1.3 土方量计算与施工准备工作（教案）《基础工程施工》（高教版·第二版）同步精品课堂

《基础工程施工》教案 课 题 土方量计算及土方施工准备工作 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 中职建筑工程施工专业 授课时间 授课教师 教材分析 教材选用高教出版社“十四五”职业教育国家规划教材《基础工程施工》（第2版），是中职建筑工程施工专业核心技能课程之一。单元1土方工程施工共有两个小节，第二小节是土方工程施工，分为五个知识模块，土方工程量计算、施工准备工作、基坑（槽）开挖、土方填筑与压实、土方工程质量检验标准与安全技术，根据课时安排，将土方工程量计算和施工准备的前两个小知识点设置为一个教学内容，共计2个学时。 设置的目的是以让学生掌握基坑（槽）土方量计算公式及计算过程，了解施工准备工作，掌握土方边坡及土壁支撑的设置。 学情分析 中职学生理论学习能力稍差，基础知识相对薄弱，生活场景中很少见到基础工程施工，对这门课的认识缺乏由旧知新的引领。本节课是土方量计算，涉及到一些基本公式，与初中的知识点有一些关联性，对基础相对薄弱的同学是一个极大的挑战。 学习目标 掌握土方量计算公式，完成基坑土方量计算； 了解施工准备工作的内容； 掌握土方边坡与土壁支撑的外形、适用。 学习重难点 基坑土方量计算；土方边坡与土壁支撑的形式。 教学方法 理论讲解、教学分析及评价。 课前准备 布置小组任务，以小组为单位收集一份日常可见的边坡，标注出现的场景，并在课上进行小组展示。 教师制作一些简单评价表，实施教师评价与学生互评相结合的评价方式。 教学媒体 希沃白板5 教学课件：用于辅助教师教学。 辅助投屏：用于展示土方边坡与支撑的图片。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 问题提出： 1.前面学习过，基础要做扩大，是或者否？ 2.如果基础做了扩大，基坑是什么样子的？ 3.我们看到过的基坑是这样子的吗？ 1.在教师的引领下进行思考 2.根据分组进行一下讨论，回答问题 教师提出问题，引领学生展开思维，调动学生的积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 如果把基坑当成是一个拟柱体或者近似台体，我们的计算公式应该是： 如果利用坡度系数，基坑土方量计算还可以采用下面的公式： 学生以听讲解为主，在教师的带领下明确土方量的计算公式，结合初中学习过的柱体与台体的体积计算公式加深理解。 结合旧知引领新知，加强理解。 坡度系数是一个新知识点，应加强对坡度系数的应用，结合公式的加深对坡度系数的了解。 活动三： 调动思维 探究新知 讲解例题，应用新知 【解】方法一:用拟柱体体积公式计算A1=(a+2mh)(b+2mh)=(2+2x0.33x2.5) x (2.4+2x0.33x2.5) ≈14.78 m2 A2 =ab=2 x2.4 =4.8 m2 A0 =1/4 (√14.78+√4.8)2m’≈9.11 m2 V=H/6(A1+4A0+A2)=2.5m/6x(14.78+4x9.11+4.80)m2≈23.34 m3 方法二:用坡度系数计算 V = (a+mH)(b+mH)H+ 1/3（m2H3） =(2 m+0.33x2.5 m)x(2.4 m+0.33x2.5 m)x2.5 m+ 1/3 x0.332x(2.5 m)3 =23.34 m3 课上由教师讲解例题，学生以听讲解为主，用新知识解决实际问题。 公式应用是检验公式是否理解的好方法，结合例题检验对公式的理解。 活动四： 调动思维 探究新知 教师讲解基槽的土方量计算公式。 Li 在教师的引领下开展新知识的探索。 在学习基坑土方计算公式的基础上学习基槽的基本知识，是新旧结合，理解提升。 活动五： 调动思维 探究新知 施工准备工作知识点讲解： 1.施工准备 （1）场地清理 （2）排除地面水 地面水的排除一般采用排水沟、截水沟、挡水土坝等措施。 应尽量利用自然地形来设置排水沟,使水直接排至场外,或流向低洼处再用水泵抽走。主排水沟最好设置在施工区域的边缘或道路的两旁,其横断面和纵向坡度应根据最大流量确定排水沟的横断面一般不小于0.5mx0.5m,纵向坡度一般不小于3%。平坦地区,其纵向坡度不应小于2%,沼泽地区可减至1%。 （3）场地平整，修筑临时设施 “三通一平” 2.土方边坡与土壁支撑 （1）土方边坡 包括知识点： 边坡坡度 边坡大小影响因素 边坡系数 边坡外形 (2)土壁支撑 包括知识点： 土壁支撑的适用情况 支撑的形式与分类与适用 教师讲解，学生听讲解为主，观看一些土片，参与课上问题抢答。 以抢答的形式回答问题，调动学生在课堂上的积极参与。 活动六： 巩固练习 素质提升 1.开挖较窄的基槽、管沟多用 支撑。 答案：横撑式 2.建筑场地设置排水沟时，平坦地区其纵向坡度不应小于 。 答案： 1‰~2‰ 3.以下关于土方边坡的形式不正确的是（ ）。 A.直线形 B.弧线形 C.折线形 D.踏步形 【答案】B 4.建筑场地设置排水沟时，其横断面不应小于（ ）m2。 A.0.4×0.4 B.0.5×0.5 C.0.8×0.8 D.1.0×1.0 【答案】B 5.建筑场地设置排水沟时，平坦地区其纵向坡度不应小于（ ）。 A.1%~ 3% B. 1%~ 2% C. 1‰~2‰ D. 1‰~3‰ 【答案】C 6.对湿度小的粘性土，当挖土深度小于3m时，可用（ ）支撑。 A.断续式水平挡土板 B.连续式水平挡土板 C.垂直挡土板 D.以上均可 【答案】A 7.对松散和湿度很高的土，可用（ ）支撑，挖土深度不限。 A.断续式水平挡土板 B.连续式水平挡土板 C.垂直挡土板 D.以上均可 【答案】C 8.建筑场地设置排水沟时，平坦地区其纵向坡度不应小于（ ）。 A.1%~ 3% B. 1%~ 2% C. 1‰~2‰ D. 1‰~3‰ 【答案】C 完成课上练习 在这个环节小组抢答，组内抢答，评价方式有教师评价和学生间评价两种，使学生能够参与到评价中。 课堂小结 作业布置 课后作业： 1.某基坑底长85m，宽60m，深8m，四边放坡，边坡坡度1:0.5，计算土方开挖工程量。 2.什么是土方边坡？边坡的形式？土方边坡大小的影响因素。 板书设计 教学反思 对公式的理解和应用是本课的难点，学生的数学基础差，应用难，以课后作业的形式加强对公式的理解与应用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $