2.5 人脑的高级功能 导学案 2025—2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学导学案聚焦“人脑的高级功能”，涵盖语言功能、学习与记忆、情绪调节三大核心知识点。通过“思考与讨论”引导学生分析大脑皮层语言中枢分布与相关中枢的联系，结合结构填空建立前后知识脉络，搭建结构与功能观的学习支架。 资料以案例分析题（如脊髓损伤与H区受损症状判断）和记忆阶段对比深化理解，培养科学思维，通过情绪调节讨论提升健康意识，体现生命观念与态度责任。习题层次分明，从基础填空到情境应用，助力学生高效掌握知识并学以致用。

学科 生物 年级 高二 时间 课题 2.5 人脑的高级功能 课型 新授课 课时 1课时（共三页） 主备教师 学习目标 1．通过了解大脑的特点，建立人脑的结构功能观。 2．概括总结人脑大脑皮层的特点，比较区分记忆的四个阶段。 3．讨论交流产生消极情绪的原因及维持稳定情绪的做法。 一、语言功能 1.大脑的基本功能：感知 世界；控制机体的 活动。 2.高级功能： 、 、 。 3. 是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。 思考与讨论：阅读教材37页思考与讨论内容，完成下题： 1、完成下列结构填空： 2、 .W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？ 3.大脑皮层的语言中枢有什么特点？ 4. 对大多数人来说，主导语言功能的区域是在大脑的 半球，逻辑思维主要由 半球负责。 5.大多数人的大脑 半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。 练一练： 例1：如图是人大脑皮层示意图，下列说法正确的是( ) A．此图为大脑的左半球，逻辑思维主要由此半球负责 B．大脑皮层S区损伤的患者能用面部表情和手势与人交流，但不能听懂话 C．聋哑人相互交流时，需大脑皮层视觉中枢、H区、躯体运动中枢参与调节 D．大脑皮层运动代表区范围越大，相应部位躯体越大 例2：某人由于交通事故脊髓在胸部段完全折断、大脑皮层H区（听觉性语言中枢）受损，该伤者将会出现下列哪种情况( ) A．刺激下肢有感觉但不能随意运动 B．听觉丧失而听不懂他人讲话 C．大小便失禁 D．任何反射均不能发生 二、学习与记忆 1. 概述：学习与记忆是指神经系统不断地接受 ，获得新的 、 和积累经验的过程。 的建立也就是动物学习的过程。 2.特点:学习和记忆不是由 脑区控制的，而是由 脑区和神经通路参与。 3.记忆过程的四个阶段 感觉性记忆：转瞬即逝的，有效作用时间往往不超过 秒，所记的信息并不构成真正的记忆。 第一级记忆：保留的时间仍然很 ，从数秒到数分钟。 第二级记忆：持续时间从数分钟到数年不等，储存的信息可因之前或后来的信息 而遗忘。 想要长久地记住信息，可以反复 ，并将 与已有的信息 。 第三级记忆： 记忆。 4、学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。 短时记忆可能与 之间即时的信息交流有关，尤其是与 有关。 长时记忆可能与 有关。 练一练： 例：如图是记忆过程的四个阶段及其联系，下列说法错误的是( ) A．感觉性记忆和第一级记忆为短时记忆，其中感觉性记忆不是真正的记忆 B．短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关 C．学习和记忆是人脑特有的高级功能 D．后两个阶段为长时记忆，可能与新突触的建立有关 三、情绪 1.概述:情绪是人对 所作出的反应。 2、抑郁症 拓展：抗抑郁药作用机理 抗抑郁药物一般都是通过作用域突触处来影响神经系统的功能。SSRI是一类新型的抗抑郁药品 ，学名是五羟色胺再摄取抑制剂，意为选择性5-羟色胺再摄取抑制剂。SSRIs（即SSRI类药物）是二十世纪80年代开发并试用于临床，常用于临床的SSRIs有6种：氟西汀、帕罗西汀、舍曲林、氟伏沙明、西酞普兰和艾司西酞普兰。 练一练： 例：抑郁症是高级神经活动产生重度消极情绪得不到缓解而形成的。被称为5­羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5­羟色胺的回收，使得突触间隙中5­羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行。下列说法错误的是( ) A．5­羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪 B．5­羟色胺再摄取抑制剂通过抑制ATP水解来阻止回收5­羟色胺 C．抑郁症患者体内某些突触间隙的5­羟色胺含量比正常人的少 D．建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力可以减少情绪的波动，有利于抑郁症的治疗 1.语言功能，学习和记忆是人脑的高级功能。判断下列表述是否正确。 （1）人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制，它们相互独立。（ ） （2）经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就不容易遗忘。（ ） 2.在足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门。下列对比赛中球员机体生理功能的表述，不正确的是（ ） A.自主神经系统不参与这个过程 B.这些过程涉及一系列的反射活动 C.在大脑皮层调控下球员相互配合 D.球员在神经与肌肉的协调下起脚射门 3.海蜗牛在接触几次电击后，能学会利用长时间蜷缩的方式保护自己；没有经过电击刺激的海蜗牛则没有类似的防御行为。研究者提取前者腹部神经元的RNA注射到后者颈部，发现原本没有受过电击的海蜗牛也“学会”了防御，而对照组则没有此现象。以下叙述不符合该实验的是（ ） A.有助于我们对动物记忆形成机制的研究 B.本实验对照组的海蜗牛不需要注射RNA  C.不能说明RNA直接决定了动物记忆的形成 D.说明特定的RNA可以使海蜗牛“获得”记忆 4．下列有关人脑功能的说法错误的是（ ） A．语言功能是人脑特有的高级功能 B．语言功能在言语区有细致分工 C．大脑皮层S区受损患者不能写字 D．脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调节 5.下列关于人体大脑皮层功能的叙述，错误的是（ ） A．正常情况下，成年人的大脑皮层能控制位于脊髄的排尿中枢 B．能听懂别人的谈话，但不能用词语表达自己的思想属于运动性失语症 C．语言功能是人脑特有的高级功能 D．短期记忆可能与新突触的建立有关 6.阿尔兹海默病又叫老年痴呆。研究发现，患者体内能催化分解乙酰胆碱的乙酰胆碱酯酶的活性过高，导致老龄化人群认知和记忆障碍，乙酰胆碱酯酶抑制剂是临床上治疗该病的一类有效药物，可在一定程度上改善患者的症状。下列有关叙述错误的是（ ） A．记忆可能与新突触的建立以及神经递质的作用有关 B．乙酰胆碱可以与突触后膜上的Na+通道结合并使其打开 C．该病患者体内乙酰胆碱含量比正常人低，兴奋的传递效率下降 D．乙酰胆碱酯酶抑制剂可以使乙酰胆碱酯酶的空间结构发生改变 2.5人脑的高级功能-第1课时1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $