族意识觉醒： 个人对国家的忠诚逐渐超越对国王、宗教的忠诚，出现国旗、国歌、各种国家节日； 各专制王权国家逐渐变为具有独立主权的民族国家。 补充理解： （1）民族国家发展的影响：积极：增强社会凝聚力，有利于民族独立和社会治理；促进西方国际法和外交体系的形成和发展。消极：为统治者绑架民众的意志，走向民族沙文主义，加剧对外侵略和扩张准备了条件。 （2）17世纪，虽然英国王权走向削弱，法国王权强化，但是在央地关系上，两国都加强了中央集权，这有利于国家整体意识的加强，促进民族国家形成。 （3）近代西方专制王权建立的意义 ①推动民族国家形成：王权专制有助于抵制教会控制、打击封建贵族割据势力，使国家的统一性增强，国家的概念日益凸显，王权逐渐高于教权。 ②强化民族意识、增进民族认同：专制王权把统辖范围内的人民强制捏合在一起，让他们形成一个“民族”，这个民族在同一个政府的统治下经历各种事件，培养起共同的情感，形成共同的身份认同。 ③增强竞争优势：以民族为支撑的国家致力于自身发展，更容易在竞争中占据优势。国家比领地有更大的凝聚力，也具备更多的人力和物力资源。 二、规则奠基・秩序维系——近现代国际法的发展 任务二：阅读教材，填补表格，总结国际法的发展阶段，以及不同阶段的背景、重要发展、影响，并完成相关练习题。（“学”“讲”环节）（记忆） 嵌入式评价： 层次一：60%～80%填空正确，但关键概念存在混淆；答案多依赖字面摘抄，未能准确匹配题干逻辑；遗漏重要限定词 （如“第一次”“标志性”等）；能正确作答50%的道练习题，但是不能完全正确分析题干和选项。 层次二：所有填空答案完全准确无误，无错别字或表述偏差；答案完整覆盖教材核心概念；能通过填空展现知识关联性；书写规范术语使用严格符合教材表述；能正确作答70%以上的练习题，能基本正确地分析题干和选项。 发展阶段 背景、重要发展、影响 奠基 （15-17世纪初） 背景：国家主权意识加强（民族国家处于形成过程中），国家间利益纷争加剧。 重要发展：1625年，荷兰人格劳秀斯出版《战争与和平法》。意义：奠定国际法的基础。 威斯特伐利亚体系阶段 （1648—1815年） 背景：①1618—1638年，欧洲三十年战争造成极大破坏，有识之士希望能利用法律约束国家间冲突；②教权衰落，无法协调欧洲各国间矛盾冲突。 分期：①1648威斯特伐利亚会议——1789年法国大革命前，正常运行期； ②1789法国大革命爆发后——1815年维也纳会议，崩溃瓦解期。 重要发展： ①《威斯特伐利亚和约》的签订是近代国际法产生的标志 ②确立了国际关系中的国家领土、主权与独立等原则。 ③开创了用国际会议和通过谈判达成协议的形式解决国际争端、结束国际战争的先例。 ④确认了缔约国必须遵守条约、各缔约国可以对违约国集体制裁的国际法基本原则。 ⑤17世纪，欧洲国家派遣常驻外交使节和外交使团，近代外交制度逐渐建立起来。 意义：为用和平方式解决国与国之间的争端、减少战争行为开辟了新的途径。 维也纳体系阶段 （1815—1914年） 背景：①法国大革命和拿破仑战争破坏威斯特伐利亚体系。 ②拿破仑战败后，欧洲各国力图维持均势、压制革命。 分期：①1815维也纳会议——1848年革命前：严格运行期。体系特征：大国协调、欧洲均势。 ②1848年革命后——1914年第一次世界大战爆发：逐步瓦解期。相关重大事件：1853-1856 年克里米亚战争、1871年德意志统一、“三国同盟”与“三国协约”的成立。 重要发展： ①国际法的应用范围也逐渐从欧洲扩大到美洲、亚洲等其他许多地方。 ②国际公约、战争法规发展。 ③外交人员衔级出现（从高到低依次是：大使、特使、常驻公使、代办）。 ④1864年，《国际法原理》中文翻译工作完成，在中国以《万国公法》为名印行，标志着源自西方的国际法被正式介绍到中国。 局限性：西方各国为了谋取利益经常违反国际法，国际冲突不断，最终引发了第一次世界大战。 凡尔赛——华盛顿体系阶段 （1919—1939年） 背景：第一次世界大战使国际法遭到严重破坏。 重要发展： ①十月革命后，苏俄提出了不兼并不赔偿的原则，宣布侵略战争为反人类罪。意义：为国际法开辟了新的发展阶段。 ②战胜国建立了凡尔赛——华盛顿体系，成立了世界上第一个由主权国家参加的政治性国际组织——国际联盟。局限性：国联缺乏普遍性和权威性（实际被英法控制，美国未加入，苏联加入很晚）；形成决议的“全体一致”原则导致难以制止战争。 ③“民族自决”原则得到一定程度实践。 ④1928年，美、法等国签订了《非战公约》（因英法等国厌战情绪，美国孤立主义思潮），宣布缔约各国互不开战。局限性：并未真正实行。 积极影响 暂时调整了帝国主义国家在欧洲、西亚、非洲、东亚和太平洋地区的关系，缓和了它们之间的矛盾，使世界从此走向相对稳定。 局限性 ①建立在宰割战败国和殖民地半殖民地人民的基础上，具有反动性和非正义性。 ②隐藏着许多矛盾，随着资本主义各国政治经济发展不平衡的加剧，必将走向瓦解。 ③为新的世界大战埋下了隐患。 雅尔塔体系阶段 （1945—1991年） 背景：第二次世界大战爆发后，法西斯国家的侵略活动使国际法再次遭到极大破坏。 重要发展： ①1945年6月，《联合国宪章》签署，确定了“大国一致”原则，大大提高了国际法执行力度。 ②1946年，国际法院在荷兰海牙成立，发展了国际司法制度。 ③国际法主体增多：因为殖民体系崩溃后大量新兴国家独立。④二战后国际法领域大大扩展。 进步性 ①体现了不同社会制度国家之间的共处与合作。②抑制法西斯主义势力。 ③促进民族解放运动。 ④“大国一致”原则使和平解决争端和制裁侵略具有更大的可操作性。 局限性 ①大国间相互妥协，带有强权政治色彩，严重损害了一些国家的利益。 ②一些大国为了一己私利，不惜退出国际条约，甚至不经联合国授权就进行制裁或发动战争，严重威胁着世界和平。 补充理解： （1）近代国际法形成于欧洲的原因：①古罗马自然法精神的历史渊源。②欧洲三十年战争后众多民族与主权国家的建立。③地理大发现带来的各国的联系与交往加强。④文艺复兴等思想运动打破了神学观念。⑤格劳秀斯提出国家主权学说，奠定国际法的理论基础。 （2）“民族自决”原则是近代以来国际关系中的核心原则之一，其核心内涵是“特定民族群体有权自主决定自身的政治地位、发展道路，以及是否建立独立主权国家或选择与其他民族共同体的结合形式，不受外部势力的强制干涉”。 （3）“全体一致”和“大国一致”原则： ①“全体一致”原则：国际联盟采用的议事原则，即国联所做决议需由全体会员国一致同意方可生效，若有任何成员否决则决议无效。 ②“大国一致”原则：联合国安理会的一项表决原则。安理会除了5个常任理事国外还有10个非常任理事国。安理会表决实行每一理事国一票。对于程序事项决议的表决，9个同意票即可通过。对于非程序事项或称实质性事项的决议表决，要求包括全体常任理事国在内的9个同意票，即任何一个常任理事国投反对票，决议就不能通过。 随堂练习： 1．（2025·安徽马鞍山二模·13）欧洲三十年战争是以宗教因素为起因的，但很快演变成欧洲各国出于自身利益而厮杀的一场实力较量。这说明当时欧洲（  ） A．民族国家普遍建立 B．国际法遭到践踏 C．国家主权意识增强 D．信仰冲突无法弥合 【答案】C 【解析】三十年战争以宗教争端爆发，但迅速转变为各国争夺政治、领土等国家利益的混战，这反映各国主动维护自身主权、独立决策的意识增强，故选C项；19世纪才是民族国家普遍建立的时期，与题干时间不符，排除A项；战争虽破坏原有秩序，但《威斯特伐利亚和约》创建了近代国际法体系，规范外交与国家行为，奠定其发展基础，而非国际法遭到践踏，排除B项；信仰冲突虽为起因，但战争焦点转向利益争夺，最后《威斯特伐利亚和约》确立了宗教宽容政策，允许各国自选信仰，显示信仰冲突可通过政治途径弥合，排除D项。 2．（2025·河北唐山期末·13）1648至1815年间，欧洲各国派遣常驻外交使节的数量大幅增加。英国由原先8位提升至30位，其中25位在欧洲各国；法国的常驻外交使节则遍布全欧洲。这一现象（  ） A．构建了大国协调国际关系体系 B．奠定了近代国际法的法律基础 C．开辟了和平解决争端新的途径 D．完善了欧洲各国集体安全体制 【答案】C 【解析】据材料“欧洲各国派遣常驻外交使节的数量大幅增加”可知，欧洲各国派遣常驻外交使节的数量大幅增加，近代外交制度建立并发展，有利于各国之间进行沟通交流，为用和平方式解决国与国之间的争端、减少战争行为开辟了新的途径，故选C项；1815年欧洲各国在维也纳会议后签订了一系列条约，建立起大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系，排除A项；荷兰人格劳秀斯的《战争与和平》奠定了近代国际法的基础，排除B项；《联合国宪章》确定了“大国一致”原则，集体安全体制进一步完善，时间不符，排除D项。 3．（2025·辽宁抚顺六校协作体检测·14）1830年，英国外交大臣会见了俄国和法国驻英大使，商讨如何解决希腊的地位问题。三国签订条约，共同认可了希腊的完全独立地位。同时规定：希腊的君主不能是英、法、俄三国的王室人员；如果某一国的军队想要进入希腊的话，必须得到其他两国的首肯。这（  ） A．体现了大国均衡的原则 B．实现了欧洲长期和平 C．打击了封建专制的势力 D．践行了民族自决原则 【答案】A 【解析】英国、俄国和法国作为当时的欧洲大国，在解决希腊地位问题上相互协商、相互制约，规定希腊君主不能是三国王室人员，以及一国军队进入希腊需其他两国首肯，这体现了大国之间在处理国际事务时，通过相互牵制来维持一种力量的均衡，体现了大国均衡的原则，故选A项；1830年三国对希腊地位的规定并不能实现欧洲的长期和平，此后欧洲仍然存在着各种政治、经济、领土等方面的矛盾和冲突，如后来的克里米亚战争等，排除B项；希腊独立主要是摆脱奥斯曼帝国的统治，不能简单等同于对封建专制势力的重大打击，而且题干主要强调的是大国之间的关系和对希腊的规定，与打击封建专制势力关联不大，排除C项；民族自决原则是指各民族有权按照自己的意愿来决定自己的政治地位和生活方式等，而在本题中，希腊的独立是英、法、俄三国协商决定的，不是真正意义上的践行民族自决原则，排除D项。 4．（2026·湖北孝感部分学校高二下起点考·13）一战后，中东欧诞生多个民族国家。捷克与斯洛伐克合并建立的捷克斯洛伐克共和国（1918年），因其工业基础与民主制度被寄予厚望。但该国西部苏台德地区聚居着300万德意志人，东部喀尔巴阡地区有匈牙利族群体，形成复杂民族结构。这表明捷克斯洛伐克（  ） A．民族自决原则陷入实践困境 B．在经济大危机中工业产能严重过剩 C．因不平等条约逐渐丧失独立 D．被纳入国际联盟集体安全机制核心 【答案】A 【解析】一战后遵循民族自决原则新建立了捷克斯洛伐克，但该国复杂民族结构，如苏台德地区德意志人、喀尔巴阡地区匈牙利族群体等，反映出民族自决在实践中面临民族分布复杂等困境，故选A项；1918年经济大危机还未爆发，题干也无法体现工业产能情况，排除B项；捷克斯洛伐克从奥匈帝国独立后是凡尔赛体系的受益者，并未因不平等条约丧失独立，其独立丧失源于1939年德国入侵，与材料无关，排除C项；国际联盟集体安全机制核心是全体成员国集体防止侵略，题干未体现捷克斯洛伐克被纳入其中，排除D项。 5．（2026·河北唐山玉田爱英才联考开学考·16）《联合国海洋法公约》规定，沿海国领海宽度为12海里，享有主权；毗连区扩展至24海里，用于执行海关、移民等法律；沿海国对200海里内海域的资源（渔业、油气等）享有主权权利，并负责环境保护与科学研究。这些规定（  ） A．确保了海洋资源的有序开发 B．明确了发展中国家利益要求 C．有助于推进海洋的和平利用 D．解决了沿海国家之间的分歧 【答案】C 【解析】《联合国海洋法公约》通过界定领海、毗连区和专属经济区等海洋权益界限，减少了国家间因海域主张模糊而引发的冲突，促进了海洋用于和平目的，从而有助于推进海洋的和平利用，故选C项；公约虽规定了沿海国对资源的主权权利，但海洋资源开发仍存在过度捕捞和环境破坏等问题，公约无法完全确保开发有序，还依赖各国照约执行，排除A项；公约是普遍国际法，并未特别明确发展中国家的利益要求，排除B项；公约为解决海洋争端提供了法律框架，但并未彻底解决所有分歧，排除D项。 任务三：根据材料，结合所学，回答以下问题。（“议”“展”“讲”环节）（理解）[footnoteRef:3] [3: 参考网传人大附中导学案] 嵌入式评价： 层次一：仅复述材料表面信息（如时间、人物、事件）；零散提及教材内容（如孤立名词）；未建立材料与教材的逻辑联系；存在史实表述错误（如混淆事件因果关系）；成员各自为政未整合。 层次二：精准提炼材料核心观点（如作者立场/事件本质）；主动关联教材关键概念（如时代背景、历史理论）；分析体现多维视角（经济/政治/社会因素）；结论有逻辑支撑（引用材料证据+教材原理）；团队成员主动调和分歧并升级结论。 材料：第二次世界大战尤其是冷战结束以后，带有殖民主义意识的“文明国家和野蛮国家”叙事逐渐淡出，但是“自由”国家与“专制”国家或者法律国家与不守法或法外国家的叙事突现出来。……新近西方国际法学说的趋势试图将国际法的调整范围从国与国关系渗透到所谓不合西方自由民主标准的国家内部，从而为干涉打开口子……国际法在“西方与世界”关系的框架下，就是一部自身与外部世界对立的历史，也是用自己的“国际法”规训外部世界的历史。……内部与外部的二元对立，其用以规范西方世界内部的国际法和西方国家与外部世界打交道的国际法并不是一致的，这正是人们经常批评的西方国际法理论和外交实践中的双重标准问题，其不啻为西方与世界共处的一个文化障碍。……观察国际法在西方国家内部的演变，可以发现国际法为现实政治和实用主义所干扰……一切问题的根本在于谁有足够的实力来解释国际法。 ——摘编自苏长和《和平共处五项原则与中国国际法理论体系的思索》 （1）根据材料，概括二战以来国际法的特点。 参考思路： 特点：①具有西方中心主义特征：对待西方和非西方国家采取双重标准（或西方内部与外部的二元对立）；②干涉他国内政；③受到现实政治和实用主义的干扰（存在霸权主义和强权政治）。 （2）请说明你心目中未来理想的国际法的特点（提示：可从规则制定、适用原则、解释与执行、价值导向、文化基础等方面阐述）。 参考思路： ①规则制定：多元参与，打破西方中心，保障发展中国家话语权； ②适用原则：一视同仁，摒弃双重标准，坚守主权平等底线； ③解释与执行：公正独立，摆脱强权操控，强化多边机制权威； ④价值导向：合作共赢，聚焦共同挑战，超越对立思维； ⑤文化基础：文明互鉴，尊重多样性，构建人类命运共同体理念。 一、选择题（“检”环节） 1．（2026·江苏南通市直学校、通州期初联考·12）13世纪法国圣路易和腓力四世在位时，注重将国王和王室成员雕像摆在公众场所的突出位置。到14世纪下半叶查理五世时，在卢浮宫的入口、吊桥处、面向塞纳河的南门处都有国王夫妇的雕像。这些做法（  ） A．加强了国王的权力 B．巩固了城市自治地位 C．助推民族国家建立 D．