第六单元第3课时 图形的位置与测量（教学课件）数学人教版二年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦方向辨认与测量知识复习，涵盖东、南、西、北顺时针排列及相对性、方向口诀、安全疏散应用，以及身体尺、厘米与米的认识及换算、线段特征等核心内容。课堂导入通过“知识链接”回顾上节课表内乘除法，借助小丽整理的“知识图”自然过渡，形成前后知识衔接的学习支架。 其亮点在于紧密结合现实情境，如安全疏散路线规划、身体尺的生活估算，培养学生量感与空间观念，体现数学眼光。方向口诀结构化呈现和测量步骤（放正、对0、读数）培养推理意识，帮助学生从生活经验过渡到数学精确表达，教师可通过清晰流程和实践活动提升教学效率。

第六单元 复习与关联 第3课时 图形的位置与测量 小学数学·二年级（上）·人教版 可以结合安全疏散图，独立规划逃生路线并清晰表述行进方向。 能准确辨别方向，依据方向口诀判断不同朝向时的左右方向。 会根据物体长短，正确选用“厘米”或“米”作为长度单位进行测量描述。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 掌握方向的排列、相对性及口诀，熟悉长度单位及线段特征，能规划逃生路线。 灵活运用方向知识表述位置，准确选择长度单位测量物体，清晰描述逃生方向。 提升空间方位感知、长度测量应用能力，增强安全逃生规划与表达素养。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 同学们，上节课我们回顾了表内乘除法及应用等知识。小丽特别用心，又整理了新“知识图”。这里有方向辨认、长度测量等内容。 对应章节 知识链接 Knowledge link 今天，咱们就跟着这张图，一起梳理方向和测量相关的知识～ 同学们，上节课我们回顾了表内乘除法及应用等知识。小丽特别用心，又整理了新“知识图”。这里有方向辨认、长度测量等内容。 知识链接 Knowledge link 复习巩固方向辨认及应用 学习任务一 知识框架 探究新知 Presentation 东、南、西、北方向辨认 （1）怎样辨认东、南、西、北呢？ 同学们，小明站在辽阔的草原上，他怎样辨别方向呢？ 探究新知 Presentation 东、南、西、北方向辨认 （前面） 东 西 看太阳辨方向 早晨起来面向太阳 前面是东 东和西是相对的两个方向 后面是西 （后面） （1）怎样辨认东、南、西、北呢？ 探究新知 Presentation 东、南、西、北方向辨认 （1）怎样辨认东、南、西、北呢？ （左面） （右面） 南和北是相对的两个方向 南 北 东、西方向确认好后，南北方向就可以推断出来了 看太阳辨方向 探究新知 Presentation 东、南、西、北方向辨认 （1）怎样辨认东、南、西、北呢？ 看太阳辨方向 （前面） 东 西 （后面） （左面） （右面） 南 北 探究新知 Presentation 东、南、西、北方向辨认 （1）怎样辨认东、南、西、北呢？ 北 南 东 西 仔细观察东南西北的顺序 东、南、西、北四个方向是按顺时针排列的。 探究新知 Presentation 方向口诀 东 西 南 北 面向 背 左 右 顺时针排列 面东背西 左北右南 探究新知 Presentation 方向口诀 南 北 西 东 面向 背 左 右 顺时针排列 面南背北 左东右西 探究新知 Presentation 方向口诀 北 南 东 西 面向 背 左 右 顺时针排列 面北背南 左西右东 探究新知 Presentation 方向口诀 西 东 北 南 面向 背 左 右 顺时针排列 面西背东 左南右北 探究新知 Presentation 方向应用 （2）人员密集的场所都会张贴它，遇到火灾等紧急情况，它可以帮助我们快速逃离 同学们，假如校园响起火警，从美术教室逃离，怎样设计逃离路线？ 探究新知 Presentation 方向应用 （2）人员密集的场所都会张贴它，遇到火灾等紧急情况，它可以帮助我们快速逃离 南 西 东 北 1.确定方向 2.最近出口 3.选择近路 探究新知 Presentation 方向应用 （2）人员密集的场所都会张贴它，遇到火灾等紧急情况，它可以帮助我们快速逃离 南 西 东 北 4.用方向词说清楚路线 出了美术教室，先向____走，再向____走，到达____出口 西 南 南门 探究新知 Presentation 任务小结一 复习巩固方向辨认及应用 1.东、南、西、北四个方向是按顺时针排列的，且方向具有相对性。 2.方向口诀：面东背西，左北右南；面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；面西背东，左南右北。 3.安全疏散图学会按“确定方向→最近出口→选择近路”步骤规划逃生路线，能用“先向…走”清晰表述方向。 探究新知 Presentation 21 复习巩固测量知识 学习任务二 知识框架 探究新知 Presentation 可以把手当作尺子 1 指 一根手指的宽度 身体上的尺子 （3）生活中常见的身体尺 探究新知 Presentation 可以把手当作尺子 1 拃 把手指用力张开，大拇指指尖到中指指尖的距离 身体上的尺子 （3）生活中常见的身体尺 探究新知 Presentation 1 步 前脚脚尖到后脚脚尖之间的距离 可以把腿脚当作尺子 身体上的尺子 （3）生活中常见的身体尺 探究新知 Presentation 同学们很棒，找到这么多身体尺，还有一个叫“庹”。 1 庹 两臂左右平伸，两个中指指尖之间的距离 身体上的尺子 （3）生活中常见的身体尺 探究新知 Presentation 身体尺能帮助我们在没有测量工具时大致估算长度，但因人而异且不够精确 1 庹 两臂左右平伸，两个中指指尖之间的距离 身体上的尺子 （3）生活中常见的身体尺 探究新知 Presentation （4）1厘米有多长？“厘米”有什么意义？怎样测量？ 1厘米有多长 每一大格的长度是1厘米 1厘米 认识厘米、用厘米量 探究新知 Presentation （4）1厘米有多长？“厘米”有什么意义？怎样测量？ 量比较短的物体，可以用厘米作单位。 “厘米”有什么意义 认识厘米、用厘米量 探究新知 Presentation 纸条的长度是（ ）厘米 1 放正：把要量的纸条平平地放在尺子旁边，确保刻度边与被测纸条对齐并紧贴，避免歪斜。 （4）1厘米有多长？“厘米”有什么意义？怎样测量？ 认识厘米、用厘米量 探究新知 Presentation 2 对“0”：找到尺子上标着“0”的刻度，把这个“0刻度”对准纸条的最左端 （4）1厘米有多长？“厘米”有什么意义？怎样测量？ 纸条的长度是（ ）厘米 认识厘米、用厘米量 探究新知 Presentation 3 读数：看纸条的最右端对着尺子上的刻度几，这个数字就是物体的长度 （4）1厘米有多长？“厘米”有什么意义？怎样测量？ 纸条的长度是（ ）厘米 5 认识厘米、用厘米量 探究新知 Presentation （5）1米有多长？“米”有什么意义？ 认识米、用米量 米是国际单位制基本长度单位。 量比较长的物体，可以用米尺，通常用“米”作单位，可以用“m”表示。 米 尺 1米 探究新知 Presentation （5）1米有多长？“米”有什么意义？ 认识米、用米量 感知1米长度 演讲台高约1米 约1米 洗衣机高约1米 约1米 探究新知 Presentation 米与厘米的换算 米 尺 1米＝100厘米 米和厘米之间的进率是100。 1米 米与厘米 100厘米＝1米 （6）1米里面有多少个1厘米？ 探究新知 Presentation 认识线段 （7）拉紧的一段线，可以看作一条线段。 特征一：线段有两个端点，不 能向两端无限延伸 探究新知 Presentation 认识线段 （7）拉紧的一段线，可以看作一条线段。 特征二：线段是直的 但要注意：不能说线段是直线 探究新知 Presentation 认识线段 （7）拉紧的一段线，可以看作一条线段。 特征三：线段是直线上两点间的有限部分，可以量出长度 探究新知 Presentation 测量线段 （7）拉紧的一段线，可以看作一条线段。 ( ) cm 1.测量线段的长度时，确保线段与尺子平行，避免因倾斜导致测量误差。 2.让左端对准0刻度线。 3.右端对准的数字就是线段的长。 3 探究新知 Presentation 画指定长度线段 （7）拉紧的一段线，可以看作一条线段。 1.摆放好尺子，用左手按住 2.用铅笔在“0”刻度上画一个端点 3.在相应的刻度上画另一个端点 4.过这两点画线段并标上线段长度 3厘米 探究新知 Presentation 任务小结二 复习巩固测量知识 1.“厘米”是一个统一的长度单位，“厘米”可以用“cm”表示。 量比较短的物体，可以用厘米作单位。 2. 米是国际单位制基本长度单位。量比较长的物体，可以用米尺，通常用“米”作单位，米可以用“m”表示。 3.米和厘米之间的进率是100 ，1米＝100厘米 4.线段的三个特征（两个端点、直的、可以测量长度） 探究新知 Presentation 42 课堂练习 Practice 1.看图填一填。 教材第97页“练一练” （1）小刀比铅笔短（ ）厘米。 （2）铅笔比小刀长（ ）厘米。 2 2 达标练习 Practice 44 2.在（ ）里填上合适的长度单位。 亮亮上二年级，身高1（ ）30 （ ） ，手掌宽7 （ ） ，他跨出一步大约35 （ ） 。今天他是光荣的升旗手，他将站在高13 （ ）的旗杆旁升起五星红旗。 教材第97页“练一练” 米 厘米 厘米 厘米 米 达标练习 Practice 45 1.东、南、西、北四个方向是按顺时针排列的，且方向具有相对性。 3.安全疏散图学会按“确定方向→最近出口→选择近路”步骤规划逃生路线，能用“先向…走”清晰表述方向。 2.方向口诀：面东背西，左北右南；面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；面西背东，左南右北。 知识总结 Summary 46 4.“厘米”是一个统一的长度单位，“厘米”可以用“cm”表示。 量比较短的物体，可以用厘米作单位。 6.米和厘米之间的进率是100 ，1米＝100厘米 5. 米是国际单位制基本长度单位。量比较长的物体，可以用米尺，通常用“米”作单位，米可以用“m”表示。 7.线段的三个特征（两个端点、直的、可以测量长度） 知识总结 Summary 47 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第六单元 复习与关联 同学们再见THANKS FOR WATCHING $