彰显了人文主义精神 【答案】C 【解析】13世纪法国圣路易和腓力四世时期，国王雕像被置于公共场所突出位置，14世纪查理五世时更在卢浮宫多处设置国王夫妇雕像，这些做法通过视觉象征强化王权权威，促进民众对君主认同，推动中央集权进程，为民族国家形成奠定基础，故选C项；权力加强需实际行政和军事改革，而非仅靠象征宣传，排除A项；雕像体现王权扩张，与城市自治追求独立相矛盾，反而压制自治地位，排除B项；雕像强调君主神圣性，而非关注人性与个体价值，排除D项。 2．（2026·浙江七彩阳光新高考研究联盟返校联考·16）美国建国之初，韦伯斯特坚持采用一套美国化的拼写系统，如“荣誉”一词用“honor”代替“honour”，他于1783年首次出版的《美国拼写书》最终售出一亿多册。1806年出版的《华盛顿生平》并不追求历史的精确性，但依然成为时代的畅销书。这些事例（  ） A．传播了启蒙思想 B．打击了封建制度 C．声援了独立战争 D．强化了国家认同 【答案】D 【解析】韦伯斯特于1783年出版《美国拼写书》，推动美式拼写标准化，旨在培养美国文化独立性，该书售出一亿多册，广泛影响教育体系；1806年《华盛顿生平》虽不追求历史精确，但通过塑造国父形象，增强民族自豪感，这些事例共同强化了新兴美国的国家认同，故选D项；启蒙思想涉及理性与自由，但材料中的拼写改革和传记畅销更聚焦文化建设和民族身份，而非直接传播启蒙思想，排除A项；美国不存在封建制度，不存在打击封建制度的情况，排除B项；独立战争于1783年结束，韦伯斯特的书同年出版，《华盛顿生平》在1806年，均为战后事件，旨在国家建设而非声援战争，排除C项。 3．（2025·贵州黔西南高二下期末·2）在18世纪之前，人们常常将国家与统治者个人等同看待。如路德认为“主教们和诸侯们”构成了德意志，路易十四则声称法兰西国家“完全属于国王本人”。18世纪以后，国家的概念不再局限于国王及其领土和臣民，而是由全体公民共同组成的政治实体。这一观念的变化（  ） A．引发了欧洲的宗教改革运动 B．源于宪政体制的完善 C．确立了国家主权与独立原则 D．利于民族国家的建构 【答案】D 【解析】18世纪后国家被认为由全体公民组成，这种观念认识到公民对国家构建的重要性，增强了公民对国家的认同感和归属感，推动形成统一民族意识和共同文化认同，利于民族国家构建，故选D项；欧洲宗教改革运动发生于16世纪早期（1517年路德发起），是宗教领域变革，而题干所述国家概念变化在18世纪后，时间不符且无直接关联，排除A项；宪政体制完善如英国1689年权利法案确立君主立宪，属17世纪政治制度调整，但国家概念转变核心是18世纪思想启蒙如公民意识觉醒，并非其根源，排除B项；国家主权与独立原则在1648年威斯特伐利亚和约已确立，涉及国际关系中国家独立，而题干焦点是国家内部组成从君主到公民的转型，排除C项。 4．（2026·四川部分学校开学考·13）1654年，英国与葡萄牙两国明确了“敌船所载货物属于敌货”“自由船所载货物自由”双轨并行的原则。1667年，英国与荷兰签订双边条约，重申了上述两项原则。由此，“自由船所载，货物自由”原则，得到了西欧国家的普遍认可，成为海上行为准则。这反映出（  ） A．海洋贸易准则的国际化 B．欧洲海外殖民扩张放缓 C．商业竞争推动制度创新 D．重商主义政策遭到放弃 【答案】A 【解析】1654—1667年间，“自由船所载，货物自由”原则由英葡明确，又经英荷重申，最终在西欧普遍认可成海上行为准则，这表明海洋贸易准则在多国间推广走向国际化，故选A项；欧洲海外殖民扩张在17世纪实际加剧，如英荷战争期间争夺殖民地，材料中原则仅涉及贸易规范，与殖民扩张速度无关，排除B项；商业竞争虽为背景，但材料直接强调原则的建立和认可，而非竞争驱动制度创新，且原则本身是已有规则的重申而非全新创造，排除C项；重商主义政策在17世纪仍盛行，强调国家干预和贸易垄断，原则只是局部调整以适应贸易实践，并未放弃重商主义核心，排除D项。 5．（2025·江西上进联考高二下期末·14）1625年格劳秀斯在《战争与和平法》系统阐述国际法理论，强调国家主权与战争规则；1648年《威斯特伐利亚和约》确立主权国家平等原则，奠定近代国际法基础；1815年维也纳会议通过协商解决国际争端，完善国际法运作机制；二战后《联合国宪章》进一步将国际法纳入集体安全体系。材料反映出近代国际法（  ） A．以主权国家为核心 B．服务全球经济一体化 C．依托文化传统建构 D．主导国际格局的演变 【答案】A 【解析】从《战争与和平法》强调国家主权，到《威斯特伐利亚和约》确立主权国家平等原则，再到后来协商解决争端及纳入集体安全体系，始终围绕主权国家展开，反映出近代国际法以主权国家为核心，故选A项；国际法在材料中的发展聚焦于政治与军事领域如主权平等和战争规范，未涉及全球经济整合，排除B项；其建构基于法律理论和条约实践如格劳秀斯的著作及和约条款，而非文化传统因素，排除C项；是国际格局演变影响国际法，而非国际法主导国际格局演变，排除D项。 6．（2025·安徽蚌埠质检·13）亚当·斯密指出，在古代，国与国之间仅在“特别事故”下才会派遣“大使”，通常为临时性的。欧洲近代早期，商人每日都有事交涉，因此需要一个能自由出入外国宫廷者来防止争执，于是外交人员的前身—“驻节大使”产生，并迅速扩展至欧洲大部分国家。欧洲早期外交制度的发展反映出当时（  ） A．主权国家平等理念产生 B．国际关系以商贸为核心 C．商业秩序得到普遍重视 D．殖民扩张披上合法外衣 【答案】C 【解析】亚当·斯密指出，近代欧洲商人频繁交涉促使驻节大使出现，常设外交制度的发展直接服务于商业需求，反映出各国对维护商贸秩序的重视，17世纪前后，意大利城邦和欧洲国家因贸易纠纷增多，常设使节逐渐制度化，故选C项；主权国家平等理念的产生以1648年《威斯特伐利亚和约》为标志，与材料中驻节大使兴起的早期阶段（16—17世纪）存在时间错位，排除A项；近代早期国际关系的核心是宗教冲突、领土争夺和王朝战争，商贸虽是重要因素但非唯一核心，材料仅强调外交服务于商贸需求而非整体国际关系的本质，排除B项；殖民扩张合法化主要通过法律条约和宗教名义实现，驻节大使的产生与殖民活动无直接关联，材料亦未提及殖民背景，排除D项。 7．（2025·安徽宣城高二下期末·14）19世纪初，为了防止因任何一个大国再次称霸欧洲大陆而爆发大规模战争，英、法、俄、奥地利和普鲁士在其相互关系中开始用“会议外交”的方法，五大国定期举行国际会议。这一机制（  ） A．顺应了和平发展的世界潮流 B．体现了大国协调的特征 C．奠定了近代国际法理论基础 D．确立了大国一致的原则 【答案】B 【解析】题干所述19世纪初欧洲五大国采用会议外交定期举行国际会议，旨在防止大国称霸引发战争，这反映了维也纳会议后形成的欧洲协调机制，其核心是通过大国协商而非武力解决争端，以维持均势与和平，故选B项；19世纪初世界潮流以民族独立、工业革命和殖民扩张为主，并非和平发展主导，排除A项；格劳秀斯《战争与和平法》奠定了近代国际法理论基础，而非该机制，排除C项；大国一致原则是二战后联合国安理会确立的规则，与19世纪会议机制无关，排除D项。 8．（2026·江苏南通市直学校、通州期初联考·14）《非战公约》在1928年签署时，由于主要大国都作了有利于自己的变通而成为一纸空文，但在纽伦堡审判纳粹战犯时却主导了整个审判过程，其后的《联合国宪章》、1970年的《国际法原则宣言》等一系列国际立法，都能找到《非战公约》的影子。这说明（  ） A．《非战公约》弊端丛生 B．“全体一致”原则形成 C．大国关系影响国际事务 D．国际法在不断发展完善 【答案】D 【解析】《非战公约》在1928年签署时因大国变通而失效，但后来在纽伦堡审判中成为关键法律依据，并影响《联合国宪章》等后续国际立法，这表明国际法从初始不足到逐步应用和完善，体现了其动态发展进程，故选D项；材料不仅提及《非战公约》弊端，还强调其积极影响，说弊端丛生不准确，排除A项；材料未涉及“全体一致”原则，该原则与国联投票相关，与此处国际法演进无关，排除B项；材料重点体现《非战公约》对后续国际立法的影响，而非大国关系对国际事务影响，排除C项。 二、非选择题（“检”环节） 9．（2025·湖北黄冈高二下期末·18）【战争罪行与国际法】（14分） 材料一 在第二次世界大战以前，战争罪行的概念是相当模棱的、混乱的。但在二战以后，特别是纽伦堡和东京国际军事法庭两大审判以后，战争罪行的概念明确多了。依照纽伦堡国际军事法庭宪章第六条（国际军事法庭宪章第五条）规定，可以分为下列三种：（一）破坏和平罪，即策划准备、发动或执行侵略战争，或违反国际条约、协定或保证之战争，或参与旨在实现上述任何一种罪行之共同计划或阴谋。（二）战争罪，即违反战争法规或惯例之行为。（三）违反人道罪，即在战争发生前或战争进行中，对平民进行的谋杀、灭绝、奴役、运往他地或其他残暴行为等。 ——摘编自梅汝璈《战争罪行的新概念——总结第二次世界大战后关于战争罪行的国际法原则的一些主要的变化和发展》 材料二 两次世界大战后，以战胜国为主体的国际社会都对战败国所犯战争罪行进行处置。两次世界大战的性质不同导致战胜国对战争罪行处置的方式也不同。一战后战胜国为维护霸权利益，片面追究战败国的“战争责任”，主要集中于“战争赔款”，最终导致战争罪行审判破裂。而二战后反法西斯盟国总体上以合作的态度准确界定法西斯战争罪行的法理范畴，进行了真正意义上的国际军事法庭惩治，为现代国际法中关于处置战争罪行的理论诠释奠定基础。 ——摘编自宋立彬《两次世界大战后战胜国对战争罪行处置的比较探析》 （1）根据材料一并结合所学，指出二战后战争罪行概念进一步明确的原因。（8分） （2）根据材料并结合所学，分析二战后处置战争罪行方式的进步性。（6分） 【答案】 （1）原因：两次世界大战的惨痛教训；世界反法西斯同盟的协同努力；联合国等国际组织的推动；国际法的不断发展与完善；纽伦堡和东京国际军事法庭审判的推动；国际社会对惩治战争罪犯的强烈要求。（8分。每点2分，答出任意四点即可。） （2）进步性：一定程度上突破了霸权思维，注重彰显国际公平与正义；运用国际法庭审判法西斯战犯，确保了程序的公正性与权威性；全面追责战争罪行，有助于防止新的大战爆发；有助于国际法的完善和发展，推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。（6分。每点2分，答出任意三点即可。） 【解析】 （1）据材料一“在第二次世界大战以前，战争罪行的概念是相当模棱的、混乱的”“但在二战以后……战争罪行的概念明确多了”等，并结合所学知识，可以从两次世界大战的惨痛教训、世界反法西斯同盟的协同努力、联合国等国际组织的推动、国际法的不断发展与完善、纽伦堡和东京国际军事法庭审判的推动以及国际社会对惩治战争罪犯的强烈要求等方面思考和作答，符合相关史实，言之成理即可。 （2）据材料二“一战后战胜国为维护霸权利益，片面追究战败国的‘战争责任’……最终导致战争罪行审判破裂”“而二战后反法西斯盟国总体上以合作的态度准确界定法西斯战争罪行的法理范畴”“进行了真正意义上的国际军事法庭惩治，为现代国际法中关于处置战争罪行的理论诠释奠定基础”等，并结合所学知识，可以从一定程度上突破霸权思维、运用国际法庭审判法西斯战犯，确保程序的公正性与权威性、全面追责战争罪行，有助于防止新的大战爆发、有助于国际法的完善和发展等方面思考和作答，符合相关史实，言之成理即可。 “盖有大纲本于天理，以总括万事而不变易，苟非不得已以成大事，则不可另行加害于敌也。”——《万国公法》 学科网（北京）股份有限公司 